Lengua Castellana y Comunicación

PLAN DE REDACCIÓN

Este ítem trata de medir la capacidad del estudiante para expresarse en

forma coherente, lógica; estructurando verbalmente su pensamiento de modo tal
que pueda comunicar sus ideas en forma efectiva. Para medir esta compleja
capacidad se enfrenta al postulante a una secuencia de contenidos oracionales
(proposiciones) que debe ordenar con cierta coherencia; que debe estructurar en
su más adecuada redacción.
En el ítem “uso de conectores” (o ilativos) se analiza la capacidad para
relacionar contenidos lógicos a nivel oracional; en Plan de Redacción se trata de
medir nuestra capacidad de expresión estructurada del pensamiento a un nivel de
mayor extensión; es decir, pretende obtener un indicador de la capacidad para
organizar verbalmente la expresión de determinados temas –con un criterio
lógico- con la finalidad de que el mensaje producido sea coherente y, por lo tanto,
inteligible.

I. ESTRUCTURA

Este ítem posee la siguiente estructura:

• El Título: Nos fija el tema central al que ha de circunscribirse nuestra ilación

de ideas; de modo tal que aquella(s) oración(es) alejada(s) de esta temática
ha(n) de quedar en un plano secundario en nuestra presentación.

“Historia del cine chileno”

• Las oraciones numeradas: Poseen elementos lexicales y gramaticales que

suelen servir de índice para su ordenamiento; así, por ejemplo, hay elementos
deícticos (pronominales, demostrativos) que implican un antecedente y que,
por tanto, no podrían ir antes del antecedente al que se refieren asimismo,
existen también elementos gramaticales; que denotan claramente una
conclusión o bien exigen una determinada secuencia.

1. Características de las primeras filmaciones chilenas.

2. Primer film argumental: “Manuel Rodríguez”.
3. Recientes publicaciones.
4. 1925, año de la máxima producción del cine chileno.
5. El cine chileno empieza sólo ocho meses después que los hermanos Lumière
lo estrenaran en París.

• El cuadro de alternativas: Es conveniente precisar que debemos

“conformarnos” con las posibilidades de estructuración que se plantean, o sea,
debemos buscar solo dentro de este cuadro la estructura redaccional más
adecuada.

A. 5-2-4-1-3.
B. 1-2-4-3-5.
C. 2-1-4-3-5.
D. 5-1-2-4-3.
E. 2-1-4-5-3.

II. CONCEPTOS BÁSICOS PARA PLAN DE REDACCIÓN

Es, entonces, de conocimiento que este ítem de la P. S. U., busca la

coherencia para el texto dado. Aunque no existe un esquema predeterminado, sí
podemos concluir (luego de revisar ejercicios oficiales) que la lógica es el criterio
más importante.
Por lo anterior, debes entender y practicar conceptos que te serán útiles al
momento de ordenar las oraciones, tales como: idea más general, definición y
característica.

1.- IDEA MÁS GENERAL

Este concepto se aplica siempre en relación con el tema presentado por el

título del ejercicio.
Una idea más general que el título será aquella que involucra al tema del
ejercicio y abarca más realidades que el mismo título, por lo tanto es más amplia
que éste. Esta idea puede claramente dar inicio a una redacción.

EJEMPLO
TÍTULO : “La Corbata”
IDEAS MÁS GENERALES : 1. Prendas de vestir
2. Accesorios masculinos

EJERCITACIÓN

I Marca la(s) alternativa(s) que correspondan a ideas más generales que el

título dado:

1. “Música del Siglo XX” 2. “Turismo Aventura” 3. “Sistema

Digestivo”
a. Principales expositores a. Deseo de experimentar a. Líquidos
de hoy. emociones digestivos
b. Origen de la música b. Formas de turismo b. El Organismo
c. Formas de expresión c. Medidas de protección en Humano
artística excursiones c. Problemas
estomacales

4. “La Sobrepoblación” 5. “Plantas de Interior” 6. “La Cultura

Latina”
a. Problema de nuestra a. La decoración a. Cultura chilena
época b. Cuidado de helechos b. La cultura
b. La población del c. Gusto por la naturaleza c. Formas de cultura
planeta
c. Natalidad y mortalidad

II Construye una idea más general que el título y una más específica:

IDEA GENERAL TÍTULO IDEA ESPECÍFICA

El mar Mediterráneo
Conflictos bélicos
El fútbol profesional
El sobrepeso
La Polinesia
La momificación

2.- DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS

Necesitamos definir algo para entender con exactitud su significado.

 Según la lógica en nuestra comunicación habitual, necesitamos saber qué
son las cosas y, luego, hablar sobre ella. Por lo tanto, sería correcto iniciar una
redacción definiendo los conceptos que se utilizan en ella.
Las características en cambio, detallan los atributos de las cosas. Cuando
caracterizamos, ya sabemos de qué estamos hablando.
La definición de un título y las características de él, se diferencian
claramente si preguntamos ¿qué es? y ¿cómo es?, respectivamente.

EJEMPLO
TÍTULO : “ El Lenguaje”
DEFINICI”N : Forma de comunicación
CARACTERÍSTICA : Dinámico

EJERCITACIÓN

I Escoge la alternativa que contiene una definición del título:

1. “La Drogadicción” 2. “Los Cumpleaños” 3. “Pintores Chilenos”

a. Causa problemas de a. Fiesta llena de alegría a. Hacen esfuerzos
toda índole y regalos independientes para
b. Problema asociado a la b. Familia y amigos lograr sus objetivos
baja autoestima acompañan al b. Admirados por quienes
c. Principalmente en el festejado conocen el medio
área afectiva. c. Canción de homenaje c. Artistas escasos y poco
difundidos

4. “El Corazón: motor del 5. “ La Telefonía ” 6. “Altiplano Chileno”

cuerpo”
a. Lleva sangre a todo el a. Sistema de alta a. Contrario a lo que se
cuerpo comunicación cree, tiene variedad de
b. Afecciones cardíacas interpersonal flora y fauna
c. ”rgano del aparato b. El teléfono celular: b. Zona nortina de baja
circulatorio cada vez más pequeño densidad poblacional
c. Imprescindible para c. Colores diversos
empresas y ejecutivos adornan esta zona

II Escoge la (s) alternativa (s) que contenga (n) una característica del título:

1. “La Comunicación” 2. “El Virreinato del Perú” 3. “La Quinta Normal”

a. Usa signos en común a. Institución con a. Espaciosa y
para un grupo dependencia directa entretenida
b. Modelo de de España b. Centro recreativo
interactividad b. Encargada de familiar
universal administrar las c. Lindos paisajes,
c. Estrategia social órdenes del rey grandes
c. Envía el Real Situado a entretenciones
Chile

4. “La Música Tropical”5. “Fumadores 6. “El Pueblo Inca”

Empedernidos”
a. Portadora de varios a. Personas que no a. Guerreros y
ritmos bailables pueden dejar de fumar agricultores
b. Vinculada a b. Atacados por graves b. Grupo indígena
Centroamérica enfermedades c. Pueblo de origen
c. Expresión musical c. Grupo de riesgo altiplánico
patológico

III. PLANES Y ORDEMAMIENTOS (CRITERIOS)

1.- ORDEN DEDUCTIVO

Es el plan más habitual en este ítem. Consiste en ordenar los enunciados

desde el que expresa la idea más general hasta el que expresa la idea más
particular.

Su estructura ideal es la siguiente:

• Idea más amplia que el título.
• Definición o concepto.
• Origen o causas.
• Ubicación geográfica.
• Características generales.
• Clasificación (subdivisión del tema).
• Comparaciones
• Ejemplos.
• Efectos o consecuencias.
• Solución o recomendaciones respecto de algún aspecto específico.

EJEMPLO:

Orden Deductivo: Actividad artesanal – artesanía – tipos de artesanía – muebles

artesanales

EJERCITACIÓN

I Anota el número que da el orden deductivo correcto a las siguientes series

de ideas (usa el 1 para la más general y el 5 para la más específica).

1. Expresiones 2. El fútbol 3. Héroe

humanas Origen del fútbol Vencedores
Dalí Deportes Combates
Expresiones Deportes masivos Guerras
estéticas Fútbol Conflictos
El arte sudamericano
La pintura

4. De cuero 5. Tolva y jet 6. Conquista

Se usa en los pies Necesidad de Expansiones
Prenda de vestir traslado territoriales
Propia del Medios de Expediciones
invierno transportes Resistencia
Hasta la rodilla Terrestres y Descubrimientos
aéreos
Camiones y
aviones

7. Construcción 8. Comestibles 9. ..... Las Vegas

Casa Vegetales Ciudades
 Distintas Cítricos turísticas
habitaciones Naturaleza Lugares exóticos
Para dormir Limón ... Casino: gran
Dormitorio atracción
... Deseo de
diversión

1 La pediatría
0. Las especialidades
Medicina
Área salud
Preocupación por el hombre

2.- ORDEN ESTRUCTURAL

Consiste en ordenar los enunciados de acuerdo con la superestructura o

esquema básico de redacción de textos.

• I parte. Introducción
Plantea el tema o problema que tratará el ejercicio. Se puede presentar como
pregunta, definición de un concepto o una idea amplia.
• II parte. Desarrollo
Se argumenta y explica el tema en sus diversos aspectos. Se presentan las
informaciones que amplían el tema siguiendo un orden deductivo o secuencial.
• III parte. Conclusión
Entrega una síntesis del tema o propone una solución al problema planteado en la
introducción.

EJEMPLO

Orden Estructural:
Introducción : Nadie asume la responsabilidad de proteger su propia
vida
Desarrollo : Los accidentes de tránsito son cada vez más frecuentes
Conclusión : Los controles deberán hacerse permanentes para evitarlos.

EJERCITACIÓN
I Determina con una I si la idea es una introducción, con una D si es
desarrollo y con una C si es conclusión:

1. “La pesca en Chile” 2. “Un genio literario”

… En Chile existe la pesca artesanal e … Sus obras son símbolo de
. industrial . perfección
Una gran parte de la producción de
Chile está vinculada a la pesca … Gran parte de su vida volcada en el
… En un futuro próximo aumentará su . dramatismo de sus obras
. exportación Stendhal, seudónimo de genio
… artístico
.
…
.

3. “La esclavitud” 4. “Las leyes del tránsito”

… Los seres humanos hoy no padecen … Estudiar y respetar las leyes del
. ese sometimiento . tránsito evita muchos problemas
La esclavitud estuvo legalizada y Falta más regularización en este
… aplaudida por muchos … ámbito
. El abuso de poder nunca ha sido .
un derecho de algunos Toda sociedad necesita un orden
… … básico de convivencia
. .

5. “El nado sincronizado” 6. “La magia: creación de sueños”

… Cada deporte exige habilidades … Siempre el hombre ha escudriñado
. especiales a quien lo practica . en sus sueños
Cada vez tiene más aficionados en Los trucos de los magos a veces
… el mundo … son peligrosos
. Su gracia consiste en hacer . Las nuevas generaciones de magos
… movimientos exactos en el agua … hacen esfuerzos por lograr
. . novedades

II Basándote en el tema propuesto, escribe una introducción, un desarrollo y

una conclusión para el siguiente tema:
“LOS DEPORTES PELIGROSOS”

A.- INTRODUCCI”N:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

B.- DESARROLLO:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

C.- CONCLUSI”N:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3.- ORDEN SECUENCIAL

Consiste en ordenar los enunciados de manera sucesiva; de acuerdo con

dos posibilidades:

• 1ª Secuencia cronológica

El orden de los enunciados depende de cuándo ocurren en el tiempo. Según

esto, se ubicará al comienzo aquella información que se refiera a lo más antiguo,
después a lo actual y al final lo que vendrá a futuro.

Más antiguo – más actual

Pasado – presente – futuro

La ordenación cronológica se relaciona con el orden lógico del tiempo. La

subjetividad no tiene espacio en esta ordenación, pues una acción da paso a otra
y éste a otra y así sucesivamente. Las ideas van desde la primera hasta la última.
EJEMPLO
Orden Cronológico: Salir de casa – llegar a la estación – subir al tren – estación de
destino – saludar a los familiares.

EJERCITACIÓN

I Ordena cronológicamente, a través de números, las siguientes series de

ideas:

1. ..... No encuentra 2. ..... Sol 3. ..... Tren

trabajo ..... Luna ..... Viajar
..... Aumentan sus ..... Almuerzo ..... regreso
deudas .... Tarde ..... Estación de
..... Le gusta lo que recreativa destino
ve
..... Llega a la ciudad

4. ..... Anunció su visita 5. ..... Un amigo 6. ..... El frío de la calle

..... Se fue al enfermo ..... Suena el
atardecer ..... Salió rápido despertador
...Conversamos muy ..... Recibió una ..... Ducha tibia
bien noticia ..... Un tibio café
..... Entró por el ..... Mal fin
patio

7. ...Cambio de 8. ..... Prepara la 9. ..... Apagar el fuego

temperatura canción ... Poner a calentar
..... Visita al médico ..... Llega el el agua
..... Resfrío público ..... Echar agua en la
..... Reposo en cama ...Interpreta la taza
canción ..... Preparar la taza
.... Aplausos

10. ..... Leer otro libro

..... Apacible lectura
..... Escoger el libro
..... Entrar a la
librería

• 2ª Secuencia lógica

Se ordenan los enunciados de acuerdo con la sucesión de causas y

efectos, ya que las causas son el motor del proceso consignado. Una causa
genera un efecto y este efecto es causa de un segundo efecto y así
sucesivamente.

EJEMPLO
Orden Secuencial: motivación familiar – alta autoestima – buen rendimiento
escolar – promoción de curso.

EJERCITACIÓN
I Determina el orden secuencial de las siguientes oraciones y escríbelo en la
línea.

1. Siento fatiga a media 1. Acumulación de deudas

tarde 2. Conflictos familiares
2. No como 3. Un país con una economía sólida
3. Náuseas 4.Persona estresada
4. Recetario 5.La población se torna consumista
5. Me levanto atrasado 6.Mejor nivel de vida para la población
6. Tomo los remedios 7.Irritabilidad de carácter
7. Recuperación total 8.Posible destrucción de la familia
8. Vómitos 9.Mejores relaciones comerciales entre
9. Sensación de mejoría los países
10. Visita al médico 10.Malas relaciones interpersonales

IV.MÉTODO DE RESOLUCIÓN

1. Leer el título del ejercicio para determinar el tema y, además, detectar pistas
sobre un posible orden (deductivo, estructural o secuencial).
2. Leer comprensivamente cada uno de los enunciados.
3. Determinar el posible enunciado de inicio.
4. Determinar el posible enunciado de término.
5. Trabajar con las alternativas posibles
6. Seleccionar la alternativa correcta y verificar (leyendo el ejercicio de acuerdo
con el orden indicado por la alternativa)

V. METODOLOGÍA SUGERIDA

A partir del cuadro de alternativas es conveniente fijarse en las cláusulas

iniciales y finales, ya que suelen haber cláusulas claramente iniciales, o
taxativamente conclusivas, que nos permitirán guiarnos en la elección de las
alternativas; luego –complementando con los indicadores de secuencias
obligatorias de índole gramatical o por criterios de secuencia cronológica,
espacial, etc.-establecer las secuencias intermedias, de desarrollo.
Es en este punto donde ciertas herramientas se vuelven indispensables
para reconocer enunciados iniciales, de desarrollo o finales.
Pare el primer caso (iniciales) debemos procurar identificar ya sea el
enunciado que presente una “idea más amplia” que el título o aquel se muestre
como una “definición” del tema.
En el segundo caso (desarrollo) no solo es fundamental el buscar
proposiciones que presenten características, tipologías o ejemplos, sino también
vislumbrar las relaciones de dependencia o contigüidad que se establecen entre
sus contenidos. A esto se le llama “secuencia segura”.
Finalmente, la conclusión se puede develar no solo como una solución,
síntesis o recomendación, sino que también como un ejemplo concreto,
representantes, uso posible, aplicación futura, utilidad, o perjuicio. Algunos
ejemplos de conclusiones son los siguientes:

• Tema : “El teatro del absurdo”

Enunciado final : Análisis de una obra literaria del absurdo. (Ejemplo
particular)
• Tema : “Papel de la televisión entre los medios de comunicación de
masas”
Enunciado final : Efectos de la televisión en la cultura y en la sociedad.
(Consecuencia)
• Tema : “Debemos conocer la costa central de Chile”
Enunciado final : Precauciones que deben tomarse para instalar un
campamento (Recomendación)
• Tema : “La leche”
Enunciado final : Subproductos de la leche. (Utilidad)

Aplicación de la metodología

• Título : “Una biólogo-ecologista en acción”

• Oraciones :
 1. Los resultados del “aquakit” sirven para tomar medidas respecto de los
niveles de contaminación de las aguas.
2. Desde su época en la universidad que se ha manifestado su propensión a la
problemática ecológica.
3. Ya se ha perfeccionado en el área de la contaminación del agua.
4. Estudia este tipo de contaminación tanto en la zona rural como urbana.
5. Para medirla trabaja con un práctico sistema denominado “aquakit”.
6. Oriana, profesora de biología y ecóloga, labora en el área de la
contaminación ambiental.

• Cuadro de alternativas:
A. 1 -2-3-4-5 -6
B. 2 -3-6-5-4 -1
C. 4 -5-1-6-2 -3
D. 6 -3-2-4-5 -1
E. 6 -2-3-4-5 -1

C. Iniciales C. Intermedias C. Finales

(Presentación) (Desarrollo) (Conclusión)
VI. EJERCICIOS FINALES

1. Los trabalenguas
1. Quien sabe decir un trabalenguas lo plantea a otro como un desafío.
2. También pueden utilizarse como recurso didáctico para corregir problemas
de articulación.
3. Se fundan en la aliteración: reiteración de sonidos o combinaciones
fonéticas.
4. Su propósito no es comunicar un significado; el énfasis está en la dificultad
de enunciación.
5. Su origen es folklórico.

A. 5 – 3 – 4 – 2 –1
B. 3 – 5 – 4 – 1 -2
C. 5 – 1 – 4 – 3 –2
D. 3 – 1 – 5 – 4 –2
E. 1 – 4 – 3 – 5 –2

2. Franz Kafka
1. Escritor checo, considerado uno de los primeros exponentes de los
movimientos expresionista y surrealista.
2. Nacido en Praga en una familia judía de clase media, con una estructura
paternalista y autoritaria.
3. El sentimiento de inferioridad frente a una figura paterna descalificatoria y
dominante, que reproduce en su póstuma Carta al Padre, afectó su vida y su
obra.
4. Entre sus principales novelas, se cuentan La Metamorfosis, El Proceso y El
castillo.
5. Su narrativa presenta situaciones existenciales que anticipan la opresión y
la angustia de la literatura del siglo XX.

A. 2 – 3 – 5 –4 – 1
B. 1 – 5 – 4 –2–3
C. 1 – 2 – 5 –4–3
D. 2 – 3 – 4 –5–1
E. 1 – 2 – 3 –5–4

3. El naturalismo
1. A través de las acciones de sus personajes, Zola se propone demostrar que
todo comportamiento humano es susceptible de una explicación científica.
 2. Romanticismo, realismo y naturalismo, tres movimientos artísticos que se
suceden en el arte del siglo XIX.
3. La literatura naturalista está fuertemente influida por el positivismo
científico y su creencia de que todo fenómeno es explicable mediante leyes
universales.
4. El naturalismo, movimiento de origen francés, domina la expresión artística
de Europa a partir de la década de 1850.
5. La trágica muerte de los amantes en el desenlace de “Teresa Raquín” es
una consecuencia previsible de sus temperamentos, determinados por leyes
genéticas.

A. 4 -2–3–5–1
B. 4 –3–2–1–5
C. 3 –2-4–5–1
D. 2 –4–3–1–5
E. 3 – 4 – 2 – 5 –1

4. El cine
1. Ruptura del tiempo lineal, como posibilidad de la técnica cinematográfica.
2. Subversión de los paradigmas de temporalidad y de relación causa efecto,
en la realidad representada por el cine
3. Sucesión veloz de fotogramas que crea ilusión de movimiento.
4. El tiempo se invierte en la escena: Una flor nace de su marchitez y se
extingue en una yema que vuelve al tallo.
5. El cine representa la realidad objetiva y al mismo, tiempo, la trastoca.
A. 3 – 5 – 2 – 1 – 4
B. 2 – 3 – 5 – 1 – 4
C. 5 – 2 – 3 - 4 – 1
D. 4 – 1 – 2 – 3 – 5
E. 1 – 2 – 3 – 5 – 4