Antologia Del Curso de HP 142 178

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_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo

Ejercicio 1.- Presentacin y expectativas:

Presentacin:

1. Quin Soy?

2. Qu me gusta?

3. Qu no me gusta?

Expectativas:

4. Qu espero de este Taller?

5. Qu espero del Instructor/a?

6. Qu estoy dispuesto(a) a dar como integrante de este taller?

7. Cul es mi reto personal e este curso taller?

1 CONCEPTOS BSICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO

Ejercicio 2.- Reflexiona y responde:

1. Qu sabes sobre el tema de las Habilidades de Pensamiento?

2. Qu te gustara saber acerca de las Habilidades de Pensamiento?

3. Con apoyo de tu antologa responde a las siguientes preguntas. Puedes elaborar


un mapa conceptual.

4. Qu son las Habilidades de Pensamiento?

5. Cul es el proceso evolutivo de las Habilidades de Pensamiento?

1.1 Perspectivas para ensear a pensar

Ejercicio 3.- Reflexiona y responde:

1. Es posible aprender a pensar?

2. Para qu aprender a pensar?

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3. T sabes pensar?

4. Qu haces mientras piensas?

1.2 Enfoque de competencias

Ejercicio 4.- Reflexiona y responde:

1. Qu fue lo que ms te llamo la atencin del enfoque de competencias?

2. Cules son los componentes del enfoque de competencias?

3. Elabora una pregunta que consideres importante a cerca del enfoque de


competencias y anota su respectiva respuesta.

1.3 Hemisferios cerebrales

Ejercicio 5.- Reflexiona y responde:

1. Qu funciones privilegia el lado izquierdo del cerebro?

2. Qu funciones privilegia el lado derecho del cerebro?

3. Qu reflexiones te haces acerca del funcionamiento del cerebro?

1.4 Tipos de Pensamiento

Ejercicio 6.- Reflexiona y responde:

1. Menciona los cinco tipos de pensamiento que propone COL

2. Qu caracteriza al pensamiento Convergente?

Ejercicio 7.- Pensamiento Divergente: Reflexiona y responde:

1. Anota al menos cinco usos posibles que tu le daras a: un palillo de dientes, un


clip, un ladrillo, una llanta de coche. Evidentemente no anotes el uso
convencional para el cual fueron inventados.

Ejercicio 8.- Pensamiento Lateral, Reflexiona y responde:

-A que sabe la msica- Escucha con atencin algunos fragmentos musicales y en tu


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cuaderno de trabajo responde lo ms espontneamente que puedas las siguientes
preguntas:

1. A qu te sabe esta msica?

2. De qu color crees que es esta meloda?

3. Qu forma tiene esta obra musical?

4. Cul crees que es la textura de esta pieza?

5. Esta meloda la consideras fra o caliente?

6. Qu sensacin te provoca?

Ejercicio 9.- Pensamiento Inventivo; Reflexiona y responde:

Anota en tu cuaderno de trabajo una lista de 5 diseos producto del pensamiento


inventivo:

1. Concreto 2. Abstracto

Ejercicio 10.- Pensamiento Creativo; Reflexiona y responde:

Ubica a un personaje que consideres se ha distinguido por su creatividad, responde


las siguientes preguntas:

Nombre del personaje:

1. Qu elementos de sus circunstancias de vida le impulsaron o promovieron el que


fuera creativo?

2. Por qu lo consideras una persona creativa?

3. Qu actitudes identificas en el personaje?

Ejercicio 11.- Integracin de tipos de pensamiento; Actividad:

1. Elabora en hoja aparte una evidencia de lectura creativa de los tipos de


pensamiento (resumen, mapa conceptual, mapa mental, esquema, cuadro

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sinptico, colage, cuento, poema, etctera)

1.5 Inteligencias mltiples

Ejercicio 12.- Reflexiona y responde:

1. Qu fue lo que ms te llam la atencin del tema Inteligencias Mltiples?

2. Qu tipos de Inteligencias propone Gardner?

3. Elabora una pregunta que consideres importante a cerca de las Inteligencias


Mltiples y anota su respuesta.

1.6 Habilidades de Pensamiento

Ejercicio 13.- Reflexiona y responde:

1. Qu son las Habilidades de Pensamiento?

2. Cul es el proceso evolutivo de las Habilidades de Pensamiento?

1.7 Modelo COL (Comprensin Ordenada del Lenguaje)

Ejercicio 14.- Reflexiona y responde:

1. Qu significa COL?

2. En qu consiste cada submodelo?

3. Cules son los niveles de comprensin del modelo COL?

1.8 Bitcora COL y Metacognicin

Ejercicio 15.- Reflexiona y responde:

1. Para qu se hace la bitcora COL?

2. Qu ventajas tiene el elaborar bitcora COL?

3. Para qu te sirve elaborar bitcora COL?

4. En qu consiste la dinmica de la bitcora COL?

5. Qu importancia tiene retroalimentar una bitcora COL?

6. En que consiste la metacognicin?

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7. Por qu es importante lograr la


metacognicin?
1.9 Transferencia de las Habilidades de Pensamiento

Ejercicio 16.- Reflexiona y responde:

1. Que entiendes por transferencia?

2. Anota un ejemplo de transferencia en tu disciplina de los conceptos que has


aprendido en el taller.

3. Anota un ejemplo de transferencia en tu disciplina de los conceptos que has


aprendido en el taller.

2. HABILIDADES BSICAS DE PENSAMIENTO (HBP)

2.1 Reflexin de las habilidades bsicas

Ejercicio 17.- Reflexiona y responde:

1. Qu son las habilidades bsicas de pensamiento?

2. Menciona algunas consideraciones para el desarrollo de las habilidades bsicas.

3. Cules son las habilidades bsicas que propone el taller?

2.2 Observacin

Ejercicio 18.- Reflexiona y responde:

1. Observa cuidadosamente una imagen durante 20 segundos. Una vez observada la


imagen trata de escribir lo que recuerdas.

2. Identifica en lo que observaste las suposiciones e inferencias.

Ejercicio 19.-Observacin directa; Realiza la siguiente actividad:


1. Anota en forma de lista las caractersticas observadas
directamente (fuente primaria) de la siguiente imagen

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Ejercicio 20.- Observacin indirecta; Realiza la siguiente actividad:

1. Anota en forma de lista en una columna los datos obtenidos de la observacin


indirecta. (fuente secundaria)

Pas por la calle Dorantes a las 6:00 de la maana y me sorprendi ver un auto
destrozado, posiblemente debido a un choque muy fuerte. Haba mucha gente.
Segn dicen testigos el accidente ocurri a las 2:00 de la maana, el conductor
quedo inconsciente y fue llevado al hospital. El responsable huy. Por estar de
curioso se me hizo tarde.

Ejercicio 21.- Observacin con inferencias; Realiza la siguiente actividad:

Anota en forma de lista las caractersticas observadas del objeto.

1. Suposiciones 2. Directamente 3. Recuerdes


(indirectamente)

Ejercicio 22.- Reflexiona y responde:

1. Cmo defines a la habilidad de observar?

2. Para que te sirve observar?

3. Cul es el proceso para realizar una buena observacin?

4. Anota un ejemplo de la habilidad de observar en la vida cotidiana.

5. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad bsica de


observar y anota su respuesta.

2.3 Comparacin

Ejercicio 23.- Identificacin de diferencias; Reflexiona y responde:

1. Observa las figuras. Anota las diferencias que puedas detectar


al comparar ambas figuras.

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Ejercicio 24.- Identificacin de diferencias con variable; Reflexiona y responde:

1. Observa las mismas figuras... ahora utiliza las siguientes variables: edad,
estatura, nimo, complexin, color ropa y color zapatos. Anota las diferencias
que puedas detectar al realizar la comparacin de ambas.

Ejercicio 25.- Identificacin de diferencias; Reflexiona y responde:

1. Observa las figuras. Define y anota cinco variables de comparacin.

2. Identifica las diferencias que puedas detectar sobre la base de las variables
definidas.

Ejercicio 26.- Identificacin de semejanzas; Reflexiona y responde:

1. Observa las figuras. Anota las semejanzas que puedas detectar


al comparar ambas figuras.

Ejercicio 27.- Identificacin de semejanzas relativas; Reflexiona y responde:

De los elementos enlistados, subraya los que sean ms semejantes en relacin a la


variable especificada y anota Por qu?

Variable Elementos Reflexin

Tamao gato perro Vaca 1. Porque son de tamao


relativamente semejantes respecto
a la vaca

Tamao gato perro conejo 2.

Rapidez gato perro vaca 3.

Rapidez gato perro conejo 4.

Rapidez triciclo auto bicicleta 5.

Estado Triste Alegre melanclico 6.


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nimo

Precio $9,000 $12,000 $200,000 7.

Distancia 200 km 30 km 60 km 8.

Equipos Tenis Ftbol Bisbol 9.

Ejercicio 28.- Identificacin de semejanzas intrnsecas; Reflexiona y responde:

1. Observa detenidamente las figuras... anota las semejanzas intrnsecas que


puedas detectar.

Ejercicio 29.- Identificacin de semejanzas implcitas; Reflexiona y responde:

Analiza los objetos o conceptos que se relacionan en las tradas siguientes, son
similares entre s de manera especial, en cada grupo determina una semejanza o
caracterstica compartida por los elementos de cada trada.

OBJETOS O CONCEPTOS semejanzas implcitas

1. Pnico-miedo-temor

2. Anillo-moneda-plato

3. Aceite-vinagre-alcohol

4. Ao-mes-da

5. Cartera-bolsa-buzn

6. Mago-broma-suerte

7. Naranja-baln-burbuja

Ejercicio 30.- Identificacin de semejanzas funcionales; Reflexiona y responde:

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Para cada propsito especificado, encuentra por lo menos dos objetos que se puedan
utilizar en forma similar.

Propsito Objeto
1. Asustar a un perro ( )( ) a. Zapato g. Caja de cartn l. Engrudo
2. Para matar un zancudo ( )( )
b. Cuerda h. Lpiz m. Jabn
3. Para cortar una cuerda ( )( )
4. Para envolver un ( )( ) c. Peridico i. Cinta adhesiva n. Navaja
regalo ( )( ) d. Escoba j. Bote de basura o. Silla
5. Para hacer un dibujo ( )( ) e. Encendedor k. Clip
6. Para sujetar papeles

Ejercicio 31.- Reflexiona y responde:

1. Cmo defines a la habilidad de comparar?

2. Para qu te sirve comparar

3. Cul es el proceso para realizar una buena comparacin?

4. Qu actitudes adoptaste al comparar?

5. Anota un ejemplo de la habilidad de comparar en la vida cotidiana.

6. Anota un ejemplo de la habilidad de establecer diferencias en tu vida cotidiana.

7. Anota un ejemplo de la habilidad de establecer semejanzas en tu vida cotidiana.

8. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad bsica de


comparar su respuesta.

2.4 Relacin

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Ejercicio 32.-Establecimiento de nexos; Reflexiona y responde:

Observa detenidamente las siguientes figuras...

Mayor que

Menor que

Igual a

Diferente a

1. Anota lo que puedas afirmar o negar a cerca de estos boxeadores.

Ejercicio 33.- Establecimiento de relaciones; Analiza la siguiente informacin y sobre


la base de la variable, establece las relaciones, anota la relacin para cada variable.

Variable Playa Montaa

Clima Caluroso Fro 1.

Paisaje Playa Bosques 2.

Comida Mariscos Carnes 3.

Deporte Natacin Alpinismo 4.

Ropa Ligera Abrigadora 5.

Ejercicio 34.- Identificacin de variables; Identifica las variables de las siguientes


relaciones y antalas en el espacio correspondiente.

Relaciones Variables

Ana es mayor que Lus. 1.

Ana est ms avanzada en los estudios que Lus. 2.

La ubicacin de la casa de Ana es ms accesible que la de 3.


Lus.

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Las vacaciones en el campo son ms agradables que en la 4.
ciudad.

La clase de hoy fue ms difcil que la de ayer. 5.

La hermana de Ana no es tan bondadosa como la de Lus. 6.

Ejercicio 35.- Reflexiona y responde:

1. Cmo defines a la habilidad de relacionar?

2. Para qu te sirve relacionar?

3. Cul es el proceso para realizar una buena relacin?

4. Anota un ejemplo de la habilidad de relacionar en la vida cotidiana.

5. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad bsica de


relacionar y anota su respuesta.

2.5 Clasificacin

Ejercicio 36.- Identificacin de caractersticas esenciales; Reflexiona y responde:

Identifica las caractersticas esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos y


antala a la derecha.

Caracterstica esencial

Mesa, silla, pizarrn, borrador 1.

Cuaderno de apuntes, agenda, libreta 2.

Lpiz, bolgrafo, pluma fuente, gis 3.

Bondad, maldad, perseverancia, 4.


constancia

Automvil, camin, autobs, bicicleta 5.

Caballo, puerco, gallo, vaca, oveja 6.

Primero, octavo, quinto, dcimo 7.

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Ejercicio 37.- Definicin de clases; Realiza la siguiente actividad:

Observa detenidamente estos objetos


e identifica sus caractersticas
esenciales.

1. Anota las diferentes clases que


puedas determinar.

Ejercicio 38.- Definicin de clases; Realiza la siguiente actividad:

Observa detenidamente estos objetos


e identifica sus caractersticas
esenciales.

1. Anota las diferentes clases que


puedas determinar.

Ejercicio 39.-Definicin de clases; Realiza la siguiente actividad:

Observa detenidamente estos


comestibles e identifica sus
caractersticas esenciales.

1. Anota las diferentes clases que


puedas determinar.

Ejercicio 40.-Definicin de clases; Realiza la siguiente actividad:

Observa detenidamente estos animales e identifica sus caractersticas esenciales

1. Anota las diferentes clases que puedas determinar.

Ejercicio 41.- Reflexiona y responde:

1. Cmo defines a la habilidad de clasificar?

2. Para qu te sirve clasificar?


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_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
3. Cul es el proceso para realizar una buena clasificacin?

4. Anota un ejemplo de la habilidad de clasificar en la vida cotidiana; para ello


reflexiona sobre tu comunidad, tu familia, tus problemas, etctera. Realiza la
clasificacin de acuerdo con los criterios que consideres importantes.

Ejercicio 42.- Clasificacin de bitcoras. Realiza la siguiente actividad:

Entre todos los estudiante se definen los criterios de clasificacin. Se recogen las
bitcoras y se reparten al azar, cuidando no le toque la propia algn alumno. En
plenaria se leen cinco bitcoras y se discute a que clase corresponde cada una. Se
identifican las relaciones encontradas de las bitcoras ledas.

1. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad bsica de


clasificar y anota su respuesta.

II.6 Descripcin

Ejercicio 43.- Observa la siguiente imagen


y realiza la descripcin

1. Preguntas guas

2. Descripcin

Ejercicio 44.- Descripcin de un objeto; Observa la siguiente imagen y realiza la


descripcin
1. Preguntas guas

2. Descripcin

Ejercicio 45.-Descripcin de un fenmeno; Observa la siguiente imagen y realiza la


descripcin
1. Preguntas guas 2. Descripcin

Ejercicio 46.-Descripcin de una situacin;


Observa la siguiente imagen y realiza la descripcin

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_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
1. Preguntas guas

2. Descripcin

3. Qu fue lo que mas se te dificult al describir esta situacin?

Ejercicio 47.-Reflexiona y responde:

1. Cmo defines a la habilidad de describir

2. Para que te sirve describir

3. Cul es el proceso para realizar una buena descripcin?

4. Anota un ejemplo de la habilidad de describir en la vida cotidiana.

5. Elabora una pregunta que consideres importante de la habilidad bsica de


describir y anota su respuesta.

Ejercicio 48.-Transferencia de la habilidad de describir; Con apoyo de las siguientes


preguntas gua, descrbete:

1. Quin soy?

2. A dnde voy?

3. Qu quiero en la vida? Por qu?

Ejercicio 49.- Transferencia de la habilidad de describir

1. Con apoyo de preguntas gua, describe el problema del alcoholismo en tu


comunidad.

Ejercicio 50.- Autoevaluacin. En el marco de las habilidades bsicas que


propone el THPCyC. Identifica y anota en el parntesis correspondiente la letra
que defina al proceso de:

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A) Observacin, C) Comparacin, E) Clasificacin

B) Descripcin, D) Relacin F) Autobservacin

1. ( ) Definir el propsito, elaborar las preguntas gua relacionadas con el


propsito, fijar la atencin en las caractersticas relacionadas con las
preguntas, describir ordenadamente, listar las caractersticas, verificarlas.

2. ( ) Definir el propsito, establecer las variables, fijar la atencin en las


caractersticas relacionadas con las variables, identificar las diferencias
y/o semejanzas, listarlas y verificarlas.
3. ( ) Definir el propsito, establecer las variables, fijar la atencin en las
caractersticas relacionadas con las variables, identificar las diferencias y
semejanzas, identificar nexos entre lo comparado, verificar.
4. ( ) Identificar el objeto, definir el propsito, fijar la atencin en las
caractersticas relacionadas con el propsito, darse cuenta de las
caractersticas del objeto, verificar.
5. ( )
Definir el propsito, establecer las variables, fijar la atencin en las
caractersticas relacionadas con las variables, identificar las
caractersticas esenciales, identificar la clase a la que pertenecen,
verificar.

Ejercicio 51.- Ejercicio de Transferencia, Reflexiona y responde:

Utilicen sus habilidades bsicas (observacin, descripcin, comparacin, relacin,


clasificacin), ahora en un nivel reflexivo para el siguiente trabajo de transferencia.
En parejas seleccionen algn problema de su comunidad que sea de su inters, que
quieran abordar y definan un propsito. Recuerden utilizar los diferentes tipos de
observacin, para recopilar todos los datos necesaria acerca del problema, es
conveniente elaborar preguntas gua, definir las variables en base a su propsito.
Ahora transformen esos datos mediante la descripcin, comparacin, relacin y
clasificacin en informacin til para la solucin del problema.

3. HABILIDADES ANALTICAS DE PENSAMIENTO (HAP)

3.1 Reflexin de las habilidades analticas

Ejercicio 52.- Reflexiona y responde:


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1. Qu facultades de pensamiento requieres para pensar?

2. Cundo consideras que eres es analtico?

3. Qu caracteriza a la comprensin analtica?

4. En qu consiste el proceso de anlisis?

5. Para qu te sirve pensar analticamente?

6. Cules son las habilidades analticas que se proponen en el modelo COL?

7. Menciona algunas actitudes que necesitas para desarrollar tu pensamiento


analtico.

3.2 Autobservacin

Ejercicio 53.- Propicia una pausa para dar lugar a la autobservacin y da las
siguientes instrucciones:

1. Observa tus pensamientos

2. Observa tu postura corporal

3. Observa tus sentimientos

4. Observa el fluir de tus emociones

5. Observa tu respiracin

Ejercicio 54.- Lee detenidamente el siguiente cuento, y al terminar, cierra tus ojos
haz una reflexin y autobserva tus pensamientos.

Un discpulo lleg muy agitado a la casa de Scrates y empez a hablar de esta


manera:
Maestro, quiero contarle cmo un amigo tuyo estuvo hablando de ti con
malevolencia. Scrates lo interrumpi diciendo:Espera!
Ya hiciste pasar a travs de las Tres Bardas lo que me vas a decir?
Las Tres Bardas? S - replic Scrates
La primera es la VERDAD, Ya examinaste cuidadosamente si lo que quieres decir es
verdadero en todos sus puntos? No... Lo o decir a unos vecinos...

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Pero al menos lo habrs hecho pasar por la segunda Barda que es la BONDAD?
Lo que me quieres decir es por lo menos bueno? no, en realidad no, al contrario...
Y Scrates se le quedo mirando con benevolencia al discpulo.
Ah! Interrumpi Scrates, entonces vamos a la ltima Barda.
Es NECESARIO que me cuentes eso? Para ser sincero, no, necesario no es.
Entonces - sonri el sabio - si no es Verdadero, ni Bueno, ni Necesario...
SEPULTMOSLO EN EL OLVIDO...
Reflexiona y responde:

1. Autobserva las reflexiones que te dej el cuento.

2. Vale la pena hacer un alto para autobservar sentimientos, pensamientos,


comportamientos, etctera? Si __ No__ Por qu?

3. Para qu te sirve la autobservacin?

4. Cmo te sentiste cuando hiciste el Alto?

5. Elabora una pregunta que consideres importante acerca de la habilidad analtica


de autobservacin y anota su respuesta.

3.3 Juicio

Ejercicio 55.- Reflexiona y responde:

1. Lee el tema de Juicio en tu antologa y elabora un mapa conceptual de los


diferentes tipos de juicios.

Ejercicio 56.- Lee el siguiente texto... y subraya los juicios

1. El surgimiento de la computacin y de los sistemas de informacin aunado al


desarrollo tecnolgico, ha provocado un cambio radical en la vida de la sociedad
en las ltimas dcadas. Hoy en da podemos comprobar que, las computadoras se
han convertido en una herramienta muy importante cuya expansin es tal que
podemos encontrarlas en muy diversos lugares.

Ejercicio 57.- Identificacin de juicios desde la perspectiva de quien lo emite

Lee los prrafos siguientes, compralos e identifica en cada uno el tipo de texto si es
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objetivo o subjetivo y fundamenta tu respuesta.

A. Lorena, la bella hija de un empresario multimillonario, fue secuestrada con


vileza. Sus malvados captores con voracidad se comunicaron con la familia para pedir
un cuantioso rescate, a travs de una forma ruin, pero original: enviaron un
elocuente video en que la misma bella Lorena, despus de informar, la pobre, sobre
su buen estado de salud, anuncia que en breve recibirn instrucciones para la
entrega de dinero, la fabulosa cantidad de un milln de dlares. Tambin la pobre
vctima advierte que no se comuniquen con la polica y agrega que los pillos
secuestradores han decidido que sea su desesperado novio quien entregue el rescate.

B. Lorena, la hija de un empresario multimillonario, fue secuestrada. Sus captores se


comunicaron con la familia para pedir un rescate, a travs de un video en que la
misma Lorena, despus de informar, sobre su estado de salud, anuncia que en breve
recibirn instrucciones para la entrega de dinero, la cantidad de un milln de
dlares. Tambin advierte que no se comuniquen con la polica y agrega que los
secuestradores han decidido que sea su novio quien entregue el rescate.

1. El texto A es objetivo (____) subjetivo (____) por qu?:

2. El texto B objetivo (____) subjetivo (____) por qu?:

3. Qu importancia tiene distinguir entre un discurso ms objetivo de otro


subjetivo?

Ejercicio 58.- Identificacin de juicios desde la perspectiva de quien lo emite:

Lee detenidamente los juicios de la lista e identifica el tipo de juicio que se trata de
acuerdo al nivel de perspectiva en el que se origin el juicio o bien de acuerdo a
quin lo dice.

O. Objetivo, S. Subjetivo, I. Intersubjetivo

( ) 1. Yo pienso que debera existir en Mxico la pena de muerte.

( ) 2. La mejor comida del mundo se sirve en Mxico.

( ) 3. Campirn dice que si se puede ensear a pensar analticamente.

( ) 4. Los 10 mandamientos son la base de la religin Cristiana.

( ) 5. La bandera es blanca y tiene los aros olmpicos.

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 278


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( ) 6. Creo que los jvenes hoy da son muy inteligentes.

( ) 7. Los tres poderes en Mxico son el Ejecutivo, el Legislativo y el Judicial.

( ) 8. Me parece que los Estados Unidos basan su economa en el genocidio.

Ejercicio 59.- Identificacin de juicios desde la perspectiva de dnde se emite

1. Anota un ejemplo de juicio que consideres atinentes para esta sesin del THPCyC

2. Anota un ejemplo de juicio que consideres inatinentes para esta sesin del
THPCyC.

Ejercicio 60.- Identificacin de juicios desde la perspectiva de qu se dice.

Lee detenidamente los juicios de la lista e identifica el tipo de juicio que se trata.
Anota en el parntesis la letra que le corresponda. A. De razn, B. De Dicto,
C. De Re, D. De valor

1. ( ) Los animales mamferos amamantan a sus cros.


2. ( ) Miguel ngel ha sido el ms grande escultor de toda la historia.
3. ( ) Los mejores autos son los Ferrari.
4. ( ) Todos los tringulos equilteros tienen sus tres lados Iguales.
5. ( ) Es moralmente bueno ayudar a los que ms necesitan.
6. ( ) Cristbal Coln descubri Amrica.
7. ( ) Mis hijos son lo mximo.
8. ( ) El secuestro es un crimen imperdonable.
9. ( ) El hombre es la medida de todas las cosas.
10. ( ) Para cualesquiera dos nmeros a y b; (a . b) = (b . a).
11. ( ) El hombre es un animal racional.
12. ( ) La sonrisa de la Mona Lisa es enigmtica.
13. ( ) Cada continente est rodeado por una plataforma continental.
14. ( ) Se pueden encontrar juicios en los estndares de calidad (ISO).
Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 279
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15. ( ) Los crculos cuadrados no son lgicamente posibles.

Ejercicio 61.- Identificacin de juicios desde la perspectiva de la temporalidad de lo


que se dice.

1. Anota un ejemplo de juicio que consideres permanente (tesis) para esta sesin del
THPCyC

2. Anota un ejemplo de juicio que consideres provisional (hiptesis) para esta sesin
del THPCyC

Ejercicio 62.- Ejercicio de integracin del concepto de juicio:

Lee detenidamente el concepto de juicio de la lista e identifica el tipo de juicio que


se trata. Anota en el parntesis la letra que le corresponda.
A. Juicio de razn E. Juicio atinente I. Juicio de valor
B. Juicio hipottico F. Categrico (tesis) J. Juicio hecho de Re
C. Juicio subjetivo G. Juicio inatinente K. Juicio hecho de dicto
D. Juicio intersubjetivo H. Juicio objetivo
1. ( ) Es un punto de vista relevante, es decir, juega un papel importante
dentro de la discusin y guarda una estrecha relacin con lo que se est
hablando.
2. ( ) Es el punto de vista que tiene que ver con lo que estimamos o
consideramos valioso.
3. ( ) Tipo de juicio que independientemente de que yo lo diga otro podra
constatarlo, incluso algunos aparatos, es decir, tiene que ver con lo que
de hecho se da.
4. ( ) Tipo de juicio que se refiere a hechos observables directa o
indirectamente, consecuentemente la experiencia o mtodos empricos
los confirman o los refutan.

5. ( ) Tipo de juicio que tiene en su expresin un carcter definitivo, es decir,


una vez demostrado mediante una investigacin, se afirma
categricamente.
6. ( ) Es el punto de vista que se comparte con otros miembros de un grupo.
7. ( ) Es un tipo de juicio irrelevante, es decir, que dentro de la discusin dicho
punto de vista no tiene relacin con lo que se est hablando.
8. ( ) Es un tipo de juicio que para justificar su sustento, comprobacin,

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 280


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
conclusin, aseveracin o afirmacin se da por mtodos formales
lgico-matemticos.
9. ( ) Es un tipo de juicio que se emiten sobre la base de convenciones
lingstica, acuerdos propuestos por un individuo o entre individuos.
10. ( ) Es un tipo de juicio que tiene en su expresin un carcter provisional o
tentativo. En la investigacin sirven de gua: indican aquello que
queremos demostrar pero que nos falta comprobar.

11. ( ) Es el punto de vista sujeto a creencias, estimaciones y apreciaciones


personales.

Ejercicio 63.- Reflexiona y responde:

1. Qu hiciste para identificar los tipos de juicios?

2. Consideras importante estar conciente de los tipos de juicios que se emiten en


el contexto de un discurso oral y escrito? Por qu?

3.4 Inferencia

Ejercicio 64.- Reflexiona y responde:

1. Anota un ejemplo de inferencia expresada con el lenguaje.

2. Anota un ejemplo de inferencia expresada con acciones.

Ejercicio 65.- Identificacin de premisas y conclusiones

Identifica y pon entre (parntesis) las premisas y subraya las conclusiones de los
siguientes argumentos.

1. Ningn hombre acepta consejos, pero todos los hombres aceptan dinero; por lo
tanto, el dinero es mejor que los consejos. (Jonathan Swift)

2. La cerca alrededor de un cementerio es absurda pues quienes estn dentro no


quieren salir y los que estn fuera no quieren entrar.(Arthur Brisbane. El libro de
hoy.)

3. ...cuando un hombre ve un espejismo en el desierto no est percibiendo nada


material pues el oasis que cre percibir no existe. (Alfred Ayer. Los fundamentos
Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 281
_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
del conocimiento emprico.)

Ejercicio 66.- Identificacin de indicadores en argumentos

Identifica y subraya los indicadores de los siguientes argumentos.

1. Como se demuestra, los filtros permiten llegar spam al buzn de correo o


rechazan por error un mail legtimo, se concluye que hasta las mejores
herramientas de seguridad cometen errores.

2. Usar tus datos en un cibercaf puede resultar un poco arriesgado o peligroso ya


que hay computadoras que cuentan con programas que guardan automticamente
todas las contraseas.

3. Debido a que el ritmo en el que van saliendo los nuevos modelos de telfonos
celulares, reproductores mp3 y computadoras es muy acelerado, nos lleva a
pensar que es casi imposible mantenerse a la vanguardia tecnolgica.

4. Los programas espas que agentes externos instalan en las computadoras


personales aprovechan los descuidos del usuario, por eso, son ya una de las
principales preocupaciones de las empresas de seguridad.

Ejercicio 67.- Reflexiona y responde:

1. Para qu te sirve el razonamiento?

2. Cules son las partes que componen un razonamiento?

3. Que entiendes por expresiones derivativas?

Ejercicio 68.- Realiza las siguientes actividades:

1. Toma de un libro, revista o peridico, un prrafo de algn artculo e Identifica y


subraya los indicadores de argumentos.

2. Escribe un ejemplo de un argumento en el contexto de tu disciplina, encierra en


(parntesis las premisas) y subraya la conclusin.

3.5 Anlisis lgico y conceptual

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 282


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
Ejercicio 69.- Reflexiona y responde:

1. Anota cinco ejemplos de inferencias bsicas.

2. Anota al menos dos caractersticas del anlisis lgico formal.

3. Cules son los dos tipos de anlisis lgico formal?

4. Qu caracteriza al anlisis lgico formal deductivo?

5. Anota un ejemplo de razonamiento deductivo Vlido pero incorrecto.

6. Anota un ejemplo de razonamiento deductivo Vlido correcto.

7. Qu caracteriza al anlisis lgico formal no deductivo.

8. Cules son los tipos de anlisis lgico formal no deductivo?

Ejercicio 70.- Anlisis de argumentos; Llena los cuadros con la informacin que
se te pide a continuacin:

Asumiendo que conoces mucho de tu disciplina... pero que no tomas en cuenta tu


actitud, as que tu aventura profesional podra estar destinada al fracaso.

1. Premisa(s). Indicador(es).

2. Conclusin(es). Indicador(es).

3. Identifica:
Concepto clave:

Concepto(s) ambiguo(s); Por qu lo(s) consideras ambiguo(s)?

Concepto(s) vago(s); Por qu lo(s) consideras vago(s)?

Ejercicio 71.- Anlisis de argumentos; Llena los cuadros con la informacin que se te
pide a continuacin:

Como se demostr, los precios suben a un ritmo superior al ingreso mismo, de aqu
que se reduzca el poder de compra.

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 283


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
1. Premisa(s). Indicador(es).

2. Conclusin(es). Indicador(es).

3. Identifica:
Concepto clave:

Concepto(s) ambiguo(s); Por qu lo(s) consideras ambiguo(s)?

Concepto(s) vago(s); Por qu lo(s) consideras vago(s)?

Ejercicio 73.- Realiza las siguientes actividades:

1. Piensa en un tema que sea de tu inters, afirma o niega algo, es decir emite un
juicio que este relacionado con el tema y da las razones que le d fundamento a
tu juicio, es decir elabora tus argumentos.

2. Elige algn compaero para que te retroalimente por escrito tu ejercicio en


cuanto a orden, claridad y construccin lgica de tu argumentacin.

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 284


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
3. 6 Metodologa de Orden del Pensamiento

Ejercicio 74.- Reflexiona y responde:

1. Enumera al menos tres caractersticas que deben presentarse en el pensar


analticamente

2. Para qu debe aprender a pensar el estudiante?

3. Cul es la metodologa didctica que propone el modelo COL para pensar


analticamente?

Ejercicio 75.- Anota la pregunta clave que debe responder en cada columna de la
bitcora OP.

TEMA 1.

PROBLEMA 2.

HIPTESIS 3.

TRASFONDO 4.

ARGUMENTO 5.

EJEMPLO 6.

CONTRA EJEMPLO 7.

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 285


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
Ejercicio 76.- Realiza la siguiente actividad:

Elabora una bitcora OP basada en las siguientes reflexiones:

1. Es verdad que todos los seres humanos somos iguales? S ( ) No ( ) Por qu?

2. Es necesario preguntar qu ha de entenderse por igualdad antes de responder a


la pregunta anterior? S ( ) No ( ) a veces ( ) Por qu?

3. Significa lo mismo la pregunta nmero 1 en un discurso religioso que en un


discurso poltico? S ( ) No ( ) Por qu?

4. Qu reflexiones te haces despus de contestar las preguntas? 1, 2 y 3

Ejercicio 77.- Realiza la siguiente actividad:

1. Elaboracin de la bitcora OP; Lee el siguiente texto y elabora una bitcora


OP bsica

Los enfrentamientos ms habituales en nuestra vida cotidiana: la disputa en pareja,


con la familia, en el trabajo y/o en la escuela, todas se generan porque entran en
confrontacin dos realidades emocional y cognitivamente distintas.

Con la pareja, un mal gesto, un malentendido, el cansancio o tener unas expectativas


muy altas sobre lo que debe de ser la relacin de pareja, produce insatisfacciones y
peleas. Solventar estos pequeos roces de la convivencia entre dos no es sencillo,
pero algunas de las disputas las podemos solventar sin que se deteriore la relacin.

Hay que tener en cuenta que, en la primera etapa de enamoramiento todo nuestro
organismo contribuye a crear un estado de excitacin provocado por un
encadenamiento de procesos qumicos. Sin embargo, lo que antes era pasin se torna
sosiego, comodidad y cario una vez que esa fase ha terminado.

2. Elijan algn compaero para que les retroalimente su bitcora en cuanto a


atinencia en su llenado y congruencia entre columnas.

Ejercicio 78.- Realiza la siguiente actividad:

Elabora una bitcora OP basada en el siguiente problema:

1. Tema Problema 2. Tesis 3. Trasfondo 4. Argumento 5. Ejemplo 6. ContraEjm

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 286


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
Debemos
aceptar
sin
anlisis
todo lo
que nos
dice un
texto?

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 287


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
4. HABILIDADES CRTICAS Y CREATIVAS DE PENSAMIENTO (HCP)

4.1 Habilidades Crticas de Pensamiento

Ejercicio 79.- Reflexiona y responde:

1. Qu son las Habilidades Crticas de Pensamiento?

2. Enumera las caractersticas principales de las habilidades crticas.

3. Para qu consideras que debes desarrollar las habilidades crticas?

4. Define que es el pensamiento crtico.

IV.2 Pensamiento Creativo

Ejercicio 80.- Usando tu


creatividad;

1. Anota en los espacios


respectivos lo que est
pensando Mafalda.

2. Qu tipo de facultades
empleaste para elaborar el
ejercicio?

3. Cul supones es el
objetivo de este ejercicio?

Ejercicio 81.- Facultades de pensamiento (humanas) y creatividad; Reflexiona y


responde:

1. Qu es para ti la creatividad?

2. Qu actitudes consideras que necesitas para ser ms creativo?

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 288


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
3. Bajo que condiciones crees que desarrollas mejor tu creatividad?

Ejercicio 82.- Modelo de expansin y contraccin de ideas; Cambia el enfoque o la


manera de considerar cada problema, sin modificar la situacin original:

Situacin Problema Problema reformulado

Una persona Qu hacer para 1.


necesita bajar de comer menos?
peso

Un estudiante Cmo debo 2.


reprob varias estudiar ms?
materias

A un estudiante Qu hacer para 3.


no le da tiempo que no
de hacer tareas encarguen tantas
tareas?

Ejercicio 83.- Modelo de expansin y contraccin de ideas; Analiza esta situacin y


propn una o varias alternativas de solucin. Supn que ests conduciendo tu coche en
una noche de tormenta terrible. Al pasar por una parada de mnibus, encuentras tres
personas esperando:

1. A tu abuela muy enferma, que pareciera estar a punto de morir.

2. A tu hermano, a quien aprecias enormemente por ser una gran persona, tambin
dbil.

3. A tu novia(o), con quien tienes una relacin de 5 aos, prximamente te casars y te


pide la (lo) lleves.

4. A cul llevaras en el coche, habida cuenta que slo tienes sitio para un pasajero?

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 289


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo

Exploracin: Expresa Evaluacin: Expresa ideas


variables, alternativas o
Positivas y
puntos de vista.
negativas
Alter 1:
Alter 2:
Alter 3:
5. Solucin:
Moraleja: Debemos superar las aparentes limitaciones que incluyen los problemas, y
aprender a pensar creativamente.

Ejercicio 84.- Bloqueo a la creatividad; Auto analiza las conductas que te bloquean e
impiden desarrollar tu pensamiento Creativo, pon una cruz en la escala
correspondiente.

A: nunca, B: casi nunca, C: algunas veces, D: casi siempre, E: siempre

1. CONDUCTA A B C D E
Miedo a fracasar

Renuencia a jugar:

Miopa ante los recursos

Exceso de certeza

Evitacin de frustraciones

Sujecin a la costumbre

Vida empobrecida de la fantasa

Miedo a lo desconocido

Necesidad de equilibrio

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 290


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
Renuncia a ejercer influencia

Renuncia a permitir que el proceso siga por s solo

Vida emocional empobrecida

Falta de integracin de los recursos existentes

Otras...

Ejercicio 85.- Bloqueo a la creatividad; Reflexiona y responde:

1. Cules son los tres obstculos que te interesan superar?

2. Elige solo uno y describe la forma de cmo piensas superarlo

3. Para que te sirvi hacer este ejercicio?

4.3 Sntesis

Ejercicio 86.- Integracin; Realiza la siguiente actividad:

1. Elabora una presentacin de su trabajo de transferencia y expngalo en plenaria


ante el grupo.

Ejercicio 87.- Portafolio Final: Ejercicio de Autoevaluacin y sntesis.

Al finalizar el curso el estudiante integrar un portafolio de evidencias de


aprendizaje para lo cual har acopio de todas sus tareas: bitcoras, ejercicios,
mapas conceptuales etc. y entregar por escrito un reporte de auto evaluacin para
lo cual deber contestar a las siguientes preguntas:

Si mi portafolio hablara que dira acerca de:

1. Mis aprendizajes significativos, explicar por que se trata de aprendizajes


significativos y dar ejemplos de su aplicacin en otros contextos fuera del
THPCyC.

2. Mis estrategias de aprendizaje.

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 291


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
3. Mis actitudes durante el transcurso del taller.

4. Mis habilidades de pensamiento no desarrolladas y que me interesa continuar


ejercitando.

5. Con base en lo anterior identificar dificultades.

6. Qu voy a hacer para superar las dificultades identificadas? elabora un plan


especificando que quieres cambiar como y para cuando.

Compartir con un compaero el ejercicio de autoevaluacin con base en el portafolio


y solicitar retroalimentacin por escrito.

4.4 Solucin de problemas como resultado de las HP

Ejercicio 88.- Algunos de los problemas sociales del mundo contemporneo que
podemos incorporar como temas transversales para los trabajos de transferencia y
para debates, aplicacin del mtodo Orden de pensamiento (OP)

1. Migracin 7. Multiculturalidad. 13. Democracia.

2. Desempleo. 8. Identidad. 14. Cultura.

3. Racismo. 9. Violencia. 15. Inseguridad

4. Discapacidad 10. Educacin sexual. 16. Trfico de influencias.

5. Pobreza extrema. 11. Derechos humanos. 17. Anorexia y bulimia

6. Alcoholismo 12. Estilos de aprendizaje 18. Gusto por el


aprendizaje

19. Privatizacin de la educacin. 23. Gnero y salud, y sexualidad, y.....

20. Educacin ambiental y 24. Tradiciones rituales y salud


sostenibilidad.
25. Hbitos en la vida cotidiana
21. Gustos, preferencias y creencias
26. Privatizacin de Instituciones (CFE,
22. La partes del cuerpo humano PEMEX)

27. Cuidado del ambiente: del agua, del aire,


etc.

Ejercicio 89.- Algunos temas de reflexin relacionados con nuestra comunidad que
podemos incorporar como temas transversales para los trabajos de transferencia y
Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 292
_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
para debates, aplicacin del mtodo Orden de pensamiento (OP)

1. Produccin alimentaria. Por qu es importante producir nuestros alimentos y por


qu es difcil ser autosuficientes.

2. Cuidado del ambiente. Cmo estamos cuidando el ambiente y cmo estamos


descuidndolo

3. Los saberes. Cules son las riquezas y limitaciones de los saberes y tcnicas de
nuestros abuelos y de nuestras abuelas. Cules son las riquezas y limitaciones de los
saberes y tcnicas de la ciencia.

4. Formas de organizacin comunitaria. Cules son nuestras formas de organizacin


(organizacin municipal, mayordomas, cargos, tequio, faenas, organizacin
parroquial, comits, organizaciones de productores, etc.), cules son las funciones
de cada una y qu problemas enfrentan

5. La migracin. En qu beneficia la migracin a las comunidades y familias, en qu


nos perjudica y cules son los riesgos.

6. El mapa institucional. Qu instituciones y organizaciones operan en mi comunidad


(programas de gobierno, escuelas, iglesias, ONGs, organizaciones campesinas). Qu
aportan cada una de ellas a la comunidad y qu problemas surgen con su presencia.

7. Los conflictos. Cules son los principales conflictos (sociales, religiosos, polticos,
agrarios) que existen en mi comunidad y en mi regin, cules son sus causas y cmo
pueden solucionarse.

Ejercicio 90.- Algunos temas de reflexin relacionados con nuestra


multiculturalidad que podemos incorporar como temas transversales para los
trabajos de transferencia y para debates, aplicacin del mtodo Orden de
pensamiento (OP)

1. Las familias. Tipos de familias, formas de organizacin y colaboracin, manejo de


los bienes familiares, roles.

2. Formas de tenencia y uso de la tierra. Lo particular, lo colectivo, lo comunitario y


sus distintas combinaciones en el manejo de bosques, parcelas, pastizales,
arroyos y ros.

3. La economa familiar. Cunto invierte mi familia cada ao (en trabajo, en dinero,


en lo propio y para la comunidad) y qu obtiene (en productos, ingresos, y apoyo
de la comunidad)

4. Suelos. Descripcin de los tipos de suelos y sus vocaciones productivas

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 293


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
5. El maz. Mitos y ritos. Partes de la planta y etapas de su desarrollo

6. Sistemas agrcolas. Descripcin de los sistemas agrcolas y pecuarios

7. Aprovechamiento de especies forestales. Nombres de estas especies y descripcin


de sus usos (construccin, lea...)

8. El huerto o solar, su mantenimiento y aprovechamiento. Plantas y animales del


huerto, formas de propagacin y uso de plantas medicinales, alimenticias,
ornamentales, condimentos.

9. El territorio y sus parajes, espacios sagrados. Descripcin de las distintas zonas y


parajes de mi comunidad, con sus nombres, tipos de vegetacin y caractersticas
productivas. Descripcin de un trayecto (recorrido desde las partes altas hasta las
partes bajas)

10. Cmo transcurre un da normal. Descripcin de un da normal en mi familia y


en mi comunidad: Quines hacen qu, a qu horas. Conceptos de trabajo,
esparcimiento. Roles por edad y por gnero.

11. Los ciclos anuales. Calendario anual de actividades, fiestas, estaciones o


caractersticas climticas de las diferentes temporadas.

12. La regin. Relaciones entre comunidades: los mercados, las fiestas, las
iniciativas regionales, los conflictos.

13. Recetario. Gastronoma regional

LECTURAS DE APOYO

Lectura 1 Perspectivas para ensear a pensar

Ejercicio 91.- Reflexiona y responde:

1. Es posible aprender a pensar?

2. Para qu aprender a pensar?

3. T sabes pensar?

4. Qu haces mientras piensas?

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 294


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo

Lectura 2 Facultades de Pensamiento y aprendizaje significativo

Ejercicio 92.- Reflexiona y responde:

1. Cules son las facultades mentales de pensamiento que propone el taller?

2. A que tipos de pensamiento esta relacionada cada facultas mental?

3. Por qu es importante la voluntad?

4. Qu es aprendizaje significativo?

Lectura 3 Actitudes como elemento clave en el desarrollo de las HP

Ejercicio 93.- Actitudes como elemento clave en el desarrollo de las HP;

Reflexiona y responde:

1. Escribe una lista de 10 cualidades que reconozcas en ti. Anota tus

2. cualidades en la raz de tu rbol.

3. Anota tus logros y xitos personales (metas que ya hayas alcanzado)

4. en las ramas.

5. Reflexiona si existe alguna relacin entre lo que has logrado y las cualidades
que dices tener.

Ejercicio 94.- Actitudes en la universidad; Reflexiona con tus compaeros de clase


las actitudes que consideren necesarias para la vida universitaria. Anota las actitudes
que consensuaron y marca con una X las que consideras tener y las que te faltan.

tengo no tengo

1.

2.

3.

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 295


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
4.

5.

6.

7.

Ejercicio 95.- Actitudes para la vida; Reflexiona y responde:

1. Qu has hecho para mejorar tu vida?

2. Qu has hecho para mejorar a tu comunidad?

3. Qu has hecho para mejorar a tu pas?

4. A qu te comprometes para mejorar tu vida?

5. A qu te comprometes para mejorar a tu comunidad?

6. A qu te comprometes para mejorar a tu pas?

Lectura IV Pilares de la educacin y modelo educativo de la UV

Ejercicio 96.- Pilares de la educacin; Reflexiona y responde:

1. Qu reflexiones puedes hacer acerca de la lectura Los tres pilares de la


educacin?

2. Elabora una pregunta que considere importantes a cerca del tema Los tres
pilares de la educacin y anota su respectiva respuesta.

Lectura 5 Aula taller

Ejercicio 97.- Reflexiona y responde:

1. Cul es la caracterstica principal que debe tener el aula taller para el desarrollo
de las HP?

2. Elabora una pregunta que consideres importante a cerca del concepto de taller y
anota su respuesta.

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 296


_____________________________________________________________ Lecturas de apoyo
3. Qu relacin tienen los ejes integradores del MEIF con el enfoque de
competencias?

4. Qu te llama ms la atencin del THPCyC de la U.V.?

Competencias para el desarrollo de las Habilidades de Pensamiento ______________ 297

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