EDUCACIÓN, DESIGUALDAD Y DEMOCRACIA

Harvy Vivas Pacheco

No 5091, Documentos de Trabajo from Universidad del Valle, CIDSE

Abstract: La hipótesis central de este articulo, a diferencia de otros estudios realizados sobre el sector educativo, es que además de las restricciones de recursos financieros, los principales predictores de la inserción, permanencia y nivel máximo de escolaridad alcanzado por los individuos y en los diferentes ámbitos territoriales obedecen a las condiciones socioeconómicas, al background familiar y a la calidad de los entornos locales en los que viven. La conjetura básica es que la calidad de los entornos familiares y locales determina o condiciona los resultados del modelo de financiación y que adicionalmente existe un nexo entre la desigualdad agregada del ingreso y las tasas de matricula en la educación básica. El trabajo toma distancia respecto a los enfoques que hacen hincapié en los problemas de ineficiencia en la producción o en las fallas del diseno financiero del modelo de descentralización educativa adoptado en el país a partir del ano 1991 y asigna un peso preponderante a la capacidad de apropiación efectiva de los recursos.

Keywords: EDUCACIÓN; DESIGUALDAD; DEMOCRACIA; SECTOR EDUCATIVO; RECURSOS FINANCIEROS; ESCOLARIDAD; AMBITOS; DESIGUALDAD (search for similar items in EconPapers)
Pages: 22
Date: 2008-10-06
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Journal Article: Educación, desigualdad y democracia (2009)
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