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C.G.E.
PARAN;
VISTO:
La Ley de Educacin Nacional N 26.206; la Ley de Educacin Provincial N
9890 y las Resoluciones del Consejo Federal de Educacin N 24/07, N 30107, N 72108
yN140/11;y
CONSIDERANDO:
Que por Resolucin N 30/07 el Consejo Federal de Educacin aprob los
documentos "Haca la Institucionalidad del Sistema de Formacin docente en
Argentina" y "Lineamientos Nacionales para la Formacin docente continua y
Desarrollo profesional";
Que por Resolucin N 72/08 C.F.E., Anexo I1, se aprobaron los Criterios para la
elaboracin de la normativa jurisdiccional en relacin al Rgimen Acadmico Marco;
Que mediante Resolucin N 1066/09 C.G.E. se aprueba el Rgimen Acadmico
Marco para los Institutos de Educacin Superior dependientes del Consejo General de
Educacin, tanto de gestin estatal como de gestin privada;
Que la implementacin del mismo ha requerido un proceso de anlisis y la
consecuente necesidad de su ampliacin.
Que el Consejo General de Educacin, a travs de la Direccin de Educacin
Superior, ha cumplimentado instancias de consulta con la participacin directa de las
instituciones y actores involucrados. con el objeto de asumir una responsabilidad
colectiva y un compromiso social sobre las acciones que se construyen y sobre los
propios procesos de mejora del Nivel;
Que la propuesta resultante, a partir del proceso de consulta, constituye
simultneamente, un ejercicio que integra los requerimientos del Nivel en su conjunto,
como las particularidades institucionales;
Que intervino la Direccin de Educacin Superior, elaborando el informe de
competencia;
-l
;x:
l/ji
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C.G.E.
IIII
Por ello;
VOCAL
CONSEJO GENERALDE EOUCACION
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C.G.E.
ANEXOI
RGIMEN ACADMICO MARCO PARA LOS INSTITUTOS DE EDUCACIN
SUPERIOR DE LA PROVINCIA DE ENTRE ROS
CAPTULO I - DEL INGRESO
Artculo 1.- El acceso a los estudios de Educacin Superior se organiza sobre los
pnncipios de ingreso libre, directo, gratuito, irrestricto, la no discriminacin y la
igualdad.
Artculo 2.- Se exige la previa aprobacin del Nivel Secundario para todos los
ingresantes a carreras del Nivel Superior, pudiendo exceptuarse de este requisito a
quienes se inscriban en carreras de Educacin Tcnico Profesional, previa evaluacin de
su trayectoria.
Artculo 3.- Cada institucin de Educacin Superior disea polticas y genera
condiciones de posibilidad que garanticen la inclusin y el compromiso responsable de
las/los estudiantes y formadores/as, desde el inicio de la carrera y durante toda la
trayectoria formativa, conforme a los requerimientos de la especificidad de la carrera
elegida, hasta su efectivo egreso.
Artculo 4.- El primer ao de la carrera se organiza como proceso de iniciacin e
integracin a la Educacin Superior, sin desmedro de los contenidos especficos de las
distintas unidades curriculares que conforman las propuestas formativas.
Artculo 5.-. Las instancias introductorias contemplarn, entre otros ejes: la biografia
escolar, generalidades de la propuesta formativa elegida, la participacin estudiantil y
democrtica en la organizacin, en la cultura y la dinmica institucional, el rgimen
acadmico.
Artculo 6.- Las instancias introductorias se organizan de acuerdo a las siguientes
finalidades:
a) Brindar informacin sobre los propsitos de la carrera, la organizacin, el
funcionamiento y las normativas del nivel y de la institucin.
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b) Ofrecer mecanismos para la difusin de los Diseos Curriculares de las carreras que
desarrolla el instituto, incluyendo: unidades curriculares, modalidades de cursado,
evaluacin, correlatividades
y acreditacin, calendario acadmico institucional,
horarios y turnos de exmenes, en el marco de lo establecido oficialmente desde el
Calendario Escolar Provincial.
e) Posibilitar
formativa.
el acercamiento
a saberes significativos
necesarios
para su trayectoria
el proceso
de alfabetizacin
acadmica,
propio
de la
que corresponda en
Constancia de CU IL.
4
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RESOLUCiN
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C.G.E.
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C.G.E.
Artculo 18.- Todas las solicitudes de equivalencia se realizan por nica vez durante el
mes de marzo de cada ao acadmico, las cuales se resolvern en un plazo de treinta (30)
das. En los casos de estudiantes que ingresen posteriormente, se considerar un mes a
partir de la fecha de ingreso.
Artculo
en el que fue
(6).
Artculo 20.- Mientras dure el trmite de equivalencias,
unidad/es curricular/es en la/s que ha iniciado el mismo.
Artculo 21.- Las unidades curriculares del ltimo ao de la carrera son susceptibles de
solicitud de equivalencia, slo parcialmente, atendiendo a la especificidad de cada
carrera.
Artculo 22.- No se considera equivalencia con mdulos/ ncleos y unidades curriculares
que correspondan a Posttulos y Posgrados.
Artculo 23.- A fin de considerar las notas obtenidas por los estudiantes que hubieran
aprobado unidades curriculares en instituciones de otras jurisdicciones que posean escala
de valoracin de cero (O) a cinco (5), se sugiere la siguiente correspondencia:
Calificacin obtenida
segn escala de O a 5
Calificacin
resultante en escala de O a 10
2 (Insuficiente)
4 (Insuficiente)
6 (Aprobado)
8 (Muy Bueno)
9 (Distinguido)
10 (Sobresaliente)
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C.G.E.
CAPTULO
11- DE LA PERMANENCIA
se expresa segn la
ESCALA CONCEPTUAL
10
Sobresal lente
Distinguido
Muy bueno
Bueno
Aprobado
la5
Insuficiente
presenciales
planificados
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f) Aprobacin de una instancia final integradora, escrita y/u ora) en mesa evaluadora
ordinaria, sin que una sea excluyente de la otra.
Artculo 29.- La condicin de regularidad se conserva por tres (3) aos acadmicos
despus de cursada la unidad curricular.
Artculo
Artculo 31.- Para ser considerado estudiante en condicin de libre son requisitos:
a) Haberse inscripto en esta condicin, al inicio del ao acadmico, en aquellas
unidades curriculares con formato asignatura, correspondientes
al Campo de la
Formacin General de las carreras de formacin docente, y que cuenten con la
anuencia explcita de la ctedra en el proyecto respectivo: o,
b) Haberse inscripto como regular y quedar en condicin de libre ante la no aprobacin
de alguno de las condiciones establecidas para ellla estudiante regular.
e) Asistir a los encuentros tutoriales, previstos en el proyecto de ctedra, con elllos
docentes a cargo de la/las unidades curriculares para garantizar el acompaamiento a
sus trayectorias.
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RESOLUCiN N
Expte. Grabado N (1677372).Provincia de Entre Rfos
CONSEJO GENERAL DE EDUCACION
para acreditacin
de la/s unidad/es
curricular/es
en
Artculo 33.- Podrn ser considerados estudiantes en condicin especial en las carreras
de Formacin Docente aquellos/as docentes en ejercicio y/o quienes se desempeen en la
docencia sin ttulo docente, interesados/as en acreditar una o algunas unidades
curriculares de la estructura curricular de una carrera, a fin de actualizarse disciplinar y/o
pedaggicamente en algn campo de la formacin.
Artculo 36.- Para acreditar una unidad curricular los/las .estudiantes podrn hacerlo por
promocin o evaluacin final.
Artculo 37.- La opcin de acreditacin por promocin ser vlida por el ao acadmico
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Artculo 43.- Las mesas evaluadoras finales tendrn el carcter de ordinarias, teniendo en
cuenta los perodos establecidos por calendario escolar. o extraordinarias atendiendo las
necesidades de acompaamiento
a las trayectorias de los estudiantes mediante
intervencin del Consejo Directivo u rgano anlogo.
Artculo
la constitucin
aquellos/as
estudiantes
docentes o entre docentes y estudiantes que generen reclamo de alguna de las partes en
las instancias de evaluacin, la parte afectada elevar nota al Consejo Directivo u rgano
anlogo, quien mediar garantizando el mejor procedimiento para resolver la situacin y
un plazo que no supere los siete (7) das a partir de la techa de presentacin de la nota.
debern expedirse y notificar al/los interesado/s de lo resuelto por este rgano.
Artculo 49.- En aquellos casos que alguna de las- partes involucradas efecte
presentaciones, podr incorporarse ellla Rector/a como autoridad en la nueva instancia de
~valuacin.
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Artculo 50.- En los casos debidamente documentados que vulneren y/o afecten los
derechos de docentes y/o estudiantes, se constituirn mesas evaluadoras extraordinarias
paralelas presididas por la mxima autoridad del Instituto o por quien designe el Consejo
Directivo u rgano anlogo.
Artculo 51.- Se considera regularizada una unidad curricular, cuando se han aprobado
las instancias parciales de evaluacin y cumplimentado todos los requisitos propuestos
por la ctedra en el proyecto.
Artculo 52.- Se considera aprobada la unidad curricular cuando se acreditan las
instancias de evaluacin final, promocin directa o coloquio final integrador.
Artculo 53.- El sistema de correlatividades se aplicar considerando que todas las
unidades curriculares pueden cursarse sin tener aprobada/s la/s unidades curriculares
correlativa/s, excepto la Prctica Docente IV - Residencia.
Artculo 54.- Los casos particulares y/o no contemplados en esta norma, se resuelven a
consideracin de Consejo Directivo u rgano anlogo y eventualmente a travs de la
Direccin de Educacin Superior. En todos los casos se resuelve atendiendo a la
continuidad de la trayectoria de formacin de los/las estudiantes.
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ANEXO 11
CONSIDERACIONES
de los estudiantes.
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Asignatura
Formato definido por la enseanza de marcos disciplinares, multidisciplinares,
transdisciplinares y sus derivaciones metodolgicas para la intervencin educativa. Se
caracterizan por brindar conocimientos y, sobre todo, modos de pensamiento y modelos
explicativos de carcter histrico y provisional, del conocimiento cientfico y sus
transformaciones.
Se sugiere propiciar el anlisis de problemas, la investigacin documental, interpretacin
de tablas y grficos, preparacin de informes, elaboracin de banco de datos y archivos
bibliogrficos, desarrollo de la comunicacin oral, escrita y tecnolgica.
En relacin a la evaluacin se propone instancias parciales, finales y/o por promocin.
Seminario
Formato definido por el estudio en profundidad de problemas relevantes para la
formacin, preferentemente desde una perspectiva interdisciplinaria. Incluyen la
reflexin crtica de las concepciones o supuestos previos sobre tales problemas, el
anlisis, la profundizacin, comprensin a travs de la lectura y el debate de materiales
bibliogrficos y de investigacin.
La perspectiva metodolgica de trabajo habilita la incorporacin de estrategias del campo
de la investigacin para el abordaje de los problemas planteados.
Estas unidades permiten el cuestionamiento del pensamiento prctico y posibilitan el
trabajo reflexivo y el abordaje de bibliografa especfica a partir de los temas o problemas
~eCCionadOS.
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y la coherencia
Los/as docentes llevarn registro del proceso de los/las estudiantes en cada ctedra. la
asistencia y toda informacin que considere relevante sobre el proceso y elevar las
planillas con la informacin correspondiente a Secretara Acadmica en las fechas que se
acuerden.
A fin de garantizar un equilibrio entre las formas de acreditacin de las unidades
curriculares de cada ao de cursado, se establecer que se estipulen evaluaciones por
promocin directa, promocin con coloquio final integrador y mesas evaluadoras finales
distribuyndolas en acuerdo entre los docentes y la Secretara Acadmica que tendr
entre sus responsabilidades, la organizacin de estas instancias.
Los coloquios finales integradores podrn desarrollarse luego de la finalizacin del
cursado, durante los meses de noviembre y diciembre, considerando que no se
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C.G.E.
A N E X O III
FORMULARIOS
1- Planilla de inscripcin
Datos Personales
FOTO
Nombre y Apellido:
DNI:
Fecha de Nacimiento:
Cuil:
Cdigo Postal:
Direccin:
Ciudad/localidad:
Departamento:
Provincia:
Pas:
Telfono:
E-mail:
Datos Educativos
Institucin proveniente:
Nivel Educativo:
Direccin:
Cdigo Postal:
Ciudad/localidad:
Departamento:
Provincia:
Pas:
Telfono:
Firrna:
Aclaracin:
LugaryFecha:
_
_
18
RESOLUCiN
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C.G.E.
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Estudiante
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C.G.E.
Instituto
..
lugar,
Fecha:
de 201.
Por la presente solicito las equivalencias de las asignaturas que se detallan a continuacin para la
carrera de
..
DATOS PERSONALES
Nombres:
Apellido:
Domicilio:
localidad:
DNI N:
Telfono:
t.ega]o N!!:
E-mail:
~._-_.
Ne
Nota
I Letras
..,...................
La Rectora/Secretara Acadrnlca/Secretarla
Ctedra:
..
Firma
Sello de la Institucin
Informe Acadmico
Se acredita:
Equivalencia Total
EquivalenciaParcial
No corresponde equlvalencia
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Firma del Profesor
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Alternative Proxies: