P.C.A.

2 DE BACHILLERATO
MATEMTICA

Autor: Docentes UEDA

PCA Planificacin Curricular Anual

Edicin: Paul Ayora Yari

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

UNIDAD EDUCATIVA DEL AZUAY
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: Bachillerato
ASIGNATURA: Matemtica

SUBNIVEL:
AO: BGU: Segundo

TUTOR: Paul Ayora Yari

fecha de inicio: 7 de septiembre de2013

PARALELO:

REA: MATEMATICA
AO LECTIVO:
2013-2014
FECHA FINALIZACION: 22 de junio de2014

2. CLCULO GENERAL DEL TIEMPO

CARGA

CARGA HORARIA AUTONOMA

HORARIA

1.TUTORIAS SISTEMATIZADA
3.TUTORIAS AUTNOMAS

NRO. DE SEMANAS

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

E IMPREVISTOS

TOTAL DE
SEMANAS CLASE

TOTAL ANUAL

DE TRABAJO

40 SEMANAS

4 SEMANAS

36

36 TUTORAS SISTEMATIZADA
108TUTORIAS AUTNOMAS
TOTAL=144 TUTORAS

DE PERODOS

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL REA:

Comprender la modelizacin y utilizarla para la resolucin de problemas.

Desarrollar una compresin integral de las funciones elementales: su concepto, sus representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que
pueden ser modelados a travs de las funciones elementales.
Dominar las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros reales: suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacin.
Realizar clculos mentales, con papel y lpiz y con ayuda de tecnologa.
Estimar el orden de magnitud del resultado de operaciones entre nmeros.
Usar conocimientos geomtricos como herramientas para comprender problemas en otras reas de la matemtica y otras disciplinas.
Reconocer si una cantidad o expresin algebraica se adeca razonablemente a la solucin de un problema.
Decidir qu unidades y escalas son apropiadas en la solucin de un problema.
Desarrollar exactitud en la toma de datos y estimar los errores de aproximacin.

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Edicin: Paul Ayora Yari

Reconocer los diferentes mtodos de demostracin y aplicarlos adecuadamente.

Contextualizar la solucin matemtica en las condiciones reales o hipotticas del problema.
PERFIL DE SALIDA

PERFIL DE REA

Al finalizar el segundo ao de Bachillerato los

estudiantes poseern el siguiente perfil de
salida:

RESUELVE:
Problemas mediante modelos construidos con la
ayuda de funciones elementales
Elementos de la matemtica discreta, de la
estadstica y de las probabilidades.
La validez de los resultados obtenidos mediante
el modelo pertinencia.

Resuelve
problemas
mediante
modelos
construidos con la ayuda de funciones
elementales; lgebra y geometra; elementos de la
matemtica discreta, de la estadstica y de las
probabilidades.
Justifica (argumenta) la validez de los resultados
obtenidos mediante el modelo y la pertinencia de
utilizarlos como solucin de los problemas.
Usa adecuadamente el lenguaje para comunicar
las ideas matemticas que utiliza en la solucin
de un problema.
Comprende el alcance de la informacin
estadstica, lo que le ofrece elementos para el
ejercicio de una ciudadana democrtica.
Utiliza las tecnologas de la informacin en la
solucin de los problemas, lo que le permitir
desempearse con soltura en el campo laboral.

Autor: Docentes UEDA

TICS:
Utiliza las tecnologas de la informacin en la
solucin de los problemas, lo que le permitir
desempearse con soltura en el campo laboral.
Tambin es capaz de estar actualizado en el
avance de las tecnologas de la informacin.
USA-COMPRENDE:
Problemas mediante modelos construidos con la
ayuda de funciones elementales.
Lenguaje para comunicar las ideas matemticas
que utiliza en la solucin de un problema.
Elementos de la matemtica discreta, de la
estadstica y de las probabilidades.
El alcance de la informacin estadstica, lo que
le ofrece elementos para el ejercicio de una
ciudadana democrtica.

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OBJETIVOS EDUCATIVOS DE AO
1. Aplicar modelos de funciones polinomiales (lineales y
cuadrticas), racionales, con radicales o trigonomtricas en la
resolucin de problemas.
2. Reconocer cuando un problema puede ser modelado
mediante una funcin lineal, cuadrtica o trigonomtrica.
3. Comprender conceptos de dominio, de recorrido (rango) y de
funcin mediante la utilizacin de tablas, grficas, una ley de
asignacin y relaciones matemticas (por ejemplo,
ecuaciones algebraicas).
4. Determinar al conjunto solucin de ecuaciones e
inecuaciones que contengan expresiones polinomiales,
racionales, con radicales y trigonomtricas; y reconocerlo
como un subconjunto de los nmeros reales.
5. Determinar el comportamiento local y global de funcin (de
una variable) polinomial, racional, con radicales,
trigonomtricas, o de una funcin definida a trozos o por
casos mediante funciones de los tipos mencionados, a travs
del anlisis de su dominio, recorrido, monotona, simetra,
concavidad, extremos, asntotas, intersecciones con los ejes y
sus ceros.
6. Operar (suma, resta, multiplicacin, divisin, composicin e
inversin) con funciones (de una variable) polinomiales,
racionales, con radicales, trigonomtricas, o aquellas
definidas por trozos o casos mediante funciones de los tipos
mencionados.
7. Utilizar TIC:

Edicin: Paul Ayora Yari

 Tambin es capaz de estar actualizado en el

avance de las tecnologas de la informacin.

a) para graficar funciones polinomiales, racionales, con

radicales y trigonomtricas;
b) manipular el dominio y el recorrido (rango) para producir
grficas;
c) analizar las caractersticas geomtricas de funciones
polinomiales, con radicales y trigonomtricas (intersecciones
con los ejes, monotona, extremos y asntotas).
8. Aplicar vectores y matrices en la solucin de problemas
fsicos y geomtricos.
9. Comprender y utilizar el concepto de direccin de la recta,
rectas paralelas y perpendiculares desde el punto de vista
vectorial.
10. Resolver problemas de distancia entre puntos y rectas
mediante la representacin vectorial de una recta.
11. Realizar operaciones matriciales. Calcular determinantes de
matrices y comprender la relacin entre determinante e
inversa de una matriz.
12. Comprender
el
comportamiento
geomtrico
de
transformaciones del plano.
13. Representar grficamente las siguientes transformaciones en
el plano: traslaciones, rotaciones, simetras y homotecias.
14. Identificar problemas sobre la administracin de recursos que
pueden ser modelados y resueltos mediante la teora de
grafos.
15. Representar grficamente circuitos y reconocer circuitos de
Euler.

Conoce los conceptos matemticos bsicos que le

facilitan la comprensin de otras disciplinas.

4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR

Adquirir conceptos e instrumentos matemticos que desarrollen el pensamiento lgico, matemtico y crtico para resolver
problemas mediante la elaboracin de modelos.

Autor: Docentes UEDA

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Edicin: Paul Ayora Yari

5. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

BLOQUE 1
Matemtica financiera y
Fundamentos de la
contabilidad

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJES DE

BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

APRENDIZAJE

Matemtica financiera
es un instrumento para
solucin de problemas
contables.

BLOQUE 2
NMEROS Y FUNCIONES
/FUNCIONES

Autor: Docentes UEDA

Conocer los elementos que intervienen en el

inters simple, para la solucin de problemas.

Conocer los fundamentos de la contabilidad en

un plan de cuentas .

Conocer los conceptos contables para

comprender el significado de transaccin y las
clases de cuentas.

Conocer la importancia de la utilizacin de

documentos contables en una transaccin
comercial.

Identificar los asientos contables en el diario

general.

Determinar los elementos del diario general y la

jornalizacin en una transaccin contable.

Representar funciones elementales por medio de

tablas, graficas, frmulas y relaciones. (C,P)
Resolver una funcin en valores numricos y/o

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS DIDCTICOS

Experiencia: Conversacin sobre prestamistas de la

comunidad.
Observacin de un plan de cuenta.
Dialogo sobre la importancia de los documentos comerciales
Preguntas preliminares: Qu cuentas son del activo?, Qu
cuentas son del pasivo?
Reflexin: Interpretacin y anlisis de las experiencias
adquiridas.
Conceptualizacin: Resolucin de ejercicios de la regla de
tres simple.
Resolucin de problemas con las formulas del inters simple
en aos, meses y das.
Realizacin de los asientos contables y registro en el diario
general.
Aplicacin: Conozca los elementos que intervienen en el
inters simple, para la solucin de problemas.

Mdulo de matemtica II de
bachillerato.
Cuaderno del estudiante.
Fotocopiados.
-Bolgrafos.
-Proyector.
-Laptop
-Calculadora

Experiencia: Observacin de los ejercicios y

problemas de funciones.
Reflexin Conformacin de grupos para trabajar de
manera cooperativa en la resolucin de problemas.

*Textos de consulta
*Material geomtrico
*Proyector
*Hojas de ejercicios

PCA Planificacin Curricular Anual

PERIODOS

24 periodos

24 periodos

Edicin: Paul Ayora Yari

EL razonamiento
matemtico:
Es un hbito mental que
permite buscar
conjeturas, patrones,
regularidades, en
diversos contextos ya
sean reales o
hipotticos.
BLOQUE 3
NMEROS Y FUNCIONES
/POLINOMIALES

Autor: Docentes UEDA

simblicos. (C,P)
Reconocer y representar el comportamiento local y
global de funciones lineales y cuadrticas, y
combinaciones de ellas (de una variable) a travs
de su dominio, recorrido, monotona, simetra. (C,P)
Realizar operaciones de suma, resta, multiplicacin
y divisin entre funciones polinomiales o racionales
dadas. (P)
Determinar los ceros, la monotona y la grfica de
una funcin polinomial mediante el uso de TIC. (C,P)
Relacionar las funciones lineales y cuadrticas
para poder identificar sus diferentes elementos.

Conceptualizacin Utilizacin simultnea de varias

representaciones de una funcin:
Aplicacin Represente a travs de la graficacin de
una funcin utilizando las TICs

programados
*Juegos matemticos
*Problemas de la vida real
*Motivaciones,
Marcadores, pizarra

Reconocer problemas que pueden ser modelados

mediante funciones polinomiales (costos, energas,
etctera) identificando las variables significativas y
las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas con ayuda de modelos
polinomiales. (P,M)
Determinar las intersecciones, la variacin, las
asntotas y la grfica de una funcin racional
mediante el uso de TIC. (C,P)
Reconocer problemas que pueden ser modelados
mediante funciones racionales sencillas a partir de
la identificacin de las variables significativas y de
las relaciones existentes entre ellas. (M)
Resolver problemas mediante modelos con
funciones racionales sencillas. (P,M)
Determinar las intersecciones, los cortes de la
grfica de una funcin polinomial o con el eje
horizontal a travs de la resolucin analtica, con
ayuda de TIC, de la ecuacin f(x) = 0, donde f es la
funcin polinomial o racional. (C,P)
Determinar el recorrido de una funcin polinomial
racional a partir de la resolucin, con ayuda de TIC,

Experiencia: Realizacin de un dialogo sobre ejemplos

sencillos basados ecuaciones lineales y cuadrticas.
Reflexin: Aplicacin de propiedades algebraicas de
nmeros reales.
Conceptualizacin: Determinacin de varias ventajas
de la funcin cubica, se puede determinar los cortes
con el eje x, se puede saber el signo de la funcin en
cada intervalo definido por los cortes.
Aplicacin: Determine las intersecciones, cortes de la
grfica de una funcin polinomial o racional con el eje
horizontal a travs de la resolucin analtica con ayuda
de las TIC.

*Textos de consulta
*Material geomtrico
*Proyector
*Hojas de ejercicios
programados
*Juegos matemticos
*Problemas de la vida real
*Motivaciones,
Marcadores, pizarra

PCA Planificacin Curricular Anual

30 periodos

Edicin: Paul Ayora Yari

de una ecuacin algebraica de la forma y = f(x).

(C,P)
La
demostracin
matemtica:
Es la manera formal
de expresar tipos
particulares
de
razonamiento,
argumentos
y
justificaciones
propios para cada ao.

BLOQUE 4
NMEROS Y FUNCIONES
/FUNCIONES
TRIGONOMTRICAS

BLOQUE 5
ALGEBRA

La comunicacin:
Consiste en realizar

Autor: Docentes UEDA

Calcular las funciones trigonomtricas de algunos

ngulos con la definicin de funcin trigonomtrica
mediante el crculo trigonomtrico. (C,P)
Reconocer el comportamiento local y global de las
funciones trigonomtricas a travs del anlisis de
sus caractersticas (dominio, recorrido,
periodicidad,
crecimiento,
decrecimiento,
concavidad, simetra y paridad). (P)
Identificar las grficas correspondientes a cada
una de las funciones trigonomtricas a partir del
anlisis de sus caractersticas particulares. (C,P)
Representar grficamente funciones obtenidas
mediante operaciones de suma, resta,
multiplicacin y divisin de funciones
trigonomtricas con la ayuda de TIC. (C,P)
Estudiar las caractersticas de combinaciones
funciones
trigonomtricas
representadas
grficamente con la ayuda de TIC. (C,P)
Demostrar identidades trigonomtricas simples.
(P)
Resolver ecuaciones trigonomtricas sencillas
analticamente. (P)
Elaborar modelos de fenmenos peridicos
mediante funciones trigonomtricas. (P,M)
Resolver problemas mediante modelos que utilizan
funciones trigonomtricas. (P,M)
Determinar la funcin compuesta de dos funciones.
(P)

Experiencia Dialogo sobre la trigonometra como una

rama de la matemtica.
Reflexin Graficacin de un semicrculo de radio y
varios tringulos inscritos en l.
Conceptualizacin Identificacin del tipo de triangulo
(rectngulo) y la justificacin de la afirmacin.
Indagacin de una frmula para calcular el rea de un
tringulo rectngulo a partir de las dimensiones de sus
lados.
Aplicacin Resuelva ejercicios aplicando el teorema
de Pitgoras para alcanzar la aproximacin del rea.

Reconocer vectores perpendiculares a partir de

sus coordenadas.(P)

Experiencia: Realizacin de un dialogo

problemas matemticos y fsicos.

*Textos de consulta
*Material geomtrico
*Proyector
*Hojas de ejercicios
programados
*Juegos matemticos
*Problemas de la vida real
*TICs
*Motivaciones,
Marcadores, pizarra

24 periodos

PCA Planificacin Curricular Anual

sobre

*Textos de consulta
*Material geomtrico

24 periodos

Edicin: Paul Ayora Yari

BLOQUE 6
MATEMTICAS DISCRETA

conjeturas,
aplicar
informacin, descubrir
y comunicar ideas.

Hallar las ecuaciones paramtricas de una recta

con vector director conocido a partir de su
ecuacin vectorial. (P)
Resolver problemas de distancias entre puntos y
rectas y entre rectas utilizando vectores. (P)
Realizar operaciones con matrices previa la
determinacin de si son posibles o no. (C,P)
Resolver problemas utilizando la igualdad de
matrices. (P)
Calcular determinantes de matrices cuadradas (de
orden menor o igual a tres) por medio de
diferentes mtodos: por menores, la regla de
Sarrus, las propiedades de los determinantes. (P)
Calcular determinantes utilizando TIC. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales de orden
2 o 3 utilizando la regla de Cramer. (P)
Resolver sistemas de ecuaciones lineales con
solucin nica, infinitas soluciones o sin solucin
mediante el mtodo de Gauss Jordan. (P)
Determinar la existencia de soluciones de un
sistema de ecuaciones lineales utilizando el
determinante de la matriz de coeficientes. (C,P)
Aplicar transformaciones geomtricas (hallar el
simtrico, rotar, ampliar, reducir) a figuras
geomtricas planas simples. (P)

Reflexin: Realizacin de experimentos con objetos

que se desplacen en el plano, tomando datos para
distintos valores de t y luego graficndolos.
Conceptualizacin: Observacin de tablas con varias
columnas y filas en peridicos u otros medios pueden
ser estimulantes para comprender el uso de las
matrices en el almacenamiento de la informacin.
Conformacin de grupos que cree hermosas
composiciones utilizando reflexiones, traslaciones y
rotaciones.
Aplicacin: Resuelva los problemas de distancias
entre puntos y rectas, y entre rectas utilizando
vectores. (P)

*Proyector
*Hojas de ejercicios
programados
*Juegos matemticos
*Problemas de la vida real
*TICs
*Motivaciones,
Marcadores, pizarra

Las conexiones:
Consiste en enlazar las
diferentes ideas y
conceptos matemticos
en un mismo bloque
curricular,
entre
bloques, con las dems
reas del currculo, y
con la vida cotidiana.

Identificar y modelar problemas de distribucin de

recursos mediante grafos. (C,M)
Identificar vrtices y aristas de un grafo. (P)
Construir un grafo dada una red. (C,P)
Definir un circuito de Euler. (C)
Identificar condiciones suficientes en un grafo para
que contenga un circuito de Euler. (C,P)
Determinar los vrtices y el orden de un circuito de
Euler en un grafo. (C,P)

Experiencia: Conversatorio sobre el problema el

viajero.
Reflexin anlisis de las matemticas discretas para
modelar y resolver problemas por ejemplo de
transporte y manejo de tiempo.
Conceptualizacin Generalizacin de la idea de
grafos, ya que es de gran utilidad para resolver
problemas de manejo de recursos de forma ptima.
Aplicacin Identifique y resuelva problemas de

*Textos de consulta
*Material geomtrico
*Proyector
*Hojas de ejercicios
programados
*Juegos matemticos
*Problemas de la vida real
*Motivaciones,
Marcadores, pizarra

Autor: Docentes UEDA

PCA Planificacin Curricular Anual

24 periodos

Edicin: Paul Ayora Yari

 Definir un circuito de Hamilton. (C)

Comprender la diferencia entre un circuito de
Hamilton y un circuito de Euler. (C)
Encontrar soluciones aproximadas al problema del
viajero utilizando prueba y error, el algoritmo del
vecino prximo, y otros mtodos. (P,M)
Determinar el rbol generador de menor costo.
(C,P,M)
Resolver problemas de transporte con el uso de
TIC. (P,M)

distribucin de recursos mediante grafos. (C,M)

6. EVALUACIN PARA Y EL APRENDIZAJE

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN

Identifica la aplicacin de la regla de tres en la resolucin de problemas de la vida real.

Reconoce las fuentes de conocimiento que conducen a conocer los fundamentos de la contabilidad
Conoce la importancia de la utilizacin de documentos contables en una transaccin comercial.

Idntica funciones simples (lineal, cuadrtica, a trozos, con raz cuadrada) en relacin a su dominio, recorrido, monotona, paridad.
Realiza las operaciones de suma, resta y multiplicacin con polinomios de grado menor o igual a cuatro.
Reconoce cundo un polinomio es divisible por xa y calcula el cociente y residuo de la divisin.
Encuentra races racionales de polinomios y factoriza un polinomio como un producto de la forma: a(xa1)(xa2) (xan), donde ak son las races del polinomio.
Identifica el dominio de una funcin racional y opera con funciones racionales simples.
Define las funciones trigonomtricas en un tringulo rectngulo, en el crculo unitario y en la recta real.
Utiliza funciones trigonomtricas para resolver tringulos.
Utiliza identidades trigonomtricas y conoce las demostraciones de las identidades ms bsicas.
Reconoce los valores de funciones trigonomtricas de ngulos notables.
Calcula la medida de un ngulo en radianes a partir de su medida en grados.
Hace uso del crculo trigonomtrico para identificar los signos y otras propiedades de las funciones trigonomtricas.
Transforma una ecuacin cartesiana de una recta en ecuaciones paramtricas y viceversa.
Con base en las ecuaciones paramtricas, reconoce rectas paralelas y perpendiculares.
Conoce las funciones trigonomtricas seno, coseno y tangente: sus dominios, recorridos, monotona, periodicidad, puntos mximos y mnimos y sus grficos como funciones de variable real.
Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonomtricas.
Opera con matrices de orden menor o igual que 3. Para matrices de rdenes mayores, utiliza la tecnologa.
Utiliza las transformaciones geomtricas aplicadas a figuras geomtricas simples: segmentos, tringulos, cuadrilteros, crculos.

Autor: Docentes UEDA

PCA Planificacin Curricular Anual

Edicin: Paul Ayora Yari

Utiliza los grafos y circuitos para resolver problemas.

7. BIBLIOGRAFA: bibliogrficos y de Internet tanto para estudiantes como los docentes.

MATEMTICAS /SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA DEL ECUADOR /CRECERA/2009
ALGEBRA ELEMENTAL MODERNA Vol.1/ M.O. GONZALEZ- J.D.MANCILL/ KAPELUSZ/2002
ALGEBRA ELEMENTAL MODERNA Vol.2/ M.O. GONZALEZ- J.D.MANCILL/ KAPELUSZ/2002
ALGEBRA/DR. AURELIO BALDOR
MATEMTICAS 2/EDWIN GALINDO/PROCIENCIA/2012
REFORMA CURRICULAR DEL MINISTERIO EDUCACION DEL ECUADOR

8. OBSERVACIONES

TUTOR:

ELABORADO

REVISADO
COORDINADOR
INSTITUCIONAL

VALIDADO
VICERRECTOR

RECTORA

Firma:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

Autor: Docentes UEDA

PCA Planificacin Curricular Anual

VISTO BUENO

Edicin: Paul Ayora Yari