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    Formulario de Evaluacion Del Programa

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    Mariana Rivas
    El documento presenta un formulario de evaluación de programa para evaluar si el programa educativo se adecúa al contexto educativo. El formulario incluye una escala de valoración y categorías para evaluar aspectos como el modelo de profesor y escuela promovido, la colaboración alumno-profesor, la diversidad cultural, y la adecuación de los contenidos a las capacidades de los alumnos.

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    El documento presenta un formulario de evaluación de programa para evaluar si el programa educativo se adecúa al contexto educativo. El formulario incluye una escala de valoración y categorías para evaluar aspectos como el modelo de profesor y escuela promovido, la colaboración alumno-profesor, la diversidad cultural, y la adecuación de los contenidos a las capacidades de los alumnos.

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    FORMULARIO DE EVALUACION DEL PROGRAMA

    A travs del siguiente formulario se evaluara si el programa se adeca a las caractersticas, condiciones y necesidades del contexto educativo en el que el sistema formativo (alumnos, profesores, organizacin y recursos) se inserta y en qu medida lo hace.

    INSTRUCCIONES
    La siguiente escala muestra las diferentes afirmaciones que puntuarn los tems y categoras, marque con un X solo una opcin de acuerdo a cada criterio a evaluar.

    ESCALA
    DESCRIPCION Siempre A veces Nunca VALOR 3 2 1

    CATEGORIA 1.Evaluacin del programa 1.1 El programa asume un modelo de profesor como profesional reflexivo, crtico e innovador, y de la escuela como entorno de formacin. 1.2 El programa promueve la colaboracin entre alumnos y profesores para el mejoramiento de la enseanza. 1.3 El programa asume la diversidad de contextos y culturas en las escuelas y promueve procesos de cambio basados en el reconocimiento y modificacin de estas culturas. 1.4 El programa promueve procesos de reforma educativa en lnea con demandas, tendencias e informes internacionales. 2. Evaluacin de los contenidos 2.1 El diseo del programa promueve la utilizacin de estrategias de aprendizaje, basadas principalmente en acciones de leer, escuchar y observar. 2.2 la secuencia de los contenidos del programa es el adecuado de acuerdo a las capacidades de cada alumno. 2.3 Los contenidos previenen al profesorado acerca de las posibles dificultades de aprendizaje que los alumnos pueden encontrarse. 2.4 Los contenidos se presentan abiertos y facilitan que los profesores profundicen segn sus intereses y colaboren para construir conocimiento.

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