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    Johann Friedrich Herbart

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    Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán nacido en 1776 que es considerado el fundador de la pedagogía científica. Definió tres funciones esenciales de la educación: el gobierno, la instrucción y la disciplina. También estableció los cuatro pasos formales de la enseñanza y consideró que el interés es el concepto central de la instrucción. Aplicó un enfoque psicológico a la educación con el objetivo de formar la moralidad y las virtudes humanas a través

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    Johann Friedrich Herbart

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    Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán nacido en 1776 que es considerado el fundador de la pedagogía científica. Definió tres funciones esenciales de la educación: el gobierno, la instrucción y la disciplina. También estableció los cuatro pasos formales de la enseñanza y consideró que el interés es el concepto central de la instrucción. Aplicó un enfoque psicológico a la educación con el objetivo de formar la moralidad y las virtudes humanas a través

    Descripción original:

    una pequeña reseña de un gran hombre sobre la educación humanista

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    Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán nacido en 1776 que es considerado el fundador de la pedagogía científica. Definió tres funciones esenciales de la educación: el gobierno, la instrucción y la disciplina. También estableció los cuatro pasos formales de la enseñanza y consideró que el interés es el concepto central de la instrucción. Aplicó un enfoque psicológico a la educación con el objetivo de formar la moralidad y las virtudes humanas a través

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    Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán nacido en 1776 que es considerado el fundador de la pedagogía científica. Definió tres funciones esenciales de la educación: el gobierno, la instrucción y la disciplina. También estableció los cuatro pasos formales de la enseñanza y consideró que el interés es el concepto central de la instrucción. Aplicó un enfoque psicológico a la educación con el objetivo de formar la moralidad y las virtudes humanas a través

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    Johann Friedrich Herbart .

    Oldenburg, 4 de mayo de 1776 -f. Gotinga, 14 de agosto de 1841.


    El filsofo y pedagogo alemn, conocido como el padre de la pedagoga
    cientfica basada en la psicologa, es el constructor del primer sistema de la
    teora educativa. Seala tres funciones esenciales para lograr el fin de la
    educacin: el gobierno, la instruccin y la disciplina y afirma que el inters es
    el concepto cardinal de la instruccin. Aqu intervienen los cuatro pasos o
    grados formales de la enseanza.
    El destacado filsofo alemn, aplico un modelo pedaggico considerando como
    fin educativo la formacin de la moralidad con un enfoque psicolgico, el cual
    pretende la formacin de la virtud humana. Utiliz como medio un camino
    cientfico, por lo cual es considerado fundador de la pedagoga cientfica.
    En su tiempo domin un panorama filosfico de idealismo, por lo que basa y
    concibe sus ideas con influencia de pedagogos como enrique Pestalozzi,
    entusiasmndose con ideas acerca de la educacin y su relacin con la
    naturaleza humana; por lo que es catalogado como fundador de la pedagoga
    cientfica, es decir la consideracin de la pedagoga como ciencia la cual, se
    caracteriz por manifestar que la naturaleza humana es educable al encontrar
    recursos y mtodos para la actividad educadora, por consiguiente fund la
    educacin sobre un concepto inseparable de la vida y de la evolucin
    espiritual, por consiguiente solo era posible distinguir estas facultades
    humanas a travs de la psicologa.
    Herbart defini el papel que deba cumplir cada uno de los integrantes del
    proceso educativo, estableciendo caractersticas para cada elemento, de la
    siguiente forma:
    Maestro Alumno Valores
    En la actividad educativa Herbart diferencia tres momentos esenciales:
    El gobierno
    La Instruccin
    La Disciplina
    Una idea poco reconocida en la pedagoga de Herbart es la necesidad de poner
    la educacin en relacin con la vida, es decir, no aprender para la escuela sino
    para la vida.
    Su mtodo de enseanza se basa en la experiencia, consiste en utilizar lo
    aprendido y establecer conexin con la prctica, en todas las formas posibles.
    l pensaba que en la escuela se deba no solo formar ciudadanos, sino que se
    deban formar personas con un espritu firme y una base moral que los ayudara
    a desenvolverse eficazmente dentro de la sociedad en la que se desarrollaban

    y la nica manera de poder lograrlo era con la educacin y la adquisicin de


    nuevas ideas.
    De la teora de la percepcin, junto con la del inters, obtuvo la mayora de sus
    mtodos de instruccin. Una primera recomendacin es no presentar nada que
    sea completamente nuevo para el nio; siempre debe haber entre lo que se
    ensea y lo ya enseado un punto de unin, una relacin.
    Algunas obras ms importantes de Herbart Son:
    Pedagoga general derivada del fin de la educacin (1806).
    Elementos esenciales de la metafsica (1806).
    Filosofa prctica general (1808).
    La psicologa como ciencia, con nueva fundamentacin en la experiencia, la
    metafsica y la matemtica (1824).
    Despus de una vida entregada por completo a las tareas acadmicas falleci
    en Gotinga, en agosto de 1841.
    Frases Clebres:
    "La virtud es el nombre que se adapta al objetivo pedaggico en su totalidad.
    El bien pensar es la fuente del bien querer y del bien actuar.
    Todo est perdido si desde el principio se es tan torpe para hacer que el
    estudio sea causa de sufrimiento.

    http://es.slideshare.net/Nahomy06/juan-federico-herbart?qid=6a90c9b5-92874e3b-a693-6a01a7649714&v=qf1&b=&from_search=1

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