CORSO INFANTIL LVI EDICIN

FEBRERO 20l4
RESEA DE PARTlClPANTES
SECRETARlA DE EDUCAClN
GOBlERNO DEL MUNlClPlO DE CAMPECHE
DEPARTAMENTO DE EDUCAClN PREESCOLAR
DEPARTAMENTO DE EDUCAClN lNlClAL
DEPARTAMENTO DE EDUCAClN ESPEClAL
DEPARTAMENTO DE EDUCAClN FlSlCA
FECHA: Campeche, Campeche, viernes 28 de febrero de 20l4.
HORA: l6:00 horas.
DERROTERO: El Corso lnfantil inicia en la GLORlETA DE SAN ROMAN (ASTA BANDERA), recorriendo el carril
central de la Avenida Ruiz Cortines, finalizando a la altura del Bazar Artesanal sobre la Avenida Pedro Sainz de
Baranda.
ORlGEN Y SlGNlFlCADO DEL CARNAVAL
En la Roma antigua se renda culto a un dios denominado Momo, que segn la leyenda era el dios de "las chanzas y
las burlas" hijo del sueo y la noche; era el dios de la locura que con chistes, agudezas y con mmica grotesca diverta
a las mil maravillas a los excelsos "Dioses del Olimpo".Momo personifica la crtica jocosa, la burla inteligente.
Habitualmente se le representa vestido de Arlequn, escondido tras una mscara y acompaando cada una de sus
manifestaciones con un palitroque terminado en forma de cabeza de mueco, smbolo de la locura.
El significado etimolgico de la palabra carnaval se deriva de las palabras italianas "carne y vale" que quiere decir
"carne adis" indicando la excesiva sensualidad de los das carnavalescos en la que el pueblo literalmente se hartaba
de comerla, llegaba a su fin con el inicio de la cuaresma. Hay quienes aseguran que deriva de "carro navale" o sea
"carro naval" el cual se refiere a los principios de la historia del carnaval, cuando en el culto a Dionisio (emperador
griego), se paseaba una embarcacin colocada sobre un carromato jalado por caballos y era tripulada por hombres
que tiraban al pblico, flores y golosinas de la poca. En la edad media lo llamaban "fasnachat" o "fesenacht" fiesta de
locura.
Cuando los espaoles llegaron a Amrica introdujeron el carnaval al continente, siendo ste una de las fiestas ms
antiguas de Mxico. El carnaval en Campeche tiene sus orgenes desde la poca de la Colonia, en l582 llega a
nuestra provincia introducido por el gobernador Guilln de las Casas, a partir de ese momento, el Carnaval se
desarrolla en nuestra regin bajo las siguientes caractersticas fundamentales: el uso de disfraces, los bailes y el
abandono del trabajo para dedicarse a la holganza y el placer. Estas festividades, desde sus inicios han sido de tipo
crtico burlesco, y antiguamente se utilizaban monigotes y otros personajes con libertad para comentar satricamente
la historia del pueblo.
La absoluta libertad de movimiento y comportamiento que promueve nuestro carnaval campechano permite que los
pueblos indios y nativos aprovechen estos das para recrear sus antiguas ceremonias y danzas que en otras fechas
estaban prohibidas.. De este modo las danzas indgenas bailadas en el carnaval originaron la aparicin de las
llamadas comparsas tradicionales en los pueblos mayas, que se bailaban de casa en casa durante los tres das
carnavalescos.
En las grandes ciudades o centros urbanos predominantemente criollos y mestizos, prevalecieron las danzas
occidentales procedentes de Francia, que los espaoles acostumbraban bailar en el carnaval. Esos bailes asimilados
por la gente de las nuevas tierras y modificados por su temperamento, dieron lugar en Campeche a las "Comparsas
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de Saln", que siempre han sido los bailes preferidos de las clases media y alta de la sociedad campechana durante
el carnaval;
La cultura afroantillana trasladada a la pennsula como esclava, aport su msica y movimiento que se fundieron con
los sonidos y los ritmos mestizos existentes aqu, y se alimentaron constantemente con las cadencias y los aires
musicales procedentes de la isla de Cuba de donde surgen las comparsas de negros, bailes callejeros que adquieren
gran complejidad, colorido y arraigo, Los ritmos de esas comparsas provenan de la guaracha cubana por lo que la
tradicin popular las empez a denominar "guaranducha".
De las cosas que ms gustaban y se recuerdan con alegra son "los toldos" esos metros de pita (confeccionados con
henequn), que se empataban y se amarraban de los techos que les serva durante el da para protegerse del sol y
por la noche del sereno. Las ventanas de las casas que sostenan los grandes toldos eran adornadas con palma de
coco, guirnaldas y cadenas de papel de china. En el centro del toldo se colocaban adornos figurando canastas con
flores, liras, cisnes o barcos con las velas desplegadas y que generalmente se les pona un nombre, como al toldo que
se le llamaba "Carabonita" que ostentaba una enorme cara de payaso con su nariz pintada de roja y su copete
almidonado. Los campechanos disfrutaban bajo los toldos, donde se servan ricos platillos regionales y a lo largo de
las aceras se instalaban sillas para las familias residentes y sus invitados con el objeto de que pudieran presenciar el
paseo y participar en las batallas de flores, serpentinas y confeti que tenan lugar durante los tres das del carnaval
donde ricos y pobres, encopetados y humildes no eran ms que campechanos y amigos
La celebracin del carnaval no se reduce slo a las comparsas, sino que se enriquece con otros elementos festivos
cargados tambin de fuerza expresiva y simblica, como el toro petate, armazn triangular alargado, de
aproximadamente dos metros de extensin, elaborado con palos y cubierto antao con costales de henequn y ms
recientemente con cartones, para simular el cuerpo de un bovino. En el vrtice alargado del tringulo se le acopla un
crneo de toro con sus astas, en la parte posterior del armazn se le amarra un mecate para simular la cola y ms
abajo se le ata un par de calcetines rellenos con arena que semejan sus testculos; en un costado del "animal" la
tradicin popular ha acostumbrado inscribirle su nombre al astado (toro), generalmente chusco y alusivo, a veces a un
personaje local conocido. En el vaco triangular bordeado por los leos, una persona se introduce para darle
movimiento al "toro", sostenindolo con dos cuerdas que se cruzan en sus hombros y van atadas a los dos maderos
laterales del armazn. As semejando al minotauro mitolgico mitad hombre y mitad bestia, los martes de carnaval de
cada ao en pueblos y ciudades, el "toro petate" acompaado por un grupo de hombres y a veces tambin de
mujeres, recorre las principales calles embistiendo a todo aquel que se encuentre a su paso.
"La Pintadera", es una especie de juego carnavalesco que consiste en una "guerra de pinturas" entre todos los que
ese da salen a las calles. As el martes de carnaval ocurre el clmax de los excesos, de los desbordamientos
impetuosos de alegra, en los que pueden verse a personas pintarrajeadas y con las camisas rotas toreando un toro
de maderas y cartones, o divirtindose en los toldos. Si hablamos de cuestiones histricas el pintarse es dejar de ser
para convertirse en otro ser, la pintura representa como un disfraz mgico que nos permite desaparecer para ser
otros. Y esto es una tradicin exclusiva de Campeche.
El cuadro festivo de las fiestas carnestolendas en Campeche se complementa con los bailes de disfraces, los paseos
de carros y embarcaciones alegricas: "Corso lnfantil", "Sbado de Bando", "Paseo Naval" y "La quema de Juan
Carnaval".
BREVE RESEA DEL CORSO lNFANTlL EN LA ClUDAD DE CAMPECHE.
Antecedentes del Corso Infantil
En el ao de l943, en la ciudad de Campeche dio inicio lo que tiempo despus se llamara Corso lnfantil.
Todo empez cuando las maestras fundadoras del Jardn de Nios "Florinda Batista", Olga Mara Conde Pacheco,
Elosa Encarnacin Hernndez Capetillo, Mara del Socorro Yez Cuervo y Ledia Rosado de Estrada, encabezadas
por la Profa. lrma Cabaas Ferrer y contagiadas del entusiasmo del carnaval campechano, organizaron a los nios y a
los padres de familia para realizar el Primer Carnaval lnfantil, que se efectu el sbado 6 de marzo de l943, a la 9:00
horas en el local del mismo Jardn de Nios. Ese da hizo su entrada triunfal presidida por su corte de honor la reina
Emma Manrique Farril, acompaada de su chambeln Edgar Gonzlez Barrera, as como de la princesa Hilda
Abraham A. y su chambeln Alberto Garca M., la coronacin de la reina estuvo a cargo de la nia Mara Eugenia
Prez Celis.
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En l944 da inicio a un desfile con nios disfrazados alrededor del jardn de nios y del parque "lV Centenario", el
recorrido terminaba con una velada en la que se coronaba a los reyes infantiles y a las princesas que eran
acompaadas de sus damas y chambelanes, despus de la coronacin haba bailes y presentacin de comparsas.
Del ao l945 no se tienen referencias acerca de la celebracin del Carnaval lnfantil en el Jardn de Nios "Florinda
Batista".
El sbado 2 de marzo de l946 a las l0:00 a.m. con bellsima fiesta infantil, organizada por las educadoras del Jardn
de Nios "Florinda Batista" efectuada en el teatro "Francisco de Paula Toro" se iniciaron para los pequeos las alegres
fiestas del carnaval. La velada estuvo muy concurrida y se desarroll un sugestivo programa, comenzando con la
entrada triunfal de los reyes Dora Mara Guerrero Prez (Dora Mara l) y Jos Elas Selem Ferrer (Jos Elas l),
acompaados de su azafata Gladis del Carmen Selem Ferrer y precedidos de las princesas Carmen Albans Martnez
y Olga Rosado Lanz, las damas Angelina Mndez Berzunza, Magda Teresa Vzquez Boldo, Lidya Medina Garca,
Conchita Moreno Ojeda y los chambelanes Carlos M. Lpez Reyes, Jorge Castillo Goyta, Manuel Gantz Castro,
Pedro Loyo Moscoso y Jorge Acua Rosado y Jos Antonio Aguilar Castro.
Por la tarde, en el Bando, los reyes y su comitiva pasearon en su carro alegrico que representaba una Prgola y un
grupo de pequeas lucan vistosos trajes de florecitas. Este bonito carro que representaba un jardn simbolizaba al
Jardn de Nios donde tambin se cultiva seres humanos, semillas de hoy destinadas a ser flores y frutos de la
humanidad.
En l950, los reyes infantiles del carnaval del Jardn de Nios "Florinda Batista", fueron los nios Lourdes Rosado
Lanz y Jorge Carpizo Macgregor.
En l95l dentro de los festejos del Carnaval lnfantil, fueron coronados como reyes los nios Ana Mara Osorio Lpez
y Carlos Carpizo Macgregor.
La reina del Carnaval lnfantil de l952, fue la nia Marideysa Abud Flores y el rey Carlos Javier Toraya Lpez y como
era costumbre fueron coronados por los reyes salientes
PRIMER CORSO INFANTIL
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En l958, los jardines de nios de la ciudad de Campeche continuaban celebrando el Carnaval con festivales y veladas
de coronacin, como se acostumbraba hasta entonces. Fue el l4 de febrero de ese mismo ao que la Profra. Ledia
Rosado de Estrada, directora del Jardn de Nios "Florinda Batista", tuvo la visin de organizar por vez primera un
recorrido en el cual un contingente de cien alumnos sali del jardn y tom como derrotero la calle l0 hasta llegar a la
Plaza de la lndependencia, y de ah retornaron nuevamente al plantel, realizando de esta forma un novedoso
Carnaval lnfantil, en el cual los nios portando diferentes y ocurrentes disfraces recorrieron las principales calles de la
ciudad, causando una grata impresin y mostrando la alegra de la niez al pblico que presenci el acontecimiento.
Para realizar este desfile, la profesora Ledia cont con la colaboracin de las maestras de esa ameritada institucin:
Natividad Vidal Vera, Julia Esther Prez Gonzlez, Edith Durn Lanz, Mirna Rosado Lanz, as como de la maestra de
msica Mercedes Rivas Cervera y de la intendente Elid Rosado Garca. Al finalizar el recorrido resultaron ganadoras
del primer premio las nias Fanny Hortensia y Ernestina D'Argence Gonzlez, quienes desfilaron en una graciossima
carroza del Oeste Americano tirada por un chivo. Hizo entrega del premio que l mismo don- el entonces presidente
municipal, Sr. Leovigildo Gmez Hernndez, quien estuvo acompaado por la Profra. Ledia Rosado de Estrada. El
xito no se hizo esperar, pues el espectculo gust tanto a las ms de seiscientas personas que lo presenciaron, que
fueron ellas mismas las mejores propagandistas del evento adems de reconocer la simpata y la gracia de la niez
campechana.
En l986 siendo Presidente Municipal el Ciudadano Jos Medina Maldonado, se instituye el primer comit permanente
del Carnaval de Campeche, entre las principales acciones que implement este organismo con respecto al corso
infantil, fue la de coronar a los reyes infantiles en das previos al corso, En este mismo ao se instituye tambin el
premio "Ledia Rosado de Estrada" en reconocimiento a su valiosa aportacin, el cual ha ayudado a la consolidacin
del corso infantil. En sa poca se comienzan a usar las plataformas o carros alegricos (antes eran carretas, triciclos,
bicicletas y carretones adornados) y se solicita a los reyes del carnaval que su participacin dentro del corso sea con
caracterizaciones infantiles.
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Podemos decir con mucho orgullo que el corso infantil es de origen campechano y el ms antiguo de Mxico, la idea
original surgi aqu a iniciativa de la educadora "Ledia Rosado de Estrada" y se ha exportado a otras ciudades como
Mrida, Veracruz y Mazatln; las cuales lo han incorporado a sus carnavales.
Actualmente el Corso lnfantil se realiza en el malecn de nuestra ciudad, uno de los ms bellos del pas, y es muy
importante que todos nosotros lo apreciemos y valoremos para que podamos conservar y enriquecer esta hermosa
tradicin.
SECCIONES DEL DERROTERO"
APERT#RA
APERTURA DEL CORSO CON UNA PATRULLA PERTENEClENTE A LA SECRETARlA DE SEGURlDAD
PBLlCA Y PROTECClN A LA COMUNlDAD.
GRUPO DE PAYASOS
PRIMERA SECCIN
REYES DEL CARNAVAL lNFANTlL:
MARlA DANlELA SOSA CASTlLLO
JOSU ROBERTO AGUAYO ZANOGUERA
REYES DEL CARNAVAL DE CAMPECHE 20l3
ALONDRA DE LA PAZ NEZ RODRlGUEZ
ERlCK ALEJANDRO HERNANDEZ ARCEO
REYES DEL CARNAVAL DE PERSONAS CON DlSCAPAClDAD
lTZEL OVELO JlMNEZ
lSAlAS BORGES PEA
REYES DEL CARNAVAL DE lNAPAM
SlLVlNA DE LOURDES LPEZ HERRERA
ARMANDO ALVAREZ GERNlMO
SE$#NDA SECCIN
PASE DEL BANDERN DEL CORSO INFANTIL 2014
CONTlNGENTE DE AUTORlDADES EDUCATlVAS ORGANlZADORAS DEL CORSO lNFANTlL EN SU EDlClN
LVl
MENClONAR CUANDO PASE EL BANDERlN EL NOMBRE DE LA JEFA DEL DPTO. DE EDUC. PREESCOLAR
LlC. PATRlClA ELlDE VELA MUOZ, LA JEFA DEL SECTOR 0l PROFRA. MARlA ELVlA CASTRO SALAS Y
SUPERVlSORAS DE EDUC. PREESCOLAR, LA JEFA DEL DPTO. DE EDUC. lNlClAL PROFRA. MA. CEClLlA
ORTEGN RUlZ Y LA SUPERVlSORA DE EDUC. lNlClAL, LA JEFA DEL DPTO. DE EDUC. ESPEClAL LlCDA.
ELlNA RlCHAUD BLANQUET Y DE LA SUPERVlSORA DE LOS CAlC, PROFRA. NAVlJA RlVERA VELAZQUEZ.
PASE DEL BANDERIN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL
A- "CENTRO DE ATENClN MLTlPLE NUM. l4" l5 NlOS ll ACOMPAANTES
DlRECClN: ANDADOR MAMEYES FOVlSSSTE BELEN
DlRECTORA: PROFRA. CONCEPClN CUEVAS
TEMA" %REVIVIENDO EL CARNAVAL&
a.- HOLCHOCH CARNAVALESCO.........GRUPO
b.- EL CAVERNlCOLA.................DlSFRAZ lNDlVlDUAL
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EL CARNAVAL EN CAMPECHE SE CELEBRA HACE MAS DE 400 AOS Y EN SUS lNlClOS LOS
PARTlClPANTES SE DlSFRAZABAN CON LO QUE TENlAN Y PODlAN, EL OBJETlVO ERA DlSFRUTAR AL
MAXlMO ESTOS DlAS. EN EDUCAClN ESPEClAL EN ESTE TlPO DE ACTlVlDADES FAVORECEMOS LA
SOClALlZAClN Y LAS RELAClONES HUMANAS LOGRANDO CON ESTO LA lNCLUSlN SOClAL Y CULTURAL.
COMPETENClA: CULTURA Y VlDA SOClAL
PASE DEL BANDERIN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN INICIAL

ED#CACIN INICIAL
PROFRA' ROSEMAR( LPE) ( LPE)
S#PERVISORA DEL NIVEL
l.- "CENDl SEDUC NUM. l" 9 NlOS 6 ACOMPAANTES
DlRECClN: AV. JUAN DE LA BARRERA S/N COL. FOVl
RESPONSABLE: PROFRA. LlLlA ADRlANA PACHECO CHUC
TEMA" %LA CONSERVACIN DEL MEDIO AM*IENTE&
l.-"BlOSFERA DE CALAKMUL"............. DlSFRAZ lND.
La nia Shirley Ake Ozuna nos trae una breve muestra de toda la riqueza cultural y arquitectnica del municipio de
Calakmul.
El traje estilizado que porta est confeccionado en manta natural pintada a mano por el artista campechano Profr.
Manuel de la Cruz, quien plasm en este modelo primeramente un ejemplo de la arquitectura maya, la cual abarca
toda la parte interna del resplandor.
Nos transporta a esa afortunada riqueza natural de nuestro estado como lo es la Reserva de la Biosfera de Calakmul,
con su extensa vegetacin y variedad de fauna, la cual es uno de los pulmones ms grandes de nuestro Mxico y el
mundo. En la parte externa de este resplandor se aprecia una de las imgenes ms representativas de nuestra
cultura, la Diosa lxchel, deidad de la fertilidad, decorando tambin esta pieza con algunos smbolos mayas alrededor.
Coronan este atuendo, un tocado compuesto por flores hechas con hojas de maz, plumas de pavo real, una rplica
de mascara de jade y una serpiente, animal representativo de nuestra cultura maya.
COMPETENClAS: Sensibilizar a los nios acerca de la importancia que tienen los animales y las plantas.
TEMA" %EL RECICLA+E&
2.-"LA CASA DEL FUTURO".........PLATAFORMA
En el mundo existe un problema causado por la creciente cantidad de residuos slidos, urbanos y plsticos, que en
general se depositan en tiraderos municipales o rellenos sanitarios, desaprovechando su potencial econmico. Por
ello, el CENDl Nm. l presenta en esta plataforma proyectos dirigidos a la reutilizacin de materiales reciclables como
una herramienta para crear conciencia en la comunidad, teniendo la responsabilidad de cuidar el planeta, reduciendo
el material desechable.
Se favorece de este modo el conocimiento de las formas de seleccin, procesamiento y desecho para la basura,
reciclando los productos orgnicos e inorgnicos. Por eso la educacin ambiental es fundamental para el logro de una
sociedad sustentable y educativa. En esta estampa, proyectamos diversas formas de utilizar este material reciclado,
ofreciendo la oportunidad de otras fuentes de trabajo.
COMPETENClAS: Conocer las formas de seleccin, procesamiento y desecho para la basura, reciclaje de productos
orgnicos e inorgnicos.
ll.-"CENDl KAMBUL" 25 NlOS 2l ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE l0 No. 2l7 BARRlO GUADALUPE
DlRECTORA: PROFRA. LAURA GUADALUPE MEDlNA CARDONA
TEMA" %ESTE ES CAMPEC,E- SE.ORES&
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3.- "ORGULLO CAMPECHANO".............GRUPO
"Este es Campeche, seores". Es el marco que el Centro Educativo Kambul presenta para todos los presentes,
Campeche zona amurallada.
En l686 inicio un proyecto de amurallar toda la zona en forma rectangular, rematando cada uno de los cuatro vrtices
con un baluarte.
Los Baluartes de San Juan, San Pedro, San Francisco, Santa Rosa, San Carlos, Baluarte de la Soledad, Baluarte de
Santiago y Baluarte de San Jos. La zona amurallada se comunicaba en el interior por medio de cuatro puertas:
Puerta de Tierra, Puerta de Mar, Puerta de Guadalupe y Puerta de San Romn. Aos despus, gran parte de las
murallas fueron demolidas. Con ellas cayeron el Baluarte de San Jos, las Puertas de Guadalupe y de San Romn y
la Batera de San Luis.
En l999 San Francisco de Campeche fue nombrada Patrimonio Cultural de la Humanidad.
TEMA" %EL MARAVILLOSO MA$O DE O)&
4.- "APRENDlENDO VALORES CON EL MAGO DE OZ"......GRUPO
Arrancada de su hogar en Kansas por un tornado, la pequea Dorothy aterriza en un lugar desconocido junto a su
perro Toto. La nica persona capaz de devolverla a casa es el Mago de Oz, con la ayuda del hada quien le regala sus
hermosas zapatillas mgicas. Ellos viven en la Ciudad Esmeralda. As empieza la travesa de Dorothy por un pas
maravilloso, contando con la amistad de un espantapjaros sin cerebro, un len sin coraje y un hombre sin corazn
quienes juntos derrotaran a la malfica Bruja de Oz.
Este tipo de actividades se realiza con el objetivo de que el nio desarrolle integral y armnicamente el potencial
propio de su personalidad, son experiencias formativas que los enriquecen fsica, emotiva, social e intelectualmente,
satisfaciendo con plenitud las necesidades que esta etapa del desarrollo humano requiere.
COMPETENClAS: Sociocultural.
lll.-"CENDl lSSSTECAM" 20 NlOS l2 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE 8 # 303 COL. CENTRO
DlRECTORA: PROFRA. TERESlTA DEL NlO JESS LEN OLEA
TEMA" %LA OR/#ESTA DEL CENDI ISSSTECAM&
5.- "LA ORQUESTA DEL CENDl lSSSTECAM".......PLATAFORMA
Estudiosos muy importantes, han afirmado que la Belleza tiene una poderosa fuerza pedaggica para introducirnos al
misterio de la verdad y para impulsarnos a buscar siempre la bondad en nuestras acciones. La apreciacin y la
prctica de las disciplinas artsticas, contribuyen sustancialmente al desarrollo pleno de las habilidades lingsticas, de
pensamiento, motriz y social de la persona. Por ello, es tan conveniente que desde las ms tiernas edades, los nios
entren en contacto directo con el arte. Convencidos de esto, en el CENDl lSSSTECAM, la msica tiene un lugar
central como herramienta pedaggica de las actividades de los nios, y a travs de ella busca potencializar sus
capacidades y su comportamiento social. La apreciacin y prctica de la msica, aumenta la capacidad de memoria,
atencin y concentracin de los nios, mejora los procesos del pensamiento lgico- matemtico, la habilidad
lingstica y de razonamiento complejo. Adems, su prctica en conjunto es una valiosa herramienta auxiliar para
lograr una integracin social sana, espontnea y positiva del nio en su comunidad, pues lo educa en el trabajo
colaborativo, en el aprecio de su propio esfuerzo individual y el de sus semejantes con quienes interacta. El nio
percibe y valora la disciplina, al descubrir que esta es necesaria para el xito del grupo. La participacin en equipo
como elemento integrador, as como el reconocimiento de la necesaria autoridad, son asimilados de una manera sutil
y espontnea por el nio. La educacin es la percepcin de lo bello, a travs de la msica, contribuye a crear en el
nio una mentalidad crtica, consciente de la moral, vida de la verdad, cuando ms hermosamente expresada ms
atractiva, ms adaptada a la conciencia del valor propio y de los dems, ms dispuestas a conseguir objetivos de
inters comn.
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A travs de la msica en el CENDl lSSSTECAM sembramos la semilla de la belleza, que dotar a nuestros futuros
hombres y mujeres, de aquellas habilidades, convicciones y valores que los conviertan en campechanos capaces y
con alto sentido de aprecio por su tierra, por si mismos y por su gente.
COMPETENClAS: Desarrolla su psicomotricidad, atencin, memoria, autonoma, comportamiento social.
lV.- "CENDl PRAXlS" 30 NlOS 35 ACOMPAANTES
DlRECClN: AV. RESURGlMlENTO No. 235
DlRECTORA: LlC. ADRlANA SlQUElROS AVlLA
TEMA" %#P- #NA AVENT#RA DE ALT#RA&
6.- "UP, UNA AVENTURA DE ALTURA" ...........GRUPO
lnspirada en la pelcula "Up una aventura de altura" este grupo de pequeitos nos hacen recordar que cada uno de
nosotros somos capaces de crear nuestras propias aventuras, sean pequeas o de gran altura, improvisadas o
planeadas y haciendo uso de la imaginacin se puede volar y flotar hasta poder alcanzarlas.
COMPETENClAS: Acepta a las personas como son, la importancia de las lecciones de la vida, las relaciones sociales
y la amistad.
V.- "CENDl COLEGlO CAMPECHE" ll NlOS 8 ACOMPAANTES
DlRECClN: AV. LAZARO CARDENAS No.48 SECTOR LAS FLORES
DlRECTORA: PROFRA. LAURA GUADALUPE TUZ CHAN
TEMA" %ALICIA EN EL PA0S DE LAS MARAVILLAS&
7.-"ALlClA GlGANTE"...............DlSFRAZ lND.
Alicia en el pas de las maravillas, es una historia llena de fantasas que nos narra la vida de una nia pequea que
entra a un mundo muy extrao en el cual vive situaciones "lgicas- ilgicas".
A travs de lectura, se busca que los nios conozcan situaciones de la vida real, pero sin perder ese toque de
creatividad, que en los nios es nato. Logrando que se desenvuelva en su medio social y despierte el inters por la
lectura y obras teatrales que existen en todo el mundo. Despertar la curiosidad de un nio, es despertar un mundo de
fantasas y nada mejor que por medio de la lectura donde ellos pueden jugar con su imaginacin logrando que se
expresen mediante el lenguaje oral, gestual y corporal.

8.-"LA FlESTA DEL T"...............PLATAFORMA
Entre ms avanzada la trama todo se vuelve ms irracional.
La idea de que el reloj del sombrero loco marque los das en lugar de las horas, la sonrisa del gato mejor dicho
Cheshire y su eterna fiesta del t. Un clsico infantil que divierte a todos y que te hace razonar sobre cada una de las
cosas que dice el libro. La historia a pesar de su trama, te ensea sobre la variedad de personas que puedes conocer
en tu vida, hacer contacto en la vida social y comprender el mundo de cada una de las que se encuentra en un
mismo, lugar te ensea fraternidad, solidaridad, cooperacin y a compartir con los dems.
9.-"EL MUNDO DE LA RElNA DE CORAZONES".......PLATAFORMA
Alicia descubre a unos Naipes preocupados por su vida ya que si la reina no encontraba de su gusto el jardn les
mandaba a cortar la cabeza la cual no paraba de jugar croquet.
En el mundo de Alicia este tipo de personajes eran muy comunes, autoritarios, chiflados y despreocupados esto nos
lleva a que la imaginacin de un nio, pueda ir ms all de la lgica, con solo leer un libro, mirar una obra de teatro y
en su vida cotidiana. Le ensea, los tipos de comportamiento, jerarquas etc. Su imaginacin es llevada al lmite y eso
tiene cosas buenas o malas segn sean orientadas por un padre, madre, docentes y las personas que se encuentran
en su mundo actual y social ayudando a que el nio se desenvuelva correctamente y sea ms expresivo y coherente.
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COMPETENClAS: Expresar mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas.
Vl.- "CENDl No. 5" 27 NlOS 3l ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE ARTURO SHlELD MANZANA E-2 LOTE 24
DlRECTORA: lLSY JlMENA SANGUlNO ARGAEZ
TEMA" %EL MAR&
l0.- "EL MAR Y SUS RlQUEZAS"............GRUPO
En las profundidades del mar podemos encontrar un sin fin de especies como arrecifes, peces, plantas de muchos
colores y formas que con su riqueza natural nos hace deleitar a travs de su gastronoma, economa y porque no de
inspiracin a poetas, escritores, pintores y as de disfrutar de sus aguas cristalinas y el canto de las aves con el
rechillar de las olas durante el verano. ASl ES NUESTRO MAR!
COMPETENClAS: Establecer semejanzas y diferencias entre los animales de los medios acuticos, terrestres y
areo.
Vll.- "CENDl BARQUlTO DE PAPEL" l4 NlOS l3 ACOMPAANTES
DlRECClN: AV. LAZARO CARDENAS No.l67 COL. LAS FLORES CP. 24097
DlRECTORA: LlC. MARLENE DEL JESS ESQUEDA MORENO
TEMA" %,ELIPOLIS LA CI#DAD DEL SOL&
ll.-"CABALLERO DEL FENlX"..........DlSFRAZ lND.
El diseo fue inspirado en el alma de los caballeros de zodiaco, y es caracterizado por tener el cosmos ms agresivo
y violento, adems de ser soberbio y solitario, el ms fuerte de los caballeros de bronce, nico poseedor de la
Armadura de Fnix, con el poder de resurgir de las cenizas y llegar a la inmortalidad, por lo que en este cuadro, es el
custodio de la ciudad del sol, quien resguarda el momento en el que el ave fnix llega a su metamorfosis a la antiguo
Egipto.
l2.-"ALQUlMlA".................PLATAFORMA
Se conoce como alquimia a una de las antiguas ciencias egipcias en el libro de los muertos y en el culto al fnix,
siendo su base el elemento fuego y otras sustancias como el mercurio, azufre y sal que al ser combinados obtenan
destilaciones constantes, los alquimistas solan evocar figuras ornitolgicas-es decir, imgenes de aves
combinndolas con frmulas qumicas, meditando sobre la evolucin espiritual, esperando alcanzar el estado de
supremaca.
Tebas fue ciudad de Egipto donde se hacia el culto del ave fnix, siendo esta unas de las ciudades ms mencionadas
en la mitologa y leyenda clsica. La leyenda del fnix indica que naci en la india y ms tarde migro a Egipto, se trata
de un ave nica cuando este intuye que se aproxima el final de su vida, acumula plantas aromticas como incienso,
cardamomo y resinas, elaborando un nido, expuesto a los rayos del sol, cuando el calor encienda las hierbas secas y
el ave se incendia junto a la misma, para ms tarde nacer nuevamente, este proceso era en Helipolis la ciudad del
sol.
COMPETENClAS: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral.
Vlll.- "CENDl JEAN PlAGET" 4 NlOS 4 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE ECUADOR "C" ENTRE VERACRUZ Y TAMAULlPAS COL SANTA ANA
DlRECTORA: MARlA DEL CARMEN GONGORA PUC
TEMA" %ENC#ENTRO DE DOS C#LT#RAS&
l3.- "HlSTORlA"...................PLATAFORMA
La historia de Campeche empieza a partir de la conquista espaola en la primera mitad del Siglo XVl, antes de eso el
territorio de hoy se denomina: Pennsula de Yucatn, el pueblo Maya era un reducto territorial que se desarroll
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probablemente hace ms de un milenio y que era llamado (MA YA AB) MAYAAB que significa: Pocos no muchos, el
lugar donde hay poca gente o gente escogida.
La historia de San Francisco de Campeche es la sucesin de acontecimientos que conllevaron al desarrollo de la
actual Ciudad de San Francisco de Campeche, llevada desde sus comienzos como una Aldea Maya, hasta la
construccin de murallas y baluartes para defenderse de los piratas y su actual posicin de Capital del Estado de
Campeche. Convirtindose en Patrimonio Cultural de la Humanidad por su diversidad histrica y cultural en l999.
COMPETENClAS: Costumbres y tradiciones.
PASE DEL BANDERIN DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN PREESCOLAR
)ONA ESCOLAR 112
A CAR$O DE LA S#PERVISORA
PROFRA' LEDA ROSA ALCOCER RIVERO
lX.-J. DE N. "Ml PEQUEO MUNDO" 59 NlOS l4 ACOMPAANTES
DlRECClN: ClRCUlTO NlZA # 78 FRACClONAMlENTO 4 CAMlNOS
DlRECTORA: PROFRA. MlDELl DEL C. SOBERANlS GARMA
TEMA" %RECREANDO EL CARNAVAL DE CAMPEC,E&
l4.-"PASEO DE LAS FLORES" ..............GRUPO
l5.- "FLORlDO CARNAVAL".................COMPARSA
l6.- "EL JARDlN DE LAS FLORES".............PLATAFORMA
l7.- "CAMPECHANEANDO ALEGREMENTE".........DlZFRAZ lND.
l8.- "TORO PETATE"...................GRUPO
En Mxico el carnaval ms antiguo con 428 aos de existencia es el Carnaval de Campeche, se presume que la
primera celebracin se efectu en l582, por esto el Jardn de Nios "Mi pequeo mundo" hace una remembranza de
los das ms espectaculares del carnaval de esta Ciudad.
Jueves: Paseo de las flores en el que participando reinas, reyes y artistas con carros adornados con flores de
diferentes colores, de papel, naturales y en este caso hechas con el plstico de botellas de diferentes refrescos.
Viernes: Representando el Corso lnfantil con una comparsa donde los nios y nias hacen un recorrido bailando.
Sbado: Representamos el Sbado de Bando con un bonito carro alegrico "El Jardn de las Flores" donde la reina y
sus princesas participan engalanando el recorrido con vistosos trajes.
Lunes: Algaraba Campechana recordando a los aguadores, con una bonita carreta acompaada por una linda
campechana luciendo un traje realizado con botellas de refrescos.
Martes: De pintadera representado por un grupo de nios que juegan a pintarse con diversas pinturas de colores y con
un toro petate, realizado por padres de familia con maderas y costal.
COMPETENClAS: Comunica algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la
diversidad.
X.-J. DE N. "LOS NlOS DEL MAANA" 84 NlOS l8 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE 9 S/N COLONlA ESPERANZA
DlRECTORA: PROFRA. MARTHA CEN CANUL
TEMA" %RECORDANDO LA 3POCA DE ORO DEL CINE ME4ICANO&
l9.- "TONGOLELE"................DlSFRAZ lND.
20.- "CANTlNFLAS"...............DlSFRAZ lND.
2l.- "SARA GARClA".............DlSFRAZ lND.
22.- "MARlA FLlX".............DlSFRAZ lND.
23.- "RESORTES"..............DlSFRAZ lND.
24.- "TlNTAN"................DlSFRAZ lND.
9
25.- "PELlCULAS DE ORO"..................GRUPO
26.- "QUE RlCO MAMBO".................COMPARSA
27.- "LA ORQUESTA DE PREZ PRADO" ..........PLATAFORMA
Nuestro pas MXlCO ha tenido grandes momentos en el desarrollo de su cultura. Una de ellas es: "La poca de oro"
del cine mexicano que abarc entre l935 y l958 y se refiere a los aos en que la produccin cinematogrfica en el
pas era la ms poderosa de los pases de habla hispana. Por ello queremos recordar esos tiempos inolvidables que
se vivi y que ha marcado nuestra cultura y que son hasta la fecha clsicos del cine mexicano.
En esta llamada "poca de oro" destacaron grandes figuras como: Pedro lnfante, Sara Garca, Dolores del Ro, Jorge
Negrete, Luis Aguilar, Mara Flix, Yolanda Montes Farrington mejor conocida como "Tongolele" y los comediantes
German Valds "Tintan", Mario Moreno "Cantinflas" y el inolvidable "Resortes".
En esta poca surgieron estrellas internacionales y directores reconocidos.
COMPETENClAS: Comunica sentimientos e ideas que surgen en l o en ella al contemplar obras pictricas,
escultricas, arquitectnicas, fotogrficas y cinematogrficas.
Xl.-J. DE N. "CARLOTA ROSADO BOSQUE" 4l NlOS l4 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE GlRASOL # 44 JARDlNES
DlRECTORA: EMMA ELlZABETH ROSADO SALAZAR
TEMA" %ANIMALES EN PELI$RO DE E4TINCIN&
28.- "AL RlTMO DEL JAGUAR"............COMPARSA
29.- "EXTlNClN FELlNA"..............DlSFRAZ lND.
En el mundo hay muchos animales en peligro de extincin por eso es necesario cuidar y respetar nuestro planeta y a
todos sus habitantes. El hombre con sus acciones ha contribuido para que la existencia de ms de 500 especies de
animales en el mundo haya disminuido de manera drstica con el riesgo de que desaparezcan por completo de la
tierra, lo que significa un problema que debemos solucionar para lograr mantener las especies de animales y
conservar nuestro medio ambiente.
En la actualidad se trabaja para determinar qu acciones son fundamentales para que entre todos podamos salvar a
esos animales en peligro de extincin, por eso se ha prohibido la caza, captura, transporte, posesin y comercio de
animales en peligro de extincin, entre ellos el Jaguar; esa misma bsqueda ha permitido la creacin de reas
naturales de proteccin para esos ejemplares y una de ellas es la Reserva de la Bisfera de Calakmul que se
encuentra en Campeche.
Entre todos podemos salvarlos! De ah la necesidad de que desde preescolar y aprovechando la curiosidad e inters
de los nios por saber del mundo que los rodea, se propicie su participacin en la conservacin del medio natural,
formando una conciencia ecolgica de respeto a su entorno tan especial en estos tiempos en que se han dado
grandes cambios en la naturaleza.
COMPETENClAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin
sobre la necesidad de preservarla, expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del
canto y de la msica.
Xll.-J. DE N. "ALBERTO TRUEBA URBlNA" 35 NlOS l0 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE ALBERTO TRUEBA S/N ClUDAD CONCORDlA
DlRECTORA: MARlA EUGENlA SANCHEZ ROSADO
TEMA" %DE COLOM*IA CON AMOR&
30.- "DE COLOMBlA CON AMOR"..............COMPARSA
Los nios participan en actividades colectivas de expresin corporal que les permite desplazarse en el espacio,
coordinar sus movimientos, se mueve y se desplaza para expresarse por medio de la msica, que le permite
desarrollar progresivamente las habilidades para apreciar manifestaciones dancsticas.
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Los nios demuestran su alegra al ritmo de esta cumbia, en este da portando trajes elaborados de satn y organza en
colores verde y fiusha, las nias portan un vistoso sombrero de huano pintado y escarchado con un ramo de flores de
diversos colores.
COMPETENClAS: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y la
msica.
Xlll.-J. DE N. "COLEGlO CAMPECHE" 60 NlOS l4 ACOMPAANTES
DlRECClN: AV. LAZARO CARDENA No. 48 ENTRE CALLE LlNDAVlSTA Y PRlVADA NATALlA ORTlZ AVlLA,
SECTOR LAS FLORES.
DlRECTORA: PROFRA. ANNETTE ANDREA LARA CHE
TEMA" %EL CIRCO&
3l.- "LA BANDA DEL ClRCO".....................GRUPO
32.- "LOS PAYASOS"..............GRUPO
33.- "LOS MlMOS Y BARRENDEROS"...........GRUPO
34.- "LAS CULEBRAS".................GRUPO
35.- "LOS TlGRES"...................GRUPO
La palabra circo proviene del griego "Kirkos" que significa crculo o anillo y cada vez que arriba uno de estos a una
ciudad resulta un deleite para chicos y grandes.
Al ver todos los actos que presentan es posible divertirse con los payasos que son su alegra, juegos y ocurrencias os
hacen rer; ver cmo van con su carrito de colores, echando la carrera para que otros payasos no los alcancen, risas y
brincos que nos inciten a subir con ellos para divertirnos.
Es uno de los pocos espectculos que continan vigentes hasta nuestros das. Ver pasa una caravana de colores y
diversos personajes como "La banda del circo", "Los mimos y barrenderos" y parte del Staff. Ms adelante una jaula
llena de tigres, jaguares feroces que nos asombran con su porte y rugido. Grades estructuras que nos hacen
deleitarnos con sus sorprendentes colores, msica llena de vida que nos hace bailar y transportarnos a lo que
verdaderamente es el circo.
En fin el circo es un lugar en el cual podemos disfrutar con nuestra familia y compartir un momento agradable.
COMPETENClAS: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y de la
msica, descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo.
PASE DEL BANDERlN DE LOS CENTROS DE ATENClN lNFANTlL COMUNlTARlO "CAlC"
CENTROS DE ATENCIN INFANTIL COM#NITARIO %CAIC&
LIC' EL*A MERCEDES PAC,ECO TE
COORDINADORA DE ED#CACIN FAMILIAR
PROFRA' NAVI+A RIVERA VEL5)/#E)
S#PERVISORA DE LOS CAIC'
XlV.- "CAlC EL TESORO DEL SABER" 70 nios l9 acompaantes
DlRECClN: CALLE GUAYABA #l3 FLOR DE LlMN
DlRECTORA: PROFRA. TERESlTA DE JESS ESCALANTE DE LA ROSA
TEMA" %LOS CAMPEC,ANOS SE ENTRETIENEN ( ENRI/#ECEN S# C#LT#RA&
36.-"LOTERlA CAMPECHANA"........... GRUPO
37.-"LOTERlA CAMPECHANA"............. PLATAFORMA
Se dice que el origen de la lotera se remonta al siglo XlX, poca en la que el juego era ilegal y este tipo de lotera
permita que mediante semillas y fichas la gente colocara apuestas de apariencia inocente sin levantar sospechas de
las autoridades, y que esta medida fue adoptada en toda la Amrica Espaola llegando a Campeche durante la fiesta
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patronal del cristo negro de San Romn. Se considera a la lotera como uno de los juegos ms tradicionales del
estado y es el preferido por la comunidad debido a la sencillez de sus reglas y lo barato de sus cartas.
La lotera Campechana se ha mantenido viva a travs del tiempo y permite no solo un sano entretenimiento, sino el
enriquecimiento de nuestra cultura fomentando la relacin con la comunidad y la unin familiar. Este juego es tan
popular que actualmente hay personas que se renen para jugar en casa de alguien que funge como anfitrin o
tambin en uno de los numerosos espacios pblicos disponibles que ofrecen este entretenimiento haciendo de esta
tradicin un punto de unin y distincin campechana.
COMPETENClAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado a partir de situaciones cotidianas y prcticas
culturales.
XV.-"CAlC KlDS JUEGA, RlE Y APRENDE" l8 nios 6 acompaantes
DlRECClN: AV. ALVARO OBREGN # l08
DlRECTORA: PROFRA. SlLVlA SUHAlL TRUJlLLO ROSADO

TEMA" %LOS CAVERN0COLAS& #NA CONFRONTA ENTRE EL PASADO ( EL PRESENTE'

38.- "CARNAVALEANDO EN LAS CAVERNAS"..........GRUPO
El hombre de las cavernas o caverncola vivi en el periodo o la edad de piedra.
Los caverncolas eran gente de la prehistoria que viva en las cavernas, eran nmadas, ya que no posean un lugar fijo
para vivir, hasta que poco a poco se hicieron sedentarios. Se alimentaban de frutos silvestres, eran arborcolas hasta
que aprendieron a cultivar la tierra y a la caza de animales como el mamut. Vestan pieles de animales que cazaban
con los arpones de piedra y luego de metal que fabricaban. Pintaban dentro de las cavernas y sus pinturas eran
rupestres.
Se agrupaban en conjuntos de 40 personas en busca de alimento; no tenan una comunicacin bien desarrollada lo
hacan por medio de marcas en las paredes hechas con materiales naturales como sangre, pigmentos vegetales y
carbn; los pinceles eran hechos de pelo animal. A esta actividad se le denomina pictografa, tambin utilizaban los
sonidos y los gestos. Los hombres se dedicaban a cazar y las mujeres a recolectar y cuidar de las cras.
Es menester resaltar que la vida de aquella poca era lenta y tranquila adems que las actividades diarias los
caverncolas se daban momentos para descansar, situacin que actualmente no se da por la vida tan estresante que
tenemos en la actualidad.
Las actividades diarias de aquella poca requeran de un esfuerzo fsico al que los caverncolas estaban
acostumbrados ya que caminaban de l5 a 20 km diarios, entre otras, en vista de la ausencia de la tecnologa de
nuestra poca posean un bienestar saludable envidiable, por lo que se asegura eran hombres y mujeres atlticos y
muy fuertes.
COMPETENCIAS: Exploracin y conocimiento del mundo. Distingue algunas expresiones de la propia y de otras y
muestra respeto ante la diversidad.
XVl.- "CAlC KOALAS" l nios l2 acompaantes
DlRECClN: CALLE QUlNTANA ROO NUM. l6 BARRlO SAN JOS
DlRECTORA: ALMA DENEGRl GRANADOS
TEMA" %EL ,ADA DE LOS S#E.OS&
39.-"EL HADA DE LOS SUEOS"............ DlSFRAZ lND.
Las hadas son representadas como unos seres fantsticos que eran representados bajo la forma de mujer, a quienes
se les atribua un poder mgico. Velan y protegen la hora del sueo para que absolutamente nada malo pueda
pasarnos en esos momentos. En especial vienen cuando los sueos de los nios cobran vida, se quedan en un
costado, guiando invisiblemente las manos y la mente para lograr realizar los deseos.
lnvitamos a los nios a luchar siempre por sus sueos
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COMPETENClAS: Expresin y apreciacin artstica. Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones
reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
XVll.-"CAlC PAlDOS" 70 nios l4 acompaantes
DlRECClN: CALLE JUSTO SlERRA # 6 COL. PENSlONES
DlRECTORA: PROFRA. ELBA DEL C. JUAREZ ARTlGAS
TEMA" %CARNAVALEANDO POR LA REP6*LICA ME4ICANA CON PAIDOS&
40.-"CARNAVALEANDO POR LA REP6*LICA ME4ICANA CON PAIDOS".............GRUPO
Haciendo un pequeo homenaje a nuestra Repblica Mexicana y su riqueza cultural, PAlDOS se viste de fiesta con
los trajes tpicos de algunos bellos estados como:
Jalisco: Es la cuarta entidad federativa ms poblada de Mxico y uno de los estados ms desarrollados en el pas en
cuanto actividades econmicas y comerciales. Es la tierra de los charros, jaripeos, palenques, mariachi, tequila y
muchas de las tradiciones que en el mundo se asocian con lo autnticamente mexicano.
Zacatecas: Se considera la Gran Colonizadora del Norte de la Nueva Espaa. Es conocido por sus grandes depsitos
de plata y otros minerales, su arquitectura colonial y su importancia durante la Revolucin Mexicana. Ostenta los
ttulos de La Muy Noble y Leal Ciudad de Nuestra Seora de los Zacatecas, otorgados por el Rey Felipe ll de Espaa.
Oaxaca: Por su extensin, es el quinto estado ms grande del pas y ocupa el 4.8% de su superficie total. Alberga una
rica composicin multicultural donde conviven ms de l6 grupos tnicos.
Veracruz: Tiene el puerto martimo comercial ms importante de Mxico. Esta ciudad y puerto destaca por haber sido
fundada por Hernn Corts, encontrndose en la regin por la que los espaoles desembarcaron para emprender la
conquista de Tenochtitlan. Adems ha recibido el nombramiento de "Cuatro veces Heroica" por decreto presidencial a
raz de haber enfrentado distintas invasiones extranjeras.
Campeche: El estado de Campeche se form en el ao de l862 como resultado de una larga lucha entre los polticos
yucatecos de mediados del siglo XlX. Se integr a la nacin mexicana en l824 despus de su independencia de la
corona espaola. La mujer campechana, especialmente la que viva dentro del recinto amurallado de San Francisco
de Campeche, visti al principio el "huipil" con una blusa o camisa que conserva la misma hechura de la parte superior
del "huipil" original, la blusa se borda a mano con puntos de cruz con hilos negros alrededor de cuello y mangas.
Recordemos que este ao se festeja el aniversario de la algaraba campechana, por eso, nuestros corazones se
visten de fiesta y color para celebrar con jbilo y fervor.
COMPETENClAS: Distingue algunas expresiones de la propia y de otras y muestra respeto ante la diversidad.
XVlll.- "CAlC PEQUEOS EXPLORADORES" 24 nios 7 acompaantes
DlRECClN: CALLE l6 # l00 ENTRE l06 Y l08 STA. LUClA
DlRECTORA: PROFRA. KARlNA DE LOS A. GMEZ PUNAB
TEMA" %C#IDEMOS EL MEDIO AM*IENTE&
4l.-"AL RESCATE DE UN MUNlClPlO LlMPlO"........GRUPO
Desde que tenemos conciencia y hasta la actualidad nuestro medio ambiente ha sido muy afectado con la
contaminacin., una de ellas es la basura ya que no siempre se tiene la educacin de mantener limpio nuestro entorno
y lugares donde vivimos.
Para reducir la contaminacin se han dado propuestas en las que se involucraron, las escuelas e instituciones para
clasificar la basura y hacer conciencia a nios, padres y educandos pongamos un granito de arena para que desde
nios tengan ese hbito y aprendan a cuidar nuestro planeta tierra.
COMPETENClAS: Cultura y vida social
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XlX.-"CAlC MANlTAS lNQUlETAS" l5 nios 5 acompaantes
DlRECClN: CALLE CALClTA POR DOMlTlLA COL. MlNAS
DlRECTORA: PROFRA. MADELlNE OFELlA PUE ESCOBAR
TEMA" %C#IDEMOS EL PLANETA PARA /#E LOS NI.OS TEN$AMOS #N M#NDO ME+OR&
42.-"CUlDADO Y PRESERVAClN DE LA NATURALEZA".....GRUPO
La importancia del cuidado del medio ambiente, es un tema que nos preocupa. La gran mayora de los cientficos
creen que las actividades humanas estn afectando actualmente nuestro medio, pues han advertido que el ritmo de
explotacin es insostenible por que la tierra no es infinita y sus recursos naturales tampoco. Los adultos debemos
fomentar en los nios y nias actitudes reflexivas y orientar su participacin en el cuidado y preservacin del medio
ambiente.
Se presentan algunas de las acciones que debemos evitar: la tala de rboles, el cuidado del agua, aprovechar la
energa solar, aprovechar la bicicleta en lugar del automvil, no dejar aparatos elctricos conectados, utilizar focos
ahorradores, separacin de basura orgnica e inorgnica.
COMPETENClAS: Exploracin y conocimiento del mundo.
XX.- "CAlC LA CASlTA DE MlS SUEOS" 28 nios l0 acompaantes
DlRECClN: AVENlDA REPUBLlCA NO. 32 COL. SANTA ANA
DlRECTORA: LEP. JAQUELlNE MOO CHAN
TEMA" %RECICLA+E&
43.-"UNA FlESTA DESTAPADA".............. COMPARSA
El CAlC "La Casita de Mis Sueos" les trae una fiesta destapada, con la concientizacin que con el uso de las tapas
de plstico, podemos elaborar trajes vistosos con los recursos que nos encontramos en nuestra comunidad, y al ritmo
de la soca y calipso podemos dejar un emblema y evitar grandes consecuencias.
El tema del reciclaje hace referencia a un evento al parecer conocido y extendido, en estos ltimos aos. La mayora
de nosotros tom en serio las advertencias para un cuidado de nuestra nica tierra. Una de las formas para lograr este
objetivo es el reciclaje; ya que con el obtener diversos beneficios, en el entorno econmico-social, debido a la
creacin de fuentes de trabajo "Entre ms material para reciclar ms manos que trabajar". La difusin del reciclaje es
un proceso y actividad que conlleva a acciones que pasan a ser de un material de desecho a una materia prima para
ser reutilizada.
COMPETENClAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza la valora y muestra sensibilidad y comprensin
sobre la necesidad de preservarla. Expresa por medio del cuerpo sensaciones y emociones de acompaamiento del
canto y de la msica.
)ONA ESCOLAR 172
XXl.-J. DE N. "LAS FLORES" 25 nios ll acompaantes
DlRECClN: ANDADOR ORQUlDEAS M-20, L-l7 Y l8, U. H. LAS FLORES
DlRECTORA: PROFRA. LlLlA YOLANDA SAENZ MAZA
TEMA" %EL RE,ILETE8 +#$ANDO CON EL VIENTO'
44.-" REHlLETES BAlLARlNES"................ GRUPO
45.-"JUGANDO CON EL VlENTO"............... DlSFRAZ lND.
La participacin de los nios de este plantel con el grupo a pie "el rehilete", jugando con viento, molinillo, molinete,
remolino o renglete es una especie de juguete compuesto por una varilla de madera a la que se clava, en la parte
superior, una figura de aspas de molinillo, construidas con papel celofn o cartulina, habitualmente de colores
llamativos. Con el viento, las aspas giran y crean efectos de calor.
Se le llama de muy diversas formas, segn los pases; en Espaa es conocido como molinillo; en Mxico o Per
reguilete, en Colombia se conoce como ringlete o renglete, en chile se le conoce como remolino.
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A su vez es conocido como gallo, molinete, rehilandera, rodachina, rongigata, ventolera y voladera. Es pronunciado a
veces como reguilete o rejigete, proviene del verbo rehilar. Proviene de la idea del movimiento rotatorio y tembloroso
del uso y de la hebra en el acto de hilar. Se usaba en el antiguo castellano o en Segovia en el sentido de temblor y
posiblemente se deriva del godo "reiro" con significado de temblor y tremor.
COMPETENClAS: Expresa por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompaamiento del campo y la
msica.
XXll. DE N. "DOLORES PASOS" l5 nios 6 acompaantes
DlRECClN: MANZANA l LOTE 5l LlNDAVlSTA
DlRECTORA: PROFRA. ELBA DEL CARMEN OROZCO PREZ
TEMA" %,OMENA+E AL CENTENARIO DEL E+9RCITO ME4ICANO&
Viviendo en Campeche y formando parte del equipo de educacin preescolar, el Jardn de Nios "Dolores Pasos"
contribuye a evocar recuerdos y vivencias de la ya consolidada tradicin cultural y nacional que nos orgullece como
patria.
46.-"HOMENAJE AL CENTENARlO DEL EJRClTO MEXlCANO" ....GRUPO
Las fuerzas armadas son parte del pueblo, participa en sus afanes de justicia, mantiene el culto a los smbolos
nacionales, son baluartes de los principios humanistas y son tambin gestores de desarrollo y fraternal apoyo a la
sociedad en momento de desastre, salvaguarda la libertad hacia un camino autnomo de vida "este es el ejrcito de
Mxico, una expresin del pueblo y smbolo de Patriotismo".
Contribuir al desarrollo emocional de las nias y los nios, es compromiso fundamental de educadoras-padres de
familia y autoridades al brindarles a nuestros hijos la hermosa oportunidad de vivir nuestras tradiciones, y fortalecer
nuestra identidad cultural, nacional y patriota hacia nuestro heroico ejrcito Mexicano; salvaguarda y orgullo de
nuestro pas.
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
)ONA ESCOLAR 111
A CAR$O DE LA S#PERVISORA
PROFRA' ANA LETICIA PAVN R#)
XXlll.-J. DE N. "ELVlA MARlA PREZ DE GONZALEZ" 6l NlOS ll5 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE DOLOMlTAS S/N COL.MlNAS
DlRECTORA: PROFRA. ANA FLORENClA ORTlZ GRAJALES
TEMA" %FANTASIA MA(A&
47.-"DONCELLA MAYA"................DlSFRA lND.
Destacaron los rituales dedicados a sus numerosos dioses, en estos rituales predomino el usos de los instrumentos
musicales prehispnicos acompaado de movimientos rtmicos que no eran tan bullangueros sino sincronizados.
48.-"AVENTURA MAYA".............. COMPARSA
Es importante que los nios conozcan y valoren su cultura a travs del rescate de sus races mayas, portando la
vestimenta tpica de la poca maya en la cultura plasma su idiosincrasia.

49.-"SACRlFlO MAYA"................ GRUPO
La cosmogona del mundo maya fue muy amplia y aporto grandes descubrimientos al mundo actual. Su organizacin
permiti un funcionamiento eficiente en la cual se notaba el trabajo especfico de cada clase. Se destacan los rituales
dedicados a sus numerosos dioses.
COMPETENClAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto.
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XXlV.-J. DE N. "JARDlN DE NlOS CENDl No.5" 45 nios 9 acompaantes
DlRECClN: CALLE ARTURO SHlLELDS MZNA. E -2 LOTE 24 Y 25
DlRECTORA: PROFRA. lLSY JlMENA SANGUlNO ARGAEZ
TEMA" %FERIAS DEL CAMINO REAL&
50.-" FERlAS DEL CAMlNO REAL"..........GRUPO
lnicia con la bajada del santo patrono del lugar, seguidamente se llevan a cabo misas y procesiones de los gremios
de la comunidad en honor al santo, portando los estandartes con la imagen del santo patrono, dentro de esta
festividad se realiza la coronacin de la reina representante de esa feria, al da siguiente de la coronacin de la reina
se realiza la magna vaquera donde grupos jaraneros se renen para deleitar a los asistentes con su ritmo y destrezas
con este antiguo baile que contagia a cualquier persona. Durante los das de fiesta se montan exposiciones
culturales, artesanales y tambin se llevan a cabo concursos de globos hechos de papel de china. Al da siguiente
inicia la primera corrida de toros los cuales se extienden hasta el ltimo da de la fiesta, en el aspecto pagano durante
las noches que dura la feria se realizan las fiestas populares en los bajos del palacio municipal.
La fiesta concluye con el denominado " Domingo de Batalla" llamado as porque es un da en donde el pueblo
presencia en medio de la msica, el espectculo de juegos pirotcnicos.
COMPETENClAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a travs de objetos y
situaciones cotidianas y prcticas culturales
XXV.- SlN PARTlClPAClN
5l.-DESlERTO
52.-DESlERTO
XXVl.-J. DE N. "FLORlNDA BATlSTA" ll5 nios 27 acompaantes
DlRECClN: CALLE 49 S/N ENTRE l0 Y AV. MlGUEL A.
DlRECTORA: PROFRA. GEORGlNA DEL CARMEN CASTlLLO AZAR
TEMA" %AMOR& EL : ELEMENTO
S#*TEMA" %EL AMOR ENTRE LOS 2 ELEMENTOS&
Desde tiempos antiguos se ha tratado de comprender a los elementos, pues se les consideraba los ladrillos de la
construccin del Universo, de la naturaleza y de nosotros mismos. An ahora nosotros estamos entre la naturaleza,
hasta quienes viven en pueblos y ciudades. Cada da nos calentamos con el fuego, uno de los elementos ms
importantes; nos baamos y bebemos agua, que est relacionada con la energa de la naturaleza; sentimos el viento
en nuestros cabellos, respiramos; caminamos sobre la tierra, nos alimentamos de ella. Todos estos elementos son
vitales para nuestra existencia pero, para poder tener un equilibrio, es indispensable la presencia del AMOR, el Quinto
Elemento; que nos da la Esperanza de que nuestras ilusiones y sueos de tener un mundo mejor se cumplan. Tener
esperanza es no creer en las soluciones mgicas, sino mantener una visin positiva y creativa que nos de nimo y
nos impulse a luchar sin descanso para preservar lo que nos da vida, tierra, agua, viento, fuego y alcanzar la felicidad,
la plenitud y la alegra de poder existir.
"Nuestra imaginacin, y la esperanza son un arma mgica que nos conducen a lugares ms lejanos que nuestra vista
y nos permiten hacer que nuestros sueos se hagan realidad, como EL AMOR ENTRE LOS 4 ELEMENTOS.
53.-"EL AMOR"......................DlSFRAZ lND.
El amor es un principio de vida, mueve al mundo, une al Universo, y es la emocin ms poderosa y profunda que el
corazn de todo ser puede experimentar.
54.-"AGUA-AlRE-TlERRA-FUEGO"..................DlSFRAZ lND.
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AGUA: Alimento esencial para la vida puesto que todas las cosas emergieron del mar; es el elemento de los
sentimientos, transmite emocin, amor y sueos.
TlERRA: Sustento de vida, fertilidad y plenitud. Se le ha nombrado como "La Madre Tierra" porque alimenta a todo lo
que se manifiesta en ella. Es el elemento de la nutricin, seguridad, proteccin, estabilidad.
AlRE: Elemento esencial para existir. Es respiracin, es vida, es movimiento.
FUEGO: El ms poderoso de las fuerzas de la energa, porque representa la fuerza del espritu; es la chispa de la
vida. Es el pulso de nuestro ser. El calor humano
55.-"ELEMENTOS EN ARMONlA"..................GRUPO
Los cuatro elementos de la naturaleza viven dentro de nosotros mismos y vibran al mismo son, estn en equilibrio
constante y en armona a nuestro alrededor. Todos necesitamos de esos elementos como: Del FUEGO, el calor; del
AGUA, la vida; Del AlRE, la respiracin; De la TlERRA, el alimento. Pero del 5to elemento: el AMOR, para poder
existir.
56.-"AMOR Y NATURALEZA EN RlTMO"..........COMPARSA
Siente alegra, tu respiracin est presente, el fuego de la pasin aviva tu vida, tus dones baan tu movimiento.
Somos los 4 elementos y todas sus combinaciones; somos notas musicales y todas las sinfonas; somos los colores y
todo el arcoris. Somos, con el AMOR, todos los sentimientos. EL UNlVERSO BAlLA CONTlGO. APRENDE A SER
PARTE DE L"
57.-"CAPULLOS ELEMENTOS DE LA VlDA"............PLATAFORMA
Tenemos que ser conscientes de que los 4 elementos que estn encerrados en la Madre Tierra, tambin estn
encerrados dentro de nosotros y en comn armona. Cada elemento tiene una funcin, un patrn y un propsito
encomendado para que nosotros vivamos dentro de ella. Algo importante: El AGUA, el FUEGO, el AlRE y la TlERRA,
necesitan de un 5to Elemento que el hombre lleva impreso ya dentro de s para que la evolucin siga su curso de
manera positiva, y este es EL AMOR.
COMPETENClAS: Observa caractersticas relevantes de Elementos del medio y de fenmenos que ocurren en la
Naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
)ONA ESCOLAR 11;
A CAR$O DE LA S#PERVISORA
LIC' $LAD(S DEL C' CAR*ALLO OCA.A
XXVll.-J. DE N. "SlGLO XXl" 50 nios l6 acompaantes
DlRECClN: CALLE FLAMBOYAN POR CERRO DEL TEPEYAC S/N COLONlA SASCALUM.
DlRECTORA: JOAQUlNA GMEZ PREZ.
TEMA" %PRESERVACIN DE LA TORT#$A&
58.- "EL HUEVO EN PELlGRO DE EXTlNClN".......DlFRAZ lND.
59.- "EL BROTE DE LA TORTUGA"...........PLATAFORMA
60.-"Y LAS TORTUGAS TAMBlN BAlLAN ASl!!! EL PASO DE LA TORTUGA"....COMPARSA
Las tortugas marinas son uno de los seres vivos ms antiguos de este planeta. Habitan la tierra desde hace ll0
millones de aos. Hay especies de tortugas marinas que se encuentran en peligro de extincin la tortuga carey, la
tortuga de Ridley o lora, la tortuga baula, la tortuga de caja rayada, la tortuga de cuatro Cinegas y la tortuga de
caparazn blando de Shanghi.
De las ocho especies de tortugas marinas del planeta, siete llegan hasta las costas de Mxico. Ningn otro pas goza
de este privilegio y en Campeche hay lugares perfectos para observar una de las ms bellas. La tortuga carey, unas
especie en peligro crtico de extincin, muy buscada por su caparazn con el que todava se hacen peines, cajas,
joyera e incrustaciones decorativas.
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La principal causa de su desaparicin es la explotacin por parte del ser humano, que recoge sus huevos o las caza
para obtener carne o su caparazn. En los ltimos tiempos, se aade nuevos y terribles problemas: la captura
incidental en las pesqueras de palangre, la contaminacin de las aguas y la destruccin de sus hbitats.
Los trajes que observamos se elaboraron en talleres con padres de familia en el jardn de nios con materiales
reciclados como: fondo de botellas de diferentes tamaos, peridico y diversidad de materiales.
COMPETENClAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin
sobre la necesidad de preservarla.
XXVlll.-J. DE N. "LEDlA ROSADO DE ESTRADA" l5 NlOS 8 ACOMPAANTES
DlRECClN: PRlVADA DE LA 24 S/N COLONlA SAN ENTONlO, LERMA
DlRECTORA: L.E.P. lRMA VlCTORlA MlLLAN MENDlCUTl
TEMA" %PIERROT ( COLOM*INAS&
6l.-"PlERROT Y COLOMBlNAS".........GRUPO
Los Pierrot y Colombinas son los tpicos payasos de toda la vida que tienen sus orgenes en obras teatrales
improvisadas llamadas "Comedia del Arte "nacidas en ltalia en el Siglo XVl en estas cada actor tena un repertorio de
frases y bromas a partir de las cuales construa su personaje, tenan una estructura de sucesos predefinida y lo que
improvisaban era el texto en s, los temas solan girar sobre enredos amorosos, celos. El pierrot es siempre el payaso
triste empolvado, con mejillas rosadas y lgrimas pintadas protagoniza la historia de amor, desamor, traicin, soledad
y pasin.
Las historias ms populares resumen el idilio describiendo como hijo de la noche y un ser triste y a colombina como
hija del da y muy alegre. Ella se aburre del amor melanclico de pierrot y enamora del arlequn que es un personaje
alegre y colorido y que tiene un amor, ms bien superficial.
COMPETENClAS: Expresa, mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en
representaciones teatrales sencillas.
XXlX.-J. DE N. "HROES DE CHAPULTEPEC" 34 NlOS l4 ACOMPAANTES
DlRECClN: UNlDAD HABlTAClONAL FOVl ENTRE MZA. 30 Y 4l S/N
DlRECTORA: PROFRA. MARTHA DEL C. PREClAT CASTlLLA
TEMA" %EL MARAVILLOSO M#NDO DE LAS M5SCARAS&
62.- "LA MASCARA DE LA ELEGANClA".......DlSFRAZ lND.
63.- "LA MASCARA DE LA FANTASlA"........DlSFRAZ lND.
64.- "LA MASCARA DE LA lLUSlN"..........DlSFRAZ lND.
65.- "LA MASCARA DE LA BELLEZA".........DlSFRAZ lND.
66.- "EL MARAVlLLOSO MUNDO DE LAS MASCARAS"......GRUPO
Es evidente que no podemos entrar en la mquina del tiempo para volver a ser nios, pero puede renacer en nosotros
el nio con sus numerosos valores. Las mscaras nos invitan a poder revivir la fantasa que en todo ser humano esta,
nos transporta al mundo mgico del rol a representar, cubrir el rostro es el momento de dejar de ser quien eres y vivir
a plenitud el papel que adquiriste y expresar en su totalidad quien realmente somos y lo que sentimos.
Podemos hacer florecer los dones que en cada ser humano se encuentran en su interior. La mscara de la ternura,
entusiasmo, sencillez, confianza, armona, sabidura, felicidad y amor. Tambin permite cubrir las emociones y miedos
de los seres humanos, tristeza, dolor, ira y abandono.
Las mscaras han sido usadas desde la Antigedad. Con un nivel sin igual de la riqueza social, los ciudadanos
desarrollaron una cultura en la que la ocultacin de la identidad que en algunos quehaceres se convirti en
fundamental para la actividad diaria. Parte del secreto fue pragmtico: hay cosas que hacer, gente a la que ver y
puede ser que no sea deseable que los dems lo sepan.
COMPETENClAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto hacia la
diversidad.
18
XXX.-J. DE N. "20l0 BlCENTENARlO DEL lNlClO DE LA lNDEPENDENClA Y CENTENARlO DEL lNlClO DE LA
REVOLUClN" 2l9 NlOS ll ACOMPAANTES
DlRECClN: AVENlDA DEL DUQUE POR EL REY S/N
DlRECTORA: PROFRA. MARlA GUADALUPE GMEZ GARClA
TEMA" %ALE$R0A CAMPEC,ANA DE LOS M#NICIPIOS&
67.- "CATEDRAL DE CAMPECHE"...........DlSFRAZ lND.
"La Catedral de Campeche" declarada Patrimonio de la Humanidad, est enclavada frente a la plaza de la constitucin
de la ciudad. Es un edificio de estilo barroco y con rasgo del neoclsico, famosa por resguardar en su interior figurillas
de arte sacro.
68.-"lGLESlA DE SAN ROMAN"............DlSFRAZ lND.
Uno de los templos que ms sobresale en Campeche, no por su belleza arquitectnica, sino por la veneracin al santo
patrono; es la iglesia del Cristo Negro de San Romn. La iglesia es de una sola nave con planta en forma de cruz
latina de muros lisos con algunas habitaciones que la circundan, caractersticas de las iglesias del Siglo XVl.
69.- "COMPARSA DE LOS MUNlClPlOS"............COMPARSA
El Estado se San Francisco de Campeche, cuenta con ll municipios: Calkin, Hecelchakn, Tenabo, Campeche,
Hopelchn, Champotn, Carmen, Palizada, Escrcega, Candelaria y Calakmul. Y cada uno de ellos cuenta con su
escudo en los cuales se representan lo ms importante de la regin.
70.- "ARTESANlAS DEL MUNlClPlO DE CALKlNl"....PLATAFORMA
Los habitantes fabrican sombreros, petates de palma, sogas y otras artesanas tpicas, se dedicaban a la agricultura y
cultivan principalmente productos como el maz, tomate, mango. Tepakn por la diversidad de barro y el poblado de
Becal por la elaboracin de sombreros de jipi.
COMPETENClAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras y muestra respeto haca la
diversidad.
)ONA ESCOLAR 117
A CAR$O DE LA S#PERVISORA
LIC' ESPERAN)A DEL C' CAN MART0NE)

XXXl.-J. DE N. "MELBA MOLlNA RlCO" 27 NlOS ll9 ACOMPAANTES
DlRECClN: UNlDAD BlCENTENARlO ll COL. SAN JOS
DlRECTORA: PROFRA. ADOLFlNA HERMELlNDA AC PUC
TEMA" %ANIMALES EN PELI$RO DE E4TINCIN&
7l.- "LA CUMBlA DE LOS PlNGlNOS".........COMPARSA
En Educacin Preescolar, se favorecen en los nios el desarrollo de diversos lenguajes entre ellos el artstico este se
encuentra relacionado con la expresin corporal y la msica, brindando oportunidades nicas para crear y hacer fluir
su pensamiento, presentar ideas y construir conceptos; adquiriendo aprendizajes a cerca del mundo y cmo influye
en su vida y en la de los dems.
Como sabemos alrededor del mundo algunas especies de reino animal se encuentran en peligro de extincin entre
ellos el Pingino, que es un ave marina, que no puede volar, ellos habitan en el Hemisferio Sur en aguas de bajas
temperaturas, pero gran parte de su vida se la pasan nadando por todo el mundo y buscan su anidacin en vario
pases, alimentndose de peces. Por este medio queremos ensearles a los alumnos como son, que comen, donde
viven y el porqu de su extincin, hacerles reflexionar lo importante que es cuidar el planeta para evitar que el
pingino y otros animales conserven su especie.
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COMPETENClAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin
sobre la necesidad de preservarla. Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompaamiento
del canto y de la msica.

XXXll.-J.DE N. "FRANClSCA VASTO LARA" 58 NlOS l8 ACOMPAANTES
DlRECClN: COAHUlLA X 47 S/N
RESPONSABLE: PROFRA. ROSA lCELA MOGUEL MADERO
TEMA" %(O SO( CAMPEC,E&
72.- "ESCUDO DE ARMAS".............DlSFRAZ lND.
73.- "CHAMPOTN".................DlSFRAZ lND.
74.- "LOS ll CAMPECHES"...............GRUPO
75.- "RlQUEZAS Y ENCANTO".............PLATAFORMA
76.- "X'LA RAP"..................COMPARSA
Campeche naci como estado en l858 y el 29 de abril de l963 el Presidente Jurez expidi el decreto a partir del cual
lo ratifica como uno ms de los estados de la Repblica. Es entonces cuando nuestro estado tiene un Himno propio y
un Escudo propio que nos identifica como Campechanos.
A lo largo de muchas generaciones se ha ido construyendo la fortaleza ms grande que tiene Campeche y que reside
en su gente y en la gran diversidad social que integra la entidad encada uno de los ll municipios que lo conforman
esto representado en todos y cada uno de los escudos:
Calkin, simbolizando el sojuzgamiento del hombre maya ante el espaol.
Campeche, representando la defensa de nuestro territorio, la honradez y valenta de su gente.
Candelaria, la agricultura y la ganadera, base de su economa y el anhelo por alcanzar una mayor superacin.
Carmen, con su laguna de trminos, el len el asedio Europeo a Mxico y el guila representando al pueblo
defendiendo su territorio y la nacin.
Champotn, maderas preciosas Moch-Couho y la importancia de su ro.
Escrcega, representa la tierra frtil y su extensin territorial y su fauna.
Hecelchakn y sus cinco elementos importantes, un indio maya, el maz, el chu, la iglesia y el libro abierto smbolo de
la educacin.
Hopelchn, con sus cinco pozos que representan su nombre. La riqueza en maderas finas, su produccin de maz y
miel.
Palizada, su magia radica tanto en su atractivo natural como en su arquitectura.
Tenabo, glifo maya mostrando al dios del maz y la agricultura.
Yo soy Campeche se deja escuchar en las manos de los artesanos, en la pluma de los escritores, en la voz y
sentimientos de poetas, en cada pincelada del artista, en la expresin de la danza, en la voz de muchos compositores
e intrpretes que han honrado a nuestro pueblo con su msica.
COMPETENClAS: Establece relaciones entre el presente y el pasado, comunica las sensaciones y los sentimientos.
XXXlll.-J. DE N. "MARGARlTA MAZA DE JUAREZ" 56 NlOS 2l ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE l8 S/N ENTRE lRA. PRlVADA DE LA CALLE l8 Y CALLE ABASOLO BARRlO SAN JOS
DlRECTORA: PROFRA. DOLORES DEL SOCORRO QUl VAZQUEZ
TEMA" %PASEO MARINO&
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Campeche, es rico en cuanto a paisajes, historia, edificios, artesanas, la calidad de su gente y sobre todo por el mar y
las especies marinas que en l habitan.
77.- "TORTUGA DE CAREY"...............DlSFRAZ lND.
Es muy notable su presencia en la laguna de trminos y muy apreciada por su caparazn de carey.
78.- "LA MAGlCA SlRENlTA".............DlSFRAZ lND.
Personaje emblemtico de los mares, criaturas ficticias o mticas totalmente fantsticas, existiendo en los cuentos de
hadas las sirenas eran el equivalente a las ninfas.
79.-"DlA DE PESCA"...............GRUPO
Este es un cuadro representativo del trabajo de los hombres de mar, el cual consiste en arrojar sus redes al mar
trayendo en ellas toda clase de especies marinas tan ricas y sabrosas.
80.-"ALEGRlA MARlNA".............COMPARSA
No poda faltar en esta celebracin la alegra, el bullicio, el ritmo y el baile de esta alegre comparsa, la cual se hace
acompaar de alegres melodas como "En el mar la vida es ms sabrosa, Sopa de caracol entre otras.
8l.-"COCTELlTO CAMPECHANO"..........PLATAFORMA
En el territorio campechano se come exquisitamente, la comida campechana es muy rica y sabrosa. Es conocida a
nivel mundial, hemos saboreado desde panuchos, relleno blanco y negro, empanadas de cazn, los sabrosos
pibipollos, los tamales colados y horneados, sierra frita hasta los deliciosos camarones empanizados y en el famoso
coctel.
COMPETENClAS: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensin
sobre la necesidad de conservarla.
XXXlV.-J. DE N. "LUZ ALBA LORlA PREZ" 25 NlOS 7 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE SALVADOR S/N COL. SANTA ANA
DlRECTORA: PROFRA. AMALlA DEL S. CU VAZQUEZ
TEMA" %#NA FAMILIA DE PATOS&
82.- "UNA FAMlLlA DE PATOS"............COMPARSA
Todo ser vivo nace, crece y se desarrolla en una familia basada en el amor, nuestros hijos son nuestro reflejo y es en
la familia donde debemos de practicar valores como: La honestidad, La amistas, La generosidad, La tolerancia, La
confianza entre otras.
COMTEPENClAS: Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la accin humana en el
mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.
XXXV.-J. DE N. "GUADALUPE BORJA DE DlAZ ORDAZ" 60 NlOS l8 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALE TALAMANTES S/N SAN ROMAN
DlRECTORA: DALMA DEL R. MlJANGOS COBOS
TEMA" %R#M*O AL M#NDIAL&
Una de los ms grandes problemas a nivel mundial es la falta de activacin fsica y deporte, aprovechando que en
este ao se celebra la Copa Fifa-20l4 en Brasil, sirvi de inspiracin para presentar la Fiesta Futbolera.
83.-"MASCOTA DEL MUNDlAL"............DlSFRAZ lND.
Para empezar presentaremos a la mascota del mundial Fuleco que es un armadillo y su nombre proviene de la mezcla
de futbol y ecologa.
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84.- "LOS CABEZONES DEL MUNDlAL"..........GRUPO
Se presenta un muestreo mundial de deportistas destacados de cada pas, los cuales se caracterizan en el nmero y
el apellido que portan en su camiseta. Este grupo muestra la caricaturizacin de los mximos jugadores de cada pas.
85.-"FlESTA EN BRASlL".................COMPARSA
No poda faltar la bullanguera comparsa que nos muestra pasos afroantillanos caractersticos de la samba brasilea
llamada "Fiesta en Brasil".
COMPETENClAS: Establece relaciones positivas con otras, basadas en el entendimiento, aceptacin y la empata.
)ONA ESCOLAR 11;
A CAR$O DE LA S#PERVISORA
PROFRA' LA#RA ELENA PAAT NOVELO
XXXVl.-J. DE N. "ClRCULO lNFANTlL T. V." 4l NlOS 7 ACOMPAANTES
DlRECClN: AVENlDA ClRCUlTO CONSTlTUClN S/N COL. MORELOS
DlRECTORA: PROFRA. VERNlCA DEL C. CASTRO AYALA
TEMA" %LA ALIMENTACIN&
Fomentar el consumo de alimentos nutritivos en nuestros nios para una buena alimentacin, que favorezca el
desarrollo y evitar enfermedades crnicas degenerativas.
Los nios exigimos una buena alimentacin. Comer frutas y verduras nos permite crecer sanos y fuertes. La comida
chatarra provoca enfermedades como: Diabetes infantil, nios obesos, males cardiacos, colesterol, enfermedades
estomacales, evitemos su consumo.
86.-"LA ALlMENTAClN".............DlSFRAZ lND.
87.-"LA ALlMENTAClN"...............COMPARSA
Las frutas y verduras son parte de una buena alimentacin, hace nios sanos y fuertes.
88.-"LA ALlMENTAClN".......GRUPO
COMPETENClAS: Desarrollo fsico y salud.
XXXVll.-J. DE N. "ClRCULO lNFANTlL T. M." 56 NlOS l2 ACOMPAANTES
DlRECClN: AVENlDA ClRCUlTO CONSTlTUClN S/N COL. MORELOS
DlRECTORA: PROFRA. SANDRA LETlClA QUEN ESTRELLA
TEMA" %FIESTA EN EL #NIVERSO&
89.-"EL SlSTEMA SOLAR".............. GRUPO
Nuestro planeta tierra est lleno de tesoros en el espacio y tiene compaa de las estrellas, el sol, la luna, otros
planetas, los asteroides y los cometas comparten con la tierra un lugar en el universo formando el sistema solar.
90.-"EL EXPLORADOR ESPAClAL"........... DlSFRAZ lND.
El explorador espacial o astronauta recibe adiestramiento de comer y caminar en ausencia de la fuerza de gravedad y
tiene la misin de descubrir, analizar y recoger evidencias de todo lo que existe en el universo.
9l.-"LOS MARClANOS LLEGARON YA".........COMPARSA
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Y llegaron a la tierra a festejar el carnaval. Los marcianos son seres extraterrestres del planeta marte, se les considera
una especie con inteligencia sper desarrollada, segn los descubrimientos cientficos se encuentran en medio del
camino entre la ciencia terrestre y la imaginacin.
COMPETENClAS: Expresa por medio del cuerpo sensaciones y emociones en acompaamiento del canto y la
msica.- aprendizajes esperados.- representa mediante la expresin corporal movimientos de animales, objetos y
personajes de su preferencia. Coordina sus movimientos segn el ritmo de la msica y los ajusta al iniciarlos,
detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.- del campo formativo de expresin y apreciacin artsticas del aspecto:
expresin corporal y apreciacin de la danza.
XXXVlll.-J. DE N. "JUSTO SlERRA MNDEZ" l02 NlOS 2l ACOMPAANTES
DlRECClN: AV. XPUJlL SOBRE ANDADOR KAKABCHEN S/N PLAN CHAC.
DlRECTORA: LlC. NORMA ANGLlCA TZEC TUN
TEMA" %ESTAMPAS DE M94ICO&
92.-"TRAJES ESTlLlZADOS DE CAMPECHE"... DlSFRAZ lND.
93.-"TRAJES ESTlLlZADOS DE CAMPECHE"....DlSFRAZ lND.
El carnaval de Campeche se caracteriza por tener gente creativa en la elaboracin de sus trajes y bailes. Los
campechanos a travs de la cultura y el arte popular pretenden promocionar, preservar, valorar las profundas races
prehispnicas y coloniales, as como el respeto a la diversidad cultural y pluritnica de Campeche actual.
Los trajes individuales estn elaborados con material de la naturaleza de la regin.
COMPETENClAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la
diversidad. Expresa ideas, sentimientos y fantasa mediante la creacin de representacin visual, usando tcnicas y
materiales variados.
El folclore mexicano es parte de la riqueza cultural de nuestro pas reconocido internacionalmente desde hace ms de
una dcada, estampas de Mxico realiz su gira internacional de verano, el grupo ha visitado varios pases (Canad,
E.U., Rusia, Camboya, Ecuador, Turqua, Rumana, Malasia y Singapur.
Los festivales en los que participan son organizados por el consejo internacional de organizaciones de festivales de
folclore y de las artes tradicionales ClOFF. Que es un organismo de la UNESCO que busca preservar el patrimonio
cultural y promover la cultura mexicana a nivel internacional que es el propsito fundamental.
94.-"CAMPECHE."................GRUPO
Se localiza al sureste de la repblica mexicana. El traje tpico campechano se remonta a la poca de los recintos
amurallados, cuando las seoras se las regalaban a su servidumbre un ajuar completo, esto para lucir en las
festividades ms importantes del estado, la de San Romn, carnaval, la pursima concepcin y la de San Juan.
Actualmente nos identifica culturalmente en los bailes folclore de nuestro estado. Donde se realizan eventos como el
palmar, campechano.
95.-"YUCATAN"............... GRUPO
En la Pennsula de Yucatn es comn disfrutar el principal baile tpico de la regin, la jarana se disfruta este evento en
das festivos, fiestas o santos patronos, eventos especiales o en domingos. El traje de la regin es el terno o
guayabera, esta forma de vestir se remota de muchos aos.
96.-"TABASCO"................... GRUPO
El baile tabasqueo por excelencia es el "zapateo" el cual surgi desde el tiempo de la conquista, cuando un soldado
de las huestes de Hernn Corts de apellido Ortiz, tocaba "seguidillas andaluzas" de esta msica espaola surgi el
sandango, msica mestiza que en tabasco se nombr "fandanguillo" y que dio origen al "zapateo tabasqueo el traje
regional masculino se compone de camisa y pantaln, ambos de manta, color blanco, botines negros y un sombrero
de paja y un pauelo rojo al cuello, el traje regional femenino.- consta de una blusa blanca, lleva en los bordes del
escote y la manga una tira bordada en "punto de lomillo" con motivos florales o animales en colores alegres, sobre
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fondo obscuro, la falda es amplia recogido o plegado en la orilla de debajo de la falda lleva una arandela, se utiliza una
tela floreada con colores brillados, la falda es larga dejando al descubierto los pies. Se lleva prendido un paliacate rojo
en el lado derecho de la cintura.
97.-"CHlAPAS".................. GRUPO
Tiene una rica y complicada gama de costumbres, fiestas tradicionales y creencias, conviven de manera increble en
Chiapas pues cada uno de los grupos tnicos que all habitan posee hondas races y tradiciones. El territorio que hoy
ocupa el estado, se encuentran los grupos tzeltal, tzotzil, chol, zoque, tojo, labal, lacandones y montes. Los trajes
tpicos son coloridos, vistosos y elegantes, en Tuxtla se pueden admirar toda la variedad de trajes que se usan a lo
largo del territorio en el estado las mujeres usan un traje tpico que consiste en huipil (vestido indgena de una pieza
que parte desde los hombros con diferentes largos) adornado con listones de varios colores. Usan faldas amplias con
una tela floreada. Los hombres, en su mayora, por sus labores en el campo, utilizan calzn de manta amplio y que se
sostiene con cinta en la cintura, la camisa tambin es de manta.
98.-"VERACRUZ"........ GRUPO
El traje jarocho reconocido en todo Mxico por su caracterstico color blanco, el traje tpico de la jarocha est lleno de
significados que a travs de la historia lo han hecho uno de los ms vistosos y apreciados por su elegancia,
movimiento y porte. Una expresin de los veracruzanos a los eventos culturales que los caracteriza donde lucen al
bailar enfundando al ritmo del son jarocho, el traje es portado con mucho orgullo y alegra por las mujeres
veracruzanas que reconocen sus tradiciones, sus orgenes y su belleza al bailar un ritmo jarocho.
COMPETENClAS: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la
diversidad.
XXXlX.-J. DE N. "MARlA DOLORES RAMlREZ REGlL" 89 NlOS 30 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE l6 No. ll7
DlRECTORA: PROFRA. ESPERANZA DlAZ PERALTA
TEMA" %#NA TRADICIN /#E PERD#RA&
S#*TEMA" %LA FERIA DE SAN ROM5N&
99.-"GUSANlTOS"...................... GRUPO
l00.-"CARROS CHOCONES"...................GRUPO
l0l.-"CABALLlTOS DE CARRUSEL"............. GRUPO
l02.-"FERVOR SAN ROMANERO".............. GRUPO
l03.-"RECORRlENDO LAS OLAS DEL MAR"...........GRUPO
l04.-"LAS TANDAS DEL TEATRO LlRlCO"........... PLATAFORMA
l05.-"EL JAROCHO"......................DlSFRAZ lND.
l06.-"ELOTES"..................... DlSFRAZ lND.
l07.-"EL TRASTERO GRlTN".............. DlSFRAZ lND.
l08.-"LOS GLOBOS".....................DlSFRAZ lND.
l09.-"BARQUlLLAS"................... DlSFRAZ lND.
ll0.-"EL GLOBERO".................... DlSFRAZ lND.
lll.-"EL ALGODONERO"..................DlSFRAZ lND.
ll2.-"LA RUEDA DE LA FORTUNA"........... DlSFRAZ lND.
ll3.-"EL FOTGRAFO".......... ....... DlSFRAZ lND.
ll4.-"LAS CONSERVAS"...................DlSFRAZ lND.
ll5.-"LA MARQUESlTA"................ DlSFRAZ lND.
ll6.-"EL HELADERO".................. DlSFRAZ lND.
ll7.-"CHlCHARRONERO"..................DlSFRAZ lND.
ll8.-"HOT DOG"...................... DlSFRAZ lND.
ll9.-"EL PALETERO"................... DlSFRAZ lND.
l20.- "JUEGO DE CANlCAS"...............DlSFRAZ lND.
Una de las atracciones tursticas ms importantes de San Francisco de Campeche es el "Cristo Negro". Y no es
necesario estar haciendo estrictamente turismo religioso para disfrutar de la diferente historia de cmo lleg hasta sta
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ciudad, porque cada cual cuenta la historia a su manera. Pero lo cierto es que a los ojos de quin lo mira, el cristo
negro es de verdad una obra de arte.
Muchos de nosotros escuchamos la historia de boca de nuestros abuelos, cada uno le pona su toque y su sazn al
contarla, quizs habr diferencias entre la que aqu han ledo y ustedes han escuchado, se celebra del l3 al 30 de
septiembre con eventos culturales y deportivos, serenatas, concursos de juegos florales, exposicin agrcola,
ganadera, artesanal e industrial, juegos mecnicos, juegos pirotcnicos y procesiones. Exquisito el paseo por la feria,
subirnos a los juegos, el recorrido de los puestos escuchando a los clsicos gritones donde las mams consiguen
utensilios nuevos y la reposicin de los vasos que desaparecan inexplicablemente en la cocina. Delicioso disfrutar de
unos churros con tu soda y no poda faltar la adquisicin cada ao de la playera con tu nombre.
Hermosa tradicin familiar que aquellos de mi generacin aun logramos disfrutar y nos preocupa que nuestros hijos y
aun peor nuestros nietos no gocen esa posibilidad ya que es un signo vivo de su identidad y campechana; y es
nuestro deber preservarlos y transmitirlo con la seguridad de que ser una influencia positiva para la formacin y el
desarrollo de nuestra sociedad.
Competencias: Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos,
situaciones cotidianas y prcticas culturales.
XL.-J. DE N. "ROSAS DE LA lNFANClA" 65 NlOS l5 ACOMPAANTES
DlRECClN: CALLE ll6 X l4 Y l4 S/N COL. SAN JOAQUlN
DlRECTORA: PROFRA. PATRlClA LPEZ GONZALEZ
TEMA" %ALIMENTACIN SAL#DA*LE&
S#*TEMA" LAS FR#TAS
La alimentacin es muy importante en cada etapa de nuestra vida. Siempre deben cuidarse los hbitos alimenticios y
procurar el balance adecuado de nutrientes que necesita el cuerpo para su correcto funcionamiento.
l2l.-"RUMBlAPlA"........... DlSFRAZ lND.
La pia es rica en vitamina c, bl, b6, cido flico y minerales como el potasio, es uno de los frutos ms sanos de la
naturaleza.
Disfraz elaborado; con material reciclado, envases de PET, cartn, bolsas de plstico, retazos de tela.
l22.-"VlVA LA SALUD!"....................... GRUPO
Mil maneras de conseguir las frutas: l.- coctel de frutas, 500 jugos de frutas, 708 brochetas de frutas, 8l5 yogurt con
980 frutas con miel, 9l0 con galletas, l000 como quieras y guste, no hay pretexto para no comerlas.
ldentificando las frutas como un alimento de su contorno que pueden consumir como parte de una alimentacin
correcta.
l23.-"LAS RUMBlFRUTlS"............. COMPARSA
Vienen las rumbifrutis de las frutas con ritmo y sabor que nos contagia al bailar con alegra e invitar a disfrutar, con sus
ricos movimientos coordinados segn el ritmo de la msica, los ajustes al iniciar, detenerlos y cambiarlos.
COMPETENClAS: Prctica medidas bsicas, preventivas y de seguridad para preservar su salud, as como para
evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
TERCERA SECCIN
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ORGANlZAClONES PBLlCAS, PRlVADAS Y PBLlCO EN GENERAL
C#ARTA SECCIN
TRACClN MOTRlZ
CIERRE
PATRULLA PERTENEClENTE A LA SECRETARlA DE SEGURlDAD PBLlCA DE PROTECClN A LA
COMUNlDAD
DATOS ESTADSTICOS
CENTROS ESCOLARES: 21
NlOS: 1<1
DOCENTES: 71<
ACOMPAANTES: ;;2
TOTAL DE PARTlClPANTES: 71
PLATAFORMAS: 1
DlSFRAZ lNDlVlDUAL: 29
GRUPO: 21
COMPARSA: 1=
26