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    Lectura Rúbrica Secundaria

    Cargado por

    Alonso Martínez Godínez
    Este documento presenta una rúbrica de seis criterios (I-VI) para evaluar la calidad de la lectura de una persona. Cada criterio evalúa aspectos como la fluidez, precisión, atención a palabras complejas, uso de la voz, seguridad y comprensión del texto. Los niveles de desempeño son de 1 a 3 puntos, donde 3 es el más alto nivel de habilidad lectora.

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    Alonso Martínez Godínez
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    Descripción original:

    rubrica de comprensión lectora

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    Rbrica para la toma de lectura

    A B C
    La lectura es fluida 3 La lectura es parcialmente fluida 2 No hay fluidez en la lectura 1
    - Lee palabras, frases u oraciones completas con - Lee de manera montona y sin precisin palabras, frases
    I - Algunas veces lee con ritmo ciertas oraciones o prrafos.
    ritmo y claridad. u oraciones.
    - Hace solo las pausas determinadas por signos de - Produce pausas constantes que no corresponden con
    - Hace pausas solo ante algunos signos de puntuacin.
    puntuacin, entre frases, oraciones y prrafos. signos de puntuacin.
    Precisin en la lectura 3 Precisin moderada en la lectura 2 Imprecisin en la lectura 1
    - Presenta vacilaciones, sustituye, modifica u omite palabras
    - Lee correctamente todas las palabras sin cometer - Tiene un nmero considerable de errores: vacilaciones,
    de la lectura.
    ningn error. falsos inicios y/o reformulacin del texto.
    II - Comete hasta un 5 % de errores al leer palabras conocidas
    - Lee con exactitud todas las palabras conocidas o - Comete ms de 6 % de errores al leer palabras conocidas
    o desconocidas.
    desconocidas. o desconocidas.
    - Tiene dificultades al articular palabras con dos
    - Articula sin ninguna dificultad las palabras que - No logra articular palabras con silabas trabadas: trillados,
    consonantes seguidas y una vocal (trabadas): pla, gro, tri,
    constituyen el texto. agreste, blanquear
    bla.
    Atencin a palabras complejas 3 Atencin en algunas palabras complejas 2 Sin atencin a palabras complejas 1
    - Lee cuidadosamente las palabras complejas o - Se detiene ante algunas palabras complejas o
    III -. Se equivoca, no corrige y contina la lectura.
    desconocidas a fin de no equivocarse. desconocidas y corrige si se equivoca al pronunciarlas.
    -. Omite leer palabras complejas o desconocidas y
    - Lee palabras complejas o desconocidas sin - Sustituye palabras complejas o desconocidas por otras
    contina la lectura.
    titubeos. similares.
    Uso adecuado de la voz al leer 3 Uso inconsistente de la voz al leer 2 Manejo inadecuado de la voz al leer 1
    - Da el volumen y entonacin apropiada a la lectura - Da volumen y entonacin solo en algunas partes de la -Realiza una lectura montona con graves problemas de
    - Usa los signos interrogativos o exclamativos para lectura. volumen o entonacin.
    IV dar la entonacin que requiere el texto. - Da entonacin solo con algn signo (interrogativos o - No atiende los signos de interrogacin o exclamacin
    - Cuida la diccin pronunciando cada trmino de exclamativos) o lee con expresividad que no corresponde durante la lectura.
    manera limpia, clara, con la acentuacin correcta con los signos - Comete errores de diccin al leer: -vistes, -banos, -
    y sin error. - Corrige si comente un error de diccin al leer. cllensen, -nadien, etc.
    Seguridad y disposicin ante la lectura 3 Seguridad limitada y esfuerzo ante la lectura 2 Inseguridad o indiferencia ante la lectura 1
    - Manifiesta una actitud positiva ante el acto de - Manifiesta contrariedad ante la lectura.
    V - Muestra rasgos de tensin pero que no interfieren con su
    leer. - Presenta gran nerviosismo, lo que interfiere su
    lectura.
    - Muestra un dominio de prcticas lectoras. desempeo lector.
    - Leer no le es fcil, pero puede manejar el momento.
    - Disfruta de la lectura. - Se observa apata o desinters por lo que lee.
    Comprensin general del texto 3 Comprensin parcial del texto 2 Comprensin deficiente del texto 1
    - Expone solamente alguna datos generales del texto ledo.
    - Comunica informacin especfica de la lectura. - No menciona informacin contenida en el texto.
    VI - Menciona algunas ideas, personajes o escenarios del
    - Destaca las ideas principales, personajes, - No relaciona las ideas, personajes y escenarios de lo
    texto.
    escenarios del texto. ledo. Relata un contenido ajeno a su lectura.
    - Emite con dificultad su opinin sobre el contenido del
    - Emite su opinin sobre el contenido del texto. - No llega a emitir una opinin sobre el texto ledo.
    texto.

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