Resumen

La contaminacin del medio ambiente y consecuentemente el calentamiento global pueden

ser vistos y abordados desde diferentes perspectivas. Este proyecto de mejora busca ser una
propuesta pertinente y eficaz para enfrentarlos. Destina sus esfuerzos al desarrollo de un
proceso de concientizacin de los estudiantes de 1 a 5 grados de la Institucin Educativa
Secundaria INA 91 de Juliaca y posteriormente ser replicados a otras instituciones
educativas pblicas a travs de un programa de gestin ambiental escolar. Se ha
seleccionado esta institucin educativa en razn a que laboramos en ella y hemos
observado de cerca los niveles crticos de contaminacin por residuos slidos y nos hemos
propuesto promover y aplicar una adecuada educacin ambiental que contribuya al
mejoramiento y el bienestar del entorno. Adems se focaliz esta institucin educativa, en
razn a que se muestra los agudos problemas de contaminacin y escasa conciencia y
cultura ambiental, y el propsito de la presente propuesta es cambiar la actitud de los
estudiantes adolescentes, padres y profesores ante la problemtica social y ambiental de su
entorno, inculcando en ellos conciencia y formacin en educacin ambiental para poder
crear un efecto multiplicador y mejorar su calidad de vida.

Introduccin
Las diferentes actividades y sobre todo en horas de receso que se realizan da a da dentro
de la Institucin Educativa Secundaria Agropecuario 91 de Juliaca, generan a diario
grandes cantidades de basura como el consumo de productos alimenticios, hojas de
cuadernos, papel de bao y trabajo de oficina, la cual pertenece en mayor cantidad plstico
y papel que se encuentran en el grupo de residuos slidos que se definen como cualquier
objeto o material de desecho que se produce tras la fabricacin, transformacin o
utilizacin de bienes de consumo y que se abandona despus de ser utilizado. Estos
residuos slidos son no de aprovechamiento o transformacin para darle otra utilidad o uso
directo.
Uno de los objetivos del trabajo pedaggico en los colegios es principalmente generar una
cultura del cuidado del medio ambiente, concientizando a todos los integrantes de la
comunidad escolar para llevar a cabo la separacin adecuada de los residuos que se genere
y de esta forma lograr aprovechar el reciclaje para evitar seguir contaminando nuestro
medio ambiente al llevarlos a tiraderos al aire libre o rellenos sanitarios.
Ante tal situacin crtica, esta propuesta pretende generar una serie de estrategias que
permitan fortalecer la cultura del cuidado del medio ambiente a travs de sesiones y
proyectos de aprendizaje que se pueda trabajar en horas de clases, a travs del comit de
Gestin Ambiental que ayude a los estudiantes al proceso de la recoleccin y la separacin
adecuada de residuos slidos durante toda su vida, principalmente haciendo la recopilacin
del PET y papel en contenedores especiales para lograr su venta y con este ingreso se
adquieran los equipamientos necesarios para implementar esta propuesta.

Antecedentes de la problemtica actual

CONTEXTO NACIONAL Y MUNDIAL
En la actualidad, millones de toneladas de residuos slidos urbanos son arrojados cada ao
en rellenos sanitarios, basurales o vertederos.
Hasta el da de hoy la gestin de los residuos se ha centrado bsicamente en un nico
aspecto, la eliminacin de los mismos -hacerlos desaparecer de la vista- a travs de
basurales, rellenos sanitarios y, en algunos casos, de incineradores.
Estas estrategias traen aparejadas graves impactos ambientales y sanitarios, no tienen en
cuenta la necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energa, y plantean
serios riesgos para el medio ambiente y la salud de las personas.
La composicin de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hbitos
estn dirigidos a la compra de productos de "usar y tirar", que lejos de ofrecernos una mejor
calidad de vida por la supuesta comodidad de su empleo, nos conducen a una irrefrenable
generacin de residuos.
Todos somos consumidores y, por lo tanto, jugamos un papel fundamental en la generacin
de residuos. Continuamente compramos, usamos y desechamos bienes de consumo.
Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias txicas, los
procesos naturales los podran degradar y devolver a la naturaleza. Sin embargo ste no es
el caso.
Los mtodos actuales de disposicin de la basura, vertederos, rellenos y sanitarios,
ocasionan contaminacin ambiental en el aire, la tierra y el agua, efectos perjudiciales para
la salud pblica (por la contaminacin ambiental y por la posible transmisin de
enfermedades infecciosas vehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradacin del
medio ambiente en general, adems de impactos paisajsticos.
Asimismo, suponen un derroche de recursos y energa que podran aprovecharse y de un
espacio que ya no podr ser recuperado.
CONTEXTO INSTITUCIONAL
La institucin educativa secundaria Agropecuario 91, lugar donde se llevar a cabo la
propuesta se encuentra ubicado en la Av. Hroes del 4 de Noviembre de la urbanizacin
Taparachi en la parte sur de la ciudad de Juliaca, en la salida a la ciudad de Puno, donde el
crecimiento de la poblacin ha sido muy acelerada. La zona en que se ubica la institucin
educativa ha sido catalogada como una zona de gran marginalidad.
A travs de nuestra prctica docente en la IES Agropecuario 91 de Juliaca se ha notado
claramente la nula o poca importancia que se le da al problema de la contaminacin del

medio ambiente con los residuos slidos, menos an existen alternativas para solucionar en
parte este lgido problema.
A diario al interior de la institucin educativa y las aulas escolares, se puede observar que al
terminar la hora de recreo los patios de la institucin educativa se muestran sucios, con
basura, desperdicios de comida que se tiran en lugares inadecuados, envases de plstico en
los pasadizos y escaleras; los personales de servicio a diario tiene que hacer la limpieza de
aulas y fuera de ella, juntando grandes cantidades de basura los cuales sin ningn proceso
de clasificacin y reciclado son echados a los contenedores de basura y posteriormente
depositados en los camiones del municipio provincial de San Romn Juliaca.
En las ltimas dcadas este problema se ha ido incrementando y como consecuencia se
tiene el cambio climtico, el calentamiento global y el efecto invernadero y sus terribles
consecuencias como las inundaciones y sequias, as como fuertes nevadas. Es hora de que
cada uno tome conciencia y hacer tomar conciencia a los nios y adolescentes de nuestra
institucin educativa; hacerles notar la importancia de separar los residuos slidos y
reciclarlos en beneficio del medio ambiente y nuestro planeta.
Por las consideraciones anteriores, nace la inquietud de proponer algunas alternativas de
solucin por iniciativa de docentes y con la participacin de estudiantes, dndole la debida
atencin e incorporar bsicamente en el rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente los
contenidos y desarrollo capacidades que se relacionan con el recojo y reciclaje de basura y
la conservacin del medio ambiente
Partiendo de estos antecedentes, es que se plantea el siguiente problema: "INADECUADO
MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS EN LA IES AGROPECUARIO 91 DE JULIACA
2013"
Para justificar este planteamiento, a continuacin se desarrolla el siguiente "rbol de
Problemas", que es una tcnica que se emplea para identificar una situacin negativa
(problema central), la cual se intenta solucionar mediante la intervencin de la propuesta
utilizando una relacin de tipo causa-efecto. Debiendo ser lo suficientemente concreto que
nos permitir facilitar la bsqueda de soluciones, pero tambin lo suficientemente amplio
que permita contar con una gama de alternativas de solucin, en lugar de una solucin
nica.

RBOL DE PROBLEMAS

Este rbol de problemas nos permite entender lo siguiente:

1. El problema Central que se atender en la Institucin Educativa Secundaria

Agropecuario 91 es "el inadecuado manejo de los residuos para poder seleccionar,
almacenar y disponer PET y Papel", lo que conllevar a producir los siguientes
efectos:

a. No existe una cultura para la separacin, almacenamiento y disposicin adecuada

en la escuela esto mismo nos genera un alto ndice de residuos slidos.

b. Evita la recoleccin por parte del camin

c. Se contaminan los residuos slidos

d. No se lleva a cabo el reciclaje de PET y Papel.

e. Faltan contenedores adecuados para cada residuo

f. Desarrollo del incentivo econmico por recoleccin adecuada

g. Poca oportunidad de identificar fortalezas del alumno en el proceso de enseanza

aprendizaje en el reciclado

2. OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVO GENERAL
Promover la participacin activa y sostenida de los estudiantes de la Institucin Educativa
Secundaria Agropecuario 91 de Juliaca en la proteccin del medio ambiente y en el manejo
integral de residuos slidos a travs de diversas estrategias (charlas y talleres ambientales
vivenciales, etc.) para lograr su concientizacin y el fortalecimiento y la aplicacin de
capacidades sobre gestin ambiental escolar.
OBJETIVOS ESPECFICOS

1. Proporcionar un curso taller sobre la ley y manejo adecuado de residuos slidos

dentro de la institucin educativa a la comunidad estudiantil y personal a fin de dar
a conocer esta informacin.

2. Difundir al personal docente diferentes pginas que pueden consultar en internet

en las instalaciones de red escolar que le apoyen a comprender el significado de
contaminacin, cultura de separacin, reciclaje y los beneficios que se obtienen de
ello.

3. Equipar a la institucin educativa con recolectores especiales para PET, Papel, residuos
orgnicos y otros residuos inorgnicos.
METAS:

1. Proporcionar un taller de manejo integral de residuos slidos dirigido al personal

en general convocado por el Comit Ambiental a fin de concientizar del problema.

2. Que los profesores tengan acceso a diferentes contenidos alusivos a la

contaminacin y reciclaje de una manera digerible, accesible y agradable en red
escolar, a fin de fortalecer la conciencia de sus educandos.

3. Dotar a la escuela de infraestructura (contenedores, letreros) que cumpla con las

especificaciones necesarias para lograr el manejo integro de PET; Papel, Orgnicos
e Inorgnicos y colocarlas en puntos estratgicos.

4. Las comisiones de vigilancia de receso deber hacer las observaciones pertinentes

con la finalidad de hacer la separacin correcta.

Marco referencial
MARCO NORMATIVO
En la actualidad existen entidades pblicas y privadas que trabajan en la promocin
ambiental en Lima Metropolitana a travs de campaas de sensibilizacin dirigidas a la
poblacin en general. Asimismo, el Ministerio de Educacin (MINEDU), mediante
Resolucin Directoral 0077-2007-ED, dio como norma para todo el sistema educativo el
fomento de prcticas ambientales dentro de las instituciones educativas a travs de su
campaa Escuelas seguras, limpias y saludables, en convenio con el Consejo Nacional
del Ambiente (CONAM), el Instituto Nacional de Recursos Naturales (INRENA) y la
Comisin Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas (Devida). Este programa nacional
se desarrolla desde el ao 2006 y busca la incorporacin de los temas ambientales dentro
del currculo educativo. El Ministerio de Educacin ha incorporado este programa bajo las
siguientes lneas de accin:
Pedaggica
Infraestructura
Ciudadana ambiental
Intercambio de la comunidad educativava con la comunidad en general
En el caso del Ministerio de Salud (MINSA) tambin se ha normado acerca de temas de
cuidado ambiental que permitan la disminucin de la tasa de mortalidad y morbilidad en
enfermedades respiratorias agudas y enfermedades diarreicas agudas. Se ha diseado
programas de manejo de residuos slidos como parte de la Direccin General de Gestin
Ambiental (DIGESA) del MINSA. Los programas y los servicios sujetos a esta accin, de
acuerdo con la Ley N 27314, son:
Manejo de residuos slidos
Control de vectores
Registro de las empresas autorizadas para manejar los residuos slidos
El CONAM, por otro lado, que tiene el encargo de coordinar con las autoridades sectoriales
y municipales la aplicacin de la ley, cuenta con experiencias en diferentes distritos a travs

de comits y clubes ambientales a los que pertenecen pobladores que trabajan dentro de sus
comunidades
MARCO CONCEPTUAL
LA BASURA
Es todo producto, material o elemento que una vez utilizado NO puede ser aprovechado y
debe disponerse en algn lugar.
Por eso residuo y basura son conceptos dinmicos; lo que hoy o aqu es basura, maana o
en otro lugar puede ser un residuo utilizarse como materia prima para otro proceso
productivo.
LOS RESIDUOS
Son todos los materiales que no representa una utilidad o un valor econmico para su
dueo, el dueo se convierte por ende en generador de residuos. Desde el punto de vista
legislativo lo ms complicado respecto a la gestin de residuos, es que se trata
intrnsecamente de un trmino subjetivo, que depende del punto de vista de los actores
involucrados.
Los residuos a diferencia de la basura es que una vez utilizado puede convertirse en materia
prima de otro proceso productivo o simplemente puede ser aprovechado.
La cantidad y calidad de los residuos slidos puede variar en forma significativa a travs
del ao. Comnmente en climas temperados, la cantidad media diaria, semanal y mensual
de residuos esta sobre la media anual durante los meses de veranos. Esto es atribuible en
parte al aumento de la basura orgnica (por hbitos y disponibilidad para consumo), adems
de las probables actividades de mejoramiento urbano comnmente realizadas en esta poca.
En lugares donde la actividad de mejoramiento durante los meses de temporada de
vacaciones puede aumentar en varias veces la media anual, aumentando la proporcin de
residuos domsticos y comerciales.
En lugares donde la generacin de residuos industriales representa un porcentaje importante
del total, el patrn de generacin queda determinado por el tipo de industrias presentes.

Riesgos inherentes al mal manejo de residuos slidos

Los riesgos a los cuales se expone una localidad por una gestin negativa de los residuos
slidos son los siguientes:
? Enfermedades provocadas por vectores sanitarios: Existen varios vectores sanitarios de
gran importancia epidemiolgica cuya aparicin y permanencia pueden estar relacionados

en forma directa con la ejecucin inadecuada de alguna de las etapas en el manejo de los
residuos slidos.
? Contaminacin de aguas: La disposicin no apropiada de residuos puede provocar la
contaminacin de los cursos superficiales y subterrneos de agua, adems de contaminar la
poblacin que habita en estos medios.
? Contaminacin atmosfrica: El material particulado, el ruido y el olor representan las
principales causas de contaminacin atmosfrica.
? Contaminacin de suelos: Los suelos pueden ser alterados en su estructura debido a la
accin de los lquidos percolados, dejndolos inutilizados por largos periodos de tiempo.
? Problemas paisajsticos y riesgo: La acumulacin en lugares no aptos de residuos trae
consigo un impacto paisajstico negativo; adems de tener en algunos casos asociado un
importante riesgo ambiental, pudindose producir accidentes, tales como explosiones o
derrumbes.
? Salud mental: Existen numerosos estudios que confirman el deterioro anmico y mental
de las personas directamente afectadas.

Beneficios de una gestin positiva de residuos slidos

Una gestin positiva de recursos slidos en cambio puede generar los siguientes beneficios:
? Conservacin de recursos: El manejo apropiado de las materias primas, la minimizacin
de residuos, las polticas de reciclaje y el manejo apropiado de residuos traen como uno de
sus beneficios principales la conservacin y en algunos casos la recuperacin de los
recursos naturales. Por ejemplo puede recuperarse el material orgnico a travs del
compostaje.
? Reciclaje: Un beneficio directo de una buena gestin lo constituye la recuperacin de
recursos a travs del reciclaje o reutilizacin de residuos que pueden ser convertidos en
materia prima o ser utilizados nuevamente.
? Recuperacin de reas: Otros de los beneficios de disponer los residuos en forma
apropiada es la opcin de recuperar reas de escaso valor y convertirlas en parques y reas
de esparcimiento, acompaado de una posibilidad real de obtencin de beneficios
energticos (biogs).
RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS.
El reciclaje es la actividad de recuperar los desechos slidos al fin de reintegrarlos al ciclo
econmico, reutilizndolos o aprovechndolos como materia prima para nuevos productos,
con lo que podemos lograr varios beneficios econmicos, ecolgicos y sociales. En muchos
pases, la relacin entre los precios de los materiales reciclables y la mano de obra es tal

que el reciclaje es econmicamente rentable. Las razones que justifican este hecho son las
siguientes:
? Con el reciclaje, se pueden recuperar materiales y, por consecuencia, economizar materia
prima, energa y agua necesarias para la produccin de nuevos materiales y bajar la
contaminacin ambiental.
? El sector de reciclaje coadyuva a crear fuentes de trabajo para aquella mano de obra no
calificada.
? El reciclaje permite a la industria conseguirse materia prima secundaria a bajo precio y
aumentar su competitividad.
? Con el reciclaje se disminuye la cantidad de los desechos que se disponen en los
botaderos o rellenos sanitarios.
ETAPAS DEL RECICLAJE DE RESIDUOS
El proceso de reciclaje se encuentra constituido por tres etapas fundamentales e
independientes del material reciclado.
Etapa 1: Recoleccin y tratamiento de residuos.
Etapa 2: Fabricacin y transformacin.
Etapa 3: Compra de productos reciclados.
El reciclaje se enmarca en la estrategia de tratamiento de residuos de las tres R, estrategia
que se describe a continuacin:
? Reducir, acciones para reducir la produccin de objetos susceptibles de convertirse en
residuos.
? Rehusar, acciones que permiten el volver a usar un producto para darle una segunda vida,
con el mismo uso u otro diferente.
? Reciclar, el conjunto de operaciones de recogida y tratamiento de residuos que permiten
reintroducirlos en un ciclo de vida.
ALGUNAS CONSIDERACIONES IMPORTANTES
Con la reduccin, reutilizacin y reciclaje existe la posibilidad de disminuir la cantidad de
residuos que deban ser enviados a sitios de disposicin, tales como los rellenos sanitarios.
Estas tres soluciones bsicas generan un ahorro en los costos de operacin de los sistemas
de control, prolongan e incrementan la vida til de los sitios de disposicin final,

posibilitando una menor utilizacin de los recursos naturales y disminuyendo el uso de

materiales vrgenes en la produccin de materiales artificiales.
La tendencia mundial para contrarrestar el problema de la excesiva generacin de residuos
es la aplicacin de la norma de las 3 R: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
Estos conceptos implican:
Reducir: Disminuir todo aquello que genera desperdicio innecesario.
Reutilizar: Dar mxima utilidad a los residuos sin necesidad de destruirlos o deshacerse de
ellos.
Reciclar: Utilizar los materiales residuales una y otra vez para producir el mismo producto
u otros.
LA REGLA DE LAS TRES "R"
REDUCIR: (Tirar menos)
Reducir significa prevenir en origen, por una parte, la formacin de residuos, por otro
lado, la toxicidad de los residuos. Es necesario modificar tanto los procesos de produccin
como nuestros hbitos de consumo.
Qu puedo hacer?

Evitar el sobreeenvasado. Elegir siempre productos con la menor cantidad de

embalajes innecesarios y los que utilicen materiales reciclados.

Evitar los envases confeccionados con dos o ms materiales (por ej. cartn con
plstico y aluminio)

Reducir los productos de "usar y tirar", como el papel aluminio, las bandejas de
plstico, los envases tetrabrick

Reducir la utilizacin de bolsas de plstico en las compras. Tener una bolsa para
hacer las compras de todos los das, evitando tener en nuestras casas "bolsas de
bolsas".

Comprar productos que utilicen materiales reutilizables y/o reciclables

Impulsar los procesos de produccin limpia, osea que no utilicen productos txicos,
por ejemplo, papel que no est blanqueado con cloro.

Reducir el uso de PVC (envases, embalajes, objetos de construccin) un material

que genera serios problemas ambientales.

Comprar slo lo que realmente necesitamos

REUTILIZAR: (Guardar y volver a usar las cosas que normalmente se tiraran) Significa
volver a usar un producto, teniendo en cuenta esta posibilidad cuando lo compramos.
Muchos de ellos pueden ser reutilizados con creatividad, dndole una nueva utilidad al
objeto que de otra manera tiraramos. De esta manera, alargamos su vida til.
Qu puedo hacer?

Utilizar envases de vidrio retornables

Al usar el papel para escribir o imprimir, aprovechar las dos caras. Tambin
podemos hacer pequeos blocks con las sobras de papel.

En lo posible, usar pilas recargables.

RECICLAR: (En vez de tirar productos como latas, botellas, papeles, cartones, envases
plsticos, etc., se las llevamos a alguien que pueda convertirlas otra vez en nuevos
productos utilizables).
Reciclar significa reprocesar un residuo para obtener nuevos materiales o productos.
Reciclar es, por ejemplo:

transformar en pasta el papel usado y, a partir de esta pasta, fabricar nuevo papel;

triturar las botellas de vidrio usadas y fundirlas para fabricar nuevos artculos de
vidrio

desmenuzar y fundir las botellas de plstico usadas para fabricar, por ejemplo,
alfombras o relleno de abrigos.

El reciclado requiere de cuatro operaciones:

1. recoleccin
2. seleccin de materias primas y limpieza
3. proceso de recuperacin de la materia prima para fabricar el producto
4. mercado de clientes que compren el producto

El reciclado permite volver a introducir los distintos materiales en los ciclos de la

produccin, ahorrando materias primas y disminuyendo la cantidad de residuos que van a
parar a disposicin final. Por esto, obtener energa incinerando los residuos no es reciclar.
EL SMBOLO DEL RECICLADO

La flecha triangular, utilizada en todo el mundo, representa las tres etapas constitutivas del
ciclo:

recuperacin de materiales reciclables

fabricacin de nuevos productos utilizando como materia prima el material

recuperado

compra y uso de productos elaborados con material reciclado

ALGUNAS OTRAS "R"

REEMPLAZAR: comprando productos de vida til prolongada, biodegradables, no
txicos y de menor impacto ambiental.
Qu puedo hacer?
comprar envases de vidrio en vez de plsticos o latas
elegir cuadernos con tapas de cartn en vez de plstico
elegir otras alternativas a juguetes que funcionen a pilas.
RECHAZAR: los productos que no sean amigables con el medio ambiente. Sera
conveniente elegir aquellos que, despus de su uso, son reciclados por las mismas
industrias que los fabrican.
RECUPERAR todo lo que se pueda. Cada vez hay ms artculos de vida til corta. Al
comprar, sera mejor elegir los artculos reparables y no los descartables que adems, a la
larga, suelen ser ms caros.
REPARAR los productos que por su uso se deterioren: basta repararlos bien para tenerlos
en buen estado Ojo! Muchas industrias modifican sus productos de ao en ao y los
nuevos modelos, por lo general, incluyen slo pequeos cambios tecnolgicos poco
relevantes para el resultado final.

La propuesta de mejora del proyecto

La propuesta que se plantea, entendida como una accin complementaria a la formacin
educativa en las escuelas, est dirigida a brindar a los estudiantes oportunidades de
aprendizaje que vinculen la experiencia cognitiva con la vivencial, a travs de prcticas de
campo, excursiones y talleres de reflexin sobre la gestin de los recursos naturales.
De esta manera se consigue que adquieran mayores conocimientos y destrezas que den un
sentido prctico a su voluntad y compromiso de proteccin y defensa del ambiente. Se
propone promover en los estudiantes valores de respeto a la diversidad cultural, la
naturaleza y el trabajo solidario para favorecer una relacin ms estrecha y solidaria entre el
mundo urbano y su entorno.
Se busca llevar adelante un trabajo concertado entre los diferentes actores sociales: la
comunidad educativa (estudiantes, padres, docentes y trabajadores), el gobierno local
(concejo municipal), las empresas pblicas y privadas y la poblacin. Esta accin permitir
la constitucin de un programa como una de las estrategias de atencin integral del medio
ambiente para que en un futuro se incorpore en los proyectos educativos institucionales
(PEI) de todas las instituciones educativas de Juliaca.
Como ya se ha sealado, con este propsito resulta imprescindible adoptar con seriedad e
inters una cultura ambiental con un enfoque de desarrollo sostenible que parta de
principios, valores, conocimientos, habilidades y competencias especficas.
Esta propuesta considera lo siguiente:
Propuesta tcnica y trabajo con la comunidad educativa
En este acpite se trata sobre los actores, las actividades y las metas, de la propuesta.
Actores
Los principales actores considerados son los estudiantes, y los docentes.
Estudiantes
Se plantea ejecutar la propuesta en la IES Agropecuario 91 por un periodo de dos aos.
Para el primer ao se espera trabajar exclusivamente con un grupo de 300 estudiantes de los
tres primeros grados de secundaria. Este trabajo se ha dividido en dos etapas: una
correspondiente a las charlas de sensibilizacin donde se impartirn los temas de
biodiversidad, ecosistemas, calidad del agua, calidad del suelo, calidad del aire, residuos
slidos, energas renovables y salud sexual, emocional y fsica.
En la segunda etapa se desarrollarn los talleres ambientales, los cuales tienen por objetivo
generar destrezas para su aplicacin dentro de las escuelas y el hogar. Se desarrollarn los
siguientes talleres: segregacin de residuos slidos, elaboracin de compost y humus,

fabricacin de papel artesanal, manualidades con material reciclable e implementacin de

biohuertos y viveros escolares.
Como resultado del primer ao de capacitacin y talleres se seleccionarn y formarn a 50
brigadistas ambientales, quienes tendrn la responsabilidad de seguir con la promocin
ambiental dentro de las aulas de la institucin educativa
Docentes
El trabajo con los docentes est orientado a darles las herramientas necesarias para la
enseanza del tema ambiental a los estudiantes, para ello se trabajar con los docentes de
las asignaturas de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Ecologa, Biologa, Qumica y
voluntarios. Tambin se tratar sobre gestin ambiental escolar a travs de los comits
ambientales escolares, lo que permitir a cada institucin educativa participante fortalecer
sus capacidades e incorporar la temtica ambiental a travs de programas o proyectos que
mejoren sus condiciones ambientales y de salud de manera sostenible.
Actividades y metas
Actividades
Para los dos aos de ejecucin del proyecto y/o propuesta se han programado las siguientes
actividades:
Capacitacin en la temtica ambiental y de salud dirigida a estudiantes de educacin
secundaria.
Desarrollo de talleres ambientales para estudiantes.
Jornadas de sensibilizacin ambiental estudiantil.
Actividades de difusin entre los participantes y la comunidad.
Capacitacin a docentes de educacin secundaria.
Jornadas de sensibilizacin ambiental dirigidas a padres de familia.
Formacin de comits ambientales es- colares.
Metas
Estas son las metas trazadas para cada una de las actividades anteriores:

300 alumnos capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre

de ejecucin del proyecto.

300 alumnos capacitados en la aplicacin de prcticas ambientales.

Dos ferias ambientales realizadas en el segundo trimestre tanto del primer como del
segundo ao de ejecucin del proyecto.

Actividades proyectadas

Un concurso de pintura en el segundo ao de ejecucin del proyecto.

Un concurso de fotografa en el segundo ao de ejecucin del proyecto.

Un pasacalle en el segundo ao de ejecucin del proyecto.

Tres campaas de recoleccin de residuos slidos.

Una campaa de arborizacin en el segundo ao de ejecucin del proyecto.

Una campaa de limpieza de las instituciones educativas participantes en el segundo

ao de ejecucin del proyecto.

43 docentes capacitados en la temtica ambiental al finalizar el segundo trimestre de

ejecucin del proyecto.

Cuatro charlas-taller anuales en el periodo escolar para el primer y el segundo ao

de ejecucin del proyecto.

Constitucin y puesta en marcha de un comit ambiental escolar a nivel de la IES

Agropecuario 91 de Juliaca.

Beneficios del proyecto

Una vez implementado y ejecutado el proyecto ambiental, nos traer los siguientes
beneficios a manera de conclusiones anticipadas:

Habr una participacin efectiva de los estudiantes cuando el proyecto trabaje de la

mano de las instituciones educativas en el desarrollo de sus PEI (Programa
Educativo Institucional) para el logro de las metas y los objetivos trazados.

La creacin de brigadas ambientales en la IES Agropecuarpo 91 de Juliaca,

permitir a los estudiantes poner en prctica los conocimientos adquiridos durante
las charlas y los talleres, lo que conseguir su participacin permanente y un
compromiso con su escuela y su comunidad.

El trabajo con los docentes permitir que los lineamientos en materia ambiental sean
plasmados a travs del currculo escolar, lo que fortalecer sus capacidades en
gestin ambiental es- colar para el desarrollo de programas y proyectos dentro de
sus instituciones.

El trabajo con los padres de familia en las instituciones educativas permitir su

participacin activa en la promocin ambiental del distrito mediante la difusin y la
puesta en prctica de los conocimientos adquiridos

Autor:
Pedro Haari Coyla
Leer
ms:
http://www.monografias.com/trabajos98/adecuado-manejo-residuossolidos/adecuado-manejo-residuos-solidos.shtml#ixzz4TxeJZLIy