PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

PLAN
ESPECFICO

DE
ORGANIZACIN
DE LA
JORNADA
ESCOLAR

CEIP SANTO
DOMINGO

ALICANTE

HACIA UN NUEVO CONCEPTO DE

ESCUELA

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN

DE LA JORNADA ESCOLAR
NDICE_______________________________
A) JUSTIFICACIN: MEJORAS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR A
TRAVS DE ESTE PLAN.
1. INTRODUCCIN
2. CONTEXTO ESCOLAR
3. MEJORAS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR A TRAVS DE
ESTE PLAN
a. mbito pedaggico.
b. mbito de coordinacin.
c. mbito de convivencia.
d. mbito de la coeducacin e igualdad de gnero.
e. mbito de conciliacin de la vida familiar y laboral.
f. mbito de la salud.
B) HORARIO GENERAL DEL CENTRO
1. HORARIO DE APERTURA
2. HORARIO DE CIERRE
3. HORARIO LECTIVO.
4. HORARIO NO LECTIVO:
a. Horario de comedor
b. Horario de las actividades extraescolares de carcter voluntario.
c. Actividades extraescolares del AMPA y Aula Matinera.
C) PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD DE LOS DOCENTES
D) IMPLICACIN DEL PROFESORADO DEL CENTRO EN LA
COORDINACIN DE LA ACTIVIDAD NO LECTIVA.
E) PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE

CARCTER VOLUNTARIO
De: Laura Gomez Navarro <lauragn@live.com>
Enviado: martes, 20 de diciembre de 2016 21:32
Para: Jessica M.R; CONSOLE
Asunto: PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR del
CEIP SANTO DOMINGO

De: Laura Gomez Navarro <lauragn1983@gmail.com>

Enviado: martes, 20 de diciembre de 2016 22:26:17
Para: Laura Gmez
Asunto: PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR del
CEIP SANTO DOMINGO
---------- Mensaje reenviado ---------De: <46007487@gva.es>
Fecha: 23 nov. 2016 15:34
Asunto: Fwd: PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR del
CEIP SANTO DOMINGO
Para: "Laura Gomez Navarro" <lauragn1983@gmail.com>
Cc:

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1. CARACTERSTICAS DE LAS ACTIVIDADES.

2. OBJETIVOS DE LAS ACTIVIDADES.
3. PERSONAL ENCARGADO DE LAS ACTIVIDADES.
4. MEDIDAS PARA GARANTIZAR LA ATENCIN AL ALUMNADO
CON NECESIDADES
DE APOYO EN LAS ACTIVIDADES
EXTRAESCOLARES
5. ACTIVIDADES PROPUESTAS.
F) PLANIFICACIN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS DE
COMEDOR Y TRANSPORTE.
G) PREVISIN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA COMUNIDAD
EDUCATIVA (FAMILIAS Y PROFESORADO) ASOCIADAS A LA
APLICACIN DE ESTE PLAN ESPECFICO QUE SE INCLUIRN EN LA
PGA.
1. ACTIVIDADES DE FORMACIN PERMANENTE PARA EL
PROFESORADO
2. ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LAS FAMILIAS.
H) PREVISIN DE SEGUMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN ESPECFICO
DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR

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A) JUSTIFICACIN: MEJORAS QUE SE PRETENDEN

CONSEGUIR A TRAVS DE ESTE PLAN ____________________
1. INTRODUCCIN
Con la publicacin de la ORDEN de 25/2016 de 13 de junio, de la
Conselleria d'Educaci, Investigaci, Cultura i Esport per la qual es regulen les
condicions i el procediment de sollicitud i d'autoritzaci d'un pla especfic
d'organitzaci de la jornada escolar en els centres sostinguts amb fons
pblicsde segon cicle d'Educaci infantil, Educaci primria i Educaci Especial
de la Comunitat Valenciana, se abre la oportunidad para que los centros, en
virtud de su propia autonoma, podamos solicitar la Jornada Continua como
nueva forma de organizar la jornada escolar.
Esta modalidad de jornada, dadas nuestras caractersticas fsicas,
sociales y familiares, creemos que va a facilitara una mejor racionalizacin
de los tiempos escolares, a la vez que un importante avance en cuanto a
conciliacin escolar y familiar se refiere.
Si partimos de una concepcin global, y entendemos que la escuela, no
es solamente el edificio, sino el conjunto de interacciones que diariamente se
producen entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, fcilmente
concluiremos en la necesidad de acompasar los ritmos de la nueva escuela
a las cambiantes necesidades sociales, siendo esta una de las
caractersticas que suele ir asociada a la idea de centros innovadores.
Para dar respuesta a ese nuevo modelo de escuela hemos elaborado el
presente plan especfico que, en la prctica, supondr el cambio de la
modalidad horaria a jornada continua para los cursos escolares 2016/17,
2017/18 y 2018/19.
El Plan ha sido elaborado por una comisin formada por el Director del
centro junto a otros miembros del Equipo Directivo y el Claustro de Profesores,
contando tambin con las aportaciones de algunos padres/madres,
principalmente pertenecientes al Consejo Escolar.
Los diversos apartados de este plan se han desarrollado dentro del
marco normativo legal, atendiendo a las demandas de la Comunidad Educativa
y tomando como punto de partida nuestro antiguo Proyecto de Jornada
Continua. Dicho proyecto ya fue presentado los ltimos dos cursos escolares
ante la administracin, siendo respaldado por una amplia mayora en el
Claustro de Profesores, por unanimidad en el Consejo Escolar y, por
ltimo, fue sometido a votacin entre las familias, obteniendo los resultados
que se exponen a continuacin:
Porcentaje de participacin: 827%
Votos a favor de la jornada continua: 9337%
Votos a favor de la jornada partida: 66%

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A tenor de dichos resultados, procedimos a solicitar la Jornada Continua

como centro piloto durante los curso 2014/15 y 2015/16
Los datos expuestos con anterioridad, a falta de desarrollar las nuevas
votaciones, nos da una idea del alto grado de respaldo y consenso que la
implementacin de este tipo de jornada tendra en nuestro centro escolar.
Por otra parte, la AMPA se ha manifestado activamente en este sentido,
realizando durante los dos ltimos cursos algunas actuaciones de
sensibilizacin y/o presin de entre las propuestas por la Plataforma de
Familias en defensa de la Jornada Continua, con un seguimiento entorno al
80% para cada una de las convocatorias.
Por ltimo destacar que en sesin extraordinaria del Consejo Escolar,
celebrada en junio de 2016, el Consejo determina, por unanimidad, impulsar la
elaboracin de este Plan Especfico para su posterior votacin por el
Claustro de Profesores y el Consejo Escolar as como su presentacin a la
administracin educativa.
En el caso de cumplir los requisitos y ser autorizados por la
administracin, procederemos a dar la debida publicidad para, finalmente, ser
votado, en el mes de septiembre, por todas las familias del centro.

2. CONTEXTO ESCOLAR
El CEIP Santo Domingo es un centro de larga tradicin educativa e
innovadora, con 34 aos de experiencia. Para el prximo curso escolar
contaremos con 10 unidades de primaria, 3 unidades de educacin infantil y 2
aulas especficas de Educacin Especial de la tipologa TEA (para nios de
trastorno del espectro autista). Aunque contamos con doble lnea, se ha
procedido a suprimir, en los ltimos aos, algunas unidades en los niveles ms
bajos de primaria e infantil. La matrcula actual ronda unos 300 alumnos de los
cuales, la gran mayora son usuarios de comedor (muchos de ellos becados).
A lo largo de los aos, el centro ha ido tratando de construir una imagen
propia, desarrollando planes y programas para dar una respuesta educativa
de calidad y ajustada a las necesidades de nuestro alumnado. Prueba de
ello son la implementacin de, entre otros, los siguientes programas:
1. Contrato-Programa para la mejora del xito escolar y reduccin
del abandono escolar prematuro. Nuestro centro es pionero en la
aplicacin del programa en sta comunidad.
2. Proyecto Lingstico. Nuestro P.L.C. se encuentra en un estadio ms
avanzado, respecto a lo que nos exige la normativa sobre Plan
Plurilinge. Durante el prximo curso generalizaremos el rea no
lingstica en ingls para todos niveles de primaria. La lengua
valenciana, se imparte conforme a la normativa de los programas
autorizados PIP/PPEC.

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3. Actuaciones de compensatoria, dentro del marco de nuestro Contrato

Programa
4. Plan de Fomento Lector que, entre otras actuaciones, ha supuesto la
informatizacin de la biblioteca y la generalizacin del prstamo semanal
para todos los cursos de primaria. Con la jornada continua nos
planteamos seguir avanzando en esta lnea y abrir la biblioteca del
centro durante ms tiempo, a la vez que dotarle de conferirle un carcter
ms dinamico.
5. Plan de Formacin. Llevamos ms de cinco cursos con una
participacin del Claustro que supera el 80% de media en cursos de
formacin desarrollados en el propio centro. Entre ellos podemos citar:
Informtica Aplicada, Creacin de Blogs, Ingls, Animacin a la Lectura,
Plataforma Mestre a Casa, Disfona, Mediacin, Inteligencia Emocional,
Coaching Educativo, Aprendizaje Cooperativo, Programacin por
Competencias Clave, Unidades Didcticas Integradas, etc...
Destacaramos por la calidad de las mismas y por constituir ya una
sea de identidad propia, la celebracin de nuestras Jornadas
Anuales de Atencin a la Diversidad CEIP Santo Domingo,
durante los tres cursos que llevamos realizndolas hemos contado con
la asistencia de maestros, profesores, orientadores, educadores, etc...
de un gran nmero de colegios de la provincia.
6. Hemos desarrollado el Proyecto de Familias Educadoras CEIP
SANTO DOMINGO, en su doble vertiente: presencial y on-line. Adems
de sesiones de Escuela de Padres con destacados ponentes, sobre
aspectos educativos de inters para las familias, tambin incluye un
Blog (Familias de xito), para compartir recursos, informaciones y
otros materiales de inters. En la actualidad contamos con cerca de 600
entradas y ms de 33.000 visitas.
7. Durante 4 cursos consecutivos venimos realizando Proyectos
Transversales con carcter anual como Un curso 8 metas, Hoy es el
maana de ayer, Navegando por las emociones, Mens sana in
crpore sano.
Dentro de esta lnea de articular todas aquellas medidas tendentes a
conseguir el xito escolar , generar la motivacin del alumnado y evitar el
riesgo de absentismo y fracaso escolar, buscamos las soluciones ms
adecuadas a nuestras circunstancias particulares, y consideramos que la
jornada continua supone una racionalizacin de la jornada escolar.
Este proyecto de nueva distribucin horaria ampla y renueva el concepto
de educacin, a la vez que facilita la interaccin en el modelo ms
participativo de la sociedad actual.
En el siguiente epgrafe abordaremos las mejoras que se pretenden
alcanzar a travs del presente plan en cada uno de los mbitos de la vida
escolar y familiar. Sin embargo es preciso que, previamente mencionemos
algunos aspectos diferenciales del CEIP Santo Domingo, con respecto a la
realidad de otros centros (incluso de orden estructural), que hacen todava ms

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recomendable, si cabe, la implementacin del modelo de Jornada Continua en

el CEIP Santo Domingo.
ASPECTOS DIFERENCIALES DE NUESTRO CENTRO:
1. Pabellones de infantil y primaria separados por varias calles y abiertas
al trfico rodado.
Los dos edificios que conforman nuestro centro distan aproximadamente
300-350 metros, que incluyen varias calles de separacin, un cruce de
carretera y zonas, a priori peatonales, pero que continuamente utilizan los
transportistas para carga y descarga de mercancas.
Es fcil entender que estas condiciones suponen una importante
dificultad organizativa para el da a da, tanto para el alumnado y sus familias,
como para el personal del centro (Equipo Directivo, Equipos Docentes,
Conserjes, Educadoras, etc). Las dificultades se hacen ms patentes, si cabe
en la organizacin del servicio de comedor, tal como se detalla en el punto
siguiente.
2. Necesidad de trasladar a los alumnos de infantil todos los das, ida y
vuelta, al comedor escolar (sito en el edificio de primaria).
Aunque el traslado se realiza con una meticulosa organizacin, las
familias no pueden evitar la percepcin de peligro. En este sentido, recordar
que algunos alumnos no tienen todava cumplidos ni los 3 aos, por lo que no
tienen suficiente autonoma motriz. Los alumnos son conducidos con un arns
para evitar que se disperse el grupo, lo cual nos aporta una buena dosis de
seguridad.
Sin embargo, todo este despliegue supone un importante hndicap
organizativo que, entre otros, requiere la contratacin de ms personal monitor
de comedor, con el consiguiente incremento de gasto para el centro. Tampoco
podemos perder de vista el esfuerzo que supone y el tiempo que pierden
alumnos y personal en los desplazamientos.
El tema aun se hace ms complejo los das de lluvia cuando, o bien hay
que trasladar a los nios con chubasquero, o bien tenemos que trasportar la
comida a las aulas, las cuales no cumplen las condiciones mnimas para
prestar el servicio. A veces la lluvia empieza cuando los alumnos ya estn en el
comedor y luego no pueden volver al pabelln de infantil.
La jornada continua permitira evitar la vuelta al pabelln de E. Infantil
y, por tanto, mejorar la situacin con respecto a los aspectos citados.
3. Amplia presencia de alumnado de educacin especial
El CEIP Santo Domingo cuenta con dos Aulas Especficas de alumnos
con TEA (Trastorno del Espectro Autista), adems de un gran nmero de nios
con Dictamen de Escolarizacin (con Necesidades Educativas Especiales),
distribuidos por las aulas ordinarias.
Las caractersticas especiales de estos nios/as, creemos pueden
abordarse mejor desde el nuevo planteamiento horario el cual, adems de

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adecuarse mejor a sus ritmos y necesidades, permitira adaptar y rentabilizar

mejor la atencin del personal no docente (educadoras, orientadora, etc).
Algunos de estos alumnos estn escolarizados en E. Infantil, por lo que
tambin deben trasladarse diariamente para el servicio de comedor.
Muchas de estas familias acuden a gabinetes privados de estimulacin
temprana, logopdicos, fisio-teraputicos, etc.. La Jornada Continua facilitara
la asistencia a los mismos, ya que los horarios disponibles que les ofrecen, no
siempre son compatibles con la jornada escolar.
4. Supresin del puesto de auxiliar de servicio-conserje que desarrollaba
sus funciones en el pabelln de e. Infantil.
Implica mucha ms dificultad para implementar y controlar las entradas y
salidas al centro, tanto del alumnado como de las familias y otro personal. En la
actualidad estas funciones estn siendo asumidas por las profesoras, en
detrimento de otras funciones de su competencia (es frecuente tener que dejar
la docencia para atender la puerta o el telfono).
La Jornada Continua elimina las entradas y salidas de la tarde, por lo
que los alumnos de infantil no tendran que volver a su pabelln despus de
comer. Simplemente, por cuestiones cuantitativas, reducira significativamente
la necesidad de apertura y cierre de puertas, as como las dificultades en el
control de acceso de personas al centro.
5. Amplio respaldo a la jornada continua.
No nos detendremos en este apartado dado que ya hemos presentado
anteriormente los datos obtenidos en las votaciones realizadas en cursos
anteriores. En todo caso, aadir que tras la publicacin durante el mes de junio
de la actual normativa, el Consejo Escolar decidi por unanimidad impulsar la
elaboracin del presente proyecto y la presentacin del mismo ante la
Administracin y la Comunidad Educativa.

3. MEJORAS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR A TRAVS DE

ESTE PLAN.
Este plan especfico formar parte del Proyecto Educativo del Centro
(PEC) y ser incluido en la Programacin General Anual (PAG). Tendr, a su
vez, relacin con las necesidades sociales, personales o acadmicas del
alumnado.
Siendo que, el plan de jornada escolar continua, est pensado con el
objetivo general de mejorar la calidad educativa, y con la finalidad de
adaptar los tiempos escolares a las nuevas demandas de la sociedad
actual, incluir la propuestas de mejora que se pretende conseguir a travs de
su puesta en prctica en los diferentes mbitos de intervencin.
La escuela moderna, adems de mejorar el rendimiento y el xito
escolar, debe de facilitar la integracin de todos los alumnos, as como
posibilitar la mejora de las relaciones familiares de estos.
Con carcter general, destacamos como objetivos:

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Aprovechar las horas en las que constatamos mayor rendimiento

intelectual, que percibimos ms elevado durante la jornada de la
maana. Este horario no supone una fatiga escolar ni una bajada en el
rendimiento, ya que la distribucin de las reas es la adecuada y los
descansos, tanto en infantil como en primaria, estn bien distribuidos.
Eliminar las horas que actualmente estn desaprovechadas, entre el
comedor y el comienzo de la jornada vespertina.
Mejorar la distribucin de los almuerzos y comida, respetando los
ritmos biolgicos.
Ofrecer unos recursos, en el centro escolar, al alcance de todos los
alumnos, para que puedan complementar su formacin integral.
Propiciar una conciliacin de la vida escolar, familiar y laboral, al
permitir ms opciones a las familias y permanecer el centro con
actividades hasta las 18h.

Estos objetivos, de tipo general, han de derivar, a su vez, en un conjunto de

mejoras en los distintos mbitos de la dinmica escolar, tal como pasamos a
describir a continuacin.

1. MBITO PEDAGGICO
-

Mejorar el rendimiento de los alumnos.

Distribuir ms racionalmente sus actividades. Horario de maana para las
actividades curriculares y por la tarde otras actividades complementarias.
Aprovechar las horas de mayor rendimiento intelectual, con una
adecuada organizacin horaria. (Obviamente las ltimas sesiones de la
maana seran de menor rendimiento, pero siempre se rendir ms que en las
sesiones de la tarde, con el horario actual).
Eliminar los tiempos muertos entre las horas de despus de comer y el
comienzo de la jornada de la tarde.
Mejorar las cifras de absentismo escolar, pues actualmente hay nios que
no vienen por las tardes al colegio
Favorecer el proceso educativo del nio en su globalidad, y no slo en
horario lectivo (actividades extraescolares, trabajo personal , horario de
descanso y comida).
Poner al alcance de los alumnos/as actividades complementarias en su
entorno ms prximo y con un horario ms acorde a su edad.
Permitir una mejor organizacin de su tiempo de ocio y sus horas de
estudio.
Mejorar el nivel educativo de los nios/as al aumentar la oferta de las
actividades formativas de carcter complementario.
Posibilitar que el alumno/a pueda optar voluntariamente a las actividades
que el centro oferta, acordes con sus intereses o sus aficiones.
Aumento del tiempo en el que le nio/a participa activamente en la
actividad en detrimento de otras actividades ms pasivas (televisin)

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2. AMBITO DE COORDINACIN
-

Mejora de las relaciones escuela-entorno, creando actitudes ms abiertas y

positivas favoreciendo su participacin e integracin en el centro.
Rentabilizar las instalaciones pblicas: el centro abierto durante ms horas
para que pueda ser utilizado por los ciudadanos, convirtindose en lugares de
dinamizacin social y cultural, (talleres, biblioteca, escuelas deportivas)
Servir de herramienta fundamental para compensar las desigualdades,
facilitando el acceso a las actividades complementarias a todos los grupos
sociales que actualmente estn ms limitados.
Permitir la participacin y desarrollo de comportamientos solidarios a travs
del voluntariado social.
Implicar a todos los sectores de la comunidad en la tarea educativa.
Favorecer el perfeccionamiento y reciclaje del profesorado en horario de
tarde, as como la innovacin y la investigacin educativa.
Facilitar el desarrollo del plan de accin tutorial dedicado a alumnos y a
padres.

3. MBITO DE CONVIVENCIA
-

Favorecer la participacin y colaboracin de Asociaciones e instituciones

con el colegio (AMPA, Servicios municipales)
Favorecer la colaboracin entre padres y profesorado, al mantener el
horario de atencin a las familias, de una forma racional y adecuada a la
jornada laboral de los miembros de la comunidad educativa.
Aprovechar al mximo las instalaciones y recursos materiales que ofrece
el centro.
Programar actividades complementarias adecuadas a los ms pequeos,
que en la prctica son los que ms dificultades pueden plantear a la hora de
desplazarse para realizar actividades fuera del centro.
Ampliar la oferta existente de actividades extraescolares.
Aumentar las posibilidades horarias de las reuniones con las familias en
todos los casos, y especialmente en los ms necesarios.

4. MBITO DE COEDUCACIN E IGUALDAD DE GNERO

-

Fomentar la igualdad de gnero y la educacin no sexista en todos los

talleres y actividades no lectivas especficas.
Posibilitar un horario de atencin a las familias ms diverso, de forma que
se facilite la asistencia al centro de ambos progenitores y no slo de uno de
ellos, que suele ser habitualmente la madre.
Favorecer la asistencia indistinta de cualquiera de los dos progenitores
o de ambos- a la hora de recoger a sus hijos/as a la salida, al existir una
mayor variedad de horarios de salida del centro.

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5. MBITO DE LA CONCILIACIN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL

- Propiciar la conciliacin de la vida familiar y laboral. Compatibilizar horarios.
Convivencia familiar (Se ampla el tiempo en el que puede permanecer el nio/a
en el centro).
Los padres dispondrn de las siguientes opciones de recogida de sus hijos e
hijas:
A las 14.00h: Si ni desean hacer uso del servicio de comedor. A
las 15.30h: Si los quieren recoger despus de comer.
A las 17.00h: Si desean participar en las actividades extraescolares y gratuitas. A
las 18.00h: Si participan en las actividades extraescolares del la AMPA.
Adems hay que aadir la posibilidad de que los alumnos no usuarios
del servicio de comedor puedan incorporarse, nuevamente, a las 16.00h para
participar en las actividades extraescolares de carcter voluntario.
El AMPA seguir prestando su servicio de Aula Matinera desde las
7.30h.
- Disminucin del tiempo invertido en desplazamientos. Casi ningn trabajo
permite salir a media maana a por el nio, para volverlo a llevar al medioda.
La mayora de alumnos se queda al comedor del colegio.
- Favorecer las expectativas de empleo, principalmente de las madres, al
disponer de una jornada sin interrupciones por la maana.
- Disponer de un mayor tiempo por la tarde para poder organizar la vida
familiar.
- Poner a disposicin de las familias una gran cantidad de recursos en los
centros escolares.
- Establecer una mejor relacin entre el alumno y la familia, quedndole
tiempo para el juego y el ocio.
- Acercar los tiempos de permanencia en el centro, a los hermanos, que en
la E.S.O. son distintos y a los quehaceres del resto de la familia, facilitando
as la convivencia familiar.

6. MBITO DE LA SALUD
-

Posibilitar un horario de comidas ms racional para el alumno.

Actualmente, los alumnos de Educacin Infantil y 1er y 2 curso de Primaria
almuerzan a las 11.00h y comen en el primer turno de comedor sobre las
12.30-12.45h., en un intervalo de poco ms de una hora. Posteriormente no
pueden merendar hasta pasadas las 17.00h.
Posibilitar un horario de alimentacin ms acorde al de sus familiares e
incluso, al suyo propio en las vacaciones y los fines de semana
Posibilitar el descanso de los alumnos tras la comida. Actualmente por
ejemplo, los alumnos de Educacin Infantil que hacen uso del comedor
pueden dormir la siesta en unas pequeas hamacas y en un espacio habilitado
en el centro. Con la jornada continua podran realizar este descanso en la

comodidad de sus propios hogares sin el condicionante de tener que volver

posteriormente al centro, algo imposible con la jornada partida actual.

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Aumentar en el alumnado el horario disponible para la realizacin de

actividades extraescolares, deportivas y de aire libre.
Proporcionar ms tiempo para que los alumnos realicen sus tareas
escolares y de estudio, propiciando que puedan irse antes a la cama y
ganen horas de descanso.

B) HORARIO GENERAL DEL CENTRO _____________________

En el siguiente grfico se puede ver la distribucin de los tiempos
lectivos, no lectivos y/o complementarios propuestos, tanto para la etapa de
Educacin Infantil como para la de Educacin Primaria.
LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

de

9.00h

9.00h

9.00h

9.00h

9.00h

Horario de cierre

17.00h

17.00h

17.00h

17.00h

17.00h

9.00 - 14.00h

9.00 - 14.00h

9.00 - 14.00h

9.00 - 14.00h

14.00 17.00h

14.00 17.00h

14.00 17.00h

14.00 17.00h

14.00 17.00h

(Comida de

(Comida de

(Comida de

(Comida de

(Comida de

14 a 15.30)

14 a 15.30)

14 a 15.30)

14 a 15.30)

14 a 15.30)

16.00 - 17.00h

16.00 - 17.00h

16.00 - 17.00h

16.00 - 17.00h

16.00 - 17.00h

Aula Matinera

Aula Matinera

Aula Matinera

Aula Matinera

Aula Matinera

7.30h - 09.00h

7.30h - 09.00h

7.30h - 09.00h

7.30h - 09.00h

7.30h - 09.00h

Actividades
extraescolares
AMPA
17.00 - 18.00h

Actividades
extraescolares
AMPA
17.00 - 18.00h

Actividades
extraescolares
AMPA
17.00 - 18.00h

Actividades
extraescolares
AMPA
17.00 - 18.00h

Actividades
extraescolares
AMPA
17.00 - 18.00h

Horario
apertura

Horario lectivo
Horario
comedor ()
H
N
L Horario
actividades
extraescolares
de carcter
voluntario ()

9.00 -14.00h

Otro horario
no lectivo ()

( )Horario no lectivo

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CEIP SANTO DOMINGO

1. HORARIO DE APERTURA
El horario de apertura del centro ser a las 9.00h., sin perjuicio de que
otros servicios complementarios ofertados por la AMPA (Aula Matinera) ,
puedan comenzar antes. En la actualidad est funcionando desde las 7.30,

2. HORARIO DE CIERRE
Con carcter general el centro permanecer cerrado desde las 17.00h
para el alumnado y sus familias. No obstante, las actividades deportivas de
pago de la AMPA, comenzarn a partir de esa misma hora. Al desarrollarse en
los espacios exteriores del centro, permite hacer efectivo el cierre de puertas.

3. HORARIO LECTIVO
Los grficos y tablas que adjuntamos a continuacin recogen la
propuesta detallada de la organizacin horaria de los tiempos lectivos para las
etapas de Educacin Infantil y Primaria respectivamente.

EDUCACIN INFANTIL
HORARIO
9.00 - 9.45h

REAS

DURACIN

Entrada, rutinas, asamblea

45 minutos

9.45 - 10.30h

Actividades de lgica matemtica y lecto-escritura.

45 minutos

10.30 - 10.55h

RECREO

25 minutos

11.00 - 11.30h Taller de alimentacin

30 minutos

11.30 - 12.15h Trabajo individual

45 minutos

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ESCOLAR

CEIP SANTO DOMINGO ALICANTE

12.15 - 13.00 Actividades de grupo: talleres, plstica,

45 minutos

psicomotricidad, msica, expresin corporal

13.00 - 13.20

20 minutos

RECREO

13.20 - 14.00 Juego por rincones.

40 minuto

Rutinas de despedida.

EDUCACIN PRIMARIA
SESIN

HORARIO

REAS

DURACIN

9.00 - 9.55

reas Instrumentales

55 minutos

9.55 - 10.50

reas Instrumentales

55 minutos

10.50 - 11.45

Especialidades/reas

55 minutos

formativas
-

11.45- 12.15

RECREO

30 minutos

12.15 - 13.10

rea instrumental

55 minutos

13.10 - 14.00

Especialidades/reas

50 minutos

formativas

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DOMINGO ALICANTE

4. HORARIO NO LECTIVO:
a. Horario de comedor.
- Servicio completo: de 14.00 a 17.00h (Incluye el periodo de
alimentacin y las actividades extraescolares para usuarios del servicio
de comedor).
- Periodo de alimentacin: 14.00 a 15.30h. Con un primer turno
de 14.00 a 14.45 y un segundo turno de 14.45 a 15.30h.
b. Horario de las actividades extraescolares de carcter voluntario.
De 16.00 a 17.00h. En los siguientes epgrafes se ampla
la informacin.
c. Otros.
- Actividades deportivas de la AMPA: de 17.00 a 18.00h
- Aula Matinera: de 7.30 a 9.00h (segn demanda).

C) PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD DE LOS DOCENTES ___

Para planificar la actividad docente se primar el criterio de eficiencia,
intentando que redunde en el mximo aprovechamiento del tiempo disponible,
tanto lectivo como complementario.
El diseo que planteamos permite la coordinacin del profesorado para el
trabajo semanal por equipos docentes, niveles, Comisin de Coordinacin
Pedaggica, etc... Igualmente incluye una tarde de permanencia obligatoria
de todo el profesorado en el centro, para facilitar la coordinacin de todo el
profesorado (claustros,etc.), as como la realizacin de actividades
formativas.
Los Consejos Escolares se realizarn, como indica la normativa, en los
momentos en que todos sus miembros puedan asistir.
Conscientes de las dificultades que algunas familias pudieran tener para
asistir al finalizar la jornada lectiva, hemos credo conveniente dejar la
posibilidad de que puedan ser atendidos en la tarde presencial del
profesorado, preferentemente al final de la misma para no interferir con otras
actividades.
No obstante, tal como venimos haciendo hasta ahora, intentaremos
adecuarnos a las distintas circunstancias y necesidades familiares,
utilizando para ello, si fuera preciso, otros momentos dentro de las horas
complementarias del profesorado.
Para dar respuesta a todo lo anterior, se propone la siguiente
organizacin de horas lectivas y complementarias:

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR

DOMINGO ALICANTE

CEIP SANTO

PLANIFICACIN DE LA ACTIVIDAD DE LOS DOCENTES

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

DOCENCIA DIRECTA CON ALUMNOS/AS

DOCENCIA DIRECTA CON ALUMNOS/AS
9.00h

DOCENCIA DIRECTA CON ALUMNOS/AS

a
14.00h

RECREO
DOCENCIA DIRECTA CON ALUMNOS/AS
DOCENCIA DIRECTA CON ALUMNOS/AS

14.00h
a
15.00h
15.00h
a
16.00h
16.00h
a
17.00h

Atencin a padres

Complementaria

Complementaria

Coordinacin
docente

Coordinacin
docente
Complementaria:
Coordinacin
docente: Claustro,
COCOPE,
formacin..

* Atencin a padres

*Alternativa para las familias que no puedan asistir en el horario establecido con carcter general.

Atencin en actividades extraescolares no lectivas

La direccin del centro garantizar la apertura de las instalaciones
mientras que se efectan las actividades no lectivas, con la presencia de,
por lo menos, de un miembro del claustro de profesores y de un miembro
del equipo directivo . Esta medida no implicar aumento de horas lectivas
ni complementarias del profesorado.
Para ello, la direccin del centro, a principio de curso, establecer los
correspondientes turnos rotatorios entre el profesorado (y equipo directivo), a la
vez que establecer un sistema equilibrado de sustituciones para dar respuesta
a cualquier ausencia justificada que se pudiera producir.

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

Los turnos rotatorios se establecern con criterios de eficacia y

eficiencia. En todo caso, se tendr en cuenta las ratios, as como el nmero
total de alumnos que participen en las actividades.

D) IMPLICACIN DEL PROFESORADO DEL CENTRO EN LA

COORDINACIN DE LA ACTIVIDAD NO LECTIVA ____________
El artculo 2 de la ORDEN 25/2016 de 13 de Junio, establece que las
actividades extraescolares de carcter voluntario organizadas en la jornada
escolar fuera del horario lectivo sern de oferta obligada para el centro y
gratuitas para las familias y debern contemplarse dentro de este plan
especfico, organizndose en forma de tareas o proyectos, que con carcter
ms ldico, presentan una coherencia interna y permitirn favorecer
aprendizajes activos y significativos para el alumnado.
Por otra parte, las acciones programadas sern inclusivas, contribuirn a
la normalizacin lingstica del valenciano y atendern a la diversidad e
igualdad de gnero: no fomentarn el sexismo, la agrupacin por sexos, ni la
perpetuacin de roles o modelos de masculinidad/feminidad preestablecidos.
Ante esta tesitura, resulta evidente que debe ser el claustro de
profesores quien tome la iniciativa a la hora de elaborar, disear y
programar dichas actividades extraescolares . Por tanto, la implicacin del
profesorado es plena desde el momento que hemos comenzado a elaborar
este proyecto.
Las actividades no lectivas de carcter voluntarias sern dirigida
por monitores de la empresa de comedor (se ha formalizado el
correspondiente acuerdo), en periodo de 16.00 a 17.00h, si bien sern
coordinadas por parte del claustro de profesores, que velar para que se
ajusten al Proyecto Educativo del Centro.
Ya hemos adelantado en el epgrafe anterior la necesaria presencia de,
como mnimo, un miembro del equipo directivo y un miembro de claustro de
profesores, durante el tiempo que duran las actividades no lectivas.
Junto con las labores de coordinacin y supervisin, los profesores con
presencia en el centro durante este periodo, colaborarn con la direccin del
centro (o los otros miembros del equipo directivo) para garantizar la
seguridad en las actividades y el normal desarrollo de las mismas, a la vez
que dar respuesta a cualquier eventualidad que se pudiera presentar.
Se intentar tambin la mayor coordinacin posible con la encargada
de comedor.
Otras actuaciones que la direccin del centro podra encomendar si las
necesidades o circunstancias as los requieren son:

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

- Colaborar en el controlar las entradas y salidas del alumnado que se

incorpore a las actividades.
- Mediar en los problemas de convivencia que durante el desarrollo de
las mismas pudiera surgir.
- Informar al Equipo Directivo de aquellas incidencias susceptibles de
ser tenidas en cuenta en el transcurso de las diferentes actividades.
- Cualquier otra funcin que por necesidades del servicio, y siempre
dentro del marco de sus competencias, se pudiera precisar.
Por otra parte, tal como veremos en el apartado I), sobre seguimiento y
evaluacin del presente plan, el propio profesorado ser el responsable de
evaluar la correcta aplicacin de las actividades, el grado de aceptacin, si se
han alcanzado los objetivos deseados, etc... con la mira puesta en mejorar
aquellos aspectos susceptibles de ello.
Si analizamos todo lo dicho hasta el momento, evidenciaremos la alta
implicacin de todo el profesorado en la coordinacin de la actividad no
lectiva.
Por ltimo, debemos destacar el compromiso de la Asociacin de
Madres y Padres (AMPA), para colaborar activamente, cuando las
caractersticas de la actividad as lo requieran.

E) PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

DE CARCTER VOLUNTARIO ____________________________
Como ya adelantamos en el punto anterior, estas actividades sern
programadas y supervisadas por el profesorado, correspondiendo a los
monitores su organizacin y puesta en prctica,
Una vez que los alumnos de infantil y primaria han terminado de comer y
han tenido un perodo de descanso de media hora, se organizarn grupos para
desarrollar el plan de actividades no lectivas, al cual podrn incorporarse, en
horario de 16:00 a 17:00, los alumnos que no son usuarios del comedor.

1. Caractersticas de las actividades.

Las caractersticas o requisitos mnimos que deben cumplir las
actividades extraescolares sern las siguientes:
Favorecern el desarrollo integral de la personalidad de los nios y las
nias.
Se planificarn en funcin de la demanda existente y estarn
respaldadas por el Consejo Escolar del centro.
Su participacin en las mismas tendr carcter voluntario para el
alumnado, pero una vez elegidas, debe existir un compromiso por parte de

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DOMINGO ALICANTE

los padres en relacin con la asistencia de sus hijos. A principio de curso se

realizar una peticin por escrito donde los padres tendrn que firmar una
autorizacin en la que se comprometern a que sus hijos asistan a dichas
actividades. Eso implica que el alumno:
- Ha de mostrar un comportamiento correcto y respetuoso con sus
compaeros, maestros y posibles colaboradores.
-Ha de asistir a las actividades, justificando las faltas de asistencia.
Sern universales; es decir, podrn acceder a ellas el alumnado que lo
desee, sin ningn tipo de discriminacin por razn de sexo, raza, etc.
Tendrn un carcter gratuito para las familias.
Se realizarn de octubre a mayo (inclusive).
Se realizarn en horario de tarde de 16:00 a 17:00 horas.

2. Objetivos de las actividades.

Los objetivos de estas actividades son:
Favorecer aprendizajes activos y significativos para el alumnado, dentro
del contexto escolar, pero de un modo ms ldico y participativo.
Contribuir a la atencin a la diversidad y a la igualdad de gnero.
Estimular y potenciar actitudes relacionadas con la creatividad,
expresin artstica, autoestima, autonoma personal; as como actitudes de
compaerismo, ayuda, trabajo cooperativo entre alumnos de diferentes edades,
convivencia, hbitos de comportamiento, responsabilidad, hbitos de salud
Contribuir a la normalizacin lingstica del valenciano.
Potenciar el papel social y educativo de la escuela
Promover la capacidad de la escuela como compensadora de
desigualdades
Mejorar el trabajo competencial en mbitos como la lectura, la expresin
artstica, la planificacin de tareas, el conocimiento y disfrute del patrimonio
histrico, cultural y lingstico, etc.

3. Personal encargado de las actividades.

Las actividades incluidas en el plan estarn programadas, coordinadas
y supervisadas por el personal docente, apoyado puntualmente por la
Asociacin de Madres y Padres cuando as se precisara.
Durante el tiempo de desarrollo de las actividades no lectivas se
garantizar la presencia en el centro de un miembro del equipo directivo y
de un miembro del claustro. Se establecer un sistema equilibrado de
sustituciones en caso de ausencia justificada de alguno de estos miembros.
Esta medida no implicar aumento de horas lectivas ni complementarias del
profesorado.

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DOMINGO ALICANTE

Respecto a su organizacin y puesta en prctica, contamos con un

acuerdo de colaboracin desinteresada por parte de la empresa que
presta el servicio de monitores, que establece el compromiso de atender al
alumnado que, no siendo usuario del comedor, participe en las actividades no
lectivas de oferta obligada por parte del centro, como colaboracin
desinteresada con el Proyecto Educativo del centro.
Por lo tanto los monitores sern los encargados de llevar a cabo
dichas actividades.
La distribucin del alumnado se realizar atendiendo a la demanda,
las ratios establecidas para cada actividad y, siempre acorde a la normativa
vigente (actual y futura).
Si en alguna actividad se precisara de personal externo al centro, el
promotor de dichas actividades aportar la documentacin necesaria que para
tales casos contempla la normativa.

4. Medidas para garantizar la atencin al alumnado con

necesidades de apoyo en las actividades extraescolares
Dadas las caractersticas de nuestro centro -tenemos dos aulas
especficas de alumnos con TEA (Trastorno del Espectro Autista)-, contamos
con dos educadoras de Educacin Especial de plantilla y una tercera plaza
habilitada para poder atender a nuestros alumnos con necesidades educativas
especiales .
Sern, por tanto, estas figuras las responsables de apoyar, en primera
instancia, a los alumnos dictaminados como tal, siempre dentro del marco de
sus competencias legales y con el objetivo de facilitarles el ms alto grado de
integracin posible.
Tambin contaremos con el apoyo del equipo de monitores de comedor,
ya habituados a trabajar con este tipo de alumnado, lo que favorece que
muchos de los alumnos con necesidades educativas especiales puedan
integrarse en grupos ordinarios con toda normalidad. En este sentido,
tendremos que ser cuidadosos a la hora del diseo definitivo de las actividades,
propiciando que ellos tambin puedan participar.
La previsin es que, bastantes alumnos usuarios de comedor, no se
queden durante este periodo, lo que nos permitir dar tambin una atencin
ms individualizada a estos alumnos y alumnas, a la vez que mejores niveles
de integracin.
Ser especialmente importante la coordinacin con sus profesores/as
tutores/as, PT, orientadora, etc.... para asegurarnos de dar coherencia al
proceso, as como una continuidad a los aspectos trabajados en el aula. En
este sentido, ser necesario comunicar cualquier aspecto relevante para la
dinmica escolar: presencia de rabietas, comportamientos disruptivos, estado
emocional, etc...

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DOMINGO ALICANTE

CEIP SANTO

5. Actividades propuestas.
Aunque no pretende ser un catlogo cerrado, se han fijado las
siguientes actividades y talleres a desarrollar durante el prximo curso escolar.
Tras los distintos procesos y momentos de evaluacin, se analizar el grado
xito e inters generado, as como las dificultades encontradas. En funcin de
ello se podr proceder a las correspondientes modificaciones, siempre
respetando el carcter general de estas actividades, as como los objetivos que
con ellas pretendemos conseguir.
A continuacin, presentamos en formato ficha, los aspectos ms
relevantes de las mismas:

ACTIVIDAD: ARTES PLSTICAS

DESCRIPCIN: El propsito fundamental del taller Artes plsticas, en el que se
contempla el arte como espacio curricular, es el de contribuir a la formacin
integral de los alumnos desarrollando la imaginacin creadora y esttica.
Se realizarn manualidades relacionadas con las actividades y celebraciones del
centro (Carnestoltes, da de la Paz, semana cultural,)
La metodologa ser activa y participativa.
ETAPA O NIVEL: Infantil y Primaria
RATIO: Mximo de 25 alumnos .
PERSONAL NECESARIO PARA ATENDER AL ALUMNADO: Monitores
ENTIDADES COLABORADORAS: Empresa de monitores
FINANCIACIN: Empresa de monitores (personal) / Centro (material fungible).

ACTIVIDAD: TALLER DE JUEGOS

DESCRIPCIN: Conocer y practicar diferentes juegos tradicionales (comba,
rayuela, el pauelo, la goma, juegos de corro )
ETAPA O NIVEL: Infantil y Primaria
RATIO: Mximo de 25 alumnos
PERSONAL NECESARIO PARA ATENDER AL ALUMNADO: Monitores
ENTIDADES COLABORADORAS: Empresa de monitores
FINANCIACIN: Empresa de monitores (personal) / Centro (materiales)

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR

DOMINGO ALICANTE

CEIP SANTO

ACTIVIDAD: TALLER DE ANIMACIN LECTORA

DESCRIPCIN: Se llevarn a cabo lecturas individuales y/o grupales de
diferentes cuentos infantiles, poesas, refranes, dichos, frases hechas y rondalles
valencianes.
La metodologa ser participativa y se trabajar de manera oral y dependiendo de
la edad de los nios/as con alguna actividad grfica.
Se utilizarn cuentos escritos en las dos lenguas cooficiales de la Comunitat. De
igual forma se promover el uso de ambas lenguas a nivel oral y expresivo.

ETAPA O NIVEL: Infantil y Primaria

RATIO: Mximo de 25 alumnos

PERSONAL NECESARIO PARA ATENDER AL ALUMNADO: Monitores

ENTIDADES COLABORADORAS: Empresa de monitores
FINANCIACIN: Empresa de monitores (personal) / Centro (fondo bibliogrfico)

ACTIVIDAD: VAMOS AL CINE

DESCRIPCIN: La actividad consiste en la proyeccin de dibujos, cuentos y
pelculas en valenciano y en castellano con los objetivos de:
- Descubrir el valenciano como lengua de comunicacin.
- Aumentar el vocabulario.
- Trabajar estructuras lingsticas de una manera motivadora y divertida.
ETAPA O NIVEL: Infantil y Primaria
RATIO: Mximo de 25 alumnos
PERSONAL NECESARIO PARA ATENDER AL ALUMNADO: Monitores
ENTIDADES COLABORADORAS: Empresa de monitores
FINANCIACIN: Empresa de monitores (personal) / Centro (fondo audio-visual)

ACTIVIDAD: BIBLIOTECA
DESCRIPCIN: El objetivo de este taller sera fomentar el uso de la Biblioteca
tanto como espacio de lectura como de estudio y consulta.
ETAPA O NIVEL: Infantil y Primaria
RATIO: Mximo de 25 alumnos
PERSONAL NECESARIO PARA ATENDER AL ALUMNADO: Monitores
ENTIDADES COLABORADORAS: Empresa de monitores
FINANCIACIN: Empresa de monitores (personal) / Centro (fondo bibliogrfico)

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DOMINGO ALICANTE

CEIP SANTO

ACTIVIDAD: TALLER DE JUEGOS DE MESA

DESCRIPCIN: En este taller se pondr al alumno en contacto con diferentes
juegos de mesa con el objetivo de aprender las normas de los juegos y desarrollar la
lgica.

ETAPA O NIVEL: Infantil y Primaria

RATIO: Mximo de 25 alumnos

PERSONAL NECESARIO PARA ATENDER AL ALUMNADO: Monitores

ENTIDADES COLABORADORAS: Empresa de monitores
FINANCIACIN: Empresa de monitores (personal) / Centro (dotacin de juegos).

ACTIVIDAD: CONOCIENDO NUESTRA FIESTA

DESCRIPCIN: El objetivo principal de este taller es dar a conocer a los nios/as
la fiesta oficial de la ciudad de Alicante, teniendo como objetivo final la elaboracin
de la Hoguera Escolar.
ETAPA O NIVEL: Infantil y Primaria
RATIO: Mximo de 25 alumnos
PERSONAL NECESARIO PARA ATENDER AL ALUMNADO: Monitores
ENTIDADES COLABORADORAS: Empresa de monitores
FINANCIACIN: Empresa de monitores / Centro y AMPA (materiales)

F) PLANIFICACIN DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

DE COMEDOR Y TRANSPORTE ___________________________
El centro no cuenta en la actualidad con servicio de transporte por lo
que nos centraremos en el servicio de comedor.
De 14.00h a 17.00, los alumnos usuarios del servicio de comedor,
estarn atendidos, en todo momento (tanto en la comida como en las
actividades), por los monitores de la empresa de monitores de comedor.
La propuesta de organizacin para atender a los usuarios de comedor es la
siguiente:

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA

JORNADA ESCOLAR

CEIP SANTO DOMINGO

ALICANTE

DISTRIBUCIN DE TIEMPOS - ALUMNADO DE COMEDOR

COMIDA PRIMER TURNO: 14.00 - 14.45h

E. Infantil, E.E., 1 y 2

14.00h - 15.30h
COMIDA SEGUNDO TURNO:14.45 - 15.30h

15.30h

3, 4, 5 y 6

1 SALIDA (para alumnado autorizado)

15.30h - 16.00h

DESCANSO, HIGIENE PERSONAL Y JUEGO LIBRE

16.00h - 17.00h

ACTIVIDADES NO LECTIVAS

17.00h

2 SALIDA (a casa o a actividades extraescolares del AMPA)

Como se ve, el primer turno est reservado para nuestros alumnos y

alumnas ms pequeos, dejando el segundo turno para los mayores.
En el caso de contar con un nmero inferior de comensales que en la
actualidad (la capacidad es de unos 135-140 comensales por turno), se
estudiara la posibilidad de hacer un turno nico, aunque no prevemos
variaciones tan significativas.
Tras media hora de descanso y para realizar los hbitos de higiene,
limpieza de dental, etc... se organizarn los grupos para participar en el plan
de actividades no lectivas.
Los alumnos y alumnas comensales que deseen volver a sus casas
despus de comer podrn ser recogidos por sus familias a las 15.30h. En el
caso de los alumnos ms mayores, que vayan a salir solos, debern contar con
la debida autorizacin paterna para ello.
La direccin, junto con la encargada de comedor, establecern los
mecanismos necesarios para garantizar la seguridad y normalidad en las
salidas, as como las entradas del alumnado no usuario del servicio de
comedor que se incorpore a las 16.00h para participar en las actividades
extraescolares de carcter voluntario. Se contar tambin con la
colaboracin del profesorado asignado a tal efecto.
Con carcter general, para una correcta planificacin del servicio y por
criterios de seguridad, las familias tendrn que dejar constancia a principio
de curso, mediante documento escrito, de los periodos o momentos en
que sus hijos/as van a permanecer en el centro, una vez finalizada la
jornada lectiva. Para ello se elaborarn los correspondientes formularios.
Cualquier cambio o modificacin debern ser solicitados y
comunicados, ante la direccin del centro, con suficiente antelacin.
A principio de curso se incluirn en el Proyecto de Comedor y en el
Plan Anual de Comedor las modificaciones necesarias para dar respuesta a

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

estos u otros cambios que, con el nuevo modelo de jornada, se debieran

contemplar.
A falta de que publiquen las Instrucciones de comedor escolar para
curso 2016/17 y conocer el nmero final de comensales, parece que no se
precisarn muchos ms cambios en lo que a organizacin del servicio de
comedor se refiere.
En todo caso, la direccin del centro garantizar la presencia de todo el
personal implicado en la atencin del alumnado de 14.00 a 17.00h (monitores,
encargada de comedor, profesores y miembros del equipo directivo), conforme
a la legislacin vigente y en funcin de las ratios establecidas.

Respecto a las actividades:

En la actualidad en el centro ya existe un plan de actividades que trata
de dar un contenido educativo al tiempo de comedor, pero el hecho de que los
alumnos deban volver al aula limita el tipo de actividades a realizar, ya que
evitamos incrementar el cansancio que perjudique el aprovechamiento del
tiempo lectivo restante por la tarde.
Con la jornada continua la situacin es bien diferente, las horas lectivas
ya estn terminadas, por lo que no tendremos este tipo de limitaciones.
No cabe profundizar ms en este punto, dado que las actividades ya
han sido tratadas ampliamente en el apartado E), sobre planificacin de las
actividades extraescolares de carcter voluntario.

G) PREVISIN DE ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LA

COMUNIDAD EDUCATIVA (FAMILIAS Y PROFESORADO)
ASOCIADAS A LA APLICACIN DE ESTE PLAN ESPECFICO
QUE SE INCLUIRN EN LA PGA __________________________
A la hora de desarrollar este apartado, hemos de partir de la situacin
actual en que se encuentra nuestro centro.
El colegio Santo Domingo viene desarrollando durante los ltimos
aos importantes esfuerzos en aras de la formacin, convencidos de que
es la va ms importante para la mejora del sistema educativo.
Por ello, durante los ltimos aos venimos ofreciendo una buena
cantidad de actuaciones dirigidas tanto a las familias como al profesorado.

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DOMINGO ALICANTE

1. ACTIVIDADES
PROFESORADO

DE

FORMACIN

PERMANENTE

PARA

EL

El nuevo modelo formativo de Conselleria, que pone el nfasis en las

necesidades formativas del centro, a travs de sus Planes Anuales de
Formacin (PAF), ha permitido realizar una formacin ms sistemtica.
Por otra parte, la figura del coordinador/a de formacin de los centros
se ha convertido en un elemento clave en el proceso.
Como consecuencia de ambos factores, unido al alto nivel de
compromiso de nuestro profesorado, durante los ltimos 4 aos hemos
realizado las siguientes actividades formativas en el centro:
Curso escolar 2012/13:
Curso: Blog en el portal educativo Mestre a Casa (20h)
Curso: Mejora de la competencia digital del profesorado (20h)
Curso: Prevencin de disfonas, el buen uso de la voz para el docente (8h)
Jornadas: Nuevas tcnicas de animacin a la lectura (8h)

Curso escolar 2013/14:

Curso: Diseo de recursos didcticos para pizarra digital (21h)
Curso: Formacin lingstica en Ingls Nivel Inicial (21h)
Jornadas sobre atencin a la diversidad (8h)
- Conflictos: una oportunidad para crecer (2h)
- Orientaciones para profesores con alumnos con TDAH (2h)
- Coaching Educativo: aprendiendo a utilizar la inteligencia emocional (4h)
Curso escolar 2014/15:
Jornadas: Programacin y Evaluacin por Competencias Bsicas (8 h)
Curso: Formacin Lingstica en Ingls: (30 h)
II Jornadas Atencin a la Diversidad CEIP Santo Domingo (10 h)
Curso: El Cuerpo como Herramienta para Gestionar las Emociones y
Mejorar la Prctica Educativa (20 h)
Curso escolar 15/16:
Curso: Creacin de unidades didcticas integradas
Curso: Aprendizaje cooperativo
III Jornadas sobre atencin a la diversidad CEIP Santo Domingo
Como se ve, nuestro profesorado ya est claramente concienciado y
posicionado ante la necesidad de actualizar sus conocimientos hacia los
cambios educativos y las nuevas necesidades sociales . Por tanto, la
propuesta es seguir caminando en esa lnea, intentando que se una la totalidad
del profesorado a estas acciones formativas.

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

El nuevo modelo de jornada escolar, va a facilitar dicho objetivo

pues, entre otras, va a suponer las siguientes mejoras:
1. Que el profesorado pueda formarse en el centro en horarios ms
racionales . El hecho de que haya una tarde estipulada a tal efecto,
garantiza el desarrollo de todo tipo de actuaciones formativas, sin que el
profesorado deba permanecer en el centro en horas intempestivas.
En la jornada actual, el profesorado, para poder formarse, ha tenido
que permanecer en el centro en algunas ocasiones, hasta las 19.30h, lo
cual no se adecua a nuestra jornada ni a los ritmos personales y/o
familiares. Creemos que ello constituye un efecto disuasorio para
algunos profesores y profesoras que, por diversos motivos, no han
decidido sumarse a estas actividades. Nos consta que en muchos casos
tiene que ver con las necesidades familiares, hijos pequeos que
atender, etc...
2. Que tenga una mejor disponibilidad de tiempo para poder asistir a
actividades formativas fuera del centro . No debemos olvidar que
fuera del horario de obligada permanencia en el centro, el profesorado
participa en actividades formativas de diversa ndole: cursos del
CEFIRE, Escuelas de Idiomas, asistencia a seminarios, etc. Esta claro
que la nueva organizacin tambin ayuda en este sentido.
3. Facilita la innovacin educativa. Creemos que el punto de partida para
la innovacin es una buena formacin. A menudo, es la propia
participacin en actividades formativas, la que nos da la pauta y el
estmulo para desarrollar nuevas propuestas con nuestros alumnos/as,
por tanto, creemos que ambos aspectos van estrechamente unidos. Sin
formacin no hay innovacin y sin innovacin, difcilmente
podremos adecuar nuestras escuelas a las necesidades reales.
En breve comenzaremos la elaboracin de la PGA (Programacin
General Anual) y del nuevo PAF (Plan Anual de Formacin), y creemos
sera una buena noticia poder contar con la jornada continua. Creemos
firmemente que la disponibilidad de una tarde para acciones
formativas, adems de abrir el abanico de opciones, podra permitir
la presencia del total del profesorado en las diversas acciones
formativas, con el consiguiente empuje que ello supondra para
implementar actividades de innovacin en el centro.
2. ACTIVIDADES FORMATIVAS PARA LAS FAMILIAS.
Como en el caso de la formacin del profesorado, el CEIP Santo
Domingo tiene ya mucho camino recorrido en cuanto a formacin para las
familias se refiere:
Durante los ltimos 4 cursos escolares, venimos desarrollando en
nuestro centro el Programa: Familias Educadoras - CEIP Santo Domingo
en una doble vertiente presencial y on-line.
Escuela de Padres: consistente en sesiones presenciales con
destacados especialistas para tratar temas de inters para las
familias. As hemos habitualmente hemos contado con profesionales

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

del mbito educativo, de la psicologa, de la pediatra, de la salud,

etc.
Algunos de los temas tratados son: resolucin de conflictos,
inteligencias mltiples, inteligencia emocional, el papel de la familia
en la educacin, autonoma y autoestima, hbitos insanos, riesgos de
internet, etc...
Adems de las ponencias y charlas organizadas desde el propio
centro, debemos destacar la colaboracin y buen hacer al respecto
de algunas instituciones pblicas y privadas. Entre estas
destacaramos especialmente el Proyecto Brjula del Excmo.
Ayuntamiento de Alicante en su versin con las familias, dada la
buena valoracin y aceptacin que ha tenido en nuestro centro.
Creemos que la flexibilizacin horaria, tambin va a permitir unos
mejores horarios para organizar las charlas presenciales y una mayor
participacin de las familias en el proyecto.
- Blog Familias de xito CEIP Santo Domingo-Alicante: En su
momento pretenda ser un complemento a la escuela de padres, pero
enseguida nos dimos cuenta que result ser un espacio de primera
magnitud, para poder proporcionar recursos a las familias as
como compartir diversas experiencias educativas. Como ya
avanzbamos anteriormente este blog cuenta en la actualidad con
cerca de 600 entradas y ms de 33.000 visitas, lo que nos da una
idea de la trascendencia del proyecto.
http://familiasdexito.blogspot.com
El compromiso del centro, y de los profesionales que formamos parte del
mismo, es seguir caminando sobre estas actuaciones que tan buen resultado
nos han dado, con tal de ganar a los padres y madres como principales
aliados para este proyecto comn que es la educacin de sus hijos e hijas.
La primera accin formativa con las familias, una vez comenzado el
nuevo curso escolar ser explicar claramente a las familias en que consiste
esta propuesta de Plan Especfico de Organizacin de la Jornada
Escolar, para que puedan votar su aplicacin o no, desde la libertad que
da el conocimiento de la misma, as como las implicaciones que esta puede
tener en los mbitos educativo, familiar y social.

H) PREVISIN DE SEGUMIENTO Y EVALUACIN DEL PLAN

ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR _
La propuesta de modificacin del horario que se realiza est
fundamentada, como se ha descrito, en el convencimiento de que conlleva una
serie de ventajas para los alumnos en particular y para la comunidad educativa
en general.

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

Se trata tambin de una propuesta adaptada a las caractersticas y

necesidades concretas de nuestro centro, elaborada (como se ha expuesto)
por una comisin en la que han participado representantes de los diferentes
sectores, coordinados por el equipo directivo desde sus inicios y por tanto
buen conocedor de todas sus caractersticas y necesidades.
Como se ha justificado tambin al explicar el procedimiento de
elaboracin de todo el proyecto, hay un sector muy amplio de padres,
(93.4%) que consider que esta organizacin responde mejor a sus
diversas necesidades familiares.
No obstante, como todo proyecto, necesitar ponerse en prctica, ser
evaluado y modificado en la medida que sea necesario, para garantizar su
adecuado funcionamiento y el logro de los objetivos propuestos.
Tal como recoge la normativa, a lo largo de todo el curso, se realizar
una revisin trimestral del plan.
En la memoria de final de curso se incluir una memoria anual de
este plan, con las implicaciones para el centro de los aspectos ms relevantes
de su aplicacin y el anlisis de los resultados de acuerdo a los mbitos de
intervencin:
1. mbito pedaggico.
2. mbito de coordinacin.
3. mbito de convivencia.
4. mbito de coeducacin e igualdad de gnero.
5. mbito de conciliacin de la vida familiar y laboral.
6. mbito de la salud.
El fin ltimo de la evaluacin es la mejora, por tanto, debera redundar
en la mejora del proyecto, por los que los datos pasarn al Consejo Escolar,
por si fuera susceptible de cambio, as como valorar la renovacin o no del
nuevo modelo de jornada.
En este sentido, cabe destacar que aunque la autorizacin del plan
especfico tienen una vigencia de 3 aos, la Administracin educativa podr
anular la autorizacin por incumplimiento de las condiciones establecidas o a
propuesta razonada del Consejo Escolar.
En la evaluacin y seguimiento del plan, nos parece necesario valorar
los siguientes aspectos:
1. Mejora en los aprendizajes, consecuente a la mayor atencin y menor
cansancio que esperamos obtener de nuestros alumnos agrupando las
clases en horario de maanas;
2. Mejor atencin a las familias, tanto en los aspectos de conciliacin de
la vida familiar y laboral con las diferentes posibilidades de recogida de
los alumnos como en la atencin en tutoras para fomentar la
colaboracin en el proceso educativo de sus hijos;
3. Mejor funcionamiento del servicio del comedor y de las actividades
extraescolares de carcter voluntario, con mayor enfoque educativo
del tiempo no lectivo de permanencia de los alumnos en el centro.

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE

Para ello hemos previsto las siguientes estrategias y mecanismos de

evaluacin:
Anlisis trimestral de los aspectos pedaggicos del
funcionamiento de la jornada continua en los ciclos bajo la
supervisin y coordinacin de la COCOPE: cansancio,
rendimiento, comportamiento de los alumnos... Informe al
Consejo Escolar.
Cuestionario de evaluacin elaborado por el profesorado donde
se recoja su valoracin respecto a: rendimiento del alumnado,
nivel de atencin, fatiga (en los alumnos y en los propios
docentes), distribucin de las reas y descansos, organizacin de
los apoyos, organizacin general del centro, etc. Se debern
adjuntar las propuestas de mejora correspondientes.
Memoria final de los equipos docentes con propuestas de
mejora.
Memoria final del equipo directivo en la que se recoja el
funcionamiento y valoracin de todos los servicios del centro.
Anlisis de los resultado de la evaluacin para valorar el
rendimiento y poder valorar su mejora de manera cuantificable,
para ello se tendr en cuenta la evaluacin de las reas no
instrumentales ya que son las que consideramos que debern
verse afectadas por el cambio de organizacin ya que las
instrumentales seguirn en el horario preferente de primeras
horas de las maana. Adems las instrumentales se ven
afectadas por intervenciones orientadas a la mejora del xito
escolar como son los agrupamientos flexibles, los desdobles y los
apoyos ordinarios.
Entrevista a las familias, a travs de las tutoras sobre el cambio
de atencin horaria en este aspecto.
Encuesta familiar al finalizar el curso sobre los aspectos
afectados por el cambio, donde se recoja su valoracin respecto a
las horas de descanso, la influencia del cambio en el horario en
las actividades familiares, el rendimiento observado en los
alumnos, su nivel de cansancio, participacin y actitud hacia el
centro; participacin en actividades extraescolares (dentro y fuera
del centro), etc.
Valoracin con el AMPA y las empresas implicadas de la
participacin y funcionamiento de los servicios complementarios:
comedor, monitores, aula matinera y actividades extraescolares.

Toda esta informacin se valorar inicialmente por el profesorado y se

elaborar el consiguiente informe con propuestas de mejora para su anlisis y
valoracin en el consejo escolar. Se recoge de forma resumida en la siguiente tabla:

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA

ESCOLAR
INDICADORES

RESPONSABLES

CEIP SANTO DOMINGO

ALICANTE

INTRUMENTO

TEMPORALIZACIN

Rendimiento acadmico

Tutores, profesores
especialistas, COCOPE,
Jefatura de Estudios y
Consejo Escolar

Anlisis de los
resultados
acadmicos: informes
y estadsticas de
ITACA

Trimestral

Niveles de atencin del

alumnado y fatiga, sobre
todo en las ltimas horas.

Equipo docente, Jefatura

de Estudios, COCOPE

Observacin
sistemtica

Diariamente
durante todo el
curso.

Motivacin de los alumnos.

Tutores, profesorado
especialista y apoyo

Observacin
sistemtica

Diariamente
durante todo el
curso

Incidencias sobre la vida

familiar.

Tutores, equipo directivo

Entrevistas con los

padres.

Todo el curso

Incidencias sobre la
disciplina en el centro.

Tutores, encargada de
comedor y Comisin de
Convivencia del CE.

Registro de
incidencias, partes de
convivencia.

Trimestral

Incidencias sobre los

servicios complementarios:
aula matinera, comedor,
extraescolares

Equipo directivo,
encargada de comedor,
AMPA, Consejo Escolar

Registro de
incidencias, control de
asistencia.

Trimestral

Incidencia sobre el
grado Coordinadores de equipos Puesta en comn
de
coordinacin
del docentes,
COCOPE y COCOPE
profesorado.
Jefatura de Estudios.
Valoracin
de
actividades
complementarias
carcter voluntario.

las Equipo Directivo,

Claustro, C.E., AMPA y
con empresa de comedor

Estadsticas de
seguimiento,
cuestionarios

en Trimestral

Trimestral
anual.

Funcionamiento de
las Equipo Directivo, tutores Observacin
medidas adoptadas para educadoras,
profesores sistemtica.
garantizar la atencin al
de P.T., orientadora.
alumnado con N.E.E.

Todo el curso

Valoracin final de todos

los aspectos reseados, en
relacin a los diferentes
mbitos de intervencin
(pedaggico, de
coordinacin, de
convivencia, de
coeducacin e igualdad de
gnero, de conciliacin de
la vida familiar y laboral, de
la salud).

Anual

Equipo docente

Revisin global del propio Toda

la
Plan
Especfico
de educativa
Organizacin de la Jornada
Escolar.

Memoria anual

comunidad Conjunto de todos las

Trimestral
evaluaciones
e
indicadores anteriores
Cuestionario elaborado
especialmente
atendiendo
al Anexo
XII de
la
presente
Orden.

PLAN ESPECFICO DE ORGANIZACIN DE LA JORNADA ESCOLAR CEIP SANTO

DOMINGO ALICANTE