Cal Culo
Cal Culo
Cal Culo
CLCULO (ING.
ELCTRICA/ TECNOLOGAS
INDUSTRIALES)
Curso 2015/2016
(Cdigo:68041016)
1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
Los conocimientos matemticos son absolutamente imprescindibles para cualquier ingeniero ya que forman parte de sus
herramientas de trabajo. Por eso, un primer objetivo de esta asignatura es introducir temas bsicos para la formacin,
profundizando y ampliando sus conocimientos en esta materia.
Como ocurre con cualquier herramienta, es necesario tener destreza en su uso, saber su alcance y, en su caso, poder
introducir modificaciones para llegar al objetivo deseado. Por todo ello la orientacin dada a esta asignatura es
eminentemente prctica.
Adems, la asignatura resultar imprescindible para comprender modelos y problemas que aparecern a lo largo del grado,
ya que supone la introduccin a un lenguaje que permite la descripcin cualitativa y cuantitativa de numerosos procesos.
Tiene un peso de 6 crditos ECTS (aproximadamente 25 horas de trabajo cada ECTS).
Por su carcter de formacin bsica, es conveniente cursarla en el primer cuatrimestre del primer curso.
2.
Proporcionar las herramientas y los conocimientos necesarios en otras materias, tanto matemticas como tcnicas, que
forman parte del Plan de Estudios.
3.
Ayudar a adquirir las competencias genricas y especficas que debe tener el futuro Ingeniero.
Cualquiera de ellos justificara su inclusin en el Plan de Estudios. Tradicionalmente, las enseanzas con formacin tcnica y
tecnolgica se centraban en los dos primeros objetivos. Con la implantacin del Espacio Europeo, el tercer objetivo cobra
mayor importancia, ya que se cuida, adems de la adquisicin de conocimientos, la adquisicin de competencias. En este
sentido, el estudio del Clculo ayuda a desarrollar las distintas competencias genricas y especficas. Por ejemplo, citamos:
Competencias Genricas
Capacidad de planificacin y organizacin, capacidad de gestin de la informacin y capacidad de anlisis y sntesis. Para
plantear y resolver un problema hay que: separar datos necesarios de datos superfluos, discriminar resultados y
tcnicas que conducen a obtener una respuesta y sintetizar la informacin suministrada en el enunciado.
Aplicacin de los conocimientos a la prctica, toma de decisiones y resolucin de problemas; razonamiento crtico. Es
evidente que a la hora de resolver un problema (real, en mucho casos) es necesario tomar decisiones, como qu
datos necesito buscar, qu procedimiento se adapta a este tipo de problema, qu recursos informticos puedo
utilizar, etc. Adems, si se comparan los resultados de un ejercicio resuelto por el estudiante con la resolucin de
un libro y no coinciden (lo que resulta frecuente e imprescindible para el aprendizaje), se tendr que analizar de
forma crtica dnde est el error y se aprender a detectar fallos en los procesos utilizados.
Comunicacin y expresin matemtica, cientfica y tecnolgica. El lenguaje matemtico es comn a todas las ciencias, y
hace fcil el intercambio de contenidos entre distintas ramas de la matemtica y la tecnologa.
Trabajo de forma autnoma. Al disponer de un texto base y tener que adquirir parte de los conocimientos y destrezas
a partir de l, con una fecha de realizacin de pruebas, el estudiante aprender a programarse, organizarse y
trabajar de forma autnoma, contando siempre con el apoyo del Equipo Docente y de los profesores tutores.
Manejo de las TICs. Gran parte de la informacin y desarrollo del curso se va a llevar a cabo a travs de plataformas
de gestin del conocimiento. A lo largo del curso se utilizar el paquete de clculo simblico MAXIMA.
Competencias Especficas
Conocimientos para la realizacin de mediciones, clculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios,
informes, plan de trabajo y otros trabajos anlogos.
Capacidad para conocer, entender y utilizar los principios del clculo diferencial e integral.
Respecto a otras asignaturas de esta materia, su relacin e interdependencia es indiscutible. Nos basamos en muchas
estructuras y resultados estudiados en lgebra, pero a la vez, los conocimientos y destrezas adquiridos con el Clculo
van a ser indispensables para Ampliacin de Clculo, Ecuaciones Diferenciales o Estadstica.
2.
En las asignaturas de Fsica I y II, Mecnica, Introduccin a la Mecnica de Fluidos, Termodinmica o Elasticidad y
Resistencia de Materiales I y II son imprescindibles los conocimientos aprendidos en Clculo, como derivadas, series,
integrales, derivadas parciales o coordenadas polares. Como ejemplo, citamos el centro de gravedad de un slido, que
se determina mediante una integral.
3.
En Teora de Circuitos o Sistemas Automatizados de Fabricacin es necesario haber trabajado previamente con integrales
impropias y con algunos mtodos numricos que se estudian en Clculo.
4.
Adems, muchos de los conocimientos adquiridos en Clculo van a ser imprescindibles para realizar un buen proyecto fin
de carrera ya que son imprescindibles para los proyectos profesionales de un Ingeniero.
Al adquirir en Clculo los conocimientos anteriormente citados, en las dems asignaturas slo hace falta aplicar la
herramienta que ya se ha aprendido, sin repetir el aprendizaje cada vez que se vaya a utilizar.
olvidado. En ese caso la solucin para ponerse al da es sencilla y se la facilitamos mediante un cuadro de smbolos y
un glosario que encontrar en los textos de la bibliografa bsica y en el curso virtual.
b) Dificultades emanadas de la falta de base: Es muy recomendable que el estudiante repase los textos que estudi
en su formacin anterior, aunque el contenido no sea el mismo. Adems, para subsanar las carencias que puedan
ralentizar el estudio de la materia correspondiente a este curso o refrescar conocimientos adquiridos hace tiempo,
est disponible un curso 0 de matemticas, al que se accede desde el Portal de Cursos Abiertos de la UNED (OCW). El
curso 0 est formado por diez mdulos, de los que cuatro son fundamentales para esta asignatura:
Resolucin de sistemas lineales en la Ficha de lgebra y Geometra,
Aplicaciones, funciones y grficas,
Derivacin,
Integracin.
c) Poca destreza en la aplicacin de algoritmos: La podr superar con ejercicios que encontrar en la bibliografa
bsica.
4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Cuando el estudiante haya cursado esta asignatura habr conseguido distintos logros, relativos tanto a conocimientos (qu
conocer?) como a destrezas y aptitudes (qu ser capaz de hacer?). Los podemos estructurar de la siguiente forma:
Logros relativos a conocimientos:
Relacionar la convergencia de sucesiones de nmeros reales con la convergencia de las sucesiones de funciones y
de las series numricas y funcionales en variable real.
Entender los conceptos bsicos sobre continuidad y derivacin de funciones reales de una y varias variables reales,
as como sus principales propiedades, distinguiendo las similitudes y las diferencias entre las teoras de una y
varias variables reales.
Relacionar los conceptos bsicos de integracin y derivacin, mediante las distintas generalizaciones del Teorema
Fundamental del Clculo, alcanzando una visin integrada de los diferentes resultados y de sus interpretaciones
fsicas.
Conocer y saber utilizar los modelos matemticos bsicos para resolver algunos problemas de ingeniera.
Destrezas:
Calcular lmites de sucesiones y de funciones de una y varias variables, as como desarrollar funciones en series de
potencias y sumar ciertas series relacionadas con los desarrollos anteriores, tanto con la ayuda de programas
informticos, como sin ella.
Derivar explcita e implcitamente funciones de una y varias variable reales y aplicar estas tcnicas a la resolucin
de problemas de optimizacin, en una o varias dimensiones (todo ello, con y sin la asistencia de programas
informticos).
Reordenar los conocimientos previos adquiridos en asignaturas afines, de manera que queden enmarcados en un
proceso de razonamiento lgico-deductivo.
Distinguir si en una situacin concreta se verifican las hiptesis requeridas en un resultado para poder aplicarlo.
Utilizar de forma gil el lenguaje matemtico (smbolos, notaciones y tcnicas de razonamiento) y las tcnicas y
algoritmos propuestos.
Establecer sin dificultad las relaciones existentes entre el lenguaje natural y el matemtico (enmarcar un problema
prctico en un modelo matemtico).
Poder desarrollar e implementar procedimientos para resolver por ordenador modelos matemticos sencillos.
Actitudes:
Valorar la utilidad de algunos programas informticos dedicados al clculo simblico, al clculo numrico y al
matricial, como herramienta de estudio y trabajo.
Valorar
el
espritu
crtico
en
el
razonamiento
matemtico,
que
permite
exponer
argumentos
irrefutables,
Admirar la amplitud, la profundidad y la belleza de las matemticas, como instrumento imprescindible para
formular y resolver los problemas de ingeniera.
5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
En la asignatura de Clculo se van a estudiar propiedades bsicas (tanto locales como globales) de funciones de una y de
varias variables y algunos mtodos numricos elementales. Las funciones son una herramienta muy til para realizar
modelos matemticos de situaciones reales y, en consecuencia, resulta fundamental para cualquier ingeniero conocer cmo
trabajar con ellas.
Los contenidos estn distribuidos en seis mdulos. Los cuatro primeros se centran en el estudio de funciones reales de una
variable real y de mtodos numricos. Los dos ltimos estn dedicados al clculo diferencial de funciones de varias
variables. Siempre que sea conveniente se utilizar el programa de clculo simblico MAXIMA para resolver problemas
relacionados con los temas anteriores.
Mdulo 1. Preliminares.
1.
2.
Sucesiones.
3.
Series.
4.
5.
2.
3.
4.
Regla de la cadena.
5.
Teorema de Taylor.
2.
Convergencia uniforme.
3.
Interpolacin polinmica.
4.
5.
Concavidad y convexidad.
2.
3.
4.
Integracin numrica.
5.
Integrales impropias.
1.
El espacio R .
2.
3.
4.
5.
Derivada direccional.
2.
3.
Funcin implcita.
4.
Extremos relativos.
5.
Extremos condicionados.
6.EQUIPO DOCENTE
LUIS MANUEL RUIZ VIRUMBRALES
DANIEL FRANCO LEIS
ESTHER GIL CID
Aqu podemos adelantarle que los medios fundamentales que utilizar el alumno son la bibliografa bsica y el curso virtual
en la plataforma aLF. La bibliografa bsica est diseada para el trabajo autnomo y el curso virtual contiene un buen
nmero de herramientas para facilitar el aprendizaje, entre las que destacamos los foros que permiten una comunicacin
fluida entre alumnos y equipo docente. Adems, dispondr del apoyo de los profesores tutores en su Centro Asociado.
Las actividades formativas estarn orientadas por el Equipo Docente y los Profesores-tutores, a travs de los distintos
medios existentes.
Dichas actividades formativas se pueden agrupar en:
Equivalente
20%.
clases
presenciales.
Transmisin
de
8.EVALUACIN
En Clculo, se pondr a disposicin de los estudiantes distintos medios para evaluar los aprendizajes.
Prueba de nivel: estar disponible a travs del curso virtual. Su finalidad es detectar y resolver carencias en los
conocimientos antes de comenzar el estudio del Clculo. Cuando haya una carencia se remitir al estudiante a
recursos disponibles en internet o en libros que le permitan solucionar este problema.
Pruebas de evaluacin continua (PEC). Son opcionales. Si se realizan, tendrn influencia en la calificacin final.
Pruebas presenciales (PP): son el equivalente al examen final. Su finalidad es una evaluacin de los conocimientos
adquiridos al finalizar el cuatrimestre. Por su importancia en la calificacin global, se describe a continuacin.
Prueba presencial:
Es planteada y evaluada por el equipo docente. Tiene una duracin de 2 horas y slo se permite el uso de calculadora no
programable. Constar de 6 preguntas de distintos tipos:
4 cuestiones cortas, con una puntuacin total en la calificacin final de 4 puntos.
Para aprobar la asignatura es imprescindible obtener una puntuacin mnima de 5 puntos en la totalidad del examen.
Criterios generales de evaluacin para la prueba presencial:
Cada una de las cuatro cuestiones cortas se puntuar entre 0 y 1 puntos. Para su calificacin se tendrn en cuenta
la correccin de la respuesta y del razonamiento que lleva al resultado, la ausencia de errores de concepto y
errores graves, la claridad en la exposicin y la capacidad de sntesis.
Cada problema se puntuar entre 0 y 3 puntos. No slo se tendr en cuenta si se llega al resultado final, sino
tambin el planteamiento del problema, pasos que se han dado para la resolucin, utilizacin de recursos y
resultados adecuados, claridad de exposicin, resultado y la ausencia de errores de concepto y errores graves.
Calificacin final: Si el alumno no ha optado por la evaluacin continua la calificacin final ser la obtenida en la prueba
presencial. En otro caso, la nota final se obtendr teniendo en cuenta la nota de la prueba presencial y de la prueba de
evaluacin continua.
Revisin de las calificaciones:
Se podr solicitar la revisin de las calificaciones en el plazo establecido. La forma ms eficaz de solicitarlo es a travs del
correo electrnico de alguno de los integrantes del equipo docente.
9.BIBLIOGRAFA BSICA
ISBN(13): 9788415550198
Ttulo: PROBLEMAS RESUELTOS DE
CLCULO PARA INGENIEROS
Autor/es: Ruiz Virumbrales, Luis
Manuel ; Franco Leis, Daniel ; Gil Cid, M
Ester ;
Editorial: SANZ Y TORRES
ISBN(13): 9788492948253
Ttulo: CLCULO PARA INGENIEROS.
Autor/es: Ruiz Virumbrales, Luis
Manuel ; Franco Leis, Daniel ; Gil Cid, M
Ester ;
Editorial: SANZ Y TORRES
Comentarios y anexos:
Este texto "CALCULO PARA INGENIEROS" comprende en el aspecto terico el temario completo de la asignatura, ajustndose al
programa en profundidad y contenido.
Se ha editado el libro:
Franco Leis, D. ; Gil Cid, E.; Ruiz Virumbrales, L.M. (2012). Problemas resueltos de Clculo para Ingenieros, Ed. Sanz y
Torres, ISBN 978-84-15550-19-8.
Comprende ejercicios resueltos del temario completo de la asignatura. Se ha incuido en la Bibliografa Complementaria
10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
ISBN(13): 9788436223767
Ttulo: CALCULO DE PRIMITIVAS :
APLICACIONES ([1 ed.])
Autor/es: Novo Sanjurjo, Vicente J. ;
Editorial: Universidad Nacional de
Educacin a Distancia
ISBN(13): 9788436239263
Ttulo: CLCULO INFINITESIMAL I.
EJERCICIOS DE AUTOCOMPROBACIN.
(1)
Autor/es: Gil Cid, M Ester ; Ruiz
Virumbrales, Luis Manuel ;
Editorial: UNED
ISBN(13): 9788489660762
Ttulo: CALCULO I (DE UNA VARIABLE)
Autor/es: Bradley, Gerald L. ; Smith,
Karl J. ;
Editorial: PRENTICE-HALL
ISBN(13): 9788496094680
Ttulo: FUNDAMENTOS DE
MATEMTICAS. MATEMTICAS II (2
VOLMENES) (1)
Autor/es: Rodriguez Marn, Luis ; Gil Cid,
M Ester ; Pern Mazn, Juan ;
Editorial: SANZ Y TORRES
ISBN(13): 9788496808089
Ttulo: EJERCICIOS RESUELTOS DE
MATEMTICAS I
Autor/es: Ruiz Virumbrales, Luis
Manuel ; Franco Leis, Daniel ; Daz
Hernndez, Ana M ;
Editorial: SANZ Y TORRES
ISBN(13): 9789701052754
Ttulo: CLCULO II
Autor/es: Larson, Ronald E. ; Hostetler,
Robert P. ;
Editorial: MC GRAW HILL
ISBN(13): 9789706861344
Ttulo: ANLISIS NUMRICO (7)
Autor/es: Faires, J. Douglas ; Burden,
Richard L. ;
Editorial: INTERNACIONAL THOMSON
EDITORES
Comentarios y anexos:
Alonso, J. I. y V. Novo: Clculo de Primitivas (Aplicaciones). UNED, 1988. Col. Cuadernos.Resulta recomendable
para quien desee practicar el clculo de primitivas, ya que estudia los distintos mtodos de resolucin. Contiene
muchos ejemplos y ejercicios.
Bradley, G. L. y K.J. Smith: Clculo de una variable. Ed. Prentice Hall, 1998. Los contenidos son explicados con
gran claridad, mltiples ejemplos y aplicaciones prcticas. Contiene gran nmero de ejercicios, aunque su
solucin no siempre est incluida.
Faires, J. D. y R.L. Burden:. Mtodos Numricos. Thompson Editores, 2003. Los cuatro primeros temas de este
libro tratan los mtodos numricos desarrollados en esta asignatura. Aunque contiene muchos ejercicios, no
todos estn resueltos.
Hostetler, Robert P. ; Larson, Ronald E. ; Clculo II. McGraw Hill, 2005. En este libro se estudian funciones de
varias variables, contenido de los dos ltimos mdulos de la asignatura. La exposicin es clara y resulta sencillo
de seguir. Incluye gran nmero de grficas.
Rodrguez Marn, L.; J. Pern Mazn, y E. Gil Cid: Fundamentos de Matemticas. Matemticas II. Madrid, Ed.
Sanz y Torres, 2006.Desarrolla los temas del programa que no estn incluidos en el libro de la bibliografa
bsica. Incluyen ejemplos y ejercicios. (2 tomos).
Ruiz Virumbrales, L. M. y E. Gil Cid: Clculo infinitesimal I: ejercicios de autocomprobacin. (10102UD21). UNED,
1999. Este texto contiene ejercicios resueltos de funciones de una variable, con un test de autoevaluacin de
asimilacin de contenidos tericos. Se ajusta en profundidad a la parte dedicada al estudio de funciones de una
variable.
11.RECURSOS DE APOYO
Para ayudar en el estudio de esta asignatura, el estudiante dispondr de diversos medios de apoyo. Entre ellos, destacamos:
Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo, accesible desde el curso virtual.
Equipo docente. Estar a disposicin de los estudiantes entre otros aspectos, para orientarle y acompaarle en el
estudio de esta asignatura.
Curso virtual. Ser el principal punto de apoyo, junto con el tutor. A travs del curso virtual se pondr a disposicin
de los estudiantes de Clculo diversos material de inters.
Una prueba de nivel para detectar y resolver carencias en los conocimientos antes de comenzar el
estudio de esta asignatura.
Diversa informacin sobre cada tema (conocimientos previos, objetivos, descripcin del tema,).
Glosario.
Pruebas de autoevaluacin.
Software de inters.
Adems, se acceder a foros de comunicacin, donde se podrn plantear dudas y opiniones sobre esta
asignatura o poner en contacto con otros compaeros del Grado.
Tutora. La asistencia a la tutora y el contacto con otros compaeros del grado sern sin duda un gran apoyo para
el estudio. Adems, cada estudiante tendr un tutor asignado, cuyo papel se comentar en el apartado siguiente
de esta gua.
Bibliotecas. En la biblioteca del Centro Asociado, de la Escuela o Central de la UNED o en cualquier biblioteca pblica
encontrar gran cantidad de material que le ayudar en el estudio del Clculo. Aunque hemos seleccionado
algunos en la bibliografa complementaria, en general, cualquier libro sobre Clculo o Anlisis de una o varias
variables y de Mtodos Numricos puede ayudar al estudio.
Internet. Existen muchos recursos en Internet (como el Curso 0 para nivelacin de conocimientos) en los que el
estudiante se puede basar para un mayor aprovechamiento del estudio. Con frecuencia se le remitir a ellos.
Programas de clculo simblico. Pueden ser una gran ayuda para el estudio del Clculo, principalmente porque
ayudan a desarrollar la intuicin en temas que a menudo pueden parecer abstractos (por ejemplo,
representacin grfica de funciones de una y dos variables). Adems, nos sirven para la autocorreccin de
clculos y resolucin de problemas. Destacamos Maxima, de libre distribucin.
12.TUTORIZACIN
Los tres profesores que forman parte del equipo docente de la asignatura actan de forma coordinada y comparten
responsabilidades.
El alumno podr ponerse en contacto directo con el equipo docente en el horario siguiente:
Tfno: 913988134
Tfno: 913986438
Tfno: 913987989
dfranco@ind.uned.es
egil@ind.uned.es
lruiz@ind.uned.es
Despacho 2.34
Despacho 2.28
Despacho 2.45
Mircoles de 10 a 14 horas
Mircoles de 10 a 14 horas
Adems, fuera de dicho horario tambin estarn accesibles, a travs del curso virtual, el correo electrnico y el telfono, que
cuenta con buzn de voz.
Las consultas sobre los contenidos o sobre el funcionamiento de la asignatura se plantearn preferentemente en el curso
virtual, utilizando los foros pblicos. Si el alumno no puede acceder a los cursos virtuales, o cuando necesite privacidad, se
podr poner en contacto con el equipo docente mediante correo electrnico o por fax (91 398 81 04). Los mensajes en el
buzn de voz de los nmeros arriba indicados deben indicar el nombre del alumno, el de la asignatura, titulacin y un
nmero de telfono de contacto.
La ETSI Industriales de la UNED est situada en la Ciudad Universitaria de Madrid. La direccin postal es:
C/ Juan del Rosal, 12, 28040. Madrid
El estudiante, adems de contar con la atencin por parte del Equipo docente, tendr un Profesor-tutor asignado que
desempear las siguientes funciones:
a) El desconocimiento de la UNED con que se encuentra un estudiante de primer cuatrimestre de primer curso puede
aconsejar que un tutor le acompae en su andadura, ayudndole a conocer el funcionamiento de la Institucin.
b) En funcin de la demanda de su grupo de estudiantes, centrar su tutora en clases presenciales o
semipresenciales o en resolver dudas especficas.
c) Evaluar y hacer el seguimiento de una parte de las actividades formativas que sus estudiantes realicen, bajo las
directrices marcadas por el Equipo docente.
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Alternative Proxies: