ASIGNATURA DE GRADO:

COMUNICACIN ORAL Y
ESCRITA EN LENGUA
ESPAOLA II
Curso 2015/2016
(Cdigo:64901048)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura se encuadra dentro de la materia VI del mdulo de Lengua y Lingstica Inglesas, Otras lenguas
instrumentales, integrada por cuatro asignaturas, programadas en los cursos primero y segundo, que suponen un total de 24
crditos ECTS y corresponden a 600 horas. Se imparte en el segundo semestre, tras la que lleva por ttulo Comunicacin
oral y escrita en lengua espaola I. Le corresponden 6 crditos ECTS y 150 horas de preparacin.
Con esta asignatura se pretende que el alumno matriculado en el Grado de Estudios Ingleses afiance los conocimientos
lingsticos bsicos de espaol, de modo que sea capaz de expresarse y de comunicar sus conocimientos con propiedad
idiomtica, tanto en la redaccin de exmenes como en la elaboracin de trabajos acadmicos. Tambin se pretende que
aprenda a reflexionar en espaol sobre los hechos de lengua y a manejar las herramientas que le permitirn la actualizacin
continua de sus conocimientos en el futuro, puesto que la lengua es un organismo siempre en evolucin y, por consiguiente,
permanentemente sometido a cambios.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura debera ser imprescindible en cualquier programa de Grado que se imparta en una universidad espaola,
puesto que el conocimiento de la lengua materna de la inmensa mayora de los alumnos y, a ser posible, su dominio, es el
primer instrumento que precisa cualquier titulado universitario para realizar su trabajo. Su presencia en el Grado en Estudios
Ingleses de la UNED adquiere an mayor relevancia, puesto que una buena parte de los titulados en esta carrera se dedicar
profesionalmente a actividades en las que la relacin lengua espaola-lengua inglesa es protagonista.
En la asignatura de Comunicacin oral y escrita en lengua espaola I, cursada el semestre anterior, el alumno ha debido
adquirir unas nociones bsicas sobre tres tipos de variedades lingsticas: las diacrnicas o histricas, de las que se ocupa la
Historia de la Lengua, las diatpicas o geogrficas, que estudian la Dialectologa y la Geografa Lingstica, y las variedades
diastrticas, objeto de estudio de la Sociolingstica.
En Comunicacin oral y escrita II recibir unas nociones esenciales sobre las variedades diafsicas, que se producen en
el nivel del habla, en funcin de la situacin de comunicacin, y que se manifiestan, fundamentalmente, en la lengua
coloquial. Del mismo modo, se introducir en el conocimiento del nivel textual y de su tipologa.
Solo a partir de la base lingstica que le proporcionar esta asignatura, el estudiante estar capacitado para enfrentarse
con xito a la serie de conocimientos especializados que le ofrece el Grado en Estudios Ingleses.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Es recomendable, para seguir la asignatura, que el estudiante haya afianzado, en lengua espaola, el nivel mnimo de
usuario independiente (B2-Avanzado) del MCERL con el que accedi al Grado.

Es asimismo muy recomendable haber cursado Comunicacin oral y escrita en lengua espaola I

y conocer los

contenidos fundamentales que en ella se imparten.

Es necesario, por otra parte, que el alumno disponga de los medios tcnicos y la formacin bsica en informtica
suficientes para poder utilizar los instrumentos tecnolgicos que proporciona la metodologa a distancia propia de la UNED,
en particular el acceso a Internet, a la plataforma que sustenta el curso virtual y al correo electrnico. Solo as podr
consultar los materiales que sern recomendados por el equipo docente.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Esta asignatura, que contina las enseanzas impartidas en el primer semestre por la materia titulada Comunicacin oral
y escrita en lengua espaola I, se propone cubrir las competencias que tiene asignadas en el marco del plan formativo; esto
es, lograr que el estudiante adquiera unos conocimientos tericos y prcticos sobre:
1.

Los diferentes registros lingsticos.

2.

El espaol normativo: el buen uso de la lengua hablada y escrita.

3.

La tipologa y el anlisis de textos orales y escritos desde los diferentes niveles lingsticos.

4.

La comprensin, expresin y anlisis de textos orales y escritos.

5.

La produccin de textos escritos y orales adecuados al registro formal.

6.

Las presentaciones orales y escritas propias del mbito acadmico.

El alumno que curse la asignatura ser capaz de lograr los siguientes objetivos:
Distinguir los diferentes registros lingsticos del espaol. Identificar, analizar y describir los procedimientos
cohesivos del discurso con que cuenta la lengua espaola y, en particular, los conectores o marcadores
discursivos.
Comprender, sintetizar y reproducir textos orales o escritos relacionados con las materias del mbito acadmico
y profesional.
Elaborar, redactar y producir textos orales o escritos de acuerdo con la norma culta del espaol.
Elaborar, redactar y producir textos orales o escritos en espaol adecuados al mbito acadmico.

Se trata, por lo tanto, de proveer al alumno de:

Una competencia lingstica que le permita comprender y desarrollar los mecanismos que intervienen en la
produccin de la expresin, tanto oral como escrita, en los diferentes registros lingsticos, en los distintos tipos
de textos y en funcin de las distintas situaciones de comunicacin que se le presenten.
Unos conocimientos tericos que lo capaciten para valorar, seleccionar y manifestar los recursos lingsticos
que le ofrece la lengua, tanto en el nivel textual como en el de los niveles tradicionales de anlisis (fnico,
morfosintctico y lxico-semntico), de modo que pueda ofrecer explicaciones razonadas sobre la existencia de
determinados fenmenos lingsticos desde el punto de vista normativo.
Una potencialidad prctica que le proporcione la capacidad de valerse de las fuentes y los instrumentos
adecuados para ejercer la continua actualizacin de los conocimientos que precisa el estudio de la lengua.
Una capacidad prctica que le permita localizar y analizar los procedimientos de cohesin que se producen en
el discurso, as como elaborar textos escritos y orales adecuados a diferentes registros lingsticos y,
especialmente, al que exige el mbito acadmico.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

La asignatura se estructura en seis temas. El ltimo de ellos est integrado por contenidos transversales que se irn
trabajando a lo largo de todo el semestre.
Tema 1. El espaol actual
Introduccin
1.1. El espaol estndar. Norma y uso
1.2. El espaol coloquial. Situacin y uso
1.3. Recursos y mtodos de trabajo
Tema 2. La norma en el nivel morfosintctico. Prcticas dirigidas
Tema 3. La norma en el nivel lxico-semntico. Prcticas dirigidas
Tema 4. El plano textual
4.1. El texto y sus caractersticas
4.2. Tipologa textual
Tema 5. La presentacin escrita de trabajos acadmicos
Tema 6. Comprensin de textos orales y escritos
6.1. Planteamiento de las actividades prcticas de autocomprobacin sobre materiales orales
6.2. Respuestas a las actividades prcticas de autocomprobacin sobre materiales orales

6.EQUIPO DOCENTE
RAFAEL RODRIGUEZ MARIN
NURIA POLO CANO
ALICIA SAN MATEO VALDEHITA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Metodologa
Esta asignatura se impartir con la metodologa de enseanza a distancia propia de la UNED. Aunque los recursos y
materiales de apoyo se explican con detalle en otro apartado (Recursos de apoyo), adelantamos un breve resumen.
La metodologa se basar de dos aspectos fundamentales:
1.

Virtualizacin. La plataforma informtica de los cursos virtuales de la UNED permite al alumno acceder, entre otras
herramientas, a la Gua de estudio de la asignatura, en la que encontrar orientaciones bsicas para el seguimiento
de la materia; unos documentos sobre los que se basa el desarrollo del programa; unos foros, con atencin directa
por parte del equipo docente y de los profesores tutores, para resolver dudas sobre la materia; unos apartados de

preguntas ms frecuentes y, como ltimo recurso, un correo que facilita la comunicacin privada.
La virtualizacin es un instrumento excelente para planificar la materia y para atender la progresin del estudio y del
trabajo del alumno. Sin embargo, no excluye totalmente la atencin telefnica o la entrevista personal, a las que se
podr optar en casos muy justificados y segn la naturaleza de la consulta que se desee realizar y las caractersticas
del alumno.
2.

Adaptacin al crdito ECTS. Se atender al desarrollo del estudio del alumno mediante pautas de planificacin y
seguimiento de su trabajo. Se valorar tanto el volumen como, especialmente, la calidad de las actividades que el
estudiante desarrolle a lo largo del curso, as como la elaboracin de un conjunto de trabajos parciales que deber ir
presentando de acuerdo con un calendario que se le entregar a principios de curso.

La asignatura se preparar mediante el estudio de los materiales especficamente redactados por los profesores y de una
serie de conferencias grabadas a las que se accede por va electrnica. Tanto los materiales escritos como el enlace a las
conferencias estarn a disposicin de los alumnos en la plataforma del curso virtual. Adems, se ofrece una bibliografa
complementaria para quienes deseen ampliar algunos aspectos o profundizar en determinados temas de los que componen
el programa.

Actividades de aprendizaje
I. A la interaccin entre el equipo docente, los profesores-tutores y otros estudiantes se dedicar un 40% (60 horas = 2,4
crditos) del tiempo total.

Dentro de este apartado, distinguiremos:

- Trabajo con contenido terico:
1. Lectura y anlisis crtico de las orientaciones y de los materiales impresos.
2. Solucin de dudas de contenido terico en lnea (o, excepcionalmente, por va telefnica o de forma presencial).
3. Revisin de pruebas presenciales segn criterios estrictos, que se pondrn en conocimiento de los alumnos.
- Trabajo con contenido prctico:
1. Lectura y anlisis crtico de las orientaciones y de los materiales con respecto a los ejercicios prcticos.
2. Solucin de dudas de contenido prctico en lnea o, excepcionalmente, por va telefnica de forma presencial.
3. Revisin por los profesores tutores de las pruebas de evaluacin a distancia.
- Trabajo colaborativo: curso virtual
Los profesores y los alumnos disponen de un curso virtual con diferentes herramientas para su comunicacin. A travs de
la plataforma, el equipo docente har llegar a los alumnos los contenidos de la asignatura y, en su caso, otras actividades
propuestas en los distintos temas.
La comunicacin entre los propios estudiantes a travs del curso virtual permite el aprendizaje colaborativo y la
consecucin de objetivos comunes a travs de debates y grupos de discusin sobre diferentes temas o propuestas.

II. Al trabajo autnomo del estudiante se dedicar el 60% (90 horas = 3,6 crditos) del tiempo total.
Dentro de este apartado se distingue:
1. Consulta y anlisis de toda la informacin que se ofrece en el curso virtual.
2. Realizacin de las pruebas de evaluacin a distancia.
3. Realizacin de ejercicios correspondientes a las diferentes destrezas lingsticas.
4. Bsqueda de datos, lectura, anlisis y crtica de documentacin extra (tanto escrita como oral) a travs tanto de
medios impresos, como de medios informticos o Internet.
5. Estudio de las unidades o temas de cada asignatura.
6. Preparacin y realizacin de los exmenes presenciales de contenido terico.

Otros detalles sobre las actividades de la asignatura pueden verse en el apartado correspondiente a los recursos de
apoyo.

8.EVALUACIN
La evaluacin en esta asignatura se llevar a cabo a travs de:
A) La evaluacin continua (hasta 2 puntos, siempre que en la prueba presencial se obtenga una calificacin no inferior a
5,5 puntos). Se basar en la realizacin de las siguientes actividades:
Pruebas de evaluacin continua (PEC), cuyos enunciados se encuentran en la plataforma informtica y que sern
corregidas por los profesores tutores de los centros asociados. Estas pruebas pueden incluir actividades tales como:
comentarios de texto, ejercicios prcticos, elaboracin de esquemas, debates, etc. Tienen una funcin orientadora,
porque favorecen la prctica de las destrezas y habilidades que constituyen los objetivos de la materia y permiten
al estudiante recibir informacin sobre su proceso de aprendizaje. Este anlisis continuado favorece el desarrollo de
la evaluacin formativa que da cuenta, tanto al alumno como al profesor, del desarrollo del proceso de
aprendizaje, y permite as realizar los cambios oportunos que mejoran tanto la calidad del proceso como los
resultados.

Como prctica de aprendizaje para este tipo de ejercicios, se le facilitarn al alumno unas pruebas de
autoevaluacin que le permitan desarrollar el juicio crtico sobre los progresos de su propio trabajo.

B)

La evaluacin final (hasta 10 puntos). Consistir en una prueba presencial que se realizar en un centro asociado de

la UNED.
La calificacin final de la asignatura se obtendr ponderando los resultados de esta prueba y los de la evaluacin continua
desarrollada a lo largo del curso. De esta forma se podrn evaluar no solo los conocimientos adquiridos, sino tambin las
habilidades y actitudes desarrolladas en las actividades que integran la evaluacin continua.
Se valorar muy especialmente la correccin idiomtica, cuyas deficiencias pueden ser motivo de suspenso.
Puesto que la asignatura se imparte durante el segundo semestre, la prueba presencial tendr lugar en la convocatoria
de mayo-junio. Tanto los alumnos que no obtengan en ella la calificacin de apto como los que no se presenten en esas
fechas, dispondrn de la convocatoria extraordinaria de septiembre.
Sistema de calificacin de acuerdo con la legislacin vigente
De acuerdo con lo establecido en el artculo 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el
sistema europeo de crditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carcter oficial y validez en
todo el territorio nacional, los resultados de aprendizaje se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10,
con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa:
0 - 4,9: Suspenso (SS)
5,0 - 6,9: Aprobado (AP)
7,0 - 8,9: Notable (NT)
9,0 - 10: Sobresaliente (SB)
La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido en la prueba presencial una
calificacin igual o superior a 9 y tengan una nota global de 10 puntos. Su nmero no podr exceder del cinco por ciento de
los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos
matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor. En todo caso, la concesin de
matrculas de honor es potestad exclusiva del equipo docente.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788423992003
Ttulo: DICCIONARIO DE LA LENGUA
ESPAOLA (22 ed, 2001)
Autor/es: Real Academia Espaola ;
Editorial: ESPASA CALPE

Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Buscarlo en libreria virtual UNED

ISBN(13): 9788429406238
Ttulo: DICCIONARIO PANHISPNICO DE
DUDAS
Autor/es: Real Academia Espaola ;
Editorial: SANTILLANA

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Buscarlo en la Biblioteca de Educacin

Buscarlo en Catlogo del Patrimonio Bibliogrfico

Comentarios y anexos:
Se trata de dos diccionarios que, naturalmente, no deben tomarse como manuales de lectura, sino como obras de
consulta. Los estudiantes debern acudir a ellos (en formato papel o en versin electrnica) para hacer determinados
ejercicios, resolver dudas, etc.
El Diccionario de la lengua espaola, de la Real Academia Espaola (DRAE), en su ltima edicin (la 23., de 2014),
contiene la doctrina acadmica en todo el lxico registrado por la institucin. Se puede consultar a travs de
Internet: http://www.rae.es/recursos/diccionarios/drae

El Diccionario panhispnico de dudas (DPD), de la Real Academia Espaola (Madrid, Ed. Santillana, 2005), es un
diccionario normativo, que regula actualmente el buen uso del idioma. Constituye, por lo tanto, una herramienta
indispensable para resolver la mayora de las dudas que se le presentan a un hablante de lengua espaola en los niveles de
anlisis fnico, morfolgico, sintctico y lxico-semntico. El diccionario contiene dos tipos de artculos: los que se refieren a
palabras concretas y los denominados temticos, en los que se tratan cuestiones lingsticas generales muy variadas. Estos
artculos constituyen por s solos un excelente manual de estudio. La obra contiene, adems del diccionario propiamente
dicho, cinco apndices, algunos de los cuales resultan especialmente interesantes para el estudiante, como, por ejemplo, el 1
(Modelos de conjugacin verbal), o el 5 (Lista de pases y capitales, con sus gentilicios). Dispone tambin de un glosario de
trminos lingsticos que aclara los conceptos gramaticales utilizados en el diccionario. Se puede consultar a travs de
Internet: http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpd

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

Obras de consulta
ALEZA IZQUIERDO, Milagros (2010): Normas y usos correctos en el espaol actual, Valencia, Ed. Tirant lo Blanc.
BEINHAUER, Werner (1998): El espaol coloquial, 3. edicin aumentada y actualizada, reimpresin, Madrid,
Gredos.
BRIZ, Antonio (Coord.) (2008): Saber hablar, Madrid, Instituto Cervantes.
CASADO, Manuel (2008): El castellano actual: usos y normas, 9. ed. actualizada, Pamplona, Ediciones
Universidad de Navarra, S. A. (EUNSA).
CORTS RODRGUEZ, Luis (2013): El espaol que hablamos: malos usos y buenas soluciones. Nueva edicin,
digital, muy aumentada. Almera: Universidad de Almera.

GMEZ FONT, Alberto (2014): Espaol con estilo. Gijn: Eds. Trea.
GMEZ SEIBANE, Sara (2012): Los pronombres tonos (le, la, lo) en el espaol, Cuadernos de Lengua Espaola,
Madrid, Arco/Libros, S. L.
GMEZ TORREGO, Leonardo (2002): Ejercicios de Gramtica Normativa I, 3. ed., Cuadernos de Lengua
Espaola, Madrid, Arco/Libros, S. L.
GMEZ TORREGO, Leonardo (2003): Ejercicios de Gramtica Normativa II, 3. ed., Cuadernos de Lengua
Espaola, Madrid, Arco/Libros, S. L.
GMEZ TORREGO, Leonardo (2007): Hablar y escribir correctamente. Gramtica normativa del espaol actual I.
Acentuacin, Puntuacin, Ortografa, Pronunciacin, Lxico, Estilo, 2. ed., Madrid, Arco/Libros, S. L.
GMEZ TORREGO, Leonardo (2007): Hablar y escribir correctamente. Gramtica normativa del espaol actual II.
Morfologa y sintaxis, 2. ed., Madrid, Arco/Libros, S. L.
LZARO CARRETER, Fernando (1997): El dardo en la palabra, Madrid, Crculo de lectores.
LZARO CARRETER, Fernando (2005): El nuevo dardo en la palabra, Madrid, Alianza.
MONTOLO, Estrella (Coord.) (2000): Manual prctico de escritura acadmica [vols. I, II y III], Barcelona, Ariel.
PAREDES GARCA, Florentino (2013): Las 500 dudas ms frecuentes del espaol, Madrid/Barcelona: Instituto
Cervantes/Espasa.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2009-2010): Nueva gramtica de la lengua espaola, Madrid: Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2010): Ortografa de la Lengua Espaola, Madrid, Espasa Calpe.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2013): El buen uso del espaol, Madrid: Espasa Calpe.
REGUEIRO RODRGUEZ, M. Luisa; SEZ RIVERA, Daniel Moiss (2013): El espaol acadmico. Gua prctica
para la elaboracin de textos acadmicos. Madrid: Arco Libros.
SECO, Manuel (1973): La lengua coloquial: Entre visillos, de Carmen Martn Gaite, en VV.AA., El comentario
de textos, Madrid, Castalia, pp. 358-375.
SECO, Manuel (2011): Nuevo diccionario de dudas y dificultades de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe.
VV. AA. (2010): Yo eso no lo digo. Actividades y reflexiones sobre el espaol correcto. Alicante, Club
Universitario.

Diccionarios (fuera de los registrados en la Bibliografa Bsica)

CLAVE (Diccionario de uso del espaol actual) (2006), 3. ed., aumentada y actualizada, Madrid, S.M.
(http://clave.librosvivos.net/).

MOLINER, Mara (2007): Diccionario de uso del espaol, 3. ed., Madrid, Gredos.

MOLINER, Mara (2008): Diccionario de uso del Espaol [edicin abreviada por la Editorial Gredos], 2. ed., Madrid,
Gredos.

REAL ACADEMIA ESPAOLA (2006): Diccionario esencial de la lengua espaola, Madrid, Espasa Calpe.

VV. AA.: Diccionario Salamanca de la lengua espaola (1996), Universidad de Salamanca-Santillana.

SECO, Manuel, Olimpia ANDRS y Gabino RAMOS (2011): Diccionario del espaol actual, 2. ed., Madrid, Aguilar.

Recursos en la red
CENTRO VIRTUAL CERVANTES (INSTITUTO CERVANTES): http://cvc.cervantes.es/

FUNDACIN JUAN MARCH: Conferencias: http://www.march.es/conferencias/anteriores/index.asp

REAL ACADEMIA ESPAOLA: http://www.rae.es

REAL ACADEMIA ESPAOLA: Corpus del espaol actual (CREA): http://corpus.rae.es/creanet.html

REAL ACADEMIA ESPAOLA: Corpus diacrnico del espaol (CORDE): http://corpus.rae.es/cordenet.html

11.RECURSOS DE APOYO

El estudiante de la UNED cuenta con una serie de recursos tecnolgicos de apoyo virtual, as como con otros de tipo
didctico que facilitan la preparacin de la asignatura conforme a la metodologa propia de esta Universidad:
A.

Recursos de apoyo en la plataforma de la UNED

La asignatura est virtualizada en la plataforma de la UNED, y cuenta con los recursos de las nuevas tecnologas
propios de dicha plataforma:
Foros de consulta, con atencin del equipo docente o del profesor tutor, para resolver dudas sobre la materia.
Documentos, que incluyen temas tericos y prcticos redactados por los profesores, recomendaciones
bibliogrficas, etc.
Correo electrnico, para facilitar, cuando no sean suficientes los foros, la comunicacin personalizada.
El alumno deber tener acceso a una conexin a Internet para poder cursar esta asignatura.
La virtualizacin permite planificar la materia y comprobar la progresin del estudio del alumno, segn el Plan de
Trabajo, adaptado a los Crditos ECTS, que el equipo docente detalla en la Gua de estudio de la asignatura.
Otros recursos
En los casos en que se demuestre imposible (o claramente insuficiente) la comunicacin electrnica, podr
recurrirse al telfono o a la cita concertada en la sede central de la UNED.
Estos dos recursos, la cita en la sede central de la UNED y el correo electrnico, son medios a los que se
puede recurrir en situaciones muy concretas que as lo recomienden.

B. Medios didcticos utilizados

La asignatura dispone de:

Una Gua de estudio que ofrece informacin precisa sobre el contenido de la materia, los objetivos de
aprendizaje que especficamente se persiguen, el mtodo de estudio, programa, plan de trabajo, sistema de
evaluacin, equipo docente, pautas para preparar cada uno de los temas, bibliografa bsica y complementaria
comentadas, contenido de la prueba final, etc.
Materiales didcticos elaborados por el equipo docente, que los alumnos tendrn a su disposicin en la
plataforma del curso virtual, y que incluyen teora y aplicaciones.
Una bibliografa bsica de consulta necesaria y de fcil acceso; y una bibliografa complementaria que
permite la ampliacin de algunos temas en funcin de los intereses de cada estudiante.
Actividades de aprendizaje, en las que los profesores presentarn ejercicios, fundamentalmente sobre
cuestiones normativas, resueltos de manera razonada, encaminados a suscitar la duda en el alumno,
solucionrsela y mostrarle los instrumentos y la metodologa de los que debe servirse en cada caso.
Pruebas de evaluacin continua, que sern corregidas por el tutor que le corresponda a cada alumno en
funcin del centro asociado en el que se haya inscrito. Dichas actividades, concebidas para fomentar la reflexin
y la argumentacin, contribuirn a asentar los conocimientos del alumno y permitirn evaluar su proceso de
aprendizaje.

Estas diferentes modalidades permitirn aplicar las estrategias metodolgicas adecuadas para facilitar el aprendizaje
de los estudiantes, valorar la adquisicin de conocimientos y su aplicacin prctica, y potenciar el desarrollo de las
habilidades y actitudes que se persiguen. La secuencia de su aplicacin se indicar con detalle en la Gua de estudio de la
asignatura.

12.TUTORIZACIN
El profesor tutor del centro asociado
El alumno dispone del asesoramiento y la ayuda de un profesor tutor que le ser asignado por el centro asociado en el
que se matricule. Podr mantener contacto con l a travs del curso virtual y de los dems medios que se han especificado
en el apartado que lleva por ttulo Recursos de apoyo al estudio. Este profesor ser el encargado de corregir los ejercicios
correspondientes a su evaluacin continua y constituye un puente entre el estudiante y el profesor de la sede central.

Los profesores de la sede central

Cuando la situacin particular del alumno as lo recomiende, este puede plantear sus dudas y realizar las consultas que
considere convenientes a los profesores de la sede central (que sern quienes corrijan las pruebas presenciales y califiquen
los resultados) a travs preferentemente del curso virtual.