Trabajo Cerutti. Cuadernillo

PLANIFIACION PARA 2 AO DE LA ESCUELA SECUNDARIA.
Propsitos:
Propiciar situaciones de lectura sostenida y promover la insercin en la comunidad

de lectores.
Favorecer la recurrencia de textos modelos para tener herramientas que faciliten y

enriquezcan las propias producciones.
Expectativas de logro.
Se pretende que los alumnos logren:
Participar como miembros activos de la comunidad de lectores, recurriendo a

diferentes fuentes y seleccionando las estrategias adecuadas al siguiente propsito,
leer para informarse, leer para estudiar, leer por placer.
Interaccin con el texto mediante estrategias cognitivas y lingsticas.
Lectura y apreciacin de textos de diversos gneros.
Reflexionar permanentemente acerca del lenguaje a partir del uso en su ms amplia

variedad de aspectos (gramatical, ortogrfico, lxico, pragmtico).
Se espera que los alumnos participen peridicamente se sesiones de comentarios de

las obras literarias seleccionadas por el docente en las que aporten sus
interpretaciones , respondan de manera oral y escrita a los interrogantes
especificados, hablen sobre sus experiencias de lectura sobre esas obras y escuchen
las de sus compaeros.
Contenidos.
El cuento. Caractersticas. Cuento realista y el gnero fantstico. La estructura de la
narracin. Tipos de narrador. Elementos descriptivos: personajes, marco espacial y
temporal.
Objetivos generales
Construir una praxis de lectura que les permita conocer el formato cuento dentro del gnero
narrativo.
Objetivos especficos.
Participar en diversas situaciones de escucha como interlocutor activo y

participativo.
Desarrollar en forma escrita un anlisis del cuento donde pueda identificar los
distintos elementos que lo conforman.
Reconocer los distintos gneros de cuento trabajados en clase.
Que puedan elaborar secuencias narrativas de los cuentos dados.
Dar cuenta de lo ledo. Hacer comentarios, anlisis y fundamentar sus respuestas.
Identificar tiempos, modos y aspectos verbales dentro de la narracin.
Recursos utilizados:
Pizarrn y tiza.
Fotocopias de los cuentos.
Fichas.
Evaluacin:
Se evaluara la participacin del alumno en las actividades propuestas.
El cumplimiento y el compromiso del estudiante en la asignacin de tareas y

ejercicios prcticos.
El desempeo en el momento de trabajar de modo grupal.
Secuencia didctica.
1 clase. (Modulo 1 y 2)
Mediante una clase expositiva la docente presenta los diferentes formatos de cuento y
desarrolla los conceptos de: narrador, tema, estructura narrativa: inicio-desarrollodesenlace; elementos descriptivos: personajes, marco espacial y temporal.
La docente presenta el cuento en voz alta para la clase Final del juego (Julio Cortzar).
Se les pregunta a los alumnos que les pareci y si hubo algo que no entendieron.
Como tarea vinculada al mbito del estudio se propone realizar una ficha bibliogrfica en
donde figure la biografa del autor, la estructura interna del cuento, narrador y tema.
2 clase. (Modulo 1 y 2)
Se solicita la ficha elaborada la clase anterior para evaluar. En este mdulo se retoma el
cuento pero son los alumnos los que leen en voz alta y por turnos. Al finalizar la lectura se
los divide en grupos para trabajar colaborativamente en una actividad.
(Anexo: Cuestionario 1)
Se establece un dialogo de interaccin con los alumnos, retomando la actividad grupal de
interpretacin del cuento Final de juego, a modo de correccin.
Clase 3.
Relacionndolo con el mbito del estudio se hace una devolucin de la actividad individual
de la clase 1; poniendo especial nfasis en la ficha bibliogrfica. Explicacin y pautas para
realizarlo. Siguiendo la temtica del cuento fantstico de propondr en el marco terico que
orienta al alumno a identificar este gnero. (Anexo: II)
Se lee el cuento que estuvimos trabajando y a medida que la lectura avanza se van
identificando los verbos. Analizamos los tiempos y modos verbales mediante el modo de
interaccin docente alumno.
Se realiza una actividad con verbos. (Anexo III)
Clase 4.
Se retoma la actividad con los verbos de la clase anterior a modo de correccin.
Se les presenta el cuento que se va a utilizar en la clase La noche boca arriba (Julio
Cortzar), se les solicita que de a dos comiencen una lectura en forma silenciosa.
Luego se les hace una introduccin al tema del cuento y su contexto.
Se trabaja con el mbito de la formacin ciudadana el cual articula los contenidos de
nuestra materia con el rea de historia, y se los trata de ubicar en el contexto donde se
desarrolla la historia para luego trabajar en una actividad grupal. (Anexo IV)
Clase 5.
La docente interacta con los alumnos sobre la realizacin del trabajo y los convenientes
que surgieron. En caso de ser necesario, se otorga ms tiempo para la entrega.
A continuacin se presenta el gnero realista, con el cuento Una mujer Herida (Enrique
Medina). Luego se destacan las diferencias en comparacin con los dos cuentos anteriores y
se responde un cuestionario sobre lo visto. (Anexo V)
De este modo se identifican las diferencias entre ambos gneros.
Clase 6.
Se comienza la clase haciendo una revisin de la actividad de la clase anterior (clase 4) en
abierto dialogo con los alumnos. En esta mecnica introduce a los alumnos a una
autoevaluacin en donde la profesora les hace una devolucin de la actividad grupal,
poniendo de manifiesto la evolucin que han realizado desde ese momento hasta ahora.
En esta clase trabajaremos los adjetivos y su importancia en la descripcin. Se pide a los
alumnos que releen los primeros prrafos del cuento. Luego mediante la interaccin
docente- alumno se extraen los adjetivos, identificando a que sustantivos modifican.
Se concluye la importancia que tienen los adjetivos en la descripcin de un relato.
Finalizando la clase se les presenta una lista de cuentos, de la cual debern elegir uno y
leerlo en sus casas. Se les menciona que dentro de dos clases se realizara una puesta en
comn, por lo que debern preparar una ficha sobre el cuento.
Cuentos Sugeridos.
La galera (Manuel Mujica Lanez)
"Los buques suicidantes" (Horacio Quiroga)
"Casa tomada" (Julio Cortzar)
Un cuento de Navidad (Charles Dickens)
Clase 7.
A partir de todo lo trabajado hasta ahora, se propone un trabajo de produccin personal.
(Anexo VI) y se comienza a trabajar sobre la misma.
Clase 8.
Se dispone la clase en forma grupal, cada alumno presenta un breve resumen del cuento que
ley, sus compaeros pueden hacer preguntas. La docente en una charla informal el gua
para que vayan descubriendo a que genero pertenece cada cuento. Si sobra tiempo se
trabaja sobre la produccin personal.
Clase 9.
Se forma un crculo para comenzar la clase. La docente realiza una interaccin con los
alumnos de la dinmica desarrollada la clase anterior. Luego cada uno de los chicos
presentara su trabajo personal delante de toda la clase.
Gneros literarios y sus diferentes formatos.

Concepto.
Se entiende por cuento como el relato o narracin, ms bien corta, de un hecho, que
suele ser imaginario. Normalmente los cuentos se caracterizan por poseer pocos personajes,
donde slo suele existir un solo personaje principal. Adems su argumento suele ser ms
bien simple.
Hay dos grandes tipos de cuento: El cuento popular y el cuento literario.
El cuento popular es una narracin tradicional que se presenta en mltiples

versiones, que coinciden en la estructura pero difieren en los detalles. Se
caracterizan por su transmisin oral a lo largo de la historia.
El cuento literario: Es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. Son
creados por un autor.
Partes del cuento:
Inicio: Es la primera parte del cuento. En esta parte, el tipo de composicin escrita
que se utiliza es la descripcin. En ella se dan a conocer:
Cuando sucede la historia: poca o tiempo.
Donde sucede la historia: lugares.
Quin son los protagonistas y como son.
Nudo: Parte del cuento donde surge el conflicto, aqu suceden los hechos ms
importantes.
Desenlace: Parte donde se da solucin al conflicto y finaliza la narracin.
Caractersticas del cuento que lo diferencian de otros gneros narrativos:
Argumental: Tiene una estructura de hechos entrelazados en formato de:

introduccin- nudo- desenlace.
nica lnea argumental: en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola
sucesin de hechos.
Pocos personajes.
Ficcin: Todo lo que se narra es ficcional, aunque en algunos casos puede basarse
en hechos reales.
Brevedad: el cuento debe ser breve, por tal motivo es que se presentan pocos
personajes, pocos episodios, y por lo general los acontecimientos ocurren en un
tiempo breve y en uno o pocos lugares.
Dentro del gnero cuento, encontramos subgneros: Cuento policiaco, cuento
fantstico, cuento realista, entre otros.
Quin nos cuenta la historia?

El narrador es quien cuenta la historia. Hay diferentes tipos de narrador segn la
informacin de que dispone para contar la historia y del punto de vista que adopta.
Tipos de narradores:
Los de 3 persona:
Omnisciente: Es aquel que lo sabe todo. Tiene un conocimiento total y absoluto.

Sabe lo que piensan y sienten los personajes.
Narrador observador: Este narrador slo cuenta lo que puede observar. El narrador
muestra lo que ve, no sabe los sentimientos ni lo que sienten los personajes.
Los de 1 persona:
Protagonista: 1 persona. El narrador es el protagonista de la historia.

Testigo: El narrador es un personaje secundario que ha asistido al desarrollo de los
hechos.
Los de 2 persona. Crea el efecto de estar contndose la historia a s mismo.
Ficha Bibliogrfica.
Nombre y apellido del autor:
Ao de publicacin de la obra:
Ttulo de la obra:
Estructura:
Narrador:
Tema:
Anexo I.
Trabajo Grupal.
Actividad de comprobacin e interpretacin del cuento Final de juego.

Anexo 1.
Cuestionario sobre el cuento Final de Juego Julio Cortzar.
1. A que hace referencia el ttulo de la obra?
2. En qu persona gramatical est narrada la historia? Es un narrador testigo u
omnisciente?
3. Qu personajes sostienen la accin del cuento? Descrbelos y justifica con una cita.
4. Cmo est compuesta la familia? Qu vnculos de parentesco hay entre los
personajes?
5. Cmo era la casa donde Vivian las tres hermanas? Justifica con una cita.
6. Caracterizacin de Holanda: en qu se diferencia de las otras dos nias?
7. Cmo es el espacio que se describe y cul es el tiempo de los hechos?
8. Sintetiza la estructura del cuento con una o dos oraciones en cada momento: inicio,
desarrollo y desenlace.
9. Cul te parece que es el conflicto que se presenta?
10. Cul es el tema que idntica el cuento?
Anexo II.
Cuento Fantstico.
Narra acciones cotidianas, comunes y naturales; pero en un momento

determinado aparece algo sorprendente e inexplicable desde el punto de
vista de las leyes de la naturaleza
Aunque se basa en elementos de la realidad presenta los hechos de una
manera distinta al modo habitual de ver las cosas, de una manera
asombrosa y, muchas veces, sobrenatural.
Esta situacin provoca desconcierto e inquietud en el lector
El personaje no distingue lo que es real de lo que es irreal.
Dentro de ste gnero lo imposible es posible.
El espacio en el que viven los personajes es ilgico y sigue normas
irracionales.
Por la suma de elementos reales y de elementos extraos e inexplicables,
hace vacilar entre una explicacin natural o una sobrenatural y deja al
lector sumido en la incertidumbre
Anexo III
Actividades: Completar con el tiempo verbal correspondiente.
Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo escribir:

- Si tuviese papel ______________ una carta
- Si _______________ pronto la carta, tendremos tiempo.
- No ________________ esta carta, me dijo mi padre.
- Cuando __________________ usted a su amigo, saldelo.
- Dije que ___________________ usted una carta.
Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo hablar:

- Cuando ______________ de esto la semana pasada no lo entend.
- Quisiera _______________ contigo.
- Yo no _________________ si no fuera por ti.
- Ahora _______________ t, yo no quiero.
- Si me _______________ claramente, sera ms fcil.
- Cuando le ________________ ni me prest atencin.
Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo correr:
- No ___________________ que te caers.
- No ___________________ por ese camino, nios.
- Si ___________________ ms deprisa, ganara la carrera.
- Mientras t __________________ yo te cronometraba.
- _________________ nosotros ahora.
Anexo IV.
Para trabajar con la lectura.
Reflexionen acerca del ttulo del cuento y respondan:
1. Les permite predecir el contenido?
2. Por qu la noche? Por qu boca arriba?.
3. Transcriban reiteraciones de la expresin boca arriba y expliquen sus significados
en los distintos momentos de la historia.
El relato desarrolla dos historias, relean y resuelvan las siguientes consignas:
1. Sinteticen las secuencias narrativas y organicen un esquema conforme a la manera
en que se presentan en la trama.
2. Registren variaciones de personajes, espacios y tiempos entre una y otra historia.
3. Por medio de que elemento se conectan ambas historias?
4. Elaboren una conclusin final en la que expliquen por qu es un cuento fantstico.
Trabajando desde la formacin ciudadana:
1. Una de las historias transcurre durante la Guerra Florida. Investiguen acerca de la

misma.
2. Qu informacin se aporta en el cuento acerca de este periodo?
3. Caractersticas del personaje.
Anexo V.
Cuento Realista.
Narran historias donde los hechos son mostrados como reales, pero
son productos de la imaginacin del autor. No se busca la veracidad
ni la exactitud, solo se intenta que resulte creble.
Caractersticas:
* Los personajes son presentados como seres reales y sencillos
(trabajan y viven en forma comn).
* Ambientes reconocibles para el lector (lugares y tiempos bien
determinados).
* Descripciones claras y precisas.
* Acontecimientos verosmiles.
A partir de la lectura del cuento Una mujer Herida E. Medina, responder:

1. Explica qu significa la siguiente expresin:
Un seor se da cuenta de que algo ha ocurrido y le grita al chofer que frene,
que hay una mujer herida. Ella llora, no porque le asuste la sangre, no, llora
porque el hombre dijo la verdad: es una mujer herida.
2. El autor nos da una descripcin clara de los acontecimientos?
3. Lo que vivi la protagonista de este cuento, le podra pasar a cualquiera?
4. Qu diferencias encuentra entre este cuento y los vistos anteriormente?
Adjetivos.
Un adjetivo es la palabra que modifica al sustantivo, por decirlo de otra
manera, es el que indica alguna caracterstica o cualidad del sustantivo, por
ejemplo en la expresin carro nuevo, el adjetivo nuevo describe al carro, nos
dice que ste acaba de ser comprado.
Un adjetivo siempre debe concordar en gnero y nmero con el sustantivo al
que se refiere, sera incorrecto, por ejemplo, decir perros amarillas o luna
hermosos.
Adj. Calificativo.
Adj. Determinativo.
Los adjetivos determinativos

concretan al sustantivo y aportan
informacin sobre ste como
nmero, situacin en el espacio y
Describen una cualidad del sustantivo posesin.
Demostrativos: son este, esta,
como negro, gris, viejo, limpio, etc.
estos, estas, ese, esa, esos, esas,
aquel, aquella, aquellos, aquellas.
Estas palabras, cuando funcionan
como adjetivos demostrativos, no
llevan acento; sin embargo,
cuando funcionan como
pronombres s llevan acento.
Posesivos: describen a quin
pertenece el sustantivo, en este
grupo encontramos a palabras
como m, ma, tu, tuyo, tuya,
tuyos, su, suyo, etc.
Indefinidos: describen que la
cantidad del sustantivo, al que se
refieren, es imprecisa, vaga o
aproximada, entre ellos podemos
citar: un, uno, una, alguno,
cualquiera, ninguno, pocos,etc.
Numerales: son aquellos que
expresan cantidad (cardinales),
orden (ordinales), las veces que
se contiene una cantidad
(mltiplos) o las partes en que
puede dividirse un objeto
(partitivos).
Anexo VI.
Propuesta de produccin personal.

Elaborar un breve cuento que se incluya dentro del gnero que ms te haya gustado.
Observa que contenga todos los elementos que hemos venido trabajando.

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Favorecer la recurrencia de textos modelos para tener herramientas que faciliten y

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Lectura y apreciacin de textos de diversos gneros.

Reflexionar permanentemente acerca del lenguaje a partir del uso en su ms amplia

Se espera que los alumnos participen peridicamente se sesiones de comentarios de

Participar en diversas situaciones de escucha como interlocutor activo y

Reconocer los distintos gneros de cuento trabajados en clase.

Que puedan elaborar secuencias narrativas de los cuentos dados.

Dar cuenta de lo ledo. Hacer comentarios, anlisis y fundamentar sus respuestas.

Identificar tiempos, modos y aspectos verbales dentro de la narracin.

Fotocopias de los cuentos.

Se evaluara la participacin del alumno en las actividades propuestas.

El cumplimiento y el compromiso del estudiante en la asignacin de tareas y

El desempeo en el momento de trabajar de modo grupal.

Gneros literarios y sus diferentes formatos.

El cuento popular es una narracin tradicional que se presenta en mltiples

Partes del cuento:

Desenlace: Parte donde se da solucin al conflicto y finaliza la narracin.

Caractersticas del cuento que lo diferencian de otros gneros narrativos:

Argumental: Tiene una estructura de hechos entrelazados en formato de:

Quin nos cuenta la historia?

Omnisciente: Es aquel que lo sabe todo. Tiene un conocimiento total y absoluto.

Protagonista: 1 persona. El narrador es el protagonista de la historia.

Actividad de comprobacin e interpretacin del cuento Final de juego.

Narra acciones cotidianas, comunes y naturales; pero en un momento

Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo escribir:

Rellena los espacios con la forma correspondiente del verbo hablar:

1. Una de las historias transcurre durante la Guerra Florida. Investiguen acerca de la

A partir de la lectura del cuento Una mujer Herida E. Medina, responder:

Los adjetivos determinativos

Propuesta de produccin personal.

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