Informe Ingles

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Área de la Educación el Arte y la Comunicación

Carrera de Informática Educativa
ÁREA DE EDUCACIÓN EL ARTE Y LA
COMUNICACIÓN.
INFORMÁTICA EDUCATIVA
COORDINADORA DEL MÓDULO: Maily Campoverde
MODULO:
IV
INTEGRANTES:
 Miriam Guamán.
 Amparito Herrera.
 Johanna Rodríguez.
 Mayra Yaguana.
 José Luis Cuenca.
AÑO LECTIVO:
2009
1
INTRODUCCIÓN
En el presente trabajo de investigación como estudiantes
de la Universidad Nacional de Loja, trataremos de dar una
respuesta a la problemática existente en el ámbito local,
regional y nacional con la finalidad de contribuir en el
desarrollo y mejoramiento de la enseñanza de inglés de
una determinada población.
Tomando en cuenta la visión y misión que plantea tanto

la UNL, como el Área de la Educación, el Arte y la
Comunicación, como es la interrelación con la sociedad, a
través de la función de investigación.
Por tal motivo, nuestro grupo de investigación consciente

de la realidad que vive nuestro país especialmente
nuestra provincia de Loja, ha creído conveniente diseñar
un prototipo para la enseñanza-aprendizaje de la
asignatura de inglés para el 4to Año de Educación Básica
de la Escuela Nuestra Señora del Rosario del cantón
Catamayo.
2
PROBLEMATIZACIÓN
La educación no sólo es considerada como un
instrumento necesario para el perfeccionamiento de la
persona humana; sino también un excelente medio para
la formación de la sociedad y el desarrollo económico de
los pueblos. A la educación se le ha asignado la función
de transmitir y generar conocimientos, esta acción ayuda,
a través de la investigación al avance de la ciencia y el
desarrollo tecnológico.
La informática se ha incorporado a los establecimientos

educativos con la finalidad de apoyar y mejorar los
procesos de enseñanza - aprendizaje, de ahí que surge la
informática educativa, con la finalidad de hacer más
eficiente el proceso educativo y desarrollar las
capacidades y actitudes del sujeto y más no de sustituir la
labor del maestro.
Uno de los principales problemas de la educación es que

no hay el conocimiento adecuado de las nuevas
herramientas de apoyo para mejorar la enseñanza-
3
aprendizaje de las diferentes asignaturas, y dentro de

esas herramientas tenemos el software educativo, el
mismo que es un programa computacional cuyas
características estructurales y funcionales sirven de apoyo
al proceso de enseñar, aprender y administrar,
constituyéndose en un efectivo instrumento para el
desarrollo educacional del hombre.
El software educativo se caracteriza por ser altamente

interactivo, a partir del empleo de recursos multimedia,
como videos, sonidos, fotografías, diccionarios
especializados, ejercicios y juegos instructivos que apoyan
las funciones de evaluación y diagnóstico, permitiendo
fomentar la enseñanza, desarrollando la creatividad e
ingenio del estudiante, dándose el aprendizaje
significativo que es lo que en la actualidad tanto el
docente como el alumno desea lograr.
Conocedores de esta realidad y como estudiantes

universitarios de la carrera de Informática Educativa de la
Universidad Nacional de Loja, hemos propuesto realizar
4
un prototipo de tipo tutorial en la asignatura de inglés, y

así en módulos superiores desarrollar el respectivo
software educativo, el cual servirá como herramienta de
apoyo en proceso de enseñanza-aprendizaje de esta
asignatura, para los docentes, niños y niñas de la Escuela
“Nuestra Señora del Rosario” del cantón Catamayo, de la
ciudad de Loja .
5
Metodología
Para el desarrollo del presente trabajo investigativo

se prioriza el empleo de la metodología del trabajo
grupal; utilizando métodos, técnicas y estrategias
derivadas de las teorías de aprendizaje; así como la
metodología del UML, que es un lenguaje unificado
de modelado útil durante la etapa de análisis y
diseño de sistemas. De dicha metodología utilizamos
uno de sus diagramas como es el Diagrama de Casos
de Uso, con la finalidad de interpretar de mejor
manera el desempeño y funcionamiento de nuestro
prototipo.
6
MARCO TEÓRICO
Contenidos
del Prototipo
del Trabajo
Investigativo
UNIT SIX UNIT ONE
UNIT FIVE UNIT TWO
UNIT FOUR UNIT THREE
7
1. CONTENIDOS DEL PROTOTIPO DEL TRABAJO

INVESTIGATIVO
2.1 UNIT ONE AT THE ZOO
OBJETIVES: TO IDENTIFY WILD ANIMALS.
TO RECOGNIZE THE PREPOSITIONS.
TO LISTEN AND PRONOUNCE.
VOCABULARY: ELEPHANT, MONKEY, LION, TIGER,

TURTLE, GIRAFFE, HIPPO, BEAR, ZEBRA, CAT,
DOG
GRAMMAR: USE OF PREPOSITIONS IN, ON, OVER UNDER.
WRITHEN IS….? WHERE ARE….?
IT IS, THEY, ARE
8
2.2 UNIT TWO THE FACE IN THE BODY
OBJECTIVES: TO INDENTIFY THE PARTS OF THE FACE AND

BODY.
TO USE HIS – HER
TO RECOGNIZE COLORS.
TO LISTEN AND PRONUONCE
VOCABULARY: EYES, MOUTH, HAIR, EARS, NOSE, HEAD,

HAND, NECK, ARM, LEG, FOOT, FEET, BODY.
GRAMMAR: HIS, HER, MY.
SONG: HEAD AND SHOULDER
9
2.3 UNIT THREE AT HOME
OBJECTIVES: TO INDENTIFY HOME OBJECTS.
TO USE WHERE IS…$ WHERE ARE…?
TO RECOGNIZE SINGULAR-PLURAL.
VOCABULARY: LAMP, T.V, WALL, BOX, BED, RUG, BALL,

PILLOW, WASTEBASKET, FLOOR, CLOCK,
PICTURE, COMPUTER, BOOKSHELF, STEREO,
BOOK, FLOWER, PLANT, MAGAZINE, REMOTE
CONTROL, SOFA, CD, CASSETTE.
GRAMMAR: IS – ARE, HIS, IT´S-THEY ARE.WHERE ARE…?
YES-NO, WHERE IS…? WHERE ARE…?
10
2.4 UNIT FOUR SUSAN´S BIRTHDAY
OBJECTIVES: TO INDENTIFY FOODS.
TO RECOGNIZE DAYS OF THE WEEK AND

MONTHS THE YEAR
TO SAY THE AGES.
VOCABULARY: CAKE, SODA, BALLON, CANDY, ICE CREAM,

SANDWICH.
GRAMMAR: HOW OLD ARE YOU?
WHEN IS YOUR BRITHDAYS?
RHYME: MONTHS OF HE YEAR.
11
2.5 UNIT FIVE AT THE MARKET.
OBJECTIVES: TO IDENTIFY FRUITS AND VEGETABLES.
TO RECOGNIZE SIGULAR – PRURAL.
TO REVIEW PREPOSITIONS – COLORS.
TO LISTEN AND PRONOUNCE
VOCABULARY: VEGETABLE, FRUIT , APPLE, PEAR ,

BANANA, GRAPE , ORANGE , WATERMELON,
CUCUMBER, CARROT, TOMATOES, BROCCOLI,
LETTUCE, ONION .
GRAMMAR: IT IS – THEY ARE
PREPOSITIONS IN – ON – OVER - UNDER
RHYME: ANIMALS
12
2.6 UNIT SIX AT THE STORE
OBJECTIVES: TO INDENTIFY FOODS.
TO RECOGNIZE SINGULAR-PLURAL
TO USE A – AN – SOME.
TO LISTEN AND PRONOUNCE.
VOCABULARY: RICE, BREAD, CANDY, BUTTER, SPAGHETTI,

SUGAR, CHICKEN, EGGS, CHEESE, MILK,
SANDWICH, HOT DOG, ORANGE JUICE, APPLE
JUICE, ICE CREAM.
GRAMMAR: I WANT A – I WANT SOME
I´M HUNGRY – I´M THIRSTY
MAY I HELP YOU?
SONG: BINGO.
13
CONCLUSIONES
Podemos concluir que para tener un buen análisis y
diseño de un prototipo se debe tener en claro las
expectativas del usuario final.
Como grupo de trabajo en la elaboración de este

prototipo llegamos a la conclusión de que como
futuros informáticos educativos debemos ser
responsables en las actividades asignadas para con
ello poder obtener un trabajo de calidad que llene
las expectativas del usuario final y en nosotros la
satisfacción de culminar exitosamente con lo que se
nos ha dispuesto.
Se necesito de mucha investigación, colaboración y

de terceras personas como es la escuela “Nuestra
Señora del Rosario” del Cantón Catamayo de la
Ciudad de Loja para la elaboración de un prototipo
para la asignatura de inglés que a futuro se lo
14
desarrollara para implementarlo como Software

Educativo contribuyendo al proceso de la
enseñanza- aprendizaje en los Cuartos Años.
RECOMENDACIONES
 En nuestro trabajo una recomendación importante
es que debemos ser investigativos, creativos y
responsables.
 Se recomienda que el usuario contribuya con la
debida información para estructurar el análisis y
diseño del prototipo.
 Dentro del desarrollo de un prototipo se recomienda
que se debe trabajar en equipo interdisciplinario y
responsable para mejorar la elaboración del mismo.
15
Recursos y Métodos:
 RECURSOS.
Para el desarrollo de nuestro trabajo investigativo hemos
utilizado lo siguientes materiales:
 Primeramente realizamos una visita a la

directora de la escuela “Nuestra Señora del
Rosario” del Cantón Catamayo de la Ciudad del
Loja.
 Las herramientas que necesitamos fueron:

 Computadora.
 Data show.
 CD.
 Flash Memory.
 Internet.
 Libro de Ingles de Cuarto año de
Básica.
16
 Utilizamos diapositivas en Microsoft

office PowerPoint.
 MÉTODOS.
 1Método de Observación._ consiste en la percepción
directa del objeto de investigación, esta permite
conocer la realidad mediante la percepción directa
de los objetos y fenómenos.
 Método Investigativo.
 2Técnicas para la recopilación de Investigación._
Entrevista._ esta técnica nos permitió recopilar la
información mediante un dialogo con la autoridad
de la Institución educativa antes mencionada y la
docente del 4to Año de Educación Básica.
17
18
INFORME DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
ACTA: 1
DIA: viernes, 24 de Abril.
HORA DE ENTRADA: 16:10
HORA DE SALIDA: 18:00
LUGAR: Aula de computo de Cuarto módulo de la Carrera

Informática Educativa de la UNL.
FINALIDADES: Recopilar información de cómo elaborar

un prototipo, investigamos acerca de programas que nos
permitan Realizar el Sistema, como el DeanWeaver,
FrontPage, Macromedia Flash 8.
RESPONSABLES: Todo el grupo
19
ACTA: 2
DÍA: lunes 27 de Abril.
LUGAR: Domicilio Johanna Rodríguez.
DIRECCIÓN: Colón entre Bernardo Valdivieso y Olmedo.
FINALIDADES: Cambiar el Tema de Investigación por el

motivo de que el módulo Superior lo estaba realizando, y
por ende modificar Problemática, Objetivos, Justificación.
20
ACTA: 3
DIA: lunes 04 de Mayo.
HORA DE ENTRADA: 1O:10AM
HORA DE SALIDA: 12PM
LUGAR: CATAMAYO
FINALIDADES: Recopilar información acerca de los temas

del idioma Inglés.
RESPONSABLES: José Cuenca, Mayra Yaguana.
21
ACTA: 4
LUGAR: Domicilio de Amparito Herrera.
DIRECCIÓN: Calle Ramón Pinto entre 10 de agosto y José

Antonio.
FINALIDADES: Análisis de la Información Recopilada,

Diseño previo de la Unidad uno de manera manual,
Diseño de la unidad uno de manera digital a través de la
herramienta de PowerPoint.
RESPONSABLES: Todo el grupo:
22
ACTA: 5
DIA: miércoles 13 de Mayo.
LUGAR: de cómputo de Cuarto módulo de la Carrera

FINALIDADES: Nos repartimos entre los integrantes del

Grupo los Contenidos de Cada Unidad para la Elaboración
del Prototipo.
 Unidad 2: Mayra Yaguana.

 Unidad 3: José Cuenca.
 Unidad 4: Miriam Guamán.
 Unidad 5: Johanna Rodríguez.
 Unidad 6: Amparito Herrera.
Luego cada integrante analizo su respectiva Unidad, y de

acuerdo a la misma procedió a bajar imágenes para la
elaboración del Prototipo.
RESPONSABLES: Todo el Grupo.
23
ACTA: 6
LUGAR: Domicilio de Johanna Rodríguez.
FINALIDADES: Revisar el prototipo de la Unidad de cada

integrante.
Luego unir en un solo borrador el prototipo de todas las

Unidades, creándose el borrador del prototipo número 1,
luego se procedió a enviar tareas a cada integrante y la
misma fue realizar mejoras en cada uno de sus trabajos
24
ACTA: 7
FINALIDADES: Revisar las mejoras de la Unidad de cada

integrante.
Luego adaptar al borrador del prototipo número uno.
25
ACTA: 8
FINALIDADES: Elaboración del borrador del prototipo
numero 2, e investigación de cómo realizar el Mapa de
Navegación.
RESPONSABLES:
Amparito Herrera:
 Unir las pantallas de cada Unidad.
 Bajar imágenes con la finalidad de mejorar.
 Hacer cambios en las letras del texto con la finalidad
de que todo este igual.
 Pequeños arreglos, para que de esta manera todo
este igual.
Johanna Rodríguez:
Investigación del Mapa de Navegación.
Elaboración del mismo conteniendo cada interfaz,
con la finalidad de indicar la Secuencia o Navegación
de Pantallas.
26
ACTA: 9
DIA: martes 2 de Junio.
LUGAR: Patios del AEAC, de la UNL.
FINALIDADES: Otorgar tareas.
RESPONSABLES:
Amparo Herrera y Johanna Rodríguez: Pasar las actas a

digital ya que se las tenía en borrador.
José Luis Cuenca: Investigar contenidos necesarios para

mejorar y adaptar al marco teórico de la Investigación.
Miriam Guamán y Mayra Yaguana: Subir al Blog del

módulo y al Blog del Grupo, actas y avances
Investigativos.
27
ACTA: 10
DIA: Martes 9 de Junio del 2009.
LUGAR: Domicilio de Miriam Guamán.
DIRECCIÓN: Gran Colombia entre Latacunga e Ibarra.
FINALIDADES: Enlaces del prototipo.
RESPONSABLES: Miriam Guamán, Mayra Yaguana, José

Luis Cuenca.
28
ACTA: 11
DIA: Jueves 25 de Junio del 2009.
FINALIDADES: Continuar con las mejores del Prototipo.
RESPONSABLES: Amparito Herrera, Johanna Rodríguez.
29
ACTA: 12
DIA: jueves 2 de julio.

FINALIDADES:
Mayra Yaguana y Miriam Guamán: Arreglos al

Prototipo final.
Amparito Herrera: Pasar las actas del trabajo
realizándose y realizar parte de la Elaboración de los
Casos de Uso.
Johanna Rodríguez: Terminando el Mapa de
Navegación y el Marco Teórico.
José Luis Cuenca: Subir avances al blog y bajar gifs
para el prototipo.
30
ACTA: 13
DIA: martes 7 de julio.
DORECCIÓN: Calle Ramón Pinto entre 10 de Agosto y José

Antonio.
FINALIDADES:
Mayra Yaguana, Miriam Guamán, José Luis Cuenca:

Culminación de detalles del prototipo.
Amparito Herrera y Johanna Rodríguez: Elaboración
del Informe Final.
31
ACTA: 14
DIA: miércoles 8 de julio.
LUGAR: Domicilio de Miriam Guamán.
DORECCIÓN: Gran Colombia entre Latacunga e Ibarra.
FINALIDADES:

Culminación detalles del prototipo.
Amparito Herrera y Johanna Rodríguez: Elaboración
del Informe Final.
32
ACTA: 15
DIA: jueves 9 de julio.
DORECCIÓN: Calle Ramón Pinto entre 10 de Agosto y José

Antonio.
FINALIDADES:

Culminación de los últimos detalles del prototipo.
Amparito Herrera y Johanna Rodríguez: Preparación de
la Exposición.
33
Yo Amparito Herrera como encargada de uno de los

grupos de Investigación del Cuarto Módulo de
Informática Educativa, trabajo designado por la Licda.
Maily Campoverde realizo estas actas con toda sinceridad
y franqueza de que todo el grupo hasta aquí ha trabajo
unido y preocupándose por todo lo designado a cada uno,
trabajando con responsabilidad y compromiso.
34
35
BIBLIOGRAFÍA
 Método de Observación._ Módulo 1: Problemática
Global de la Realidad Social, 2007, Universidad
Nacional de Loja, Área de la Educación el Arte y la
Comunicación.
 Técnicas de Recopilación de Información._ Módulo
1: Problemática Global de la Realidad Social, 2007,
Universidad Nacional de Loja, Área de la Educación
el Arte y la Comunicación.
36
INDICE
Portada……………………………………………………………………….1
Introducción…………………………………………………………………2
Problematización…………………………………………………………3
Metodología………………………………………………………………..6
Marco Teórico……………………………………………………………..7
1. Contenidos del prototipo del trabajo
investigativo………………………………………………………..8
1.1 Unit One………………………………………………………….8
1.2 Unit Two………………………………………………………….9
1.3 Unit Three………………………………………………………10
1.4 Unit Four………………………………………………………..11
1.5 Unit Five………………………………………………………….12
1.6 Unit Six……………………………………………………………13
Conclusiones……………………………………………………………..14
Recomendaciones……………………………………………………..15
Recursos y Métodos…………………………………………………..16
1.1 Recursos…………………………………………..…………….16
1.2 Métodos……………………………………………..………….17
Anexos…………………………………………………………………….…18
37
1.1 Informe del trabajo

Investigativo……………………………………………………….……..19
Bibliografía………………………………………………………………..36
Índice…………………………………………………………………………37
1
Módulo 1: Problemática Global de la Realidad Social, 2007, Universidad Nacional de Loja, Área de la
Educación el Arte y la Comunicación.
2
Módulo 1: Problemática Global de la Realidad Social, 2007, Universidad Nacional de Loja, Área de la
Educación el Arte y la Comunicación.
38

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

Área de la Educación el Arte y la Comunicación

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

ÁREA DE EDUCACIÓN EL ARTE Y LA

Tomando en cuenta la visión y misión que plantea tanto

Por tal motivo, nuestro grupo de investigación consciente

La informática se ha incorporado a los establecimientos

Uno de los principales problemas de la educación es que

aprendizaje de las diferentes asignaturas, y dentro de

El software educativo se caracteriza por ser altamente

Conocedores de esta realidad y como estudiantes

un prototipo de tipo tutorial en la asignatura de inglés, y

Para el desarrollo del presente trabajo investigativo

UNIT SIX UNIT ONE

UNIT FIVE UNIT TWO

UNIT FOUR UNIT THREE

1. CONTENIDOS DEL PROTOTIPO DEL TRABAJO

2.1 UNIT ONE AT THE ZOO

OBJETIVES: TO IDENTIFY WILD ANIMALS.

TO RECOGNIZE THE PREPOSITIONS.

TO LISTEN AND PRONOUNCE.

VOCABULARY: ELEPHANT, MONKEY, LION, TIGER,

GRAMMAR: USE OF PREPOSITIONS IN, ON, OVER UNDER.

WRITHEN IS….? WHERE ARE….?

IT IS, THEY, ARE

2.2 UNIT TWO THE FACE IN THE BODY

OBJECTIVES: TO INDENTIFY THE PARTS OF THE FACE AND

TO USE HIS – HER

TO LISTEN AND PRONUONCE

VOCABULARY: EYES, MOUTH, HAIR, EARS, NOSE, HEAD,

GRAMMAR: HIS, HER, MY.

SONG: HEAD AND SHOULDER

2.3 UNIT THREE AT HOME

OBJECTIVES: TO INDENTIFY HOME OBJECTS.

TO USE WHERE IS…$ WHERE ARE…?

TO LISTEN AND PRONUONCE

VOCABULARY: LAMP, T.V, WALL, BOX, BED, RUG, BALL,

GRAMMAR: IS – ARE, HIS, IT´S-THEY ARE.WHERE ARE…?

YES-NO, WHERE IS…? WHERE ARE…?

2.4 UNIT FOUR SUSAN´S BIRTHDAY

OBJECTIVES: TO INDENTIFY FOODS.

TO RECOGNIZE DAYS OF THE WEEK AND

TO SAY THE AGES.

TO LISTEN AND PRONUONCE

VOCABULARY: CAKE, SODA, BALLON, CANDY, ICE CREAM,

GRAMMAR: HOW OLD ARE YOU?

WHEN IS YOUR BRITHDAYS?

RHYME: MONTHS OF HE YEAR.

2.5 UNIT FIVE AT THE MARKET.

OBJECTIVES: TO IDENTIFY FRUITS AND VEGETABLES.

TO RECOGNIZE SIGULAR – PRURAL.

TO REVIEW PREPOSITIONS – COLORS.

TO LISTEN AND PRONOUNCE

VOCABULARY: VEGETABLE, FRUIT , APPLE, PEAR ,

GRAMMAR: IT IS – THEY ARE

PREPOSITIONS IN – ON – OVER - UNDER

2.6 UNIT SIX AT THE STORE

OBJECTIVES: TO INDENTIFY FOODS.

TO LISTEN AND PRONOUNCE.

VOCABULARY: RICE, BREAD, CANDY, BUTTER, SPAGHETTI,