5to Grado - Bloque 2 - Ciencias Naturales

5to
Ciencias Naturales
Grado
Bloque II
Planeacio n Bimestral
2013, Ao de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Escuela Primaria
______________________________________________________
Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________
Por:
______________________________________________________
Vo.Bo. del Director de la Escuela

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CIENCIAS BLOQUE 2 Tema 1
La diversidad de seres vivos y sus
NATURALES Cmo somos y cmo interacciones.
vivimos los seres vivos?
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en
diversos contextos.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS
Qu es la biodiversidad? Reconoce que la biodiversidad est

Biodiversidad: cantidad y variedad de grupos conformada por la variedad de seres vivos y
de seres vivos y de ecosistemas. de ecosistemas.
Variedad de grupos de seres vivos y Identifica algunas especies endmicas del
diferencias en sus caractersticas fsicas. pas y las consecuencias de su prdida.
Identificacin de las personas como parte de
los seres vivos, la naturaleza y la
biodiversidad.
Caractersticas de especies endmicas, y
ejemplos de endemismos en el pas.
Causas y consecuencias de la prdida de
especies en el pas.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos:
Preguntar Que es la diversidad?
Mediante lluvia de ideas, y en forma grupal elaborar el concepto del mismo.
Biodiversidad del lugar donde vivo. Pg. 52

Encontrar el mayor nmero de organismos en un determinado lugar.
Delimitar un cuadro de 3 m por 3m en un terreno, enseguida buscar por partes organismos
y plantas. Si se conocen los nombres hay que anotarlos sino pues solo hay que dibujarlos.
Registrar las observaciones y los hallazgos. Contestar las preguntas en la libreta.
Registrar qu factores influyen en la biodiversidad, clima, flora, fauna.
Sealar que un ecosistema es un ambiente natural resultado de las interacciones que se
provocan entre los factores biticos y abiticos.
Describir algunas caractersticas principales de los ecosistemas.
Ilustrar los ecosistemas.
Todos dependen de todos. Pg. 54
Encontrar la dependencia que tiene algunos organismos y plantas para sobrevivir.
En equipos o individualmente observar un rbol de su casa o jardn.
Reflexionar acerca de los animales que dependen de l, existe alguna relacin entre el
rbol y los organismos que lo rodean?
Anotar la informacin en la libreta y complementarla con un dibujo al respecto.
De qu factores depende la vida de las plantas. Pg. 55
Observar cmo la vida de las plantas depende de las condiciones en que se desarrolla o
crece.
Conseguir dos plantas y ponerlas en diferentes condiciones, una en el sol otra en la
sombra, una con agua otra sin agua, una en maceta la otra en el suelo, etc.
Observar y registrar qu es lo que le sucede a cada planta.
Revisar este link para ver video de la biodiversidad:
http://www.youtube.com/watch?v=NdFFw7ZNIeM&feature=related
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto de la pgina 51 a la 55.

Reunir todos los materiales para cada actividad.
Colores, tijeras, pegamento, recortes, cartulina, papel bond.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS BLOQUE 2 Tema 2.
Caractersticas generales de los
NATURALES Cmo somos y cmo ecosistemas y su aprovechamiento.
vivimos los seres vivos?
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

orientadas a la cultura de la prevencin
diversos contextos
Qu son los ecosistemas y cmo los + Compara las caractersticas bsicas de los
aprovechamos? diversos ecosistemas del pas para valorar
Ecosistemas terrestres y acuticos del pas. nuestra riqueza natural.
Valoracin de la riqueza natural del pas. Analiza el deterioro de los ecosistemas a
Relacin entre la satisfaccin de necesidades partir del aprovechamiento de recursos y de
+ bsicas, los estilos de vida, el desarrollo los avances tcnicos en diferentes etapas del
tcnico y el deterioro de la riqueza natural en desarrollo de la humanidad: recolectora-
sociedades recolectora-cazadora, agrcola e cazadora, agrcola e industrial
industrial.
Evaluacin de los estilos de vida y del
consumo de recursos para la satisfaccin de
las necesidades de las sociedades humanas en
funcin del deterioro de la riqueza natural.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Platicar con los alumnos acerca de lo que observan a su alrededor: paisaje, rboles,
animales, etc. de qu tipo son?, son iguales aqu y en otro sitio con diferente clima?
Mi ecosistema. Pg. 59
Orientar a los alumnos para que se organicen en equipos e investiguen las caractersticas de
ecosistemas diferentes, considerando la temperatura, la precipitacin y los seres vivos que
los habitan.
Identificar cules son las caractersticas ambientales del lugar donde viven, cules plantas y
animales silvestres son los ms representativos.
Identificar el tipo de ecosistema que existe en el lugar donde viven. Observar cules son las
caractersticas ambientales de ese sitio; identificar y escribir cules son su flora y fauna
silvestres representativas. Anotar sus observaciones en el cuaderno.
Realizar lectura comentada de las pginas 62 a la 64.
Considerar la relacin ser humano-naturaleza en las sociedades cazadora, recolectora,
agrcola e industrial; enfatizar que el desarrollo acelerado de la sociedad actual ha conducido
al consumo excesivo de los recursos naturales para satisfacer requerimientos que van ms
all de las necesidades bsicas.
Cmo era antes? Pg. 65
Preguntar, analizar y comparar.

Preguntar a una persona mayor cmo eran durante su infancia la flora, la fauna, el
paisaje, los cultivos, las actividades y el tipo de construcciones en tu localidad.
A partir de la informacin recabada, describir cmo es ahora el lugar donde viven.
Anotar las diferencias y semejanzas entre las dos pocas. Describir cmo se ha
modificado su comunidad con el paso del tiempo.
Promover la reflexin acerca de la importancia de los ecosistemas de su regin y
puntualizar la necesidad de participar en su conservacin. Qu importancia tienen los
ecosistemas de tu regin? Por qu es necesario que participes en su conservacin?
Libro de texto de la pgina 56 a la 67
Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras, cartulina, marcadores.

CIENCIAS BLOQUE 2 Tema 3.
Las prioridades ambientales.
NATURALES Cmo somos y cmo
vivimos los seres Proyecto.
vivos? Las especies endmicas.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

orientadas a la cultura de la prevencin
diversos contextos
Cmo cuido la biodiversidad? Propone y participa en algunas

Causas de la prdida de la biodiversidad en la acciones para el cuidado de la
entidad y el pas, y acciones para el cuidado de la diversidad biolgica del lugar donde
diversidad biolgica en la entidad. vive, a partir de reconocer algunas
Valoracin de la participacin y responsabilidad causas de su prdida.
personales y compartidas en la toma de decisiones, as Propone y participa en acciones que
como en la reduccin y la prevencin de la prdida de contribuyan a prevenir la
la biodiversidad. contaminacin del agua en los
Causas de la contaminacin del agua en los ecosistemas.
ecosistemas, y acciones para prevenirla. Aplica habilidades, actitudes y
Valoracin de la participacin y responsabilidad valores de la formacin cientfica
individuales en la toma de decisiones, y en la bsica durante la planeacin, el
prevencin y reduccin o mitigacin de la desarrollo, la comunicacin y la
contaminacin del agua. evaluacin de un proyecto de su
inters en el que integra contenidos
del bloque.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.

Preguntar a los alumnos qu es endmico? Platicar con ellos acerca de varias especies
que Mxico tiene y que solo existen en cierto lugar del pas. Mostrar el siguiente enlace
sobre animales y plantas endmicas.
http://www.youtube.com/watch?v=eqvaUDf1EeA
Qu desapareci? Pg. 70
Despus de leer la lectura de las pginas 69 y 70 en equipo, con ayuda de Internet, libros,
revistas y peridicos, buscar informacin sobre las especies de plantas, animales y hongos
que existieron en otra poca en el lugar donde viven y que ya no se encuentren. Identificar la
razn por la que esto ha sucedido.
Compartir los resultados con el grupo y proponer algunas acciones que puedan ayudar a
preservar el medio.
Con las conclusiones obtenidas realizar una campaa para difundir la importancia de la
conservacin de la diversidad biolgica. Hacer carteles para apoyar la campaa
Proponer debates informando acerca de las causas y consecuencias de la disminucin de la
diversidad biolgica con la intencin de deducir lo que podra suceder en el futuro,
considerando las condiciones actuales de aprovechamiento y consumo.
Orientar a los alumnos para que investiguen las causas y consecuencias de la contaminacin
del agua y reflexionen sobre los efectos en el resto de los componentes del ecosistema.
La importancia del cuidado del ambiente. Pg. 71

Formar equipos para trabajar, basndose en la imagen de la pgina 71, crear diversas
pirmides alimentarias del ocano o de la tierra. Para ello, primero tienen que investigar el
tipo de organismos que viven en las regiones que elijan, y despus reflexionar sobre
cuestiones como las que siguen y otras que planteen por cuenta propia.
Qu sucede en el ocano cuando mueren grandes cantidades de organismos que integran la
base de la pirmide? Qu pasara si por la contaminacin desapareciera alguna de las
especies que ocupan otro de los niveles? Qu ocurrira si se extinguiera algn ser vivo del
nivel ms alto?
Partir de situaciones problemticas locales relacionadas con la biodiversidad y la
contaminacin del agua para que los estudiantes discutan y propongan medidas de cuidado
que puedan llevar a cabo de manera personal.
PROYECTO. Las especies endmicas.

Preguntas opcionales:
Acciones para cuidar el ambiente.
Qu especies endmicas hay en el lugar donde vivimos?
Cmo podemos colaborar para su conservacin?
Cul es el estado de conservacin de estas especies?
Qu puede pasar con ellas si se altera el ecosistema?
Qu papel desempean en la cadena alimentaria?
Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables.

Revisar cada parte del proyecto junto con los alumnos:
Planeacin.
Desarrollo.
Comunicacin.
Evaluacin.
Los trabajos pueden presentarse a mano en hojas blancas o computadora segn posibilidades,
es importante verificar que sea un trabajo elaborado por los mismos alumnos y no una copia de
internet.
Libro de texto de la pgina 68 a la 77

Reunir los materiales para cada actividad.
Colores, pegamento, tijeras

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Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.

Qu es la biodiversidad? Reconoce que la biodiversidad est

Biodiversidad del lugar donde vivo. Pg. 52

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto de la pgina 51 a la 55.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Lo que conocen los alumnos.

Preguntar, analizar y comparar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto de la pgina 56 a la 67

Reunir los materiales para cada actividad.

Colores, pegamento, tijeras, cartulina, marcadores.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica

Cmo cuido la biodiversidad? Propone y participa en algunas

Lo que conocen los alumnos.

La importancia del cuidado del ambiente. Pg. 71

PROYECTO. Las especies endmicas.

Para dar respuesta e estas preguntas en necesario investigar de fuentes confiables.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto de la pgina 68 a la 77

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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