Texto

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

SUPERIOR UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA-NCLEO APURE
4to SEMESTRE DE COMUNICACIN SOCIAL, SECCIN D
El
texto
FACILITADOR:
INTEGRANTE:
-Prof. Juan Cadenas

Mara.
-Polanco Ins
C.I. 26.328.220
Biruaca, Mayo de 2016
Qu es un texto?
Es un grupo de oraciones que transmite una idea, informacin o mensaje de
forma coherente y ordenada, de manera oral o escrita, que adquiere sentido
conforme al contexto y cuya extensin es indeterminada. Su estructura es
constituida por signos y una escritura determinada que da lugar a una unidad
con sentido completo.
Estructura del texto

Un texto consta generalmente de:
1. Ttulo: Las palabras de los ttulos pueden hacer referencia directa al
tema central del texto. Tambin pueden referirse al tema central del
texto de modo indirecto e irnico o simplemente indicar lo contrario de
lo que tratar el texto.
2. Introduccin o inicio: Generalmente en los prrafos iniciales del
texto se introducen el tema central o las ideas principales que se
discutirn a lo largo de todo el texto.
3. Cuerpo o desarrollo: En estos prrafos internos del texto se suele
explicar, discutir y argumentar el tema central o las ideas principales
4. Cierre o conclusin: Esta se presenta en el ltimo o en los dos
ltimos prrafos. Mayormente en los ltimos prrafos se hace una
recapitulacin o resumen de las ideas principales expuestas en el texto
Monemas
Son unidades lingsticas, cargadas, por tanto, de significante y significado,
mnimas, ya que no pueden descomponerse en signos ms pequeos que
tengan significacin. Algunas palabras son en s un monema debido a esto, por
ejemplo: cocodrilo, paz, arena. Se dividen en lexemas y morfemas.
Fonemas
Son las unidades mnimas fonolgicas. Consiste en un conjunto de smbolos
que no se encuentran ligados a ningn sonido en particular ya que se ubican en
un anlisis ms impreciso. Por ejemplo el fonema /b/ representa el sonido del
comienzo de la palabra bueno, pero es solo una representacin, en s mismo
no tiene sonido.
Diferencia entre monema y fonema

Los monemas son unidades sonoras mnimas que guardan una cierta
cantidad de significacin, mientras que los fonemas son unidades sonoras
mnimas que no poseen significado ni significante.
Lexema
El lexema o raz, es la unidad mnima dotada de significacin lxica. Esta es
invariable. Se clasifica en:
Independientes: Que no estn unidos a otro monema. En este

caso el lexema de una palabra es ella completa, ejemplo: azul.
Dependientes: Que estn unidos a otro monema. En este caso el
lexema es parte de una palabra, por ejemplo en la palabra amar,
am es el lexema.
Morfema
Es la unidad mnima dotada de significacin gramatical. Es variable. Esta
partcula situada delante o detrs del lexema modifica su significacin lxica.
Se divide en:
Morfemas dependientes
Son los que se unen al lexema para formar una sola palabra. Estos se
clasifican en:
Los morfemas lxicos, morfemas afijos o morfemas derivativos,

se unen al lexema para modificar el sentido lxico de la palabra.
Dada su posicin en la palabra se clasifican en:
Prefijos si se anteponen al lexema: geo-grafa, in-til, contra-poner,

sub-marino, re-vestir, pre-ver, hiper-tenso,
Sufijos cuando aparecen despus del lexema: viej-ita, pan-era, pin-ar,
madre-cita, cas-ona, carnic-ero, cas-sucha.
Infijos son elementos tonos sin contenido semntico (carecen de
funcin gramatical y significativa). Sirven para unir el lexema y el sufijo
de algunos derivados de forma que no quede con malformaciones.
Los interfijos por otra parte son alargamientos que en s mismo no
pueden considerarse morfemas con significado gramatical ya que puede
argumentarse que todo el significado recae en los afijos a los que alarga.
Podemos encontrar dos tipos de interfijos:
De carcter antihitico: para evitar la formacin de hiatos. Ejemplo:
Cafecito para evitar la formacin de un hiato en cafeito.
De carcter diferencial: para distinguir entre dos palabras de
significado distinto. Ejemplo: carnicero (persona) para diferenciarlo de
carnero (animal).
No debe confundirse un interfijo con un infijo. Muchos interfijos (los
antihiticos, por ejemplo) no aportan ningn cambio de significado
gramatical o referencial, mientras que los infijos siempre lo hacen (al

igual que los prefijos y sufijos).
Los morfemas gramaticales o flexivos aaden rasgos gramaticales

o morfolgicos influyendo en el significado de la palabra segn:
Gnero (masculino o femenino): ni-o, ni-a.

Nmero (singular y plural): ni-o, ni-os.
Tiempo (presente pasado y futuro): cant-ar, cant-aba.
Modo (indicativo subjuntivo): cant-amos, cant-aban.
Los morfemas independientes guardan independencia del

lexema, forman palabras independientes pero necesitan de otras
palabras. Se trata de:
Pronombres: toma-lo, di-le.

Preposiciones: a, con, contra,
Conjunciones: y, o, e, pero.
Artculos: el, ella, un, una.
Parnimos
Son palabras que se parecen en su pronunciacin o forma de escribirse pero
cuyo significado resulta muy distinto. La Real Academia Espaola los define
como vocablos que tienen entre s relacin o semejanza, por su etimologa o
solamente por su forma o sonido.
Este accidente, llamado paronomasia o paronimia, puede propiciar faltas
ortogrficas e incongruencias, pero tambin es un recurso literario y
ludoligustico.
Homnimos
Esta circunstancia, llamada homonimia, corresponde a palabras que
coinciden en su escritura o pronunciacin pero que sus significados y
etimologas distan completamente. Se clasifican en:
Homgrafos: Su escritura es idntica, aunque no necesariamente su
pronunciacin. Ejemplo: Ro (vertiente de agua- 1era persona singular del
verbo rer)
Homgrafos: Su pronunciacin es idntica, aunque no su escritura. Ejemplo:

Oh! (interjeccin que denota asombro- O (conjuncin disyuntiva)
Qu es leer?
Es el acto de decodificar un conjunto de signos para proceder a interpretar,
comprender e interactuar con el contenido que forman, adquiriendo la
posibilidad de aprovecharlo en fines especficos. A la persona que lee se le
denomina lector.
Qu es comprender?
Es la facultad de la inteligencia por medio de la cual se logra entender o
penetrar en las cosas para entender sus razones o para hacerse una idea clara
de estas. La palabra, como tal, deriva del latn comprehensin que significa
captar, entender, apoderarse, conocer.
Se denomina comprensin lectora o de lectura a la capacidad de las
personas para entender e interpretar lo que lee. Como tal, es considerada una
destreza lingstica que permite la interpretacin del discurso escrito.
Niveles de comprensin lectora

Nivel literal
Puede dividirse en dos:
Lectura literal en un nivel primario (nivel 1)
Se centra en las ideas e informacin que estn expuestas en el texto en forma
explcita, por reconocimiento o evocacin de hechos.
Lectura literal en profundidad (nivel 2)
Es una lectura ms profunda, en la que se ahonda en la comprensin del
texto y se reconocen las ideas que se suceden as como el tema principal, se
realizan cuadros sinpticos, mapas conceptuales, resmenes y sntesis. La
mayor parte de estas tcnicas son ms adecuadas para textos expositivos que
para textos literarios.
Nivel inferencial
En este nivel se buscan relaciones que van ms all de lo ledo, se explica el
texto en forma ms amplia, agregando informacin y experiencias anteriores,
se relaciona lo ledo con los saberes previos, se formulan hiptesis y nuevas
ideas. La meta de la lectura a nivel inferencial es la elaboracin de posibles
conclusiones.
Nivel crtico
En este nivel se emiten juicios sobre el texto ledo, se acepta o se rechaza
sobre fundamentos. La lectura crtica tiene un carcter evaluativo en el que
interviene la formacin del lector, su criterio y conocimientos sobre lo ledo.
Los juicios toman en cuenta cualidades de exactitud, aceptabilidad,
probabilidad.
Nivel apreciativo
Al nivel apreciativo corresponden las dimensiones cognitivas de la lectura:
1. Respuesta emocional al contenido: El lector debe verbalizarla en
trminos de inters, excitacin, aburrimiento, diversin, miedo, odio
2. Identificacin con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los
mismos, simpata y empata
3. Reacciones hacia el uso del lenguaje del autor.
4. Smiles y metforas: se evala la capacidad artstica del escritor para
pintar mediante palabras que el lector puede visualizar, gustar, or y
sentir.
Si el texto es literario, en este nivel se consideran los valores estticos, el
estilo, los recursos de expresin.
Nivel creador
En este nivel se inscribe cualquier actividad que surge a partir de la lectura,
por ejemplo:
Transformar un texto dramtico en humorstico.

Agregar un prrafo descriptivo.
Componer la autobiografa o el diario ntimo de un personaje
Cambiar el final.
Reproducir el dilogo de los personajes y, dramatizando, hacerlos
hablar con otro personaje inventado, con personajes de otros
cuentos conocidos.
Imaginar un encuentro con el autor del relato, realizar planteos y
debatir con l.
Cambiar el ttulo del cuento de acuerdo a las mltiples
significaciones que un texto tiene.
Introducir un conflicto que cambia abruptamente el final de la
historia.
Realizar un dibujo.
Buscar temas musicales que se relacionen con el relato.
Transformar el texto en una historieta, etc.
Cmo fortalecer el hbito lector?

1. Elegir un libro acerca de un tema de inters, preferiblemente de fcil
comprensin y corto.
2. Sustituir algn momento de ocio por da dedicado a la televisin, al uso
del telfono o algn otro entretenimiento por el de la lectura.
3. Buscar un espacio agradable y cmodo para realizar la lectura. Procurar
que no sea concurrido o que tenga alguna otra interferencia frecuente
como el ruido.
4. Proponerse retos personales relacionados con la lectura como la
creacin de una biblioteca particular o leer un libro completo en un
tiempo determinado.
5. Buscar la opinin y compaa de otros lectores, sobre todo de aquellos
que tengan afinidad con los temas del propio agrado, mediante clubes,
foros, bibliotecas, entre otros.

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-Prof. Juan Cadenas

Biruaca, Mayo de 2016

Estructura del texto

Diferencia entre monema y fonema

Independientes: Que no estn unidos a otro monema. En este

Los morfemas lxicos, morfemas afijos o morfemas derivativos,

Prefijos si se anteponen al lexema: geo-grafa, in-til, contra-poner,

gramatical o referencial, mientras que los infijos siempre lo hacen (al

Los morfemas gramaticales o flexivos aaden rasgos gramaticales

Gnero (masculino o femenino): ni-o, ni-a.

Los morfemas independientes guardan independencia del

Pronombres: toma-lo, di-le.

Homgrafos: Su pronunciacin es idntica, aunque no su escritura. Ejemplo:

Niveles de comprensin lectora

Transformar un texto dramtico en humorstico.

Cmo fortalecer el hbito lector?

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