Papers by Rosa María Perez Cañaveras
Universidad de Alicante eBooks, 2004
Esta publicación no puede ser reproducida, ni totalmente ni parcialmente, ni registrada, ni trans... more Esta publicación no puede ser reproducida, ni totalmente ni parcialmente, ni registrada, ni transmitida por un sistema de recuperación de información, ya sea fotomecánico, electrónico, por fotocopia o cualquier otro medio, sin el permiso previo de los propietarios de copyright.
competentes (QualMent), que fue seleccionado en el marco del programa Erasmus +, Alianzas estraté... more competentes (QualMent), que fue seleccionado en el marco del programa Erasmus +, Alianzas estratégicas en educación superior.
El objetivo fundamental de este proyecto ha sido introducir una metodología didactica diferente a... more El objetivo fundamental de este proyecto ha sido introducir una metodología didactica diferente a la tradicional, en el proceso de enseñnaza aprendizaje de dos asignaturas troncales de los estudios de Biología; la Citología e Histología Vegetal y Animal (primer curso de Biología) y las Bases Celulares de la Conducta (quinto cuso de Biología. La metodología se basa en proporcionar previamente a los alumnos los materiales necesarios para el aprendizaje (Tutoriales y ejercicios) a través de Campus Virtual. La estrategia fundamental es convertir el aula tradicional en un "taller" de trabajo donde los alumnos, distribuidos en subgrupos de cinco personas, trabajan con los materiales aportados. Igualmente se les proporciona abundante material de evaluación para que trabajando sobre cuestiones y Preguntas de Elección Múltiple vayan realizando progresivamente una evaluación formativa. Los oresultados obtenidos se pueden resumir en los siguientes puntos fundamentales: 1) mejores resultados académoicos al final del curso, con un porcentaje mayor de aprobados; 2) Mayor participación en el aula, con la consiguiente colaboración de los alumnos y un mayor aprendizaje autonomo, 3) Introdcción al alumno en le manejo de algunos enlaces especificos de internet y utilización del inglés como lengua cientifica fundamental, 4) Mayor interacción con el profesor a través de las tutorias tanto virtuales como personales, 5
... Se abrió este debate a propósito en el mes de febrero, coincidiendo con el inicio del período... more ... Se abrió este debate a propósito en el mes de febrero, coincidiendo con el inicio del período de prácticas de la diplomatura. Sería moderado por la profesora RM Pérez Cañaveras. ... Sal Cuid. 2002 jul. A?o 0(2) Revisión, artículo. - Pérez Cañaveras, RM. ...
Nurse Education in Practice, Jul 1, 2023
DIRECTRICES para el desarrollo de competencias de tutoría de enfermeras mentoras clínicas [Elektr... more DIRECTRICES para el desarrollo de competencias de tutoría de enfermeras mentoras clínicas [Elektronski vir] / [autoras, autores, authors Ashlee Oikarainen ... [et al.] ; traducción, adaptación transcultural y uso de lenguaje inclusivo, translation M. Flores Vizcaya-Moreno, Rosa M. Pérez-Cañaveras].-E-knjiga.-V Celju : Visoka zdravstvena šola, 2021 Način dostopa (URL): http://www.qualment.eu/publications.-Prevod dela: Guideline on clinical nurse mentorʹs mentoring competence development ISBN 978-961-6889-45-2 COBISS.SI-ID 80949251 1 Traducción, adaptación transcultural y uso de lenguaje inclusivo/Translation
Instituto de Ciencias de la Educación eBooks, 2020
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación eBooks, 2009
International Journal of Environmental Research and Public Health, Nov 9, 2020
Generation Z nursing students have a distinctive combination of attitudes, beliefs, social norms,... more Generation Z nursing students have a distinctive combination of attitudes, beliefs, social norms, and behaviors that will modify education and the nursing profession. This cross-sectional research study aimed to explore the social media use and characteristics of Generation Z in nursing students and to identify what were the most useful and preferred teaching methods during clinical training. Participants were Generation Z nursing degree students from a Spanish Higher Education Institution. A 41-item survey was developed and validated by an expert panel. The consecutive sample consisted of 120 students. Participants used social media for an average of 1.37 h (SD = 1.15) for clinical learning. They preferred, as teaching methods, linking mentorship learning to clinical experiences (x = 3.51, SD = 0.88), online tutorials or videos (x = 3.22, SD = 0.78), interactive gaming (x = 3.09, SD = 1.14), and virtual learning environments (x = 3, SD = 1.05). Regarding generational characteristics, the majority either strongly agreed or agreed with being high consumers of technology and cravers of the digital world (90.1%, n = 108 and 80%, n = 96). The authors consider it essential to expand our knowledge about the usefulness or possible use of teaching methods during clinical learning, which is essential at this moment because of the rapidly changing situation due to the Covid-19 pandemic.
Universidad de Alicante. Instituto de Ciencias de la Educación eBooks, 2018
2018 Memòries de les xarxes d'investigació en docència universitària pertanyent al ProgramaXarxes... more 2018 Memòries de les xarxes d'investigació en docència universitària pertanyent al ProgramaXarxes-I3CE d'Investigació en docència universitària del curs 2017-18 / Memorias de las redes de investigación en docencia universatira que pertence al Programa Redes-I3CE de investigación en docencia universitaria del curso 2017-18.
La docencia de las disciplinas biomedicas debe ir acompanada de unas practicas de laboratorio de ... more La docencia de las disciplinas biomedicas debe ir acompanada de unas practicas de laboratorio de calidad. Esto es importante, dado que las practicas son un preludio de los ambitos profesionales, en los que el alumno debera desempenar sus competencias. Sin embargo, la Universidad de Alicante, carece de un plan de evaluacion de practicas. Con estos datos, la Red de Biotecnologia, dentro del proyecto de Redes de Investigacion en Docencia Universitaria: "Elaboracion de metodos y materiales para las Practicas de Laboratorio del area de Biologia Celular (Modalidad 1; Referencia 1826)", decidio elaborar un cuestionario para, evaluar el entorno de aprendizaje de las practicas de laboratorio debido a que, el grupo contaba con varios expertos en este tema. La metodologia empleada, basada en sesiones de trabajo presenciales y a traves de Internet, consistio en la adaptacion y traduccion de una variante del cuestionario Science Laboratory Environment Inventory (SLEI). Una vez elaborado, el cuestionario se aplico a los alumnos de 7 asignaturas de la Facultad Ciencias y 2 de la Facultad de Ciencias de la Salud. Los datos obtenidos se presentaron, en 8 comunicaciones, a las IX Jornadas de Redes de Investigacion en Docencia Universitaria (junio de 2011) de la Universidad de Alicante.
Gaceta sanitaria, Jul 1, 2015
Instrucciones a los autores Boletín de Suscripción Números publicados Números publicados Busqueda... more Instrucciones a los autores Boletín de Suscripción Números publicados Números publicados Busqueda documentos Busqueda documentos Evidentia 2004 mayo-agosto; 1(2) Manuscrito aceptado el 14.05.04 Documentos relacionados Originales Investigación Cualitativa Percepción de los estudiantes de enfermería sobre el entorno de aprendizaje clínico: el clima social
En el presente informe científico-técnico se introduce brevemente la temática de los proyectos de... more En el presente informe científico-técnico se introduce brevemente la temática de los proyectos desarrollados por la Red Aprendizaje Clínico del Proyecto Redes de Investigación en Docencia Universitaria 2014-15 de la Universidad de Alicante. Se presentan los objetivos, características de composición de la red, el modo de funcionamiento y la metodología de trabajo seguida. Se describe brevemente el desarrollo de los dos proyectos llevados a cabo. El primero de ellos sobre la evaluación del entorno de aprendizaje clínico por parte del alumnado de los estudios de Enfermería, estableciéndose una comparación entre la situación previa y la posterior a la Declaración de Bolonia. El segundo, sobre el desarrollo y aplicación de una herramienta basada en la Web 2.0 para la autoselección por parte del alumnado de puestos de prácticas curriculares en el Grado en Enfermería. Finalmente se exponen las principales conclusiones, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora en previsión de...
Univerzitetna knjižnica Maribor, 2021
DIRECTRICES para el desarrollo de competencias de tutoría de enfermeras mentoras clínicas [Elektr... more DIRECTRICES para el desarrollo de competencias de tutoría de enfermeras mentoras clínicas [Elektronski vir] / [autoras, autores, authors Ashlee Oikarainen ... [et al.] ; traducción, adaptación transcultural y uso de lenguaje inclusivo, translation M. Flores Vizcaya-Moreno, Rosa M. Pérez-Cañaveras].-E-knjiga.-V Celju : Visoka zdravstvena šola, 2021 Način dostopa (URL): http://www.qualment.eu/publications.-Prevod dela: Guideline on clinical nurse mentorʹs mentoring competence development ISBN 978-961-6889-45-2 COBISS.SI-ID 80949251 1 Traducción, adaptación transcultural y uso de lenguaje inclusivo/Translation
competentes (QualMent), que fue seleccionado en el marco del programa Erasmus +, Alianzas estraté... more competentes (QualMent), que fue seleccionado en el marco del programa Erasmus +, Alianzas estratégicas en educación superior.
Nurse Educator, 2021
Background Patient safety is a global concern. Learning to provide safe, high quality care is cor... more Background Patient safety is a global concern. Learning to provide safe, high quality care is core to nursing education. Problem Students are exposed to diverse clinical practices, and experiences may vary between placements and across countries. Student experience is seldom used as an educational resource. Approach An international, EU-funded project SLIPPs aimed to develop an innovative online educational package to assist patient safety learning. Based on student reported data and educational theory, multiple elements were iteratively developed by a multi-country, multidisciplinary group. Outcomes The educational package is freely available on the SLIPPs website. Materials include; Student reporting and reflection tool, virtual seminars, student reports dataset, pedagogical game, high-fidelity simulation scenarios, scenario development and use guidelines, debriefing session model, videos of simulations already performed.
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