SEMINARIO DE LECTO-ESCRITURA

Profesor: Francisco J. Valencia .

Mani!ales" Mar!o #$ %e &'#(
COMUNICACI)N * REDACCI)N &
La exigencia fenomenolgica con
respecto a las imgenes potica es,
por lo dems, simple: consiste poner
el acento sobre su virtud de origen,
captar el ser mismo de la
originalidad, benefcindose as de
la insigne productividad psquica de
la imaginacin
+AC,ELARD
Por: Francisco J. Valencia .
l aprendi!a"e de la ortografa es un continuo problema tanto para los
alumnos como para los que nos dedicamos a inculcar este aprendi!a"e#
l uso correcto de los signos grfcos encierra difcultades intrnsecas $
por tanto es conveniente utili!ar todos los recursos didcticos
disponibles para conseguir que el estudiante alcance un dominio
adecuado de la correccin ortogrfca#
%nte todo, es importante motivar sobre la importancia de la utili!acin
de la escritura con ortografa correcta# La imagen que nos &acemos de
un ciudadano es positiva o negativa seg'n sepa escribir con correccin#
s ms, en muc&os casos, las primeras valoraciones para acceder a un
puesto de traba"o se cifran en observar la ortografa del candidato#
La sociedad descalifca a un individuo que comete faltas de ortografa en
un escrito $ $a no le interesa saber si este su"eto es culto, est
preparado profesionalmente o tiene algo interesante que decir# (a
quedado marginado simplemente porque comete faltas de ortografa)
tiene, pues, una importancia social la correccin ortogrfca, pero,
*+mo conseguirla,
s un aprendi!a"e lento $ paciente# +onsiste en &acer peque-as
prcticas continuas de diversos e"ercicios como se va sugiriendo en este
taller# .tro camino mu$ interesante para a$udar a adquirir el dominio en
12
la correccin ortogrfca es la frecuente lectura# /or lo general, un
individuo que lee bastante $ frecuentemente, &a adquirido una memoria
fotogrfca de la grafa de las palabras $ cuando debe escribirlas las
redacta correctamente de una forma espontnea#
0na de las caractersticas de la comunicacin, sea escrita o verbal, es la
correcta pronunciacin $ escritura de las palabras# 1ediante la palabra
&ablada $ escrita comunicamos todas nuestras ideas $ conceptos $, en
general, todos nuestros &ec&os de conciencia# /ero en ocasiones
pronunciamos $ escribimos tan mal, que ni siquiera nosotros mismos
entendemos el mensa"e emitido# 2e a& que sea tan importante el
aborda"e de este curso introductorio, que busca en lo sucesivo la
participacin activa de sus estudiantes en el desarrollo $ solucin de los
talleres que se van sugiriendo, no slo para reali!arlos en las dos
sesiones programadas, sino a lo largo de su carrera# /ongo en sus manos
un excelente documento que contiene los elementos ms atmicos de
un tema que ser de permanente recurso a lo largo de su carrera
profesional $ de su vida personal#
O+JETIVOS.
2istinguir los tipos de acento que existen en nuestra lengua#
2istinguir los diferentes tipos de palabras, seg'n su acento#
+olocar la tilde, acento ortogrfco, a las palabras que la llevan#
%plicar los distintos casos de acento diacrtico $ acentuaciones
especiales#
CONCEPTOS +ASICOS
CLASES DE ACENTO
3oda palabra en spa-ol tiene una vocal fuerte o tnica 4 $ slo una 5,
que es la vocal en que recae el acento de la palabra#
Acen-o es la mayor fuerza de la voz que se hace sobre la slaba, al
pronunciar una palabra.
/rosdico: l que tienen todas las palabras#
.rtogrfco: La tilde que se coloca sobre la vocal acentuada de
algunas palabras#
2iacrtico: l que llevan algunas palabras, especialmente
monoslabas, para evitar confusiones#
12
EL ACENTO: s la ma$or fuer!a de vo! con que se pronuncia una slaba
en una palabra# l acento pertenece a la lengua &ablada#
LA TILDE: s un signo grfco, seme"ante a la coma, que se coloca en
algunas palabras encima de una vocal de la slaba en la que recae el
acento, de acuerdo con las reglas de la colocacin de la tilde# La tilde
pertenece a la lengua escrita#
CLASES DE PALA+RAS POR RA.ON DE ACENTO.
1. Las Agudas u Oxtonas: +uando la slaba acentuada es la 'ltima#
2. raves o !aroxtonas: +uando la slaba acentuada es la pen'ltima#
3. "sdr#$ulas o !roparoxtonas: +uando el acento recae en la
antepen'ltima slaba#
4. %obreesdr#$ulas: 6i el acento recae en la slaba anterior a la
antepen'ltima slaba#
5. %laba t&nica: %quella que se pronuncia con ma$or fuer!a de vo!, $ en
la que, por tanto, reside el acento o la tilde#
EJERCICIO DE ENTRADA
1arque el acento ortogrfco a las siguientes palabras $ diga, seg'n su
acento, si son agudas, graves, esdr'"ulas o sobre esdr'"ulas# +onsultar
en el diccionario el signifcado de aquellas palabras que descono!ca#
+esarea
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
%ngel
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
+o&ibir
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
8nfeli!
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
Lope!
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
%lvare!
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
2iganle
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
/ro&ibanle
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
(erbivoro
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
12
6emaforo
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
9olumen
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
%&i
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
.$endosele
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
2igasenos
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
+elestial
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
/ersuasion
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
2irigiose
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
:esus
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
2ieciseis
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
.$endosele
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
2esvio
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
+omentar
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
valuesenos
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
+aracter
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
2iriamosles
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
;egimenes
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
9olvisemos
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
2iagnostico
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
/irmide
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
;esumen
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
12
+omo en spa-ol toda slaba posee al menos una vocal, el acento
siempre se &ace recaer sobre ella# % la vocal que soporta el acento la
llamamos VOCAL T)NICA.
9ocales abiertas: a,e,o#
9ocales cerradas: i,u#
RE/LAS DE COLOCACION DE LA TILDE
RE/LAS /ENERALES.
<# !alabras Agudas: Llevan tilde las que terminan en vocal, = & %. ":
;omp# 6aln# >istur# 6aln# +omps# %centuacin# >aln#
%sociacin# tc#
?# !alabras graves: Llevan tilde las que terminan en consonante que no
sean ni ' ni %# ": 2ifcil# /re!# ;o# +rcel# Lpi!# (usped# tc#
@# !alabras "sdr#$ulas: 3odas, sin excepcin, llevan tilde# ": 3mido#
9rtice# >rbaro# 3elfono# Lmpara# tc#
A# !alabras %obreesdr#$ulas: %l igual que las sdr'"ulas llevan siempre
tilde# ": 2"omelo# ;epteselo# Bcilmente#
E0CEPCION A LAS RE/LAS /ENERALES
RE/LAS ESPECIALES
<# Las /alabras monoslabas: Los monoslabos no llevan tilde#
": 6on, en, un, a, sin, con, por, etc#
?# /alabras interrogativas $ exclamativas: Cu, +ul, Cuin, +mo,
+undo, 2nde, %dnde $ +unto, con sentido interrogativo o
exclamativo llevan siempre la tilde#
": *2nde estabas, DCu &orrorD *+unto vale,
@# Casos especiales#
a# La tilde en los adverbios terminados en MENTE: Los adverbios de
modo terminados en 1=3, son palabras que tienen dos acentos, $
cuando el ad"etivo del cual se derivan llevan tilde, sta se conserva#
::
12
'til E mente 'tilmente
feli! E mente feli!mente
com'n E mente com'nmente
frgil E mente frgilmente
sola E mente solamente#
3arda E mente tardamente
ntima E mente ntimamente
>alad E mente baladmente
%utomoovilstica E mente automovilsticamente#
b# La tilde en las palabras compuestas#
+uando los ad"etivos se unen para formar una palabra compuesta,
dic&a palabra puede escribirse en un solo trmino, $ slo el segundo
conserva el acento $ la tilde, si la tiene#
":
socio E &umanstica socio&umanstica
lrico E dramtico liricodramtico
tcnico E emprico tecnicoemprico
mdico E peditrico medicopediatrico
/ero si se escriben los trminos separados, caso en el cual se coloca
un guin entre ellos, cada uno conserva su acento $ la tilde, si la
tienen#
":
socio E &umanstica socioF&umanstica
lrico E dramtico lricoFdramtico
tcnico E emprico tcnicoFemprico
mdico E peditrico mdicoFpeditrico
crtico E &istrico crticoF&istrico
+uando los ad"etivos que se unen para formar una palabra
compuesta, acompa-an un nombre en femenino, slo el segundo
adopta la terminacin femenina $ los dems conservan la
terminacin en .#
":
8nvestigacin critico&istrica . +rticoF&istrica
6eccin medicopeditrica . mdicoFpeditrica
+omposicin liricodramtica . lricoFdramtica
nfermedad siquicosomtica . squicoFsomtica
/ero si los trminos que se "untan son numerales ordinales, ambos
pueden tomar las terminaciones femeninas# n el empleo de estas
palabras, debemos recordar lo siguiente:
12
Los numerales ordinales del << al <G, no admiten guin intermedio#
":
Leccin decimonovena . decimanovena
;epresentacin decimoctava . decimaoctava
0nidad decimosexta . decimasexta#
Los numerales ordinales a partir del ?< se escriben en trminos
separados, sin guin#
":
9igsimo tercero
+uadragsimo quinto
=onagsimo tercero
6eptuagsimo segundo
3rigsimo sexto
Cuincuagsimo tercero
(a$ otras palabras que tienen doble escritura 4 "untas o separadas 5,
$ que se a"ustan para el acento $ la tilde, al caso de las palabras
compuestas# 9eamos algunas de las ms comunes:
%s mismo . asimismo 4 no se confunda con % s mismo 5
3al ve! . talve!
9a crucis . viacrucis
n frente . enfrente
n seguida . enseguida
A# 9erbos con pronombres pesonales ENCLITICOS: 4 te, me, se, lo la, le,
nos, os 5# stos pronombres van siempre despus del verbo $ se usan
frecuentemente en el lengua"e telegrfco# ": sfurcese 9monos,
8ndcole, etc# %&ora, cuando los pronombres anteceden a los verbos
reciben el nombre de PROCLITICOS. ": que es esfuerce, nos vamos,
le indic#
+on base en lo anotado anteriormente, respecto a los enclticos, se
cometen los siguientes errores de diccin:
9$asen sintesen crrasen#
n este caso se estara diciendo :
Cue sen siente que sen va$a que sen corra#
.bservemos que el encltico es 6, $ el plural 4n5 lo lleva el verbo:
Cue se sienten
12
Cue se va$an
Cue se callen
Cue se salgan
Cue se corran
Cue se vuelvan
% veces, las formas verbales se asocian con pronombres F colocados al
fnal de ellas F para formar una sola palabra# sta composicin sigue las
siguientes reglas:
6i la forma verbal original llevaba tilde, esta se seguir poniendo,
aunque en la nueva palabra, de acuerdo con las reglas generales, no
corresponda#
":
d E le dle
+ambi E se cambise
Llev E se llevse
val'en E nos E lo eval'ennoslo
6i el verbo primitivo no lleva tilde, pero al unirse con uno o varios
pronombres se forma una palabra esdr'"ula, se colocar#
":
/ermite E seE lo permteselo
(ablando E nos &ablndonos
+omiendo E se E los comindoselos
+ambiando E nos cambindonos
1idiendo E se E las midindoselas
PALABRAS DE DOBLE ACENTUACION
xisten en el idioma ciertos vocablos que tienen dos acentuaciones)
unas estn plenamente consolidadas, otras estn su"etas a
variaciones regionales# 1ostramos a continuacin aquellas que &an
sido consagradas por el uso general:
1dula gladolo
Hsmosis bala'stre
%lvolo olimpada
%monaco c&asis
2emonaco cardaco
/rsago piromanca
/rcero rbalo
/ulmonaco &idromanca
lxis etope
12
xgesis manaco
1'cura =obel
+eltbero frsol
>imano +antiga
/oligloto /abilo
/eriodo /oliciaco
;umania 2inamo
Iodiaco 8bero
EL PUNTO.
El punto sirve para terminar una frase con sentido completo#
El punto y seguido se usa cuando terminamos un concepto $
seguimos ra!onando sobre el mismo tema#
El punto y apate indica que &a terminado un prrafo# /uede ser
porque se inicia un asunto diferente al tratado en el prrafo anterior) o
porque se va a tratar otro aspecto diverso de la misma cuestin#
El punto !nal se refere al punto colocado al fnal de un escrito#
xpresa una pausa de ma$or duracin que la del punto $ coma# 6e
utili!a para separar ideas diferentes dentro de un mismo tema# 6e
utili!a:
<# /ara separar oraciones con sentido completo:
": Llegamos al hotel. Avisamos para que subieran la cena a la
habitaci&n. (espu)s fuimos al cine.
?# n las abreviaturas:
": *lmo., %r., (r., +vdo.
@# n las siglas:
": "".,,., %.A.
Nota: %i se sigue tratando el mismo asunto, se contin#a escribiendo en
la misma lnea- pero si se pasa a otra cuesti&n, debe comenzarse un
nuevo p.rrafo.
LA CO"A
Los signos de puntuacin sirven al que escribe para separar las ideas
entre s# %l que recibe la comunicacin escrita le facilita la lectura
comprensiva del texto# s mu$ necesario saber usar los signos de
puntuacin correctamente. La co#a sirve, en concreto, para indicar
detalles $ pausas menores# Los casos ms frecuentes son:
12
n las enumeraciones, cuando los diferentes elementos de igual clase
no van unido por con"unciones copulativas o dis$untivas:
": Los montes y los llanos, los vientos, las selvas, los ros y los mares
reciben el aliento...
"ra tal su alegra que cantaba, rea, saltaba y lloraba al mismo
tiempo.
Los dos 'ltimos elementos de una enumeracin no se separan por
comas sino que se unen por una con"uncin copulativa:
": /iempo, viento, mu$er y fortuna, presto se mudan.
Los vocativos van siempre entre comas:
": "scucha, amigo, este conse$o leal.
Luchar.s, soldado, con valor y entrega.
+uando se interrumpe el sentido de la oracin $ se intercalan datos
explicativos, se pone entre comas:
": 'o es conveniente, con este calor, hacer el via$e.
Los barcos, que llegaron, eran los m.s veloces.
ntre los miembros de una clusula, independientes entre s aunque
preceda una con"uncin:
": La pintura me entretiene, la m#sica me distrae, la danza me
apasiona, y el teatro me enloquece.
!edid, y se os dar.- buscad, y hallar)is- llamad, y se os abrir..
n frases con"untivas:
": "n ese recodo fue, realmente, donde chocaron.
0on esta chica, enamorada, ya no se puede traba$ar.
+uando se invierte el orden regular de la oracin, o la oracin
subordinada precede a la principal:
": 0uando vimos la aldea, apresuramos el paso.
0on esta lluvia, no llegaremos nunca.
6e usa coma para separar acotaciones en gerundio o de participio
absoluto:
": Los alumnos, exceptuando los presentes, ser.n amonestados.
"l profesor, escuchada la disertaci&n, hizo sus notas.
9an entre comas, fnalmente, las expresiones similares a: Por
1l-i2o" 3nal2en-e" en efec-o" en 3n" sin %4%a" sin e25ar6o"
74es" 7or consi64ien-e" e-c8-era.
": "n este caso, por tanto, no aplicaremos el reglamento.
Los talleres de ortografa son, y seguir.n siendo, un coco, sin
embargo, es necesario aplicarlos siempre.
E$ERCICIOS INDI%IDUALES
12
;edactar un par de e"emplos, de inventiva personal, para cada uno de
los casos en los que se presenta la necesidad de usar la coma#
1arque la coma en donde crea que es pertinente# 42ocumento
%nexo5#

EL PUNTO & CO"A
El punto y co#a es una pausa intermedia entre la coma $ el punto $
seguido#
Lo usamos para separar los miembros de los perodos que constan de
varias oraciones que $a van separadas por comas o cuando la oracin
que sigue se refere a todos los perodos anteriores# n resumidas
cuentas, podemos aconse"ar el punto $ coma:
ntre frases con cierta relacin:
": "l ni1o estudia la lecci&n- el padre espera que termine.
2ste est. terminado- aqu)l, todava no.
/ara evitar confusiones con otras comas de un perodo:
": !rimero, introduzca la moneda- luego, marque el n#mero- y
3nalmente, espere a que le contesten.
LOS DOS PUNTOS.
Los dos puntos sirven para &acer resaltar lo que sigue a continuacin:
n el encabe!amiento de las cartas:
": 4uerido amigo: 5uy %r.mo:"stimado compa1ero:
n el saludo al comien!o de un discurso:
": %e1oras y se1ores: (istinguido p#blico: 0iudadanos:
2espus de las palabras: a saber, por e$emplo, por lo tanto, sin lugar
a duda, as pues, por otra parte.
n los documentos p'blicos, despus de expresiones tales como:
hago saber, declaro, certi3co, ordeno y mando, fallo, etc.
/ara iniciar una enumeracin:
": Analizaremos s&lo los puntos: uno, tres y cuatro.
!odemos visitar tambi)n: 0ali, 6ogot., 5edelln y 6arranquilla.
/ara reproducir o citar palabras textuales propias o a"enas:
": 7a os di$e en esta ocasi&n: %i el traba$o es salud, que traba$en los
enfermos.
8ulio 0)sar di$o: 9 Llegu), vi, venc:.
/ara llamar la atencin o resumir la consecuencia de lo precedente:
": !ero ante todo: visiten el museo arqueol&gico#
La casa debe estar limpia, aireada, sin &umedades, con
luminocidad, en defnitiva: en condiciones de &abitabilidad#
12
LOS PUNTOS SUSPENSI%OS
Los puntos suspensi'os indican una suspensin de palabras o ideas#
6e emplean cuando conviene al que escribe de"ar en suspenso el
sentido o cuando, por dudas, temor o respeto se de"a de decir algo que,
por otra parte, es posible sobreentender# Los casos ms frecuentes son:
2e"ar una frase incompleta:
": "l que a buen .rbol se arrima...
6uspender el fnal, para sorprender:
": 7 en el momento m.s emocionante...apareci& un gato corriendo.
/ara de"ar algo indeterminado:
": "l precio de los alimentos...me$or no comentarlo.
n una forma entrecortada de expresarse:
": 'o sabra...posiblemente...si fuera posible...
E$ERCICIOS INDI%IDUALES
;edacta personalmente algunos e"emplos de situaciones en el que se
usen: el punto, el punto $ coma, los dos puntos $ los puntos
suspensivos#
%cent'e ortogrfcamente las siguientes palabras en caso de que as lo
requieran:
J +orriais ncontre +omprobar
J %centuabais /olvora correcion
J % traves %solado /ormenor
J Kentio 3actil %guarras
J %lbedrio %lco&ol 8mportantisimo
J 1astil 3imon 8mportante
J 1aceta +uentamelo .scuridad
J /robeta /restamo Bealdad
J Libro 1oscu +uasifalso
J 9elasque! /aris +omputador
J Lapices /eru +armesi
J xamen /apa %urora
J xamenes 1ama >arrabas
J 3riceps 1io /ac&o
J ;ia 9io .ctavo
J 6erias ;io Bilantropo
J 2emuestramelo .i +olegio
J 2ecimo Kentio scuela
12
J +ompremelo 1artir
%cademia
J 2igaselo lectronica .rangutan
J +aracteres >iceps spa-ol
J 8ngles 6ilaba
%cademico
J >icicleta 2uo 0niversitario
J +andor %ereo 3erricola
J lastico 0ltima Luxtapuesto
J 2ocil Lampara 8maginacin
J (abil Milometro ;ealidad
J :amas 1iercoles Literatura
J /rincipal %ureo (aciendo
J :ardin tiope /odrias
J ;ubi 1aquina xagesimo
J 8ndice +ondor
Cuinquagesimo
J 3impano Beisimo =ativo#
a. "labore un escrito ;cuento, poema, pieza teatral< en el que se
incluyan, por lo menos, => de las palabras del e$ercicio anterior.
b. 0onstruya ?> palabras compuestas que terminen en el adverbio
MENTE y cuyo verbo primitivo debe ir tildado.
c. "scriba cinco palabras compuestas separadas por guiones.
d. "scriba cinco palabras compuestas sin gui&n.
e. "scriba, en caracteres impresos, los siguientes n#meros:
J ?@ NA
J AO @@
J P? <G
J O@ ON
J GA QQ
J <? ?N
J <Q QG
J <N N<
J ?A GR
J AQ NR

Las siguientes voces son verbos con pronombres personales enclticos#
labore oraciones personales con su traduccin procltica# 4.raciones
con sentido completo5#
2le
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
12
+ambiose
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
+udenlos
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
%brcenlos
77777777777777777777777777777777777777777777777777777777
+ambiseles
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