El uso de las herramientas web 2.

0 en la educacin permite el desarrollo de

niveles de formacin superior y especialmente lo referente a la educacin a
distancia porque facilita y evidencia las formas de interactuacin de docentes y
estudiantes en diversos ambientes en donde se establecen formas de
comunicacin de manera fluida y dinmica favoreciendo con ello el desarrollo
de tutoras y el alcance de logros propuestos en el desarrollo de las actividades
por parte de los estudiantes
Es importante resaltar que las Tecnologas de la Informacin y de las
Comunicaciones TICs son los medios adecuados de comunicacin y transmisin
de informacin, ya sea de forma asincrnica o sincrnica, para la interaccin
entre los actores del proceso Educativo. (estudiantes " tutores).
igualmente Las redes sociales juegan un papel protagnico hoy da, en el
desarrollo o transformacin de la educacin. El uso de blogs o Weblogs, para
subir material y la comunicacin que se establece, ofrece innumerables
ventajas en la organizacin de las comunidades virtuales. Tambin, el uso de
recursos multimediales, como fotos, sonidos, videos etc., hacen que se tengan
en cuenta como actores importantes en el progreso de las regiones y
comunidades, ya que permiten compartir de forma mas fcil recursos digitales.
Pero vale la pena mencionar que , tambin tienen desventajas como la
participacin masiva de todas las personas que quieran entrar en ellas. Esto
puede conducir a la prdida de privacidad en la produccin de ideas y en la
restriccin de una posible violacin de derechos de autor. Estos elementos nos
ayudan a tener mejores recursos para optar por mejores condiciones en el
desarrollo de la educacin, especialmente en comunidades alejadas de las
grandes urbes.
Para hablar de la Web 2.0 se debe remontar a momentos histricos de lo que
ha significado realmente el trmino a travs de su origen. Nace
aproximadamente hacia el ao 2004. Desde ese ao, que se ha tomado como
punto de partida, se ha dado una gran evolucin en la WEB y en la cual se han
tenido en cuenta diversas tecnologas que la soportan., como el Ajax, el
Javascript, Flash y otros, y lo mas importante, el uso de redes sociales. Las
redes sociales se han convertido en un punto de partida en el manejo de
diversos procesos. Uno de ellos es el sector de la educacin. Por ejemplo el uso
de una red social como lo es el Facebook, donde millones de usuarios, a travs
de la Web, interactan compartiendo recursos y portales de licenciamiento
gratis. Tambin se pueden compartir aplicaciones de forma gratuita, como
procesadores de texto, hojas de clculo; lo cual permite tener una diversidad
de documentos que sirven de consulta; tambin se puede compartir archivos.
Es realmente el manejo de una tecnologa, que se tena hace poco en internet,
de una forma integrada. El uso de blogs, que realmente permiten, la entrada
de informacin organizada en forma cronolgica en un sitio Web. Antes de lo
que es la Web 2.0, se tena la Web 1.0, que realmente se conoca como un
conjunto de pginas estticas, que no permitan la modificacin de la
informacin: actualizacin, insercin y eliminacin de informacin. Despus
estas pginas tienen unos cambios donde se introducen los cambios que

inciden directamente sobre ellas, a travs de las operaciones descritas

anteriormente,
llamadas
operaciones
(eliminacin,
modificacin
y
actualizacin). Esto es lo que se ha denominado Web 1,5, que es una transicin
entre la Web 1.0 y Web 2.0.
Se dice que el precursor de estas redes sociales o de la Web 2.0 es Tim Orelly

La Web 2.0 es un dejar atrs el sistema unidireccional de la Web 1.0, en la cual

nicamente los usuarios son receptores de informacin. La Web 2.0 permite
que la interaccin que se hace con un sistema de retransmisin de ideas o de
informacin que puede ser compartidos bidireccionalmente por los usuarios. La
tecnologa desarrollada es tan sencilla que hasta los usuarios menos expertos
pueden subir la informacin que deseen, compartirla para que otros la vean o
la descarguen. El uso de Weblogs o blogs, que son formas estructuradas y
ordenadas, permiten su fcil uso y acceso. Permiten la documentacin de la
informacin a travs de mensajes que puedan hacer para retroalimentar las
ideas. Los Videocast permiten establecer formatos de videos fcilmente
creados por los usuarios para que puedan ser subidos y compartidos por los
usuarios. El uso de Wikis, que son espacios donde los usuarios permiten colocar
contenidos o artculos. Adems los puede corregir y editarlos fcilmente para
que puedan ser compartidos por otras comunidades de usuarios.
El uso de la tecnologa 2.0 favorece La interaccin con los usuarios creando
una forma de comunicacin bidireccional entre el educador y el estudiante,
donde los docentes o tutores pueden subir los contenidos de las asignaturas,
en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes puedan descargarlos
y retroalimentarlos. Todas estas tecnologas han permitido que se migre hacia
la Web 2.0, dejando atrs la utilizacin de medios tradicionales como los videos
en televisin, las audioconferencias convencionales y otras herramientas, como
los peridicos y las revistas, que servan como soporte para el desarrollo de las
actividades acadmicas de los estudiantes. La educacin a distancia como
modelo revolucionarios de las nuevas tendencias y como acceso para la gran
mayora de las personas, especialmente para las mas apartadas de los que
tienen acceso a las grandes universidades en las ciudades, se ha convertido en
un piloto y en un eje del cual giran las nuevas tecnologas que se van
incorporando a medida que van surgiendo cambios en Internet. Los cambios
socio culturales en las regiones muestran que el desarrollo de ellas se refleja a
travs del uso de tecnologas que les permita estar a la vanguardia en el uso
de las nuevas tcnicas y medios de desarrollo educativo. La educacin en lnea
como medio estrictamente virtual y semipresencial permite la distribucin de la
informacin y de los contenidos a travs de canales de difusin, para que sean
desarrollados y acomodados a su entorno social. Es por eso que la Web 2.0
permite tomarse como una plataforma virtual donde los estudiantes hagan
acceso de ella para intercambio de actividades, de informacin y de productos
desarrollados de acuerdo a la solicitud de los requerimientos hechos en el
desarrollo de las asignaturas. Simplemente mantener una estructura a travs

de la cual se pueda lograr el acceso, es lograr entrar en los medios educativos,

ya que la Internet, nos proporciona lo dems.
Tal vez la concepcin de la Educacin Virtual se enmarca dentro del contexto,
que esta tiene, para llegar a las poblaciones mas lejanas, donde se encuentra
la limitante de existencia de centros de enseanza, docentes y recursos para el
desarrollo de ella. Debe entenderse que los estudiantes utilizan el autoestudio
como medio de conocimiento y de formacin. El uso de recursos digitales, de
los compaeros, de los mismos medios que les brinda la sociedad, son una
muestra, de cmo un estudiante puede aprender a travs de lo que se
denomina Aprendizaje Autnomo. Este es el mtodo pedaggico utilizado hoy
da por la mayora de las universidades para alcanzar a penetrar el mercado de
estudiantes en ubicaciones geogrficas distantes. Esta metodologa ha
relegado a los docentes al rol de tutores, como mediadores en el proceso
enseanza aprendizaje. El modelo tradicional en el cual el profesor era el nico
que imparta conocimientos ha dejado de ser un dogma para la educacin. Con
la llegada de Internet, estos procesos se han desligado y el docente
simplemente pasa a ser un mediador en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Sin duda alguna el uso de la Web 2.o, refuerza todas las potencialidades y para
la creacin un aprendizaje a travs de las comunidades enmarcadas dentro de
las redes sociales. La socializacin de la informacin.
usuarios, tanto de los administradores como los expertos en la parte
pedaggica, para que se creen recursos que promuevan el autoaprendizaje, ya
que se debe tener claro que ante la ausencia del tutor, el estudiante se
convierte en el agente principal que requiere mayor responsabilidad por parte
de l. Los recursos deben ser de fcil interaccin y manejo, que puedan
describir las temticas adecuadas y logren despertar en inters en los tpicos
propuestos por el docente y desarrollados por l. Esto origina en el estudiante
el inters por la investigacin, el aprendizaje para el desarrollo de proyectos
colaborativos y la capacidad de anlisis y de reflexin para desenvolverse en la
Educacin Virtual.

Hay que mencionar que no en todas las regiones se tiene una cultura de los
procesos informticos, especialmente algunos que se encuentran relegados de
las tecnologas que proveen el Internet. Algunas experiencias en Colombia
muestran una diversidad de culturas donde comunidades de grupos indgenas
hace uso de las experiencias virtuales de la educacin. Se puede decir que
estas experiencias son enriquecedoras y demuestran que las distancias entre
los procesos de educacin y las culturas no son una brecha para el desarrollo
de regiones alejadas y de costumbres distintas. Pero tambin se tienen
comunidades indgenas donde ni siquiera la luz elctrica es una necesidad que
se satisfaga adecuadamente, por no decir que es nula en otras comunidades.
Todos estos impedimentos hacen que las brechas entre las transformaciones
digitales sean mas lejanas para algunas comunidades. El no poder acceder a

estos recursos los convierte en usuarios pasivos que no pueden acceder a la

educacin. Se requieren una alfabetizacin que lleven nuevas tendencias a
estas regiones, pero a sabiendas que los cambios sociales que deben ser
tenidos en cuenta a la hora de realizarlas, tomando como referencia el cambio
que se pueda dar en futuras generaciones.