Semestre 4 Fisica II

Fsica II
Cuarto semestre
Fsica II
Telebachillerato Comunitario. Cuarto semestre
Fsica II
Secretara de Educacin Pblica

Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretara de Educacin Media Superior

Rodolfo Tuirn Gutirrez
Direccin General del Bachillerato

Carlos Santos Ancira
Autora
Luz del Carmen Llamas Casoluengo
Asesora acadmica
Marcos Jess Nez Linares
Asesora tcnico-pedaggica
Direccin de Coordinacin Acadmica
Diseo y diagramacin
Sal Ros Bernldez
Primera edicin
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2014
Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.
ISBN: En trmite
Impreso en Mxico
Es una prctica internacional que los materiales didcticos sean probados y

evaluados de forma permanente; siendo ste el caso del presente texto que es
parte de los materiales de apoyo a los estudiantes de Telebachillerato Comunitario.
Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en
ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que
estudias el bachillerato. En sus pginas encontrars contenidos y actividades fun-
damentales para que, paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta asignatura
te propone para este semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
mximo y lo combinas con el apoyo de tu maestro y de los dems recursos didcti-
cos que estn a tu alcance, seguramente ampliars tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro Mxico.
Te deseamos xito en esta importante etapa de tu formacin: el bachillerato.

Tabla de contenido
Fsica II
Presentacin general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Cmo est estructurado este libro? . . . . . . . . . . . . . . . 11
Con que conocimientos cuentas? . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Bloque I. Explicas el comportamiento de los fluidos
Identificas las diferencias entre los fluidos y los slidos a partir de sus
propiedades fsicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Propiedades fsicas que caracterizan a los fluidos . . . . . . . . . . . . . . 27
La hidrulica y los fluidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Presin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Presin de un fluido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Presin atmosfrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Presin absoluta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
Principio de Arqumides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Principio de Pascal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .41
Ecuacin de continuidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Ecuacin de Bernoulli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .48
Teorema de Torricelli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .50
Bloque II. Identificas la diferencia entre calor y temperatura
El calor y la temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Escalas de temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66
Qu es el calor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Dilatacin de los cuerpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Tabla de contenido
Dilatacin lineal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Dilatacin superficial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
Dilatacin volumtrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Dilatacin irregular del agua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
Capacidad calorfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Calor especfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Cambios de fases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Calor latente de un cambio de fase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Calor cedido y absorbido de los cuerpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Cambio climtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Bloque III. Comprendes las leyes de la electricidad
Antecedentes histricos de la electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . .100

Conceptos bsicos de la electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Clasificacin de los materiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Ley de Coulomb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Campo elctrico e intensidad del campo elctrico . . . . . . . . . . . . . 113
Intensidad del campo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Conoces la electrodinmica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Tipos de corriente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Resistencia elctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
La potencia elctrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
La energa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Circuito elctrico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
Efecto Joule . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Tabla de contenido
Bloque IV. Relaciones la electricidad con el magnetismo
Magnetismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Magnetismo en la vida diaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Imanes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Cuerpos que no son imanes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Polos magnticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Caractersticas de los imanes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Electromagnetismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Campo magntico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Campo magntico producido por una corriente elctrica . . . . . . . . . 152
Campo magntico en el centro de una espira . . . . . . . . . . . . . . . 154
Campo magntico para un solenoide o bobina . . . . . . . . . . . . . . 156
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Apndice 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Apndice 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Referencias bibliogrficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
Presentacin general
El libro Fsica II es un apoyo didctico ms, que complementa el desarrollo del es-
tudio de campo de las Ciencia Naturales. Con la organizacin de los contenidos, la
metodologa, los ejercicios prcticos y los productos de aprendizaje busca despertar
tu inters en la resolucin de problemas cotidianos, as como el desarrollo de las
competencias para aplicar procesos cientficos a muchas de las situaciones que se
te presentan a diario.
Con este material podrs adquirir las siguientes competencias:
Comprender los conceptos, leyes, teoras y modelos de la Fsica para aplicarlos

a la vida cotidiana.
Desarrollar el pensamiento crtico y valorar las aportaciones de la Fsica recono-
ciendo su carcter dinmico y cambiante.
Desarrollar la capacidad de analizar y reconocer el lenguaje tcnico de la Fsica.
Mostrar curiosidad, necesidad de verificar los hechos a partir de la experimenta-
cin y trabajo en equipo.
La asignatura Fsica II se ubica en el cuarto semestre del plan de estudio educati-

vo de bachillerato general que ha establecido la Secretaria de Educacin Pblica
(SEP). Esta asignatura pertenece al campo disciplinar de la ciencia experimental del
componente bsico del Marco Curricular Comn de la Reforma de Educacin Media
Superior (REMS).
Esta asignatura permite el trabajo disciplinario, ya que tiene una relacin directa con
las asignaturas Matemticas I, Matemticas II, Matemticas III, Biologa I, Biologa
II y Fsica I.
Para que el resultado final responda a todas estas expectativas, te invitamos a

aprovechar al mximo este libro, integrado por una serie de contenidos, ejercicios y
actividades de aprendizajes a travs de los cuales desarrollar los conocimientos,
habilidades y actitudes para crecer como persona y ser un ciudadano competente
y exitoso.
9
Presentacin general
Qu es una competencia?
En el contexto educativo, una competencia se define como la integracin de habi-

lidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico (Acuerdo 442, Secre-
tara de Educacin Pblica, 2008).
En el Bachillerato General se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y des-

empeos, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias relacionadas
con el campo disciplinar de las Ciencias Naturales, que promueve la asignatura
Fsica II. sta buscar el desarrollo de las 11 competencias genricas y se pondr
nfasis particular en las que se resaltan con negritas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en

cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresio-
nes en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia gene-
ral, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones res-
ponsables.
Las competencias disciplinares, que son las habilidades que debes desarrollar y
lo que tienes que aprender dentro del campo del conocimiento y la asignatura, se
enunciarn al principio de cada bloque y te servirn para identificar tu aprendizaje.
10
Cmo est estructurado este libro?
Inicio de cada bloque
Al inicio de cada bloque encontrars una breve introduccin para acercarte al conte-
nido, las competencia disciplinares y los desempeos que se obtendrn a partir de
las actividades y los productos de aprendizaje.
11
Desarrollo del bloque
En cada uno de los bloques encontrars el contenido general y disciplinar para

aproximarte desde tu experiencia al tema de la Fsica.
A lo largo del bloque se intercalan estrategias didcticas de aprendizaje y evalua-

cin, como organizadores, ilustraciones, ejemplos y preguntas activadoras. Tam-
bin encontrars actividades y ancdotas relacionadas con los contenidos y las
competencias a desarrollar, adems de algunos apoyos de estudio como cpsulas
con datos interesantes y cuadros al margen del texto para reforzar tu aprendizaje,
por ejemplo:
1. Datos y textos interesantes, que

apoyarn la comprensin de los
temas.
2. Glosario, que incluye definiciones

y trminos para apoyar la
comprensin.
12
3. Biografas, historias de vida que

darn testimonio de los temas
tratados.
4. Imgenes para visualizar mejor

situaciones concretas.
13

Simbologa que facilitar tu
proceso de aprendizaje
Diseo instruccional
Para iniciar, reflexiona
Aprende ms
Actividad de aprendizaje
Apoyos para reforzar el aprendizaje
Glosario
Reflexionemos sobre la actividad
Sabas que...
14
Cierre del bloque
Al terminar cada tema se ofrece un breve resumen y se propone una actividad que
te permita evaluar qu tanto has avanzado y qu reas de oportunidad tienes. Ten-
drs que analizar, investigar, reflexionar y argumentar sobre lo aprendido.
El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu desem-

peo en el logro de las competencias; al finalizar cada actividad puedes consultar
la retroalimentacin que se encuentra en el apndice al final del libro. Ten presente
que el trabajo realizado debers asentarlo en una evidencia que irs recopilando en
tu cuaderno para que tu maestro pueda evaluarte.
Aprovecha cada pregunta, el contenido, las actividades, ya que cada una incidir en
tu crecimiento personal, familiar y social. Trabaja con tu profesor y con tus compa-
eros, acrcate a ellos, resuelvan dudas y aprendan juntos; date la oportunidad de
construir con ellos este viaje. Esperamos que el curso sea interesante y fructfero.
15
Con qu conocimientos cuentas?
Evaluacin diagnstica
El propsito de esta seccin es identificar los conocimientos, habilidades y actitu-
des que posees en funcin de las expectativas planteadas en la asignatura Fsica
II. Dependiendo de los resultados de esta evaluacin, se definirn las estrategias
para acortar la brecha entre tus conocimientos antecedentes y los necesarios para
acceder a los nuevos.
Instrucciones: Lee las indicaciones de los siguientes ejercicios, realiza las activi-
dades que se piden, registra las soluciones en tu cuaderno con orden y limpieza.
Posteriormente presenta la evaluacin a tu profesor.
I. Conocimiento matemtico
1. Resuelve las operaciones indicadas.
a) ( 6) + (5) ( 4) = b) (8) (5) ( 4) =
( 2 )( 9 ) + ( 8 ) = d) ( 3 )( 3 ) +
6
( 4 ) =
3
c)
2 +2
2. Determina el valor de x en cada caso, considera que a =

8 b=
2 c =
1.
2ab
a) x = a + b + 2c b) 3ax =
c
x=
x=
3. Despeja la frmula para la variable indicada.
= =
a) V IR R ?
V
=b) G = t ?
t
1 1 1
c) = + R=
?
R R1 R2
16
II. Conceptos de Fsica
4. Relaciona las siguientes columnas escribiendo en el parntesis la letra que co-

rresponda.
( ) Lquido a) Tiene carga positiva.
( ) Slido b) Posee volumen definido pero no forma definida.
( ) Gas c) Tiene carga negativa.
( ) Electrn d) Posee tanto forma como volumen definido.
( ) Protn e) No posee volumen definido ni forma definida.
5. Identifica las partes de un tomo.
A=
A
+ ++ B
B=
+
C
C=
6. Responde las siguientes preguntas.
a) A qu temperatura hierve el agua?
b) Si guardas un refresco de envase de plstico y uno de lata (aluminio), cul se

enfra ms rpido? Explica tu respuesta.
c) Escribe dos caractersticas de los imanes.
17
7. Identifica los diferentes tipos de energa que se utilizan en tu entorno. Te reco-

miendo utilizar las palabras del recuadro.
Solar Qumica Trmica Magntica Luminosa
Elctrica Elica Hidrulica
8. La siguiente informacin de la tabla fue obtenida de las especificaciones de los

aparatos elctricos y nos permite conocer cul consume ms o menos energa,
lo cual est expresado en unidades de watt y equivale a la potencia y se puede
relacionar con la energa.
Cunto cuesta usar la energa en un da?

Costo por da
Aparato Potencia
(Kwatt)
Horas Consumo por da
(Potencia tiempo)
Costo = (precio del kilowatt)(energa
consumida)
10 min
Licuadora 0.4 0.06664 Kwatt-h $0.05457
= 0.1666 h
Bomba 20 min
0.4
de agua = 0.333 h
Televisin 0.050 6h
Foco 0.100 5h
Total
*Precio del kilowatt = $0.819
18
a) Completa la tabla y determina el costo de la energa total en un da.
b) Suponiendo que todos los das consumes la misma cantidad de energa Cun-
to pagars al mes?
c) Cmo puedes contribuir a disminuir el gasto de energa?
III. Actitudes
9. Cuando te solicitan trabajar en equipo, tu participacin es:
a) Excelente
b) Buena
c) Regular
d) Indiferente
19
Bloque I. Explicas el comportamiento de los fluidos
Bloque I
Explicas el comportamiento
de los fluidos
B loque I Explicas el comportamiento de los fluidos
Introduccin
Desde la educacin bsica te han comentado que en la naturaleza la materia se en-
cuentra en tres estados; slido, lquido y gaseoso. Por ejemplo, cuando destapas un
refresco escuchas cmo sale el gas; al servir el lquido en un vaso, lo observas fluir;
si deseas enfriarlo, agregas hielo y te dars cuenta que despus de cierto tiempo
ste se funde.
Cuando arrojas una moneda a una fuente de agua; sta se hunde; pero si arrojas
un trozo pequeo de madera, flota. Por qu sucede esto? Para responder esta
pregunta te invito a conocer acerca del comportamiento de los fluidos, tema que se
desarrollar a lo largo de este bloque.
22
Explicas el comportamiento de los fluidos
Qu aprenders y cmo organizars tu

estudio?
Bloque I
Tiempo 20horas
Contenidos curriculares que se abordan
1. Hidrulica
2. Hidrosttica
3. Hidrodinmica
Competencias disciplinares que se

desarrollan
Establece la interrelacin entre la ciencia, la
tecnologa, la sociedad y el ambiente en con-
textos histricos y sociales especficos.
Fundamenta opiniones sobre los impactos de
la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones ticas.
Identifica problemas, formula preguntas de ca-
rcter cientfico y plantea las hiptesis necesa-
rias para responderlas.
Obtiene, registra y sistematiza la informacin
para responder a la pregunta de carcter cient-
fico, consultando fuentes relevantes y realizan-
do experimentos pertinentes.
Contrasta los resultados obtenidos en una in-
Evaluacin del aprendizaje vestigacin o experimento con hiptesis pre-
vias y comunica sus conclusiones.
Durante este bloque realizars 5 actividades de Valora las preconcepciones personales o co-
aprendizaje y una de autoevaluacin, con las cua- munes sobre diversos fenmenos naturales a
les evidenciars la adquisicin de las competencias partir de evidencias cientficas.
especficadas: Explicita las nociones cientficas que sustentan
los procesos para la solucin de problemas co-
Actividad 1. Identificacin de las diferencias en- tidianos.
tre los fluidos y los slidos a partir de sus pro- Valora las preconcepciones personales o co-
piedades fsicas. munes sobre diversos fenmenos naturales a
Actividad 2. Problemas sobre las propiedades partir de evidencias cientficas.
fsicas que caracterizan a los fluidos.
Actividad 3. La hidrulica y los fluidos.
Actividad 4. Principio de Arqumedes y principio
de Pascal.
Actividad de aprendizaje 5. Experimentacin.
Autoevaluacin.
23

Carlos fue a visitar a su primo Juan a su taller mecnico, y qued sorprendido al ver
que en diferentes reas se tenan equipos y mquinas que funcionaban con corrien-
te elctrica y que otras operaban manualmente; en ese momento Carlos se pregun-
t a qu se deba eso, as que no esper en resolver su duda y se acerc a su primo
para preguntarle. Juan le iba a contestar a Carlos, pero lleg un cliente y pidi que
le revisaran una llanta, as que Juan le pidi a uno de sus empleados que trajera el
gato hidrulico. Al escuchar Carlos el nombre del aparato le pregunt a Juan: por
qu se llama hidrulico?, l le respondi que se le llama hidrulico porque su fun-
cionamiento se debe a la presin de un fluido. Carlos hizo una cara de sorpresa y
le pidi que se lo explicara de otra forma, as que Juan le dijo que pusiera atencin
a los pasos que hace su empleado y lo primero que vio es que el empleado coloc
el aparato debajo del auto y posteriormente cerr la vlvula del aire y empez a
bombear el pedal de manera manual, esto hizo que el pistn se levantara y empe-
zara a subir el auto, el empleado sigui hasta que la llanta se despeg del piso. En
ese momento afloj las tuercas y quit la llanta para llevarla a un tanque de agua y
verificar si estaba ponchada. En el tanque observ que se generaban burbujas y el
empleado coment que era causadas por el aire que sala de la llanta.
Cmo te imaginas que funciona el gato hidrulico? Y a qu se debe la formacin

de burbujas?
Vlvula: mecanismo que impide el retroceso de un fluido que circula

por un conducto.
24
Aprende ms
Identificas las diferencias entre los fluidos y los

slidos a partir de sus propiedades fsicas
La materia constituida por todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa se
aprecia en la naturaleza en sus estados de agregacin. Los estados de agrega-
cin ms comunes y fciles de identificar en nuestro alrededor son slido, lquido y
gaseoso como por ejemplo en un trozo de hielo, en el agua.
De acuerdo a la teora cintico-molecular, la materia est formada por infinitamente

pequeas, denominadas partculas o molculas, el estado de agregacin o estado
fsico de una sustancia, depende entre otros factores, de la fuerza de atraccin
(cohesin) y de repulsin que las partculas o molculas ejercen entre s.
Los slidos se caracteriza porque las partculas que Gas

lo componen estn muy cercanas entre s, y en posi- Lquido
Slido
ciones ms o menos fijas; esto hace que la distancia
entre las partculas prcticamente no vare, debido a
que las fuerzas de atraccin son muy intensas y las
partculas solo tienen libertad para realizar pequeas
vibraciones y por eso los slidos tienen forma y volu-
Estados fundamentales de la materia.
men definidos.
Los lquidos sus molculas se pueden mover libremente debido a que la fuerza de
atraccin son ms dbil que en los slidos, lo que permite que tenga mayor libertad
de rotacin y traslacin, adems de la vibracin.
En los gases, la distancia entre las partculas an es mayor que en los lquidos. Se
puede decir que las molculas experimentan muy poca fuerza de atraccin y mayor
energa cintica. Debido a eso se mueven por todas partes y fluyen con entera li-
bertad. Por esta razn son capaces de llenar a todo el recipiente que las contienen
y por esto los gases no tienen forma ni volumen definido. Los lquidos y los gases
tienen la propiedad de fluir, es decir, ante una mnima fuerza que se les aplique,
porciones de ellos se desplazan sobre las porciones restantes del material.
Se denomina fluido a todo cuerpo cuyas molculas tienen entre si poca fuerza de
atraccin entre si y toma siempre la forma del recipiente en donde esta contenido.
25
Actividad de aprendizaje 1
Instrucciones (1): A continuacin se enlistan caractersticas de los tres estados

fundamentales de la materia. Escribe en el parntesis una S, si corresponde a los
slidos, L a los lquidos y G si se refiere a gases.
( ) Incomprensibles ( ) Partculas separadas con

( ) No tienen forma definida. movimiento libre.
( ) No fluyen.
( ) Ocupa el volumen del
recipiente. ( ) Posee volumen determinado.
( ) Las partculas se encuentran ( ) Son expandibles.
muy cercanas.
( ) Tienen forma definida.
( ) Partculas prximas con
movimiento libre.
Instrucciones (2): Responde lo que se pide.
En el cuerpo humano existen diferentes sustancias lquidas, escribe tres ejemplos.
Para verificar los logros obtenidos en esta actividad y realizar tu autoevaluacin

consulta la seccin de Retroalimentacin al final del libro.

De qu te das cuenta?
Por qu los gases no conservan su forma? Qu pasara si el pizarrn no
fuera slido? Escribe tus conclusiones.
26
Aprende ms
Propiedades fsicas que caracterizan a los fluidos

Por qu al colocar cuidadosamente una aguja en la superficie del agua sta flota
y al mover el agua se hunde? Por qu cuando juntas aceite y agua no se unen?
Por qu algunos lquidos se derraman ms rpido que otros? Las propiedades de
los fluidos dan respuesta a estas curiosas preguntas.
Tensin superficial. Es causada por la fuerza de atraccin que ejercen las

molculas que se encuentran en la superficie de un lquido y esto hace que
ste se comporte como una finsima membrana elstica que puede sopor-
tar el peso de un cuerpo muy ligero. La tensin superficial del agua es la
responsable de que las gotas pequeas sean esfricas y que la superficie
libre del agua soporte el peso de insectos pequeos como por ejemplo un Tensin superficial.
mosquito.
Cohesin. Es la fuerza de atraccin entre particulas que mantiene unidas

las molculas de una misma sustancia, por ejemplo, si unimos dos gotas
de agua o dos gotas de mercurio se forma una sola.
Adhesin. Es la propiedad de la materia por la cual se unen dos superficies Cohesin

de sustancias iguales o diferentes cuando entran en contacto, y se man-
tienen unidas por fuerzas intermoleculares, por ejemplo, las gotas de agua
en el parabrisas de un automvil.
Viscosidad. Es la propiedad que tienen los fluidos de oponer resistencia a

fluir, por ejemplo, la miel tiene una mayor viscosidad que la leche.
Adhesin.
Capilaridad. Es una propiedad fsica de los lquidos que depende de su tensin
superficial, se presenta cuando existe contacto entre un lquido y una pared slida
especialmente si son tubos muy delgados, por ejemplo del ascenso de la sabia de
los rboles hasta sus hojas.
Viscosidad. Capilaridad.
27
Densidad. La densidad es una propiedad especifica de la materia que relaciona la

cantidad de masa con el volumen de un determinado cuerpo, y sta puede variar la
temperatura o la presin en la sustancia cambian. La densidad nos permite identi-
ficar distintas sustancias y puede ser calculada en forma directa midiendo indepen-
dientemente la masa y el volumen y matemticamente se expresa:
m
=
V
donde:
Sistemas de unidades
Internacional Cegesimal
Densidad kg/m3 g/cm3
m Masa kg g
V Volumen m3 cm3
Tabla 1.1. Densidades de varias sustancias en condiciones estndar de temperatura y presin (0C y 1 atm).
Densidad
Slidos Fluidos
Sustancia g/cm3 kg/m3 Sustancia g/cm3 kg/m3
Hormign 2 2000 Aire 0.0012 1.2
Aluminio 2.7 2700 Aceite de oliva 0.92 920
Hierro/acero 7.8 7800 Alcohol 0.81 810
Latn 8.6 8600 Benceno 0.90 900
Cobre 8.9 8900 Hielo 0.93 920
Plata 10.5 10500 Agua 1.0 1000
Plomo 11.3 11300 Agua de mar 1.03 1030
Oro 19.3 19300 Sangre 1.06 1060
Platino 21.4 21400 Glicerina 1.26 1260
Mercurio 13.6 13600
A continuacin revisaremos cmo obtener la densidad de diferentes sustancias.
Ejemplo: Calcula la densidad del aluminio, si se sabe que 2 m3 tienen una masa de
4000 kg. Considera los cinco pasos que se muestran como el orden de la solucin.
28
Solucin:
Datos (1) Incgnita (2) Frmula (3) Sustitucin (4) Solucin (5)
4000 kg
m = 4000 kg m =
= 2 m3 La densidad es
V =2 m 3
V 2000 kg/m3
= 2000 kg/m 3
Si un artesano deseara determinar el peso real de una pieza de

acero y no conociera su masa, tendra que considerar el peso del
cuerpo y su volumen. A esta relacin se le conoce como peso es-
pecfico (Pe) de una sustancia, la cual se puede expresar como:
peso
Pe =
volumen
El acero es una aleacin de fierro.

Recordando que el peso est determinado por W = (m)(g) pode-
mos reescribir esta expresin de la siguiente manera:
mg
Pe =
V
El cociente de m entre V representa la densidad, por lo tanto, tambin se puede

expresar el peso especfico en funcin de la densidad es decir:
Pe = g
donde:
m Masa kg g
g Aceleracin de la gravedad 9.8 m/s2 980 cm/s2
W Peso N Di
V Volumen m3 cm3
Pe Peso especfico N/m3 Di/cm3
29
Ejemplo 1: Cul es el peso especfico del oro si su densidad es de 193000 kg/m3?
Solucin:
Datos (1) Incgnita (2) Frmula (3) Sustitucin (4)
Pe = (193000 kg/m 3 )( 9.8 m/s 2 )

= 193000 kg/m 3 Pe Pe = g
g = 9.8 m/s 2 Pe = 1891400 N/m 3
Solucin (5)
El peso especfico es 1891400 N/m 3
Ejemplo 2: Calcula el peso y el peso especfico de un cubo de aluminio cuyo volu-

men es 27 cm3 y su masa es de 284 g. Considera la gravedad como 980 cm/s2
Solucin:
m = 284 g
W =m g
= W 284 g ) ( 980 cm/s 2 )
(= 278320 Di
W
V = 27 cm 3
mg 278320 Di
g = 980 cm/s 2 Pe Pe = = Pe = 3
10308.148 Di/cm 3
V 27 cm
Solucin (5)
El peso es El peso especfico es
278320 Di 10308.148 Di/cm 3
Instrucciones (1): Completa la siguiente tabla escribiendo en los espacios en blan-

co el valor y la unidad correspondientes a cada equivalencia.
30
Peso
Densidad Masa Volumen Peso
especfico
(kg/m3) (kg) (m3) (N)
(N/m3)
1000 0.5
0.5 4.9
920 8
1 12.7
Instrucciones (2): En tu cuaderno, realiza en pareja los siguientes ejercicios.
a) Determina el volumen ocupado por 500 g de vidrio, si la densidad del vidrio es

2.6 g/cm3?
b) Un cubo de aluminio tiene un volumen de 64 cm3, cul es su masa?
c) Calcula la densidad, el peso y el peso especfico de un cuerpo cuya masa es de

0.600 kg y su volumen de 400 cm3.
Para verificar los logros obtenidos en esta actividad y realizar tu autoevaluacin,

Guarda el desarrollo y solucin de esta actividad en tu portafolio de evidencias.
Aprende ms
La hidrulica y los fluidos

La hidrulica es la parte de la Fsica que se encarga del estudio de la mecnica
de los fluidos, enfocndose en el comportamiento de stos; ya sea en reposo o en
movimiento, la hidrulica analiza las leyes que rigen el comportamiento de los flui-
dos, los cuales pueden ser lquidos o gases; as como las tcnicas para mejorar el
aprovechamiento del agua. Para su estudio, la hidrulica se divide en hidrosttica
(fluidos en reposo) e hidrodinmica (fluidos en movimiento).
31
La hidrosttica es la rama de la hidrulica que estudia las propieda-

des de los fluidos en reposo.
La aplicacin de las leyes de la hidrosttica ha servido como base para

la construccin de sistemas hidrulicos; por ejemplo: el gato hidrulico
Gato hidrulico.
y la prensa hidrulica, los cuales son herramientas tiles que facilitan
realizacin de muchas actividades. El estudio de la hidrosttica se fun-
damenta en los principios de Pascal, Arqumedes y Bernoulli. Para comprender es-
tos principios es necesario considerar los conceptos que se explican a continuacin.
Presin
Por qu no se rompe un globo en una cama de clavo? En cambio si lo ponemos

sobre uno solo clavo, se rompe. Lo que sucede, es que la fuerza que se ejerce
sobre la cama de clavo, es decir el peso del globo es el mismo en ambos casos,
el rea de contacto con un solo clavo es muy pequea por lo que la presin que
ejerce el globo aumenta. Por lo contrario, en la cama de clavo, el rea sobre la que
esa fuerza se reparte es mucho mayor, as que la presin disminuye y por eso no
se rompe el globo. Del ejemplo podemos que al aplicar una fuerza mayor, mayor es
la presin y a menor fuerza menor presin, lo que significa que la fuerza es propor-
cional a la presin. Por otra lado, si la fuerza se aplica sobre un rea ms grande,
la presin es menor y su el rea es ms pequea, lo que significa que la presin es
inversamente proporcional al rea.
La presin es la fuerza aplicada perpendicularmente sobre cada

unidad de superficie.
La presin se expresa como:
La presin disminuye al
F mg
P= =
aumentar la superficie A A
donde acta la fuerza.
donde:
P es la presin, su unidad es N/m2 en el sistema internacional.

F es la fuerza, su unidad es el Newton (N) en el sistema internacional.
A es el rea, su unidad es el m2 en el sistema internacional.
m es la masa, su unidad es el kilogramo en el sistema internacional.
g es la aceleracin gravitatoria, que equivale a 9.8 m/s2.
32
Breve biografa de
Blaise Pascal
(16231662). Matemtico, fsico y filsofo francs. Sus aportaciones ms im-
portantes en los lquidos fueron la prensa hidrulica y la jeringuilla. Aclar el
concepto de presin y vaco.
Ejemplo: Calcula la presin que ejerce una mujer de 70 kg sobre sus pies, al estar
de pie sobre una superficie de 0.067 m2.
Solucin:
W = mg
m = 70 kg
W = W (70
= kg ) ( 9.8 m/s 2 ) 686 N
A = 0.067 m 2
F mg= 686 N
P= = P = 10238.8 Pa
g = 9.8 m/s 2 P 0.067 m 2
A A
Solucin (5)
La presin que ejerce la mujer es 10238.8 Pa
Presin de un fluido
Cuando sumergimos una pelota en una cubeta con agua, podemos

experimentar una oposicin, lo que nos remite ahora a enfocarnos
en los fluidos en reposo. Recuerda que la hidrosttica (del griego
hydros, agua, y statos, inmvil) se encarga de su estudio.
Cuando una persona se sumerge en un estanque o laguna, a

medida que se sumerge, sufre de molestia en los odos indepen-
dientemente de su posicin. La presin que perciben las personas
cuando estn sumergidas en el agua en reposo se llama presin
hidrosttica, y se puede definir como aquella que ejerce un lqui-
do en reposo sobre las paredes del recipiente que lo contiene. La
presin hidrosttica depende de la densidad del fluido y de la pro-
fundidad en la que est la persona, a este fenmeno se le conoce
como el principio fundamental de la hidrosttica.
Presin hidrosttica.
33
La presin hidrosttica (Ph) se relaciona con el peso especfico del lquido y de la

altura, matemticamente se expresa con la siguiente frmula:
Ph = Pe h
Recordando que el peso especfico se puede expresar como Pe = g y sustitu-

yendo esta expresin en la frmula de la presin hidrosttica, se obtiene presin
hidrosttica en funcin de la densidad:
Ph = h g
donde:
m Masa kg g
h Altura m cm
Ph Presin hidrosttica Pa Baria = Dina/cm2
A continuacin se presentan los diferentes sistemas de unidades y sus equivalen-

cias:
1 atmsfera (atm) = 760 milmetros de mercurio (mmHg)
1 atmsfera (atm) = 14.7 libras/pulgada2 (lb/in2)
1 atmsfera (atm) = 1013 105 newtons/metro2 (N/m2)
1 atmsfera (atm) = 1013 106 dina/centmetro2 (din/cm2)
1 bar = 105 newtons/metro2 (N/m2)
1 bar = 14.50 libras/pulgada2 (lb/in2)
1 dina/centmetro2 (din/cm2)= 0.1 pascal (Pa)
1 dina/centmetro2 (din/cm2) = 9869 107 atmsfera (atm)
1 dina/centmetro2 (din/cm2) = 3501 104 milmetros de mercurio = torr (mmHg)
34
1 libra/pulgada2 (lb/in2) = 6.90 103 newton/metro2 (N/m2)
1 libra/pulgada2 (lb/in2) = 6.9 104 dinas/centmetro2 (din/cm2)
1 libra/pulgada2 (lb/in2) = 0.69 atmsfera (atm)
1 libra/pulgada2 (lb/in2) = 51.71 milmetros de mercurio = torr (mmHg)
1 milmetro de mercurio = torr (mmHg) = 1333 102 pascales (Pa)
1 milmetro de mercurio = torr (mmHg) = 1934 102 libra/pulgada2 (lb/in2)
1 pascal (Pa) = 1 newton/metro2 (N/m2) = 1.45 104 libra/pulgada2 (lb/in2)
1 pascal (Pa) = 1 newton/metro2 (N/m2) = 10 dinas/centmetro2 (din/cm2)
Ahora, revisemos algunos ejemplos sobre la forma de calcular la presin hidrosttica:
Ejemplo 1: Un buzo se encuentra a 10 m de profundidad en el mar, cul es la

presin?
Solucin:
= 1030 kg/m 3
Ph = (1030 kg/m 3 )( 9.8 m/s 2 ) (10 m )
h = 10 m Ph Ph = g h
g = 9.8 m/s 2 Ph = 100940 Pa
Solucin (5)
La presin es
100940 Pa
Ejemplo 2: Luis le pregunta a Juan cmo puede saber si el agua puede subir hasta
su departamento sin necesidad de usar una bomba, ya que su departamento se
encuentra a 8 m de altura con respecto a la planta baja. Juan le pregunta si conoce
con qu presin llega el agua en la planta baja, Luis le contesta que es de 0.04 Pa.
Juan afirma: entonces s podemos saber si se necesitar una bomba para que suba
el agua.
35
B loque I
Solucin:
P= g h
= 1000 kg/m 3
40000 Pa
P = 40000 Pa h =h = 4.081 m
h=
P (9.8 m/s 2 )(1000 kg/m3 )
g = 9.8 m/s 2
g
Solucin (5)
Juan le dice a Luis que tendr que comprar una bomba, ya que
la altura mxima a la que sube el agua es 4.081 m.
Presin atmosfrica
Se llama atmsfera (del griego atmos, aire o gas, y sfeira, esfera), a la capa de aire
que envuelve a la Tierra y que es indispensable para la vida animal y vegetal. La
presin atmosfrica es la presin que ejerce el aire, por su peso, sobre los cuerpos
fsicos que se estn en contacto con l.
Esta presin, de acuerdo con el principio fundamental de la hidrosttica, cambia

dependiendo la altura, por lo que el valor vara; por ejemplo, en la ciudad de Puebla
es diferente que en la de Veracruz. Los instrumentos que se utilizan para medir la
presin atmosfrica se llaman barmetros y manmetros.
Breve biografa de Reproduccin del experimento de Torricelli.

Evangelista Torricelli Vaco
Tubo de vidrio
(16081647). Fsico-matemtico inven-
tor del barmetro. Fue el primero en me-
dir la presin atmosfrica mediante un experimento a Mercurio (Hg) Escala
nivel del mar; agreg mercurio en un tubo de vidrio
de un metro de largo y lo invirti en una cubeta lle-
na de mercurio, la columna de mercurio descendi a Presin Presin
unos 760 mmHg de altura, permaneciendo contante, y del aire del aire
Torricelli concluy que la cada se deba a la presin at-

mosfrica sobre la superficie del mercurio, y que 1 atm
equivale a 760 mmHg.
36 Recipiente
Tanto el barmetro como el manmetro fueron diseados considerando el expe-

rimento de Torricelli. La diferencia entre uno y otro es que el manmetro mide la
presin de un fluido en respecto a la presin atmsferica.
Barmetro Manmetro conectado a

una tubera.
Presin absoluta
Como la presin atmosfrica acta sobre todos los objetos y sustancias que estn
en la naturaleza, si un lquido est en un recipiente al descubierto (alberca, rio, mar,
laguna, entre otros), la presin total a una profundidad determinada (h) se obtiene
sumando la presin atmosfrica y la hidrosttica. A esta suma de presiones se le
conoce como presin absoluta, matemticamente se expresa:
=
Pabsoluta Patmosfrica + Phidrosttica
Ejemplo: Determina la presin absoluta cuando un buzo se encuentra en el ocano

a una profundidad de 300 m. Considera que la densidad del mar es de 1024 kg/m3
y la presin atmosfrica de 100000 Pa.
Solucin:
Datos (1) Incgnita (2) Frmula (3)
= 1024 kg/m 3
Patm = 100000 Pa
Pabs P=
abs Patm + g h
g = 9.8 m/s 2
h = 300 m
Sustitucin (4) Solucin (5)
=Pabs 100000 Pa + (1024 kg/m 3 )(9.8 m/s 2 ) ( 300 m ) La presin

absoluta es
Pabs = 3110560 Pa 3110560 Pa
37
Instrucciones (1): Completa la tabla calculando la presin hidrosttica a partir

de la altura y la densidad, posteriormente estima la presin absoluta. Realiza las
operaciones necesarias en tu cuaderno.
Presin Presin Presin

Altura Densidad
hidrosttica atmosfrica absoluta
(m) (kg/m3)
(N/m2) (N/m2) (N/m2)
0 1030 1 105
5 1030 1 105
50 1030 1 105
150 1030 1 105
Instrucciones (2): Escribe tus conclusiones sobre los clculos anteriores.

38
Aprende ms
Principio de Arqumedes
Cuando nos encontramos sentados en una alberca y levantamos con los pies a
un compaero que se encuentra sumergido en la alberca, tenemos la sensacin
de que el peso que levantamos es menor; la razn a esto es que todo cuerpo
sumergido en un recipiente con liquido experimenta la accin de dos fuerzas; una
dirigida hacia abajo, igual al peso de la columna del lquido por encima de sta y la
otra dirigida hacia arriba llamada empuje, este fenmeno se conoce como principio
de Arqumedes.
Principio de Arqumedes. Todo objeto sumergido parcial o totalmente en un fluido

recibe un empuje ascendente igual al peso del fluido desalojado.
De acuerdo con lo anterior, resulta que el empuje que recibe cualquier cuerpo su-
mergido ser igual al volumen sumergido multiplicado por el peso especfico del
fluido que se trate, es decir:
E = PeV
Empuje = (peso especfico del lquido) (volumen)
Como Pe = g entonces:
E= V g
Breve biografa de
Arqumedes de Siracusa
(287212 aC). Matemtico, filsofo e inventor griego que escribi importantes
obras sobre geometra, aritmtica y mecnica. Naci en Siracusa, en la costa
oriental de Sicilia y se educ en Alejandra en Egipto. Luego regres a Siracusa, donde pas la
mayor parte del resto de su vida, dedicando su tiempo a la investigacin y experimentacin
en muchos campos.
39
El principio de Arqumedes da lugar a tres casos, teniendo en cuenta el peso del

cuerpo.
1. El peso del cuerpo (P) sea igual a la fuerza del empuje (E), entonces el cuerpo
se mantiene en equilibrio dentro del lquido.
2. El peso del cuerpo (P) es mayor que la fuerza de empuje (E), entonces el cuerpo
se hunde hasta encontrar algo que lo sostenga.
3. El peso del cuerpo (P) es menor que la fuerza de empuje (E), entonces el cuer-
po flota, es decir, algo de l queda en la superficie del lquido.
E
E
E=P E<P E>P
P
P
P
Caso 1 Caso 2 Caso 3
Ejemplo: Un cuerpo tiene un volumen de 200 cm3. Calcula el empuje que recibe
cuando se sumerge en agua.
Solucin:
= 1 g/cm 3 E = (1 g/cm 3 )( 200 cm 3 )( 980 cm/s 2 )
V = 200 cm 3 E E= V g gr cm
E = 196000
g = 9.8 m/s 2 s2
E = 196000 Dinas
Solucin (5)
El empuje es 196000 dinas
Escribe en tu libreta ejemplos en donde el peso es menor al empuje realizado por

el fluido, el peso del objeto sea igual al empuje realizado y el peso del cuerpo sea
mayor al empuje realizado. Comntalo con tus compaeros.
40
Sabas que...
El rey de Siracusa encomend a Arqumedes probar si la corona hecha por un orfebre era
de oro puro, esto tena que realizarlo sin daar la corona. Luego de reflexionar el problema
y sin encontrar solucin, Arqumedes decide tomar un bao, al sumergirse en la tina, observ que el agua
se desbordaba, concluyendo que el volumen de agua tendra que ser igual al volumen de su cuerpo sumer-
gido. De ah supo que si meda el agua al sumergir la corona, conocera su volumen y lo podra comparar
con otro objeto de oro puro del mismo peso que la corona. Si el volumen no resultaba igual, no era posible
que la corona fuera de oro puro. De este experimento surge su famoso principio.
Principio de Pascal
El principio de Pascal se utiliza en las plataformas que elevan los

coches cuando se quiere revisar el motor. El sistema que se aplica
consiste en que el aire se comprime y ejerce una presin sobre el
aceite que est en el depsito subterrneo. El aceite le transmite la
presin a un cilindro, que es el que finalmente levanta el automvil.
Principio de Pascal. La presin externa, ejercida sobre una par-

te de un fluido encerrado en un recipiente, se transmite en todas
las direcciones y llega a todos los puntos del lquido sin dismi-
nuir su magnitud.
Este principio es fundamental en toda mquina hidrulica, como el Elevador de autos.

gato hidrulico, el freno, el ascensor y otras mquinas.
presin de entrada = presin de salida

Pentrada = Psalida
F1 F2
=
A1 A2
Con la expresin anterior se puede determinar cualquiera de las

variables, donde F1 y F2 son las fuerzas de entrada y de salida, res-
pectivamente, y su unidad es el Newton (N). Luego A1 y A2 corres- Representacin del
principio de Pascal.
ponden al rea de entrada y rea de salida expresadas en metros
cuadrados (m2). Por lo tanto, de esta ecuacin se deduce que:
A1F2
F1 =
A2
41
Ejemplo: Se desea elevar un cuerpo de 200 kg utili-

zando un elevador hidrulico de plato grande circular 200 kg
de 0.75 m2 de superficie y el plato pequeo de 0.40

m2 de superficie, calcula la fuerza que debe realizar el
mbolo pequeo.
Elevador hidrulico.
Solucin:
F2 = ( 200 kg ) ( 9.8 m/s 2 )
m = 200 kg F2 = m g = 1960 N La fuerza que
F2 debe realizar
A2 = 0.75 m2 el mbolo
F1 F1 =
A1F2
A2 F1 =
(0.40 m ) (1960 N )
2
pequeo es
A1 = 0.40 m 2 1045.33 N
0.75 m 2
= 1045.333 N
Instrucciones (1): En pareja analicen las siguientes preguntas y respondan justifi-

cando sus respuestas.
a) Explica por qu la presin atmosfrica disminuye al estar a mayor altura sobre el

nivel del mar y por qu cuesta trabajo respirar cuando se escala una montaa.
b) En el fondo de un depsito de agua, la presin es mayor o menor que en la

superficie?
Instrucciones (2): Disea seis cuerpos de diferentes materiales y formas, de tal

manera que la masa sea la misma en todos. Luego, introduce cada forma en un
recipiente con agua, uno con alcohol y uno con aceite, utilizando el mismo volumen.
Al finalizar, responde las siguientes preguntas.
a) Cul de las formas desaloj un volumen mayor? En qu fluido?
42
b) Cul de las formas desaloj un volumen menor? En qu fluido?
c) Cul se sumerge completamente? En qu fluido?
d) Cul no se sumerge? En qu fluido?
e) A qu se debe que un cuerpo se sumerge?
Instrucciones (3): Resuelve los siguientes problemas.
a) Una prensa hidrulica tiene un mbolo de 60 cm2 y otro de 350 cm2 de rea.
respectivamente, qu fuerza debe aplicarse al mbolo menor para que pueda
levantar un bulto de 10000 kg colocada en el mbolo mayor?
b) Cul debe ser el rea menor de un mbolo de una prensa hidrulica, si se apli-
ca una fuerza de 190 N para igualar la presin ejercida por el mbolo mayor de
0.20 m2, que soporta una fuerza de 300 N?

Sabas que...
Pascal invent en 1642 la primera
calculadora, la llam pascalina y
funcionaba a partir de engranes.
43
Aprende ms
Como has observado en casa, al abrir una llave de agua se libera cierto volumen de
la misma en un tiempo determinado. La hidrodinmica es la parte de la mecnica de
fluidos cuyo propsito es el estudio de los fluidos en movimiento. En sentido restrin-
gido, estudia el comportamiento del agua en movimiento.
Para facilitar la comprensin del estudio de los fluidos en movimiento debemos

considerar que los fluidos son ideales, es decir, que poseen las siguientes caracte-
rsticas:
Incompresible. La densidad es constante y uniforme.
Flujo constante. La velocidad no cambia con el tiempo, aunque puede ser dife-
rente en distintos puntos. Ejemplo: la corriente de un ro.
No viscoso. Sin friccin. Las fuerzas son conservativas.
Irrotacional. Las partculas slo tienen movimiento de traslacin.
Al fluir un lquido a travs de una tubera es comn hablar de gasto.
El gasto o caudal es el volumen de fluido que pasa por unidad de tiempo en una
seccin de conducto.
El gasto se expresa con la frmula:

V
G=
t
El gasto tambin puede calcularse si se conoce la velocidad

que lleva el lquido y la seccin transversal de la tubera, re-
cordemos que el volumen lo podemos expresar en funcin de
V = A h. Considerando que la altura se puede expresar como
una distancia y sustituyendo el volumen en funcin del rea (A)
y la distancia (d), se obtiene lo siguiente:
Ad d
Gasto de fluido. =G = v
t t
44
Por lo tanto:
G = Av
donde:
Internacional Cegesimal Ingls
G Gasto m3/s cm/s ft3/s
t Tiempo s s s
V Volumen m3 cm3 ft3
A rea m2 cm2 ft2
v Velocidad m/s cm/s ft/s
El flujo es la cantidad de fluido que atraviesa una seccin transversal de un ducto en

una unidad de tiempo y se expresa como:
m
F =
t
Si expresamos la masa en funcin a la densidad, es decir:
m= V
Sustituyendo en la expresin del flujo:
V
F =
t
V
A partir de esta expresin podemos expresar el flujo en funcin del gasto G =
t
F =G
Ejemplo: A travs de una manguera de 1.5 cm de radio fluye agua a una velocidad
de 3 m/s. Determina el gasto y el flujo. No olvides que el rea del crculo se obtiene
con la frmula A = r2
45
B loque I
Solucin:
G = ( 0.0007 m 2 ) ( 3 m/s )
D = 3 cm
R = 1.5 cm G G=Av
= 0.015 m G = 0.0021 m 3 /s
A = 0.0007 m2 A A = r2
F = ( 0.0021 m 3 /s )(1000 kg/m 3 )
v = 3 m/s F
F =G F = 2.1 kg/s
= 1000 kg/m 3
Solucin (5)
El gasto es 0.0021 m 3 /s y el flujo es 2.1 kg/s
Ecuacin de continuidad
Cuando pasa agua o cualquier otro fluido por una tubera como la que se muestra
en la figura, donde los dimetros son diferente, el volumen del fluido que entra por
un extremo tiene que ser igual al volumen del fluido que sale por el otro extremo.
Tubo o ducto de dimetro variado.
Significa que el gasto de entrada es igual al de salida, es decir:
Volumenentrada = Volumensalida
Si se conocen la velocidad de entrada y de salida del fluido as como las reas de

las secciones transversales del tubo y considerando que el tiempo en que se midi
el volumen de entrada es el mismo que el del volumen de salida entonces la ecua-
cin anterior se convierte en:
v1A1 = v2A2
46
A continuacin se muestran los sistemas de unidades correspondientes.
G1 gasto de entrada
m3/s cm3/s
G2 gasto de salida
A1 rea de entrada
m2 cm2
A2 rea de salida
v1 velocidad inicial
m/s cm/s
v2 velocidad de salida
Veamos un ejemplo en el que se aplica la ecuacin de continuidad.
Ejemplo: Cuando el agua fluye por una manguera de 0.05 m2 de rea lo hace con
una rapidez de 1.5 m/s. Cul debe ser el rea de la boquilla de la manguera para
que salga con una rapidez de 0.8 m/s?
Solucin:
A1 = 0.5 m2 v1A1 = v2A2

A2 =
(0.05 m ) (1.5 m/s )
2
El rea de la
boquilla de
0.8 m/s
v1 = 1.5 m/s A2 Av la manguera
A2 = 1 1 debe ser de
v2 = 0.8 m/s
v2 0.0937 m2
A2 = 0.0937 m 2
Mangueras y boquillas de diferente rea.
47
B loque I
Ecuacin de Bernoulli
Daniel Bernoulli estudi el comportamiento de los lquidos con relacin a la veloci-

dad del fluido y la presin; descubri que la presin de un lquido, que fluye por una
tubera, es baja si su velocidad es alta y, por el contrario, es alta si su velocidad es
baja, a esta relacin se le conoce como principio de Bernoulli. Adems consider
que en una tubera a mayor elevacin, menor presin.
Aplicando la conservacin de la energa, Bernoulli estableci que en un flujo en

el que no se agrega ni se extrae energa, la energa total es constante e igual a la
suma de la energa cintica (relacionado con la velocidad), ms la energa poten-
cial (representada por la presin) ms la energa gravitacional (relacionada con la
altura).
Teorema de Bernoulli. La suma de la presin (P), la energa cintica por unidad

de volumen (1/2 v2), y la energa potencial por unidad de volumen (gh), tiene
el mismo valor en todos los puntos a lo largo de una lnea de corriente.
Es decir:
Presin + energa total m masa
Energa total = energa cintica + energa potencial g aceleracin gravitatoria
h altura
=
E mgh +
1
m v2 v velocidad
2
Si expresamos la energa en funcin de la densidad, P1 presin de entrada

obtenemos la siguiente expresin conocida como P2 presin de salida
ecuacin de Bernoulli: h1 altura de entrada
h2 altura de salida
1 1 v1 velocidad de entrada
P1 + gh1 + v12 =
P2 + gh2 + v 2 2
2 2 v2 velocidad de salida
Vamos a resolver el siguiente ejercicio:
Ejemplo: Una tubera horizontal de A1

0.02 m2 de rea en la seccin 1 tie-
ne un estrechamiento con un rea de A2
0.01 m2. La velocidad en la seccin 1 v1 v2
es de 4 m/s a una presin de 4 105. Seccin 2
Cul es la velocidad y la presin en Seccin 1
la seccin 2? Conducto horizontal.
48
Solucin:

2
A1 = 0.02 m
v1A1 = v2A2
A2 = 0.01 m2
v2 1 1
P1 + gh1 + v12 =
P2 + gh2 + v 2 2
v1 = 4 m/s 2 2
= 1000 kg/m 3 P2
(v12 - v 22 ) + P1
1
=P2
2
P1 = 4 105 Pa
Sustitucin (4)
=v2
(=
0.01 m ) ( 4 m/s )
2
8 m/s
0.02 m 2
1000 kg/m 3 ( 4 2 - 8 2 ) m/s

1
=P2 = + 4 x 10 5 Pa 376000 Pa
2
Solucin (5)
Para la parte estrecha, la velocidad es 8 m/s y la presin de
376000 Pa
De acuerdo con el teorema de Bernoulli:
Para un lquido estacionario, la velocidad de entrada y salida es 0: v1 = v2 = 0
P1 g (h2 h1 )
P2 =
Para una presin constante P1 = P2
v = 2gh
Daniel Bernoulli
Para alturas iguales h1 = h2 (1700-1782).
1 1
P1 + dg + gv12 = P2 + dg + gv 22
2 2
49
B loque I
Teorema de Torricelli
Una aplicacin del principio de Bernoulli es cuando se desea conocer la velocidad

de salida de un lquido a travs de un orificio de un recipiente. Considerando que es
un recipiente muy grande y abierto, adems haciendo las consideraciones siguien-
tes:
1. La presin en la superficie libre del lquido es igual a la presin atmosfrica.
2. La velocidad es despreciable si la comparamos con la salida del lquido por el

orificio, por lo que se puede eliminar la energa cintica de la ecuacin de Ber-
noulli en este punto.
3. La profundidad, es decir, h, es la distancia que hay desde la superficie sobre el

lquido hasta el orificio.
4. En el orificio, la altura es h = 0, y la presin es igual a la atmosfrica.
Aplicando la ecuacin de Bernoulli:
1 1
P1 + gh1 + v12 =
P2 + gh2 + v 22
2 2
P1 presin de entrada P2 presin de salida h1 altura de entrada

h2 altura de salida v1 velocidad de entrada v2 velocidad de salida
densidad
Si consideramos que los subndice 1 pertenecen al orificio y el

subndice 2:
P1
=
h1 0 =
h2 h =
P1 =
P2 P y =
v2 0 se tiene:
1 1
P + g (0) + v12 = P + gh2 + ( 0 )
2
h
2 2
P2 1
v
v12 = gh2
2
si h2 = h
Aplicacin del teorema de
Torricelli. 1
v12 = gh
2
Sustituyendo y despejando la velocidad, se obtiene:
v = 2gh
50
Esta ecuacin la obtuvo Evangelista Torricelli, a partir de la cual desarroll su famo-

so teorema.
Teorema de Torricelli. La velocidad con que sale el agua por un orificio es la mis-
ma que hubiera adquirido en cada libre desde una altura h1 h2.
Ejemplo: Un tanque abierto tiene un orificio de 1.5 cm de radio, el cual se encuentra

a 3 m por debajo del nivel del agua contenida en el tanque, cul es la velocidad
con que sale el agua?
Solucin:
h= 3m v = 2(9.8 m/s 2 )( 3 m ) La velocidad de

v v = 2gh salida es
g = 9.8 m/s2 v = 7.66 m/s 7.66 m/s
Producto de aprendizaje: experimentos
Instrucciones (1): En equipos de tres integrantes, realiza las siguientes disolu-

ciones de jabn que se utilizan para hacer burbujas, teniendo el cuidado de usar
correctamente las cantidades sealadas en la siguiente tabla:
Tabla 1.2.
Disolucin Agua Jabn lquido Glicerina

1 250 ml 250 ml no
2 250 ml 250 ml 250 ml
Ahora verifiquen las propiedades siguientes de cada una de las disoluciones a partir
de la observacin, o bien, haciendo uso de los conceptos estudiados. Escrbelo en
las lneas para cada concepto (pgina siguiente).
51
Disolucin 1
Propiedad Observaciones
Viscosidad
Tensin superficial
Capilaridad
Densidad
Disolucin 2
Propiedad Observaciones
Viscosidad
Tensin superficial
Capilaridad
Densidad
52
Instrucciones (2): Realiza lo siguiente.
Numera tres recipientes que contengan 250 ml de lquidos con diferente densi-
dad (peso especfico) puede ser aceite, agua con sal y agua simple, marca con
un plumn el volumen inicial en cada recipiente.

Posteriormente introduce en cada uno de ellos un objeto del mismo tamao y
peso (puede ser un dado).
Observa la rapidez con que stos descienden al fondo de cada recipiente o

quedan flotando, y el volumen del lquido que se desplaza tomando como re-
ferencia la marca del volumen inicial (mide con una regla y calcula el volumen
desplazado). Intenta sumergir un pequeo trozo de madera en cada uno de los
vasos aplicando una fuerza para tratar de hundirlo, observa en cul de los vasos
el objeto flota al dejar de aplicar la fuerza.

Comenta en equipo los hallazgos obtenidos y realiza un bosquejo de ello con
dibujos que ejemplifiquen tus observaciones. Elabora un reporte.
Instrucciones (3): En equipo, argumenten la importancia de la aplicacin del prin-

cipio de Arqumedes en flotaciones de los objetos que se enlistan en la siguiente
pgina.
Barcos.
Submarinos.
Densmetros.
Flotadores de cajas de los inodoros.
Salvavidas.
Recuerda que para que un objeto flote en cualquier lquido, la densidad de ste
debe ser menor a la densidad del lquido en donde es sumergido. Presenten un
reporte por escrito en su libreta, con dibujos que ejemplifiquen sus observaciones y
argumentos.
Instrucciones (4): Realiza lo siguiente.
En equipo, viertan agua en un globo hasta un volumen aproximado a dos terce-

ras partes, amrrenlo de manera que quede hermtico, con la ayuda de un alfiler
hagan sobre la superficie del globo pequeas perforaciones con cuidado y sin
romperlo.
53
Observa que el agua sale con la misma intensidad por todas las perforaciones, y
que al aplicar presin con la mano por la parte del nudo del globo la presin de
salida del lquido aumenta en todos los puntos.
Comenta con tu equipo de trabajo las observaciones y realiza un reporte com-

plementado con dibujos que ejemplifiquen lo realizado.
Instrucciones (5): Realiza la demostracin utilizando los materiales siguientes.
Materiales:
Un tramo de 1 m de manguera flexible con un conecto de rosca interna de

pulgada.
Un tramo de 1 m de manguera flexible, del mismo material del tramo anterior,

con conector de rosca interna de 1 pulgada.
Una cubeta de 20 litros.
Un cronmetro.
Procedimiento:
1. Conecta la manguera de pulgada a una llave de nariz que tenga la rosca ade-
cuada, asegrate de que no tenga fugas.
2. Procede a determinar el tiempo (t1) que tarda la cubeta de 20 litros en llenarse

con la llave completamente abierta y calcula el gasto G1
3. Realiza el mismo procedimiento con la manguera que tiene el conector de 1 pul-

gada y determina el tiempo (t2) que tarda el llenado de la cubeta de 20 l (V), con
la llave completamente abierta, calcula el gasto G2.
4. Compare los valores obtenidos en el G1 y en el G2 , determina cul de las si-

guientes relaciones se cumple (con un margen de tolerancia de 1 litro):
G1 = G2
G1 > G2
G1 < G2
5. Calcula en tu cuaderno de trabajo las reas de la seccin transversal de las

mangueras y con los datos registrados del tiempo al inicio de la actividad verifica
la certeza de las expresiones anteriores. Comente los resultados obtenidos en
equipo y reporta por medio de la siguiente tabla.
54
Tabla 1.3.
Conector de
rea Volumen Tiempo G1 G2
rosca
pulgada
1 pulgada
Conclusiones:

55
Cierre del bloque I

Reflexiona sobre lo aprendido
En este bloque se describieron brevemente las caractersticas de los estados de la

materia (solido, lquido y gaseoso).
Los slidos ocupan un volumen definido, son rgidos y no fluyen, los lquidos ocupan
un volumen definido, no son rgidos y fluyen, los gases no ocupan un volumen de-
finido, no son rgidos y fluyen. A partir de esto se analizarn la caracterstica de los
fluidos, como son la densidad, viscosidad, peso, peso especfico y a partir de esto
se inici el estudio de los fluidos lquidos en reposo y movimiento.
Tambin se vio que la hidrosttica es la rama de la Fsica que estudia los fluidos en
reposo. Se inicio con el concepto de presin como la razn de la fuerza y el rea y
los diferentes tipos de presin y sus unidades. Ya que vivimos en un ocano de aire
que llamamos presin atmosfrica y que ejerce el mismo tipo de presin que el agua
cuando nos sumergimos, es decir, la presin se transmite en todas las direcciones
y se incrementa con la profundidad, a partir de esto se determin el concepto de
presin hidrosttica que es la presin que ejerce un fluido en reposo. Se aplicaron
los principios de Pascal y el principio de Arqumedes a situaciones reales.
Se estudi la hidrodinmica, que se encarga de estudiar los fluidos en movimiento y

se analizaron los diferentes tipos de fluidos, enfocndonos en los fluidos ideales, as
como a relacin entre la entrada y salida de un fluido (gasto). Se revis el principio
de Bernoulli, el cual es un enunciado de la conversin de la energa y la ecuacin de
continuidad, que es un enunciado de la conversin de la materia, dichos principios
son la base de la hidrodinmica.
Autoevaluacin
Instrucciones (1): En tu cuaderno, contesta las siguientes preguntas y comenta las

respuestas con tus compaeros.
a) Describe brevemente las caractersticas de los estados de la materia.
b) De qu depende la rapidez de un fluido?
c) Investiga qu es un densmetro y cules son sus aplicaciones.
d) En qu principio se basa la elevacin de un globo aerosttico?
56
e) Qu origina la presin atmosfrica?
f) Puede comprimirse un lquido?
g) Menciona por lo menos dos aplicaciones del principio de Pascal y de Arqumedes.
h) Hay distintos tipos de barmetros, investiga por lo menos tres.
Instrucciones (2): Relaciona las columnas escribiendo en el parntesis la letra

correspondiente.
( ) Peso especfico a) Estudia los fenmenos que se producen cuando

un fluido se encuentra en movimiento o reposo.
( ) Densidad absoluta b) La relacin entre la densidad absoluta de una
sustancia entre la densidad absoluta del agua.
( ) Hidrulica c) Estudia los fluidos en movimiento.
( ) Fluido d) La relacin entre el peso de un cuerpo y su volu-

men.
( ) Densidad relativa e) La relacin que hay entre la masa y el volumen
de una sustancia o cuerpo.
( ) Gasto f) Fuerza ejercida por unidad de rea.
( ) Hidrodinmica g) Estudia los fenmenos asociados con fluidos

confinados en un contenedor.
( ) Hidrosttica h) Movimiento continuo de gases o lquidos por ca-
nales o tuberas.
( ) Presin i) Volumen de fluido que circula por unidad de tiem-
po a travs de la seccin transversal de un tubo.
( ) Flujo j) Estudia los fluidos en reposo.
Instrucciones (3): Completa los siguientes enunciados.
a) La presin absoluta que existe en un recipiente cerrado es igual a la suma de la

presin manomtrica ms la
57
b) La densidad se define como el cociente que resulta de dividir la masa de una

sustancia dada entre el valor de su
c) Al estar nadando en una alberca, se observa que a medida que es mayor la pro-
fundidad, se incrementa el valor de la llamada presin
d) Bernoulli comprob que cuanyo mayor es la velocidad de un fluido, menor es su
Instrucciones (4): Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.
a) Determina la densidad de un cuerpo cuya masa es de 1/2 kg y tiene un volumen

de 45 cm3, expresa tu resultado en el sistema internacional.
b) En el cuerpo humano el flujo sanguneo es de 5 litros de sangre por minuto, de-

termina:
El rea de la seccin transversal de la aorta, si la sangre en ese vaso tiene

una velocidad de 28 cm/s.
La velocidad del flujo sanguneo en la vena cava inferior, sabiendo que su

seccin transversal es de 2.5 cm2 de la aorta.
c) Una tubera de 5 cm de dimetro conduce un lquido a una velocidad de 20 cm/s.

Cul es su gasto?
d) Por una tubera de 8 cm de dimetro fluye agua a razn de 4 m/s, en un punto

determinado se reduce el dimetro a 4 cm. Cul es su velocidad en el tubo pe-
queo?
Instrucciones (5): Analiza cada enunciado y contesta justificando la respuesta.
a) Para medir la presin sangunea del cuerpo humano, qu lugar se recomienda

para dicha medicin y por qu?
b) Cuando bebemos agua o refresco usando un popote, qu es exactamente lo

que hace posible que funcione el popote?
58
Identificas diferencias entre calor y temperatura
c) Cmo vinculas las preguntas a y b con los temas estudiados?

Si de la actividad anterior obtuviste de 28 a 23 aciertos, considera tu resultado como

excelente, de 22 a 19 como bien, si tienes de 18 a 15 como regular y si tus respues-
tas correctas fueron menos de 14, considera tu desempeo como no suficiente, lo
que exige que refuerces tus conocimientos previos.
Excelente
Cmo evalas el nivel de tus conocimientos previos en Bien
funcin de las respuestas correctas que tuviste? Regular
No suficiente
59
Bloque II. Identificas la diferencia entre calor y temperatura
Bloque II
Identificas diferencias entre
calor y temperatura
B loque II Identificas diferencias entre calor y temperatura
Introduccin
En este bloque estudiaremos los conceptos de temperatura y calor, las escalas de
temperaturas, las unidades de medidas, los fenmenos de dilatacin que sufren los
cuerpos, la forma de propagacin del calor, analizaremos y resolveremos proble-
mas relacionados con la temperatura y el calor; debido a los procesos de transfe-
rencia de la energa, tomando en cuenta el calor especfico y la masa que poseen
los cuerpos.
Relacionars el movimiento de las molculas con la temperatura y valoras la impor-

tancia de medirla con precisin adems conocers los efectos del calor sobre un
cuerpo en base a sus caractersticas y la que sea sometido. As como problemati-
zacin que producen los cambios de temperatura en el medio ambiente.
Te has dado cuenta que cuando realizas algn ejercicio fsico tu cuerpo aumenta de
temperatura y sientes calor, y a medida que realizas ms ejercicio cules son los
efectos que tiene el calor sobre tu cuerpo? Qu cambios observas cuando tienes
mucho calor?
62

estudio?
Bloque II
Tiempo 20horas
1. El calor y la temperatura
2. La dilatacin trmica
3. El calor especfico
4. Procesos termodinmicos

desarrollan
Obtiene, registra y sistematiza la informacin
para responder a la pregunta de carcter cient-
fico, consultando fuentes relevantes y realizan-
do experimentos pertinentes.
Identifica problemas, formula preguntas de ca-
Valora las preconcepciones personales o co-
munes sobre diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.
Evaluacin del aprendizaje
Durante este bloque realizars 6 actividades de

aprendizaje y una de autoevaluacin, con las cua-
les evidenciars la adquisicin de las competencias
especficadas:
Actividad de aprendizaje 1. El calor y la

temperatura.
Actividad de aprendizaje 2. Escalas de
temperatura.
Actividad de aprendizaje 3. Calor.
Actividad de aprendizaje 4. Dilatacin de los
cuerpos.
Actividad de aprendizaje 5. Capacidad
calorfica.
Actividad de aprendizaje 6. Construccin de un
termmetro.
Autoevaluacin.
63

Cmo explicas que cuando nos lavamos las manos por

las maanas podemos sentir que el agua que sale de la
llave est fra, y si lo hacemos por la tarde, el agua est
menos fra? Justifica tu respuesta.
Aprende ms
El calor y la temperatura
Es comn que reconozcas objetos que se encuentran a distinta temperatura y esto
lo percibimos a partir del tacto, con el cual podemos sentir algo cuando est caliente
o fro. Sin embargo, medir las cosas a travs de nuestra sensacin puede ser no
muy confiable o preciso. Por eso usamos diferentes instrumentos de medicin.
Para entender lo que es la temperatura, recordemos que la materia est compuesta

por tomos y molculas que se mueven continuamente y cuando se aceleran los
tomos y molculas pasan a un nivel de energa diferente, que es la energa cinti-
ca. Esta energa se relaciona con una propiedad que permite saber qu tan caliente
o fro se encuentra una persona u objeto. Cuando aumenta la energa cintica de
los tomos o molculas, las cosas aumentan su temperatura.
La magnitud que nos permite identificar qu tan caliente o fro est un objeto o
cuerpo es la temperatura, la cual es uno de los parmetros que describe el estado
de un sistema. La temperatura es una propiedad que no depende de la cantidad de
materia, por lo tanto es una propiedad de intensidad.
La temperatura es una magnitud fsica que nos indica qu tan caliente o fro se
encuentra un cuerpo o sustancia.
64
Antiguamente la medicin de la temperatu-

ra se llevaba a cabo a partir del tacto, pero
este mtodo no era confiable debido a que Termmetro: instrumento de
dependa de la percepcin de cada persona, cristal que contiene mercurio
as que se disearon y construyeron disposi- en su interior y se utiliza para
tivos llamados termmetros que nos permite medir la temperatura.
obtener la temperatura relativa de un cuerpo.
Sabas que...
El primero en construir un termmetro en 1603 fue Galileo Galilei. Se trataba
de una columna de agua encerrada en un tubo que se dilataba al aumentar la
temperatura y se contraa cuando sta disminua.
Termmetro. Termmetro de Galileo Galilei

(1564-1642).
Instrucciones: Lee detenidamente las indicaciones de los siguientes ejercicios,

realiza las actividades que se te piden, anota las respuestas en tu cuaderno con
orden y limpieza. Registra y reflexiona tus respuestas para que despus las comen-
tes con tus compaeros. Escucha con respeto las aportaciones de los dems para
mejorar tu trabajo.
a) Busca en tu casa aparatos electrodomsticos que tengan termmetros para re-

gular la temperatura y realiza una lista de ellos, si no existieran, busca en libros
y revistas, anota por lo menos tres.
b) Investiga en libros de Fsica o materiales audiovisuales de Telebachillerato al

menos tres tipos diferentes de termmetros y desarrolla en tu cuaderno los si-
65
guientes puntos: Dibujo del termmetro, nombre del termmetro, rango de tem-
peratura que mide, material con que est construido y dnde se usa.


Si una persona se sintiera con temperatura alta, y no cuentas con un term-
metro, qu haras para comprobarlo?
Aprende ms
Escalas de temperatura
Para medir la temperatura hay diferentes escalas, la ms usual es la Celsius, crea-

da en 1742 por el astrnomo sueco Anders Celsius, que marca 0C cuando el hielo
se derrite y 100C cuando el agua hierve. La
distancia entre los dos lmites se divide en
Anders Celsius
cien partes iguales. Cada una corresponde
(1701-1744).
a un grado centgrado. Esta escala es la que
utilizamos en nuestro pas.
66
En Estados Unidos y en Europa se utiliza la escala Fahrenheit, fue estable-

cida por el fsico holands-alemn Gabriel Daniel Fahrenheit en 1724. Que
marca el 0 en el punto de congelacin de una mezcla de agua con sal y
96 a la temperatura del cuerpo (este valor despus se cambi a 98.6) Esta
escala divide la diferencia entre los puntos de fusin y de ebullicin del agua
en 180 intervalos iguales. A su vez, el intervalo 32 corresponde a la tem-
peratura a la que el hielo se derrite y 212 a la temperatura de ebullicin del
agua. Estas dos escalas se conocen como relativas debido a que contienen
valores positivos y negativos. La relacin entre la escala Celsius y la escala
Fahrenheit es:
Grados Fahrenheit
y Celisus.
C ( F 32 )
=
100 180
Para convertir temperaturas entre las escalas mencionadas se utilizan las siguien-
tes ecuaciones:
5 9
=C (F 32 ) =F C + 32
9 5
Ejemplo 1: Si la temperatura interior en una casa es de 10C, cul ser la tempe-

ratura en escala Fahrenheit?
Solucin:
La temperatura
9 9
T = 10C T en F F = C + 32 =
F (10 ) + 32 en escala
Farenheit es
5 5
T = 50F
Ejemplo 2: La temperatura en verano en la ciudad de Monterrey ha llegado a alcan-

zar los 110F. Expresa esta temperatura en grados Celsius.
Solucin:
5 5 La temperatura en
T = 110F T en C C = ( F 32 ) =
C (110 32 ) escala Celsius es
9 9 T = 43.33C
67
La escala Kelvin, preferida por los cientficos y aceptada por el Sistema

Internacional de Unidades, fue creada en 1848 por el fsico ingls Wi-
lliam Thomson, Lord Kelvin, la cual se construye con base en la energa
y no toma como referencia la ebullicin o la congelacin del agua. El
nmero cero se asocia con la temperatura ms baja posible y se liga
con el estado en el que una sustancia no tiene absolutamente nada de
energa cintica (cero absoluto); como la energa cintica no puede ser
negativa, esta escala no tiene nmeros negativos.
Las unidades en la escala Kelvin son de la misma equivalencia que las

unidades de la escala Celsius y se simbolizan con la letra K. La tempe-
ratura de fusin del hielo es de 273.15 K, de tal forma que cero grados
Kelvin corresponden a 273.15C. La relacin entre la escala Celsius y
la escala Kelvin es:
Escala Kelvin (K).
K = C + 273 C = K 273
Ejemplo 1: La temperatura del cuerpo humano es aproximadamente de 37C. Ex-

presa esta temperatura en escala Kelvin (K).
Solucin:
La temperatura en
escala Kelvin es:
T = 37C T en K K = C + 273 K = 37 + 273
T = 310 K
Ejemplo 2: El punto de fusin de aluminio es aproximadamente 933 K. Cul es el

valor en grados Celsius?
Solucin:
La temperatura en
T = 933 K T en C C = K 273 C = 933 273 escala Celsius es
T = 660 C
William Thomson, Lord Kelvin (1824-1907).
68
La escala Rankine fue inventada por el fsico e ingeniero escocs William Rankine
en 1859, y se define midiendo en grados Fahrenheit sobre el cero absoluto. En esta
escala tampoco se introducen valores negativos de temperatura, por lo que a am-
bas se le consideran escalas de temperatura absoluta.
La relacin entre la escala Rankine y la escala Fahrenheit es:
R = F + 460
Ejemplo: La temperatura de ebullicin del agua es de 212F, cul ser la tempe-

ratura en escala Rankine?
Solucin:
La temperatura en
T = 212F T en R R = F + 460 R = 212 + 460 escala Rankine es
T = 672 R
Instrucciones (1): Escribe en la lnea la frmula que corresponda a cada conver-

sin de unidades termomtricas absolutas y relativas. Observa los ejemplos.
De Fahrenheit a Rankine: De Kelvin a Rankine:
(K 273 ) + 492
9
R =
= F + 460
R 5
De Celsius a Rankine: De Celsius a Kelvin:
69
De Fahrenheit a Celsius: De Kelvin Fahrenheit:
De Rankine a Fahrenheit: De Rankine a Celsius:
Instrucciones (2): Completa la tabla escribiendo en el espacio en blanco el valor de

la temperatura correspondiente.
Temperatura C F K R
Temperatura de ebullicin del oro 3129
Temperatura de ebullicin del n-butanol 117.4
Temperatura corporal del cuerpo humano 98.6
Temperatura de ebullicin del agua en la ciudad

366
de Puebla
Temperatura ambiente en la ciudad de Puebla 18

Sabas que...
El fsico ingls James Joule fue el primero en James Joule
establecer la equivalencia entre el calor y el (1818-1889).
trabajo como energa cinetica.
70
Aprende ms
Qu es el calor?
En muchas ocasiones sentimos que est haciendo demasiado calor y pensamos

que deberamos ir a nadar o a comprar un helado, pero sabemos qu es el calor?
Cuando dos cuerpos que estn a diferentes temperaturas se ponen en contacto
entre s, hay una transferencia de energa del objeto ms caliente al ms fro, y no
a la inversa, hasta alcanzar el equilibrio que se produce cuando ambos cuerpos tie-
nen la misma temperatura. Se transfiere de tal forma que despus de cierto tiempo
alcanzan una misma temperatura, a este fenmeno se le llama equilibrio trmico.
El calor es la transferencia de energa de un cuerpo a otro debido a que hay una

diferencia de temperatura entre ambos.
El calor, involucra una transferencia de energa interna de un lugar a otro. La ener-

ga interna (U) es la energa asociada con los tomos y molculas del cuerpo. La
energa interna incluye a la energa cintica y potencial, asociadas con los movi-
mientos de translacin, rotacin y vibratorios que se presentan de manera aleatoria
por las partculas que forman al cuerpo y cualquier energa potencial que genere
enlaces manteniendo a las partculas unidas.
Unidades del calor.
Calor Joule (J) Ergios
Sin embargo, las unidades que se suelen utilizar son caloras (cal), kilocaloras
(kcal).
Algunos equivalentes del calor en las unidades anteriores son:
1 cal = 4.18 J
1 kcal = 41800 J
1 kcal = 1000 caloras
71
La transferencia de calor entre los cuerpos, se realiza de tres formas diferentes:
1 Conduccin
Es el proceso mediante el cual el calor se transfiere

directamente a travs de un material, sin ningn
movimiento neto del material. Por ejemplo, si acercas
una varilla de metal a una flama, el calor que la flama
emite se conduce al metal y ste a tu mano.
2 Radiacin Conduccin.
Es el proceso por el que los cuerpos emiten energa

que puede propagarse por el vacio. La energa radian-
te se transporta mediante ondas electromagnticas.
Por ejemplo, por la radiacin nos llega el calor del sol,
as como tambin por la radiacin podemos sentir el
calor que se desprende de un foco encendido si acer-
camos la mano.
Radiacin.
3 Conveccin
Es el proceso por el cual el calor se transfiere a travs

de un fluido por el movimiento del mismo. Por ejem-
plo, cuando se pone a calentar un recipiente con agua,
sta al calentarse en la parte inferior se dilata y dismi-
nuye su densidad, por lo que el agua caliente asciende
y transporta as el calor de la parte inferior a la parte
superior, generando un movimiento interno de las par- Conveccin
tculas.
3 Sabas que...
El agua apaga el fuego porque ab-
sorbe el calor. Para que exista fuego
1 se necesitan tres elementos: el combustible, oxge-
no y calor. Si uno de stos desaparece, el fuego se
extinguir. El agua absorbe el calor para pasar de
un estado lquido al gaseoso y por esta accin el
2 fuego se apaga.
Las tres formas de transmisin del calor.
72
Instrucciones: Completa la siguiente tabla de conversin de unidades de calor.

Realiza las operaciones necesarias en tu cuaderno. Registra y reflexiona sobre tus
respuestas para que despus comentes con tus compaeros de clase, escucha sus
aportaciones para mejorar tu trabajo.
J cal kcal
100
200
500


Analiza y escribe lo que entiendes por el concepto de contenido energtico
en los alimentos, el cual se expresa en unidades de caloras (cal) o kilojoules
(kJ).
73
Aprende ms
Dilatacin de los cuerpos

La mayora de los materiales se expanden cuando su temperatura aumenta, y se
contraen cuando la temperatura disminuye. Esto ocurre porque al calentarse las
molculas se mueven ms rpido y ocupan mayor espacio y esto hace que el cuer-
po se expanda, y cuando se enfra, las molculas se mueven ms lento y los mate-
riales se contraen, este fenmeno se conoce como dilatacin, est estrechamente
relacionado con los cambios de temperatura de los cuerpos.
Los arquitectos y los ingenieros civiles toman en cuenta los efectos de la dilatacin
trmica, por ejemplo, cuando se disean los rieles de un tren, se deja cierto espacio
entre las uniones con el propsito de permitir la dilatacin y evitar que la estructura
del riel se deforme.
Dilatacin trmica es el aumento que experimenta en sus dimensiones un cuerpo

cuando aumenta la temperatura, permaneciendo la presin constante.
Los slidos se dilatan aumentando su longitud principalmente, aunque tambin pue-

den dilatarse en su superficie o volumen. Al igual que los slidos, los lquidos y los
gases tambin aumentan o disminuye su volumen, sin embargo, los gases se dila-
tan ms que los lquidos.
Dilatacin lineal
Se ha comprobado experimentalmente que al aumentar la temperatura de una ba-

rra, aumenta su longitud y este aumento es proporcional a su longitud inicial y al
aumento de su temperatura. A dicho proceso se le conoce como dilatacin lineal y
se expresa matemticamente de la siguiente manera:
L = Li T
donde:
L es la variacin de longitud.
es el coeficiente de proporcionalidad conocido como el coeficiente de dilatacin
74
lineal es especfico para cada material o sustancia como Tabla 2.1. Coeficiente de dilatacin lineal
se muestra en la tabla 2.1. de algunos de los materiales ms usuales.
Li es la longitud inicial.
Material (C1)
T es la variacin de la temperatura.
L es la variacin de la longitud. Concreto 0.7 - 1.2 105
Plata 2.0 105
La variacin de la longitud es la diferencia entre la longi-
tud final, Lf y la longitud inicial, Li: Oro 1.5 105
Invar 0.04 105
L = Lf Li
Plomo 3.0 105
La variacin de la temperatura T es la diferencia entre la Zinc 2.6 105

temperatura final, Tf y la temperatura inicial, Ti: Hielo 5.1 105
T = Tf Ti Aluminio 2.4 105

Latn 1.8 105
Cobre 1.7 105
Li L Vidrio 0.4 - 0.9 105
Hierro 1.2 105
Cuarzo 0.04 105
Lf = 1 + + T
Frmula de dilatacin lineal. Acero 1.2 105
Ejemplo 1: Un puente de concreto se encuentra a una temperatura de 9C y mide

72 m. Si la temperatura aumenta a 25C, cul es la dilatacin lineal?
Solucin:

Ti = 9C
Tf = 25 C T = 25C 9C = 16C
L L = Li T
Li = 72 m L = (1.2 105)(72 m)(16C)
= 1.2 105C1
Solucin (5)
La dilatacin es 0.01382 m
75
Ejemplo 2: Una barra de plata a 20C tiene una longitud de 1 m, cul ser su lon-
gitud al aumentar la temperatura a 45C?
Solucin:

Ti = 20C
Tf = 45 C
T = 25C
Lf Lf = Li [ 1 + (Tf Ti) ] Lf = (1) [ 1 + 2 105 (45 20) ]
Li = 1 m
= 2 105C1
Solucin (5)
La longitud final es 1.0005 m
Dilatacin superficial
Cuando en los cuerpos slidos con un rea inicial se aumenta su temperatura en un

grado Celsius, (1C) los lados sufren dilatacin superficial (), por ejemplo, en los
rieles de los ferrocarriles como se muestra en la figura de abajo, cuando se calien-
tan aumentan sus dimensiones y se tiene dilatacin. Si se conoce el coeficiente de
dilatacin lineal podemos expresar el coeficiente de dilatacin superficial:
= 2
A = Ai T
donde:
Variacin de la superficie (aumento o
A = Af Ai
contraccin del rea)
Af rea final
Junta de dilatacin
Ai rea inicial
Coeficiente de dilatacin lineal
Espacios de dilatacin en el diseo de T = Tf Ti Variacin de la temperatura
rieles de tren.
Tf Temperatura final
Ti Temperatura inicial
76
Al conocer el coeficiente de dilatacin superficial del objeto, se puede calcular el

rea final que tendr el objeto utilizando la siguiente frmula:
Af = Ai [ 1 + 2 (Tf Ti) ]
Ejemplo: A una temperatura de 20C, una puerta de aluminio tiene un 2 m de largo

y un 1 m de ancho, cul ser su rea en un da de invierno cuando la temperatura
es de 12C?
Solucin:

Ti = 20C
Tf = 12 C
T = 8C
Largo = 2 m Af Af = Ai [ 1 + 2 (Tf Ti) ]

Ancho = 1 m
Ai = 2 m2
= 2.24 105C1

La longitud final es
Lf = (2) [ 1 + 2(2.24 105C1) (8) ]
1.9999 m2
Dilatacin volumtrica
Los slidos, lquidos, gases tienen un incremento de volumen al aumentar la tempe-

ratura, este fenmeno se conoce como dilatacin volumtrica (), el cual se refiere
al aumento que experimenta cada unidad de volumen de la sustancia al aumentar
en 1C su temperatura.
Si se conoce el coeficiente de dilatacin lineal de un slido, se puede calcular el

coeficiente de dilatacin volumtrica a partir de la siguiente relacin.
= 3
Para calcular la dilatacin volumtrica:
V = Vi T o V = 3 Vi T
77
B loque II
Donde:
V = Vf Vi Variacin del volumen (aumento o contraccin del volumen)

Vf Volumen final
Vi Volumen inicial
Coeficiente de dilatacin lineal
T = Tf Ti Variacin de la temperatura
Tf Temperatura final
Ti Temperatura inicial
Podemos encontrar el volumen final de un slido, lquido o un gas a partir de la si-

guiente expresin:
Vf = Vi [ 1 + (Tf Ti) ] o Vf = Vi [ 1 + 3 (Tf Ti) ]
El valor del coeficiente lo puedes encontrar en la tabla 2.1.
Ejemplo: Una esfera de vidrio cuyo coeficiente volumtrico es = 3.5 105C1

a 20C tiene un volumen de 0.3 m3, cul ser su volumen a una temperatura de
40C? Cunto se dilat?
Solucin:

Ti = 20C
Tf = 40 C Vf Vf = Vi [ 1 + (Tf Ti) ]
T = 20C
Vi = 0.3 m3 V Vi = Vf Vi
= 4.45 105C1

Vf = (0.3) [ 1 + (3.45 105)(4020) ] El volumen final es 0.300207 m3
V = 0.300207 300 = 0.000207 La dilatacin es 0.000207 m3
78
Sabas que...
Los tanques de gas propano deben ser llenados a menor volumen
de su capacidad (hasta 90%), ya que al exponerse al calor de los
rayos del sol, su contenido gaseoso se expande (dilata), generando presin en las
paredes del tanque.
Tanque de gas propano.

Dilatacin irregular del agua
Generalmente, los lquidos aumentan de volumen cuando aumenta su

temperatura y tienen coeficiente de expansin volumtrica unas diez ve-
ces ms que los slidos. El agua es una excepcin de esta regla, ya que
sta no se comporta de a misma manera entre 0C y 4C, el agua se con-
trae. En la vida cotidiana este fenmeno se observa cuando se introduce
una botella de agua en el congelador a enfriar y si se olvida sacar te dars
cuenta que al disminuir la temperatura aumento su volumen.
Sobre 4 predomina la expansin trmica con la consiguiente disminucin

de la densidad. Las variaciones de densidad con la temperatura tienen El agua aumenta su
una profunda repercusin el medio ambiente. Este comportamiento trmi- volumen al congelarse.
co poco comn del agua, se puede utilizar para explicar por qu un lago
se congela lentamente de arriba hacia abajo. El agua a 4, que es ms densa, se
sumerge hasta el fondo, mientras que el agua sobre 4C, sube a la parte superior.
Cuando el agua se congela permanece el hielo en la superficie por qu el hielo es

menos denso que el agua, no se sumerge y como queda sobre la superficie forman-
do una capa aislante que evita que el agua interior se congele. Adems, el hielo
forma una capa de aislamiento que retarda la prdida de calor del agua subyacente,
ofreciendo proteccin trmica a la vida marina.
Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios. Realizando las anotaciones ne-

cesarias en tu libreta o cuaderno con orden y limpieza. Registra y reflexiona tus
respuestas para que despus las comentes con tus compaeros de clase.
1. La longitud de un puente de concreto es de 1 km a una temperatura de 20C.
79
Cul es la longitud cuando la temperatura es de 38C?

2. Se tienen 3 barras de diferentes materiales a una misma temperatura inicial,
realiza las operaciones necesarias y completa la tabla que se muestra a conti-
nuacin.
Longitud Temperatura Temperatura Longitud

Barra Dilatacin
inicial (m) inicial (C) final (C) final (m)
Acero 10 20 60
Hierro 10 20 60
Aluminio 10 20 60
Cul barra se dilat ms? Por qu?
3. Una lmina de cobre tiene un rea de 0.32 m2 a una temperatura de 10C. Cul
ser su rea si la temperatura aumenta a 32C?
4. Un anillo de concreto tiene un dimetro de 2 m cuando la temperatura es de

25C. Cul ser su dimetro si la temperatura disminuye a 10C?

5. Un baln de acero a 20C tiene un volumen de 0.004 m3. Cul es la dilatacin
que sufre cuando su temperatura aumenta a 50C?

80
Aprende ms
Capacidad calorfica
En una cocina realiza el siguiente experimento: en un recipiente adecuado para
calentar, hierve 500 ml de agua; luego sumerge una cuchara de metal a la mitad
por 15 segundos, saca la cuchara y scala, ahora siente la temperatura de la cu-
chara. Repite el mismo experimento pero ahora sumerge una cuchara de madera
de aproximadamente el mismo tamao. Qu puedes concluir sobre la temperatura
de las cucharas? Seguramente pudiste sentir que la temperatura de la cuchara de
madera no fue la misma que la de metal, esto se debe a que cada sustancia nece-
sita absorber cierta cantidad de calor para aumentar su temperatura en un grado
Celsius. A esta cantidad de calor se le conoce como capacidad calorfica.
La capacidad calorfica (C) es la cantidad de energa calorfica necesaria para

elevar un grado Celsius la temperatura de una sustancia.
Matemticamente se expresa como:
Q
C=
T
donde:
Unidades en el
sistema internacional
C Capacidad calorfica J/K (joule/kelvin)
Q Calor J (joule)
T
Cambio de temperatura K (kelvin)
T = Tf Ti
Tambin se pueden utilizar otras unidades como son: J/C, cal/C, kcal/C.
Ejemplo: Una pulsera de plata requiere 100 caloras para aumentar su temperatura
de 20C a 75C, cul es su capacidad calorfica?
81
B loque II
Solucin:
Ti = 20C
Tf = 75 C La capacidad
Q 100 cal
C C= C= calorfica es
T = 55C T 55 0C 1.818 cal/C
Q = 100 cal
Calor especfico
Si calentamos una sustancia, la capacidad calorfica no cambia cuando se tiene la

misma masa, pero si la masa de dicha sustancia vara, la cantidad de calor absor-
bido ser diferente; es decir, la cantidad de masa determina la cantidad de calor
requerida para variar su temperatura. A esta cantidad se le llama calor especifico.
El calor especfico es la cantidad de calor necesaria para elevar la temperatura

de una unidad de masa de una sustancia en un grado Celsius (1C).
C
El calor especfico se relaciona con la capacidad calorfica mediante Ce =
m
Sustituyendo la expresin de la capacidad calorfica escribimos el calor especifico
en funcin del calor como:
Q
Ce =
m T
Para cada sustancia la capacidad calorfica es nica, como se muestra en la tabla

2.2, entonces, la ecuacin anterior nos permite determinar el calor en funcin del
calor especfico:
Q = m Ce T
donde:
Unidades del sistema internacional
Q Calor J (joule)
m Masa kg (kilogramo)
82
Ce Calor especfico J/kg K (joule/kilogramo kelvin)
C Capacidad calorfica J/K (joule/kelvin)

T Cambio de temperatura K (kelvin)
Tambin se pueden utilizar otras unidades como son: J/kgC y cal/gC.
En la siguiente tabla se dan valores de calor especfico y temperaturas de fusin y

ebullicin.
Tabla 2.2. Calores especficos, temperaturas de fusin y ebullicin.
Temperatura Temperatura
Calor especfico de fusin de ebullicin
Sustancia cal/gC J/kgK C C

Agua (lquida) 1.00 4180 0 100
Agua (hielo) 0.49 2050 0 100
Agua (vapor) 0.47 1960 0 100
Alcohol etlico 0.59 2450 114 106
Oxgeno - - 219 18.3
Bronce 0.086 360 - -
Oro 0.03 130 - -
Aluminio 0.22 900 658.7 9220
Hierro 0.11 450 1530 6300
Plata 0.06 240 - -
Plomo 0.031 130 327.3 880
Cobre 0.093 389 108.3 5410
Agua de mar 0.945 - - -
Aire 0.24 1010 - -
Madera 0.42 1760 - -
Vidrio 0.094 - - -
Ejemplo: Cunto calor se requiere para aumentar la temperatura, de 20C a 75C,

a 2 kg de hierro?
83
B loque II
Solucin:

Ti = 20C
Tf = 75 C
T = 55C
Q = 100 cal Q Q = m Ce T Q = (2000)(0.113)(55)

m = 2 kg
= 2000 g
Ce = 0.113 cal/gC
Solucin (5)
La cantidad de calor que se requiere es Q = 12430 cal
Cambio de fase
La materia, como podemos observar en nuestro entorno, se encuentra en tres esta-
dos caractersticos, que son: slido, lquido y gaseoso. Al cambiar la energa en el
entorno, los elementos y los compuestos pueden cambiar del estado de agregacin
en el que se encuentran a otro. Este cambio se denomina cambio de fase.
Siempre que no se descompongan a elevadas temperaturas, todas las sustancias

pueden existir en cualquiera de los tres estados cuando se encuentran en condi-
ciones adecuadas de presin y temperatura. En algunas situaciones, sin embargo,
la transferencia de energa no da lugar a un
Gaseoso cambio de temperatura. Esto ocurre cuando
las caractersticas fsicas de las sustancias
cambian de una forma a otra lo que se conoce
como cambio de fase. Algunos cambios de fa-
ses comunes son de slido a liquido (fusin),
Su
de liquido a gas (ebullicin), de liquido a solido

bli
in
Su inv
ma
n
ci
ac
(solidificacin). En todos esos cambios de fase

bli ers
ci
ma a
riz
sa
n
po
en
ci
Va
aparece un cambio de energa interna pero no

nd
n
Co
de temperatura.
Solidificacin
Los cambios de fases se realizan suministran-
Fusin
do o extrayendo energa, accin que consiste
Lquido Slido
en separar o juntar las molculas de la sustan-
Cambios de fase. cia que va a cambiar de fase.
84
Qu observas al sacar una paleta de hielo del congelador? Que pasara si la de-
jas la paleta por 5 minutos fuera del congelador? Qu cambios de fase identificas?
Calor latente de un cambio de fase
La cantidad de calor que se necesita para que se produzca un cambio de fase por
unidad de masa se conoce como calor latente, y se representa con la letra L.
El calor latente es la relacin entre la cantidad de calor que se absorbe o se

libera y la masa del material que experimenta el cambio de fase.
Se expresa como:
Q
L=
m
El calor que se absorbe o se libera se calcula como:
Q = Lm
donde:
L Calor latente J/kg (joule/kilogramo)

Q Calor J (joule)
m Masa kg (kilogramo)
Tambin se pueden utilizar otras unidades como son: cal/g, kcal/kg, etctera.
Si dejamos una gelatina al sol, luego de cierto tiempo se hace lquida. Cuando una
sustancia experimenta un cambio de fase slido al lquido, el calor se denomina
calor latente de fusin:
Q
Lf = Q = Lf m
m
Por el contrario, si calentamos agua en un recipiente hasta hervir (punto ebullicin),

qu puedes observar? Cuando el cambio es de lquido a vapor, se llama calor la-
tente de vaporizacin:
Q
Lv = Q = Lv m
m
85
Los valores del calor latente de fusin y vaporizacin para algunas sustancias se
muestran a continuacin (tabla 2.3).
Tabla 2.3. Calor latente de fusin y vaporizacin.

Calor latente de Calor latente de
fusin vaporizacin
Sustancia cal/g kJ/kg cal/gC kJ/kgK
Agua (lquida) - 334 - 2260
Alcohol etlico - 106 - 846
Oxgeno 3.30 - 50.90 -
Oro - 67 - -
Aluminio - 322 - 394 - 2300
Hierro - 293 - 3060
Plata - 109 - -
Plomo - 22.5 - 1750
Cobre - 214 - 2360
Mercurio - 11.73 - 356.7
Ejemplo: Cunto calor se requiere para fundir 10 kg de cobre, considerando su

temperatura de fusin? (Tabla 2.3).
Solucin:
Lf = 22.5 kJ/kg El calor

Q Q = Lf m Q = (22.5)(10) requerido es
m = 10 kg Q = 225 kJ
Calor cedido y absorbido de los cuerpos
En los laboratorios, la identificacin de algunas sustancias se puede realizar midien-

do el calor especfico o bien midiendo el calor de transformacin de una sustancia.
Para lo cual se aplican tcnicas como la denominada calorimetra, la cual fue in-
troducida en 1790. El principio bsico de la calorimetra es la conservacin de la
energa. En la medicin del calor, se emplea un calormetro.
86
El calormetro Calorimetra: procedimiento

mide el calor
para medir el calor producido
especfico.
por una reaccin qumica o
un proceso fsico.
Si ponemos un cuerpo caliente junto a uno fro, despus de un tiempo ambos ten-
drn la misma temperatura y cuando esto sucede se ha alcanzado el equilibrio tr-
mico. Al aplicarla ley de conservacin de la energa, tendremos:
Calor perdido = Calor ganado
(Por el cuerpo caliente) = (Por el cuerpo ms fro)
Qperdido = Qganado
Ejemplo: Se tienen 200 g de agua a 80C y se combinan con 100 g de agua a 50C.
Cul es la temperatura de la mezcla?
Solucin:
mH2 0 = 200 g mH2 0 = 50 g

TH =
O
80C TH =
0
50C Tf m1Ce (T1=
Tf ) m2 Ce (Tf T2 )
2 2
CeH 0 1 cal/g C =
= CeH 0 1 cal/g C
2
2

(200)(1)(80 Tf ) = (50)(1)(Tf 40)
16000 - 200Tf = 50 Tf 2000

La temperatura de la mezcla es
200Tf 50 Tf = 2000 16000
72C
250 Tf = 18000
Tf = 18000/250 = 72
87
Cambio climtico
El ambiente ha experimentado alteraciones que amenazan a la salud y a la vida de
todos los organismos del planeta. Entre los ms importantes est el dao de la capa
estratosfrica de ozono, la prdida de especies de flora y fauna, la disminucin de
reserva de agua dulce, la degradacin de los suelos y, sin duda, el calentamiento
global.
El incremento global de la temperatura a travs del tiempo no

solamente produce un clima ms caliente, sino tambin ms
seco. Igualmente produce un calentamiento errtico, con cam-
bios extremos que van desde temperaturas muy bajas hasta
temperaturas muy altas en una misma rea geogrfica, ade-
ms de una tendencia a la baja en las precipitaciones pluvia-
les en algunas regiones, e inundaciones en otras.Todas estas
alteraciones en los sistemas hdricos y climticos se conocen
Las olas de calor ocasionan sequa en generalmente como cambio climtico.
el campo y prdidas en la agricultura.
Se ha observado que cuando la temperatura mxima rebasa
los 36.5C de manera sostenida, se presenta con mayor fre-
cuencia muerte por calor entre los grupos de nios y adultos
mayores, aumentan el nmero de incendios y los niveles de
ozono en la fraccin del aire respirable as como el incremento
de plagas en el campo.
Las bajas temperaturas han tenido una participacin clara en

la incidencia de enfermedades respiratorias.
En Mxico, la deshidratacin es una
causa de mortalidad infantil. Adems, con el cambio climtico las enfermedades infeccio-
sas como tuberculosis, dengue, influenza, clera, encefalitis,
por mencionar algunas, se han favorecido con los cambios cli-
mticos.
En nuestro pas debido al cambio climtico ha aumentado el

nmero de huracanes como Vilma, que en 2005 cost cerca de
75000 millones de dlares a la industria del turismo en Cancn;
el huracn Alex, que en 2010 desbord los ros de Nuevo Len
y caus la destruccin de un sinnmero de casas; tambin se
Existe una relacin entre el han presentados sequas, heladas, inundaciones y olas de ca-
surgimiento de huracanes y los lor. En 2011 una helada en Sinaloa provoc la prdida de 5000
cambios de temperatura en las aguas hectreas de hortalizas.
ocenicas.
88
Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios. Realiza las anotaciones necesa-

rias en tu cuaderno. Reflexiona sobre tus respuestas para que despus las comen-
tes con tus compaeros de clase.
1. Calcula la cantidad de calor necesario para elevar la temperatura de 20 g de

platino de 20C a 60C.

2. Qu cantidad de calor se debe suministrar a 300 g de cobre que est inicial-
mente a 20C para fundirlo totalmente?

3. Se extraen 25 kcal de calor de un recipiente con 500 g de agua a 90C. Cul es
la temperatura final del agua?

4. Luz se prepara un caf pero est muy caliente, su hermana le dice que si in-
troduce la cuchara de aluminio cuya masa es de 150 g, se enfra ms rpido el
caf. Si el caf esta a 50C y la taza contiene 300 g de agua y la cuchara esta
a una temperatura de 20C, cul ser la temperatura de ambos al ponerse en
contacto?


Cuando exponemos al fuego por demasiado tiempo un objeto de plomo y
uno de plstico se derriten. El tiempo en que sucede es diferente para cada
material, por qu crees que sucede esto?
89
Producto de aprendizaje: construccin de un termmetro
Instrucciones: Renete en equipos de 3 o 4 personas, busca en tu casa el mate-

rial necesario para la construccin de un termmetro casero o trata de conseguirlo.
Sigue las instrucciones para armarlo y una vez que est construido y funcionando,
realiza tres mediciones que consideres importantes en tu comunidad. Registra los
datos que obtengas para que despus las comentes con tus compaeros de clase,
escucha y respeta las aportaciones de los dems para mejorar tu trabajo.
Propsito: Construir un termmetro con utensilios caseros aplicando los principios

bsicos de su funcionamiento.
Material:
150 ml de agua.
50 ml de alcohol a 96.
Botella de plstico o vidrio de boca estrecha.
Colorante vegetal.
Popote o tubo de vidrio con dimetro de 0.5 cm.
Procedimiento para construirlo:
1. Perfora la tapa de la botella e introduce el popote o tubod de vidrio de tal manera

que al cerrar la botella con el tapn, este quede cerca del fondo. Debes sellar
perfectamente el orificio en donde se introdujo el popote o tubo de vidrio.
2. Agrega a la botella el agua y el alcohol, tie con el colorante (aproximadamente

1/4 de su capacidad) y simplemente cierra la botella apretando el tapn.
3. Introduce la botella en agua con hielo y observa cmo al disminuir la presin en

el interior de la botella comienza a entrar aire a travs del popote o varilla (bur-
bujea) para igualarse con la presin atmosfrica.
4. Deja que entre aire durante un rato y saca la botella del agua dejndola a tem-
peratura ambiente. Observa cmo comienza a subir el lquido coloreado por el
popote o varilla. Djalo hasta que se mantenga estable.
90
5. Para graduar el termmetro, cuando la altura del lquido en el popote se haya

estabilizado, haz una marca con un rotulador. Corresponder a la temperatura
ambiente que marque el termmetro exterior.
6. Realiza nuevas marcas a distintas temperaturas ambiente para marcarlas en el

resto de los intervalos de graduacin del termmetro.
Ejemplo de termmetro
casero.
91
Cierre del bloque II

En este bloque se presentaron los conceptos de calor y temperatura en donde se

enfatiz que son conceptos distintos. La temperatura es una medida de qu tan
caliente o fro est un cuerpo u objeto y para ello se utilizan termmetros, los cuales
pueden ser lquidos o de gas, y cuyas escalas pueden ser Kelvin, Fahrenheit, Cel-
sius o Rankine, adems se analizaron los cambios de temperatura en un cuerpo u
objeto que pueden provocar una dilatacin trmica, la cual puede ser lineal, super-
ficial o volumtrica.
El calor es la transferencia de energa de un cuerpo a otro, debido a una diferencia

de temperatura entre ellos, el smbolo Q es utilizado para representar la cantidad
de energa transferida. Debido a que el calor es una medida de la transferencia de
energa, su unidad SI es el Joule (1 cal = 4.186 J). Tambin se abord que el calor
se puede transmitir por conduccin, conveccin o radiacin, as como los conceptos
de capacidad calorfica que nos permite determinar la cantidad de energa calorfica
necesaria para elevar la temperatura un grado, el calor especfico que es la cantidad
de calor que requiere una unidad de masa de la sustancia para que su temperatura
se eleve un grado, y los cambios de fases y el calor latente, que es la relacin entre
la cantidad de calor (absorbido o liberado) y la masa del material que experimenta el
cambio de fase. Se hizo nfasis en el calentamiento global, el cual es un fenmeno
fsico que manifiesta el cambio de temperatura y que afecta al medio ambiente.
Autoevaluacin

rias en tu cuaderno con orden y limpieza. Reflexiona sobre tus respuestas para que
despus las comentes con tus compaeros de clase.
I. Subraya la respuesta correcta en cada caso.
1. La temperatura es:
a) El intercambio de calor de un cuerpo a otro.

b) Es una medida intermedia de la energa cintica promedio de las partculas de
un cuerpo.
c) Una magnitud fsica que nos indica que tan caliente o frio se encuentra un cuer-
po o sustancia.
d) Transferencia de calor entre dos cuerpos.
92
2. El calor es:
a) La energa que se genera cuando realizamos un trabajo.

b) La temperatura que aumenta.
c) La energa que se transfiere de un cuerpo a otro, cuando estn en contacto y a
diferente temperatura.
d) Ninguna de las anteriores.
3. Las escalas de temperatura en los diferentes sistemas son:
a) Celsius y Fahrenheit.
b) Kelvin y Fahrenheit.
c) Celsius, Fahrenheit, Kelvin y Rankin.
d) Celsius, Kelvin y Fahrenheit.
4. La temperatura ms baja que se puede alcanzar es:
a) 0C
b) 17.77F
c) 273C
d) 0R
5. Dos cuerpos se encuentran en equilibrio trmico cuando:
a) Al estar en contacto tienen el mismo calor.

b) Al estar en contacto tienen la misma temperatura.
c) Al estar en contacto tienen el mismo calor especfico.
d) La temperatura en grados Celsius y Fahrenheit es la misma.
6. Las unidades en el sistema internacional del calor son:
a) kcal
b) BTU
c) caloras
d) joule
7. El aumento del rea de un cuerpo al incrementar la temperatura se conoce como:
a) Dilatacin trmica
b) Dilatacin lineal
c) Dilatacin superficial
d) Dilatacin volumtrica
93
8. La forma de propagacin del calor a travs de un cuerpo solido debido al choque

molecular se llama:
a) Conveccin
b) Conduccin
c) Radiacin
d) Ninguna de las anteriores
II. Preguntas y actividades de desarrollo.
1. Cul es la diferencia entre capacidad trmica, calor especfico y calor latente?
2. Por qu los cambios de fase ocurren a temperatura constante?
3. Explica a nivel molecular, por qu el agua se evapora a cualquier temperatura?
4. Realiza un mapa conceptual de los cambios de fase, que incluya las variables de
las cuales depende.

5. Realiza un esquema de cmo resolver los problemas de calorimetra?

6. Menciona las unidades de medida en el Sistema Internacional de las siguientes
magnitudes fsicas: calor, temperatura, calor especfico, calor latente y masa.
III. Resuelve en tu cuaderno los siguientes ejercicios indicando el procedimiento,

las unidades correspondientes y la conclusin.
94
9. Realiza las siguientes conversiones de temperatura.
a) 150C a F
b) 100C a K
c) 80C a R
10. Un alambre de cobre mide 4 m a 20C, cul ser su longitud si se incrementa

la temperatura al triple?
11. Una ventana de vidrio tiene una superficie de 3 m2 a 20C cul es la superficie
de la ventana cuando la temperatura es de 35C?
12. Qu cantidad de calor se debe suministrar a 1 litro de agua para que se eleve
la temperatura de 20C a 90C?
13. Una barra de hierro de 2 kg est a 20C, si se le suministran 20 Kcal, cul es la

temperatura final?
14. Determina el calor especfico de una barra de 500 g de metal que requiere 5 Kcal
para incrementar la temperatura de 40C a 80C.
15. Si 300 ml de agua se encuentran a 80C y se mezclan con 200 ml de agua a

100C, cul es la temperatura final de la mezcla?

Si de la actividad anterior obtuviste de 21 a 18 aciertos, considera tu resultado como

excelente; de 17 a 15 como bien; si tienes de 14 a 11 como regular, y si tus respues-
tas correctas fueron menos de 10, considera tu desempeo como no suficiente, lo
Excelente
No suficiente
95
Bloque III. Comprendes las leyes de la electricidad
Bloque III
Comprendes las leyes
de la electricidad
B loque III Comprendes las leyes de la electricidad
Introduccin
Te has imaginado vivir en un mundo sin energa elctrica? Esto implicara no usar
aparatos electrnicos como radio, televisin, grabadora y otros ms. Por lo tanto,
contar con un tipo de fuente de energa, empleando una propiedad fsica, nos facilita
y mejora nuestra calidad de vida, porque sin ella, no contaramos con iluminacin
y calor, esto significa que con esta fuente se ponen en marcha diferentes tipos de
mquinas, artefactos y sistemas de transporte, por mencionar algunos.
A partir de lo anterior qu significan para ti las palabras electricidad, electrosttica

y electrodinmica? Probablemente no las has escuchado, sin embargo, has visto
que en tu casa puedes encender un foco, prender las luces de un auto para iluminar
el camino, encender la televisin y quiz te has preguntado de qu manera se da
esto.
En este bloque aprenders los fundamentos bsicos de la electricidad, la electros-

ttica y la electrodinmica, as como las leyes que las rigen y su aplicacin en tu
vida cotidiana.
98
Comprendes las leyes de la electricidad

estudio?
Bloque III
Tiempo 20horas
1. Electricidad
2. Electrosttica
3. Electrodinmica

desarrollan
Identifica problemas, frmula preguntas de ca-
Obtiene, registra y sistemiza la informacin
para responder a preguntas de carcter cientfi-
co, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Valora las preconcepciones personales o co-
munes sobre diversos fenmenos naturales a
partir de evidencias cientficas.
Evaluacin del aprendizaje
Durante este bloque realizars 7 actividades de

aprendizaje y una de autoevaluacin, con las cua-
les evidenciars la adquisicin de las competencias
especficadas:
Actividad de aprendizaje 1. Antecedentes hist-

ricos de la electricidad.
Actividad de aprendizaje 2. Conceptos bsicos
de la electricidad.
Actividad de aprendizaje 3. Clasificacin de los
materiales.
Actividad de aprendizaje 4. Campo elctrico e
intensidad del campo elctrico.
Actividad de aprendizaje 5. Electrodinmica.
Actividad de aprendizaje 6. Circuitos elctricos.
Actividad de aprendizaje 7. Construccin de un
circuito elctrico simple.
Autoevaluacin.
99

Te has imaginado cmo vivan nuestros antepasados cuando no haba luz elc-
trica en las casas? Cmo fue su calidad de vida? Qu avances se dieron con el
descubrimiento de la energa elctrica en el campo de la industria, la medicina, los
medios de comunicacin y la educacin, entre otros?
Aprende ms
Antecedentes histricos de la electricidad

La historia de la electricidad se considera que inicia con el filsofo Tales de Mileto
(640-546 aC), quien describi por primera vez el fenmeno de la atraccin mediante
observar que al frotar el mbar (resina seca de algunos rboles) con una piel de ani-
mal adquira la propiedad de atraer pequeos trozos de hojas secas, insectos, etc.
Despus de 2200 aos, William Gilbert (1544-1603) comenz a

estudiar los fenmenos elctricos y fue el primero en emplear las
palabras electricidad y magnetismo. Escribi el tratado de De Mag-
nete en el cual present todos los experimentos sobre electrostti-
ca y magnetismo; utiliz diferentes materiales y observ que gran
variedad de ellos atraan cuerpos ligeros cuando eran frotados, a
los que llam elctricos. Tambin descubri que al ser calentados
Experimento de Tales de Mileto. estos cuerpos perdan sus propiedades.
Despus de escuchar una conferencia, a los 40 aos, Benjamn

Franklin (1706-1790), empez a interesarse en la electricidad
(1746), fue el primer cientfico que utiliz los trminos positivo y
negativo para los diferentes tipos de cargas elctricas y realiz infi-
nidad de experimentos. Su mayor contribucin fue formular la teora
de los efectos nicos, de acuerdo con esa teora la carga elctrica
no se crea ni se destruye.
Benjamn Franklin desarroll el principio del pararrayos utilizando

Experimento de un cometa con una cola de seda de la que colg una llave de metal.
Benjamn Franklin.
100
La primera investigacin cuantitativa de las fuerzas entre cargas elctricas en repo-

so la realiz en 1785 Charles Coulomb estableci experimentalmente la ley funda-
mental de la fuerza elctrica entre dos partculas cargadas estacionarias.
Hans Christian Oersted (1777-1851) descubri la accin magn-

tica de las corrientes elctricas; es decir, cerca de un conductor
elctrico se produca un campo magntico capaz de interactuar
con otros campos como el de una brjula y dio a conocer sus Experimento de Hans Christian
descubrimientos en 1819. Oersted.
Andr Marie Ampre (1775-1836) realiz una serie de experimentos e investigacio-

nes tericas que le llevaron a la formulacin de una de las leyes ms importantes
del electromagnetismo, la cual se conoce hoy como ley de Ampre. Esta ley per-
mite entre otras cosas, predecir con mucha exactitud las caractersticas del campo
magntico generado por cualquier conductor por el que circula una corriente que
presenta un importante grado de simetra. Tambin descubri las leyes de acciones
mutuas entre corrientes. Dichas leyes constituyen los fundamentos del funciona-
miento de las modernas mquinas y de los instrumentos de medidas elctricas.
George Ohm (1789-1853) estableci la ley fundamental de las corrientes elctricas,

al encontrar la existencia de una relacin entre la resistencia de un conductor, la
diferencia de potencial y la intensidad de corriente elctrica.
Michael Faraday (1791-1867) descubri la induccin electro-

magntica, al usar un imn para generar una corriente elctri-
ca al desplazarlo dentro de un conductor plano de hierro.
James Joule (1818-1889) estudi los fenmenos producidos

por la corriente elctrica y el calor desprendido en los circui- Experimento de Faraday en el que
tos elctricos. James Joule encontr que la cantidad de calor prueba la induccin electromagntica
originado por una corriente elctrica, al circular a travs de un
conductor, es directamente proporcional a la resistencia. Otros investigadores han
contribuido al desarrollo de la electricidad como son Heinrich Lenz, quien enunci la
ley relativa al sentido de corriente inducida.
James Clerk Waxwell fue quien propuso la teora electromagntica de luz y las
ecuaciones generales del campo electromagntico.
Nikola Tesla fue el inventor del motor asincrnico y de la

Michael corriente polifsica.
Faraday
Joseph Thomson investigo la estructura de la materia y
descubri el electrn.
101
Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios, realiza las actividades que se

te piden anota las respuestas en orden y con limpieza en tu cuaderno. Registra y
reflexiona tus respuestas para que despus las comentes con tus compaeros. Es-
cucha con respeto las aportaciones de los dems para mejorar tu trabajo.
1. En equipo de cuatro estudiantes, construyan una lnea del tiempo en la que indi-
quen los personajes y las fechas de los momentos importantes relacionados con
la historia de la electricidad y sus aplicaciones.
2. Elabora un listado de aparatos que funcionen por medio de electricidad que son
tiles para la diversin, el hogar, la industria, el trabajo, la escuela, entre otros.

Aprende ms
Conceptos bsicos de la electricidad

La palabra electricidad se deriva de la raz griega elektron, que significa mbar.
La electricidad se define como un fenmeno fsico que se origina del movimiento

de partculas subatmicas por medio de cargas elctricas a travs de la atraccin
y repulsin de las mismas, adems de ser considerada una fuente de energa tan
variable que tiene aplicaciones en el transporte, el clima y la iluminacin, por men-
cionar algunos ejemplos. La electricidad se usa para generar:
Luz mediante lmparas.
102
Calor mediante resistencias como las parrillas y hornos elctricos.
Movimiento mediante motores que transfor-

man la energa elctrica en mecnica como
la licuadora.
Seales mediante sistemas electrnicos

como los circuitos electrnicos de celulares,
computadoras, televisiones y cualquier apa-
rato electrnico.
Por otra parte, la Electricidad es una rama de

la Fsica que estudia todos los fenmenos rela-
cionados con las cargas elctricas en reposo o
movimiento. Para su estudio se divide en:
Rama de la electricidad que se encarga de

Electroesttica estudiar las cargas elctricas en reposo.
Electricidad
Electrodinmica Estudia los fenmenos relacionados con

las cargas elctricas en movimiento.
La carga elctrica es una propiedad fundamental de la materia y base de todos los

fenmenos de interaccin elctrica. Se representa con la letra q.
Las cargas elctricas son de dos tipos:
Positiva
Tipos de carga
Negativa
Atraccin: cargas elctricas de diferente signo se atraen.
Repulsin: cargas elctricas del mismo signo se repelen o rechazan.
103
Protn
Neutrn
Electrn
Partculas subatmicas.
Los cuerpos se constituyen por tomos y estos, a su vez, por partculas subatmi-
cas denominadas protones, electrones y neutrones.
El neutrn es una partcula subatmica sin carga neta y se representa con el sm-
bolo n.
El protn es una partcula subatmica con una carga elctrica elemental positiva de
1.6 x 1019C y se representa con el smbolo e+.
El electrn es una partcula subatmica con una carga elctrica elemental negativa
de 1.6 x 1019C y se representa con el smbolo e-.
La ley de atraccin y repulsin se cumple de la siguiente forma:
Cargas de signo diferente se

atraen. Cargas de igual signo se repelen.
Para representar las cargas utilizaremos los signos positivo para el protn y nega-
tivo para el electrn. En la siguiente tabla se muestran las caractersticas de los
componentes del tomo.
Tabla 3.1. Carga y masa del protn, electrn y neutrn.
Partcula Smbolo Carga (C)* Masa (kg)

Electrn e 1.6 1019 9.10 1031
Protn e+ +1.6 1019 1.67 1027
Neutrn n 0 1.67 1027

*Unidades en Coulomb
104
Al pasar un peine por nuestro cabello en varias ocasiones es-

tamos generando friccin entre las partculas de ambos; al ha-
cer este movimiento aceleramos algunos electrones, los cuales
pasan al globo. Los electrones que pierde el cabello los gana el
globo. Por lo tanto, la carga elctrica no se crea ni se destruye,
se transfiere.
La carga elctrica de un cuerpo aparece cuando ste pierde o

gana electrones, y se dice que cualquier carga elctrica de mag-
Transferencia de la carga elctrica.
nitud q es un mltiplo entero de la carga elemental e, es decir:
q=ne
donde:
Unidades
q Carga elctrica Coulomb (C)
Nmero de electrones, se representa por
n
un nmero entero y positivo
e Carga elemental del protn o electrn Coulomb (C)
Ejemplo 1: Un da lluvioso hay una tormenta elctrica, cae un rayo en un rbol, el

cual transfiere una carga de 200 C al rbol. Cuntos electrones se transfieren al
rbol?
Solucin:
q = 200 C q=n e
200 C
n q n= n = 125 1019
n= 1.6 x 10 -19 C
e - = 1.6 x 10 -19 C e electrones
Conservacin de la carga elctrica. La carga elctrica no se crea ni se destruye,

solo se transforma de un cuerpo o material a otro.
105
Instrucciones: Lee las indicaciones de los siguientes ejercicios, realiza las activi-
dades que se te piden. Registra y reflexiona tus respuestas para que despus las
comentes con tus compaeros. Escucha con respeto las aportaciones de los dems
para mejorar tu trabajo.
1. Qu ocurre cuando dos cuerpos cargados elctricamente interactan?
2. Infla un globo, frtalo contra tu cabello y luego pgalo en el pizarrn o en la pa-

red.
a) Describe qu sucede en este experimento.

b) Qu hace al globo la friccin con el cabello?
c) Agrega un hilo al globo y observa qu pasa cuando lo acercas a otro globo?
Justifica tu respuesta.
d) Investiga qu es un electroscopio.
e) Investiga en qu consisten las formas de electrizar un cuerpo por friccin o
frotamiento, por contacto y por induccin y seala en qu momento de la acti-
vidad de los globos se llev a cabo.


En alguna ocasin has saludado o abrazado alguna persona y has sentido
que te da toques, a qu se debe?
106
Aprende ms
Clasificacin de los materiales
Un medio o material que permite el movimiento de las cargas elctricas (electrones)

en respuesta a una fuerza elctrica, se denomina conductor.
Los materiales conductores son los que se pueden electrizar en toda su superficie,
debido a que los electrones se mueven libremente. Los metales por lo general son
buenos conductores de la electricidad.
El flujo de las partculas cargada es lo que se conoce como corriente elctrica. Las
partculas cargadas en un cierta direccin de un conductor chocan con los tomos,
produciendo una prdida de energa que se manifiesta en forma de calor.
Una medida de oposicin que presentan las partculas cargadas al moverse libre-
mente en una cierta direccin de un material conductor es lo que se conoce como
resistencia elctrica.
Los materiales que no permiten que las partculas cargadas se muevan

hacia otra regin del material a una fuerza elctrica, son llamados
aislantes por ejemplo, la madera.
Existen otros tipos de materiales cuyas propiedades intermedia entre

los conductores y aislantes llamados semiconductores. Los semicondures tienen
aplicaciones como
Algunos ejemplos de materiales con estas caractersticas son: componentes electrnicos.
Aisladores o malos Semiconductores Conductores

conductores
Loza, agua, Silicio, Metales, aluminio,
vidrio, gomas germanio. oro, cobre.
107
Sabas que...
William Gilbert dividi los materiales en elctricos, es decir, que se pueden
electrificar y los que no pueden hacerlo. Actualmente a esos materiales los
llamamos conductores y aisladores.
Ahora analizars las fuerzas de atraccin y repulsin que se presentan entre las
partculas, para esto emplearemos la ley de Coulomb.
Ley de Coulomb
En 1748, el cientfico francs Charles Coulomb desarroll un dispositivo denomi-
nado pndulo de torsin con el fin de investigar las propiedades de la fuerza con
que se atraen o repelen las cargas elctricas. Este dispositivo est formado por una
barra que cuelga de una fibra capaz de torcerse, cuando la barra gira, la fibra tien-
de a regresar a su posicin original. Coulomb coloc pequeas esferas cargadas
a diferentes distancias midi la fuerza que se produca considerando el ngulo con
que giraba la barra estableciendo un modelo matemtico conocido como la ley de
Coulomb que relaciona la fuerza elctrica entre dos cuerpos cargados separados a
una distancia.
La ley de Coulomb establece que la fuerza q1, q2 con que dos cargas elctricas
se atraen o repelen es proporcional al producto de las misma e inversamente
proporcional al cuadrado de la distancia r que las separan.
Matemticamente se expresa:
q1 q2
F =k
r2
donde:
Unidades del Sistema Internacional

F Fuerza Newton (N)
k Constante de proporcionalidad 9 109 Nm2/C2 valor para el vaco
q1 q2 Cargas Coulomb (C)
r Distancia entre las partculas Metros (m)
108
La ley de Coulomb se cumple cuando las cargas se encuentran en el vaco,

pues si el medio es el aire, aceite, etc., la fuerza electrosttica se reduce
considerablemente.
Los prefijos utilizados para las cargas son:
1 milicoulomb 1 mC 1 x 103
1 microcoulomb 1 C 1 x 106
Pndulo de torsin
1 nanocoulomb 1 nC 1 x 109
de Coulomb.
La relacin que existe entre la fuerza en el vaco y otro medio se conoce como
permitividad relativa del medio o coeficiente dielctrico, la cual se expresa matem-
ticamente:
F
r =
Fm
donde:
F Fuerza en el vaco Newton (N)
Fm Fuerza del medio Newton (N)
r Permitividad relativa del medio Adimensional
Tabla 3.2. Permitividad relativa de algunos

materiales.
Permitividad
Material
relativa del medio
Vaco 1
Aire 1.006
Vidrio 7
Mica 5
PVC 3.3
Tefln 2.1
109
Ejemplo 1: Cul es la fuerza elctrica entre las cargas mostrada en la figura? Con-
sidera que se encuentran en el vaco.
2C 4C
30 cm
Solucin:

q1 = 2 C r = 30 cm = 0.3 m
= 2 106 C
q1 q2
F F =k
q2 = 4 C k = 9 109 Nm2/C2 r2
= 4 106 C
9 Nm (
2 2 x 10 -6 C )( 4 x 10 -6 C ) La fuerza es 0.8 N.
F = 9 x 10 El signo negativo indica que las
(0.6 m )
2
C2 cargas son de repulsin.
Ejemplo 2: Determina a qu distancia se deben poner dos cargas iguales de

7 103C, para que la fuerza de repulsin sea de 4.4 N.
Solucin:

q1 = q2 = 7 103 C
q1 q2 kq1q2 kq 2
F = 4.4 N r F =k =r =
r2 F F
k = 9 109 Nm2/C2
2

(7 x 10 C )
9 N m 3 2
9 x 10 La distancia debe ser de
C2
r= 0.3165 m.
4.4 N
110
Ejemplo 3: Una carga de 10 C se encuentra en el aire con otra carga de 5 C.

Determina la magnitud de la fuerza elctrica entre las cargas cuando se estn se-
paradas 50 cm.
Solucin:
r = 50 c q1 q2
q1 = 10 C F =k
= 5 101 m r2
= 10 106 C F
k = 9 109 Nm2/C2
q2 = 5 C F' F
F =
= 5 106 C r
r = 1.006
N m 2 (10 x 10 C )( 5 x 10 C )
6 6
F= k= 9 x 10 9
C2 5 x 10 1 m
La fuerza en el aire es
F = 90 x 10 2 N 89.46 N.
90 N
F =
1.006

realiza las actividades que se te piden, anota las respuestas en orden y con limpieza
en tu cuaderno. Registra y reflexiona tus respuestas para que despus las comen-
mejorar tu trabajo.
1. Responde y socializa las repuestas con tus compaeros autoevaluando tu traba-

jo, si es necesario, anexa o corrige informacin.
a) Las cargas elctricas se asocian
b) Cargas elctricas de signos iguales se
111
c) La fuerza entre dos cargas elctrica es proporcional

al cuadrado de la distancia que las separa.

d) La ley de Coulomb matemticamente se expresa por
2. Resuelve los siguientes problemas de la ley de Coulomb, utilizando los modelos

matemticos analizados.
a) Dos cargas iguales de q2 = 50 nC se encuentran separadas una distancia de

10 mm en el vaco. Cul es el valor de la fuerza electrosttica?
b) Determina la separacin que debe haber entre dos cargas cuya magnitudes
son q1 = 8 C y q2 = 12 C, si la fuerza de repulsin en el vaco producida por
las cargas es de 0.8 N.
c) Dos cargas idnticas experimentan una fuerza de repulsin entre ellas de

0.08 N cuando estn separadas en el vaco una distancia de 40 cm. Cul es
el valor de las cargas?
d) Calcula la magnitud de la fuerza entre dos protones que se encuentran a una

distancia de 8.3 1012 m en el aire.


Despus de una tormenta elctrica notas que si te acercas a ciertas perso-
nas u objetos se emite una descarga elctrica y sientes una fuerza de repul-
sin y dices me diste toques. Explica con tus palabras a que se debe este
fenmeno.
112
Aprende ms
Campo elctrico e intensidad del campo elctrico

Sabemos que las cargas de signos iguales se repelen y de signos diferentes se
atraen, esto quiere decir que las cargas influyen sobre la regin que est a su
alrededor, la cual se conoce como campo elctrico.
El campo elctrico es la zona del espacio donde cargas elctricas ejercen su

influencia, es decir, que cada carga elctrica con su presencia modifica las
propiedades del espacio que la rodea. El campo elctrico es invisible, pero su fuerza
ejerce acciones sobre los objetos cargados, lo que permite detectar su presencia y
medir su intensidad.
El campo elctrico es la regin del espacio que rodea al cuerpo cargado elctri-
camente y en el que otra carga sentir una fuerza elctrica.
Las lneas de campo elctrico son lneas imaginarias trazadas de tal manera que
su direccin en cualquier punto es la misma que la direccin del campo elctrico en
ese punto.
Campo elctrico de una carga. Campo elctrico de dos cargas

diferentes.
Intensidad del campo
La intensidad del campo elctrico E en un punto se suele definir en trminos de la

fuerza F que experimenta una carga positiva pequea +q cuando sta colocada
precisamente en ese punto. La magnitud el campo elctrico sta dada por:
F
E=
q
113
En el sistema internacional las unidades de la intensidad del campo elctrico es el

newton por coulomb (N/C).
La intensidad del campo elctrico producida por una carga de prueba puede obte-
nerse a partir de la ley de Coulomb. Como la magnitud de la fuerza elctrica sobre
una carga de prueba es.
q1 q2
F = k
r2
Si sustituimos esta expresin de la intensidad y consideramos que q = q0
k q
E=
r2
donde:

E Intensidad del campo N/C (Newton/Coulomb)
k 9 109 Nm2/C2 -
Distancia entre la carga
r elctrica y el punto donde se m (metros)
desea conocer la intensidad
q Carga de prueba C (Coulomb)
La direccin de la intensidad del campo elctrico E en un punto en el espacio es la

misma que la direccin en la que la carga positiva se mover si se colocara en ese
punto.
Alrededor de un cuerpo cargado existe un campo elctrico, haya o no una segunda

carga localizada en el campo. Si una carga se coloca en el campo, experimenta una
fuerza F dada por:
F=qE
Revisemos algunos ejemplos.
Ejemplo 1: Una carga de prueba de 10 C se coloca en un punto del campo elc-

trico y la fuerza que experimenta es de 25 N. Cul es la magnitud de la intensidad
elctrica en el punto donde est colocada la carga de prueba?
114
Solucin:
q = 10 C La intensidad del
= 10 106 C E=
F 25 N campo es
E E=
q 10 x 10 6 C
F = 25 N E = 2500000 N/C.
Ejemplo 2: Determina el valor de la intensidad del campo elctrico de una carga de

2 C que se encuentra a una distancia de 40 cm de sta.
Solucin:

q = 2 C
= 2 106 C 9 Nm
2
2 (
k q 9 x 10 2 x 10 6 C )
E=
E=
E C
k = 9 109 Nm2/C2 r2
( )
2
0.4 m
r = 40 cm = 0.4 m
Solucin (5)
La intensidad del campo es:
E = 12500 N/C

en tu cuaderno. Registra y reflexiona tus respuestas para que despus las comen-
mejorar tu trabajo.
1. Completa las siguientes oraciones:
a) La intensidad del campo elctrico es una magnitud
115
b) La intensidad del campo elctrico de una carga puntual es directamente pro-

porcional
2. Resuelve los siguientes problemas.
a) Una carga elctrica de 300 mC se coloca en un punto Q en un campo elc-

trico y experimenta una fuerza de 0.003 N. Cul es la intensidad del campo
elctrico?
b) Una carga de 6 C produce una intensidad del campo elctrico de 120000

N/C, a qu distancia se encuentra de la carga de prueba?
c) Determina la magnitud de la fuerza de una carga de q = 60 nC que produce

intensidad del campo elctrico de 50000 N/C.

Aprende ms
Conoces la electrodinmica
En la seccin anterior hemos estudiado fenmenos de cargas elctricas en reposo,
es decir, electrosttica. Ahora estudiaremos los fenmenos relacionados con las
cargas en movimiento, es decir, electrodinmica, la cual se encuentra relacionada
con la corriente elctrica.
Cable de cobre
(material
La electrodinmica es la rama de la electricidad conductor).
que se encarga de estudiar las cargas en mo-
vimiento. rea de la
seccin
transversal
Una de las principales aplicaciones de la electrici-

dad en nuestra vida diaria es el uso de la corriente e
elctrica, sabemos que los cables que lleva lo que Cargas elctricas e e
e e e
e
e e
e e
e e
e e e
e e e e e
e e
116
e
e
denominamos electricidad hasta nuestros

Corriente elctrica: flujo de elec-
hogares, escuelas, etc. son los materiales
trones que circulan a travs un
denominados conductores, los cuales ya
material conductor. Se define tam-
fueron estudiados al principio del bloque.
bin como el transporte de carga
elctrica de un punto a otro.
Electrodinmica
Cargas en
movimiento
Alterna
Corriente Se rige por
elctrica
Continua
Intensidad de
Ley de Ohm corriente
Circuitos de
corriente
que Resistencia
relaciona
Serie Paralelo Mixto

Voltaje
Tipos de corriente
Dependiendo de cmo sea generada, la corriente elctrica puede ser de dos tipos:
continua o alterna. La corriente continua es aquella en que el flujo de cargas recorre
el conductor continuamente, siempre en un mismo sentido. Este tipo de corriente es
generado por pilas y bateras.
Grfica de la corriente elctrica

directa (CD). Pilas.
La corriente alterna es aquella en que el flujo de cargas se mueve alternadamente

dentro del conductor, desplazndose en un sentido y otro; es decir, las cargas van
y vuelven constantemente. Este tipo de corriente es producido por generadores
elctricos.
117
Grfica de la corriente elctrica

continua (CC). Generador elctrico.
Para medir o cuantificar una corriente elctrica se utiliza el concepto de intensidad

de corriente elctrica.
La intensidad de corriente (corriente elctrica) es la carga total que circula a tra-

vs de la seccin transversal de un conductor, por unidad de tiempo.
La expresin matemtica que nos permite medir la corriente elctrica en un conduc-

tor:
q
I=
t
donde:

I Intensidad de la corriente Ampere (A)
Carga que pasa por el
q Coulomb (C)
conductor
t Tiempo Segundo (s)
Ejemplo 1: Durante un intervalo de tiempo de 10 s, circula por un conductor una

carga de 55 C, cul es la intensidad de la corriente elctrica?
Solucin:
t = 10 s 55 C
q I= La intensidad de
I I= 10 s
t corriente es 5.5 A
q = 55 C I = 5.5 A
118
Ejemplo 2: La corriente elctrica de un conductor es de 50 A. Cunto tiempo se

necesita para que circulen 5000 C por el conductor?
Solucin:
I = 50 A 55 C
q t= El tiempo
t t= 50 A
I es 1.1 s.
q = 5000 C t = 1.1 s
Resistencia elctrica
Resistencia elctrica es la oposicin natural que presentan todos los materiales, en

mayor o menor medida, al paso de una corriente elctrica. Esto se debe a diversos
factores como la naturaleza del conductor, por ejemplo, el oro es un buen conductor
y opone menos resistencia que el cobre para que circule la corriente.
La resistencia elctrica R de un conductor es proporcional a su longitud l e inversa-

mente proporcional al rea de su seccin transversal A. Para determinar la resisten-
cia de un conductor elctrico rectilneo se utiliza la siguiente expresin:
L
R=
A
La constante de proporcionalidad se denomina resistividad del material que de-

pende del material con que este fabricado el conductor y la temperatura ( de aqu se
deduce que R tambin depende de la temperatura)
donde:
Resistividad Ohm por metros (m)
L Longitud del alambre Metro (m)
A rea del alambre Metro cuadrado (m2)
R Resistencia del alambre Ohm ()
119
En la experimentacin se sabe que la resistencia en un conductor cambia con la

temperatura, si se conoce la resistencia a 0C se puede conocer la resistencia a
cualquier temperatura con la expresin:
Rt R0 (1 + T )
=
donde:
Unidades del Sistema
Internacional
Rt Resistencia a cualquier temperatura Ohm ()
R0 Resistencia a 0C Ohm ()
Coeficiente de la temperatura de la
1/C
resistencia del amterial
Tabla 3.3. Resistividad de algunos materiales a Tabla 3.4. Coficientes de temperatura de algunos
20C. materiales a 20C.
Material Resistividad (m) Material 1/C

8
Aluminio 2.75 10 Aluminio 0.0039
Cobre 1.72 108 Cobre 0.00393
Hierro 9.7 108 Hierro 0.005
8
Oro 2.44 10 Oro 0.0034
Plata 1.47 108 Plata 0.0038
Acero 20 108 Acero 0.0043
Mercurio 95 108 Mercurio 0.00088
Tungsteno 5.3 108 Tungsteno 0.0045
Germanio 0.6 Germanio 0.05
Silicio 2300 Silicio 0.07
Carbono 0.0005
Representacin de la resistencia elctrica.
Ejemplo 1: Determina la resistencia de un alambre de cobre cuya longitud es 50 m

y de seccin transversal es de 8 x 106 m2.
120
Solucin:
L = 50 m
L R=
(1.72 x 10 -8
m ) ( 50 m )
A = 8 x10 m6 2
R R= 8 x10 -6 m 2
A
= 1.72 x 10 -8 m R = 0.1075
Solucin (5)
La resistencia es 0.1075
Ejemplo 2: Determine el valor de la resistencia del ejemplo 1 cuando permanece a

una temperatura de 40C.
Solucin:
R0 = 0.1075
T= 40 C Rt Rt R0 (1 + T )
=
= 0.00393C 1

Rt 0.1075 (1 + 0.00393C 1 ( 40C ) )
= La resistencia a 40C es
Rt = 0.1243 0.1243
Debido a las caractersticas que presenta la resistencia elctrica, se le ha dado

mucha utilidad principalmente en artculos domsticos, como se puede apreciar a
continuacin:
Sabas que...
En 1878 Thomas Alva Edi-
son construy la primera
lmpara incandescente con filamentos de
bamb carbonizado.
Aplicaciones de las resistencias elctricas.
121
B loque III
Ley de Ohm
La ley de Ohm fue postulada por el fsico alemn George Ohm (1787-1854), quien
descubri en 1827 que haba una relacin simple entre la diferencia de potencial, la
resistencia elctrica y la cantidad de corriente elctrica.
Ley de Ohm. La intensidad de la corriente elctrica transportada por un conduc-

tor es directamente proporcional a la diferencia de potencial entre sus termina-
les e inversamente proporcional a su resistencia elctrica.
Su expresin es:
V V
I= R=
R I
donde:
Internacional
Diferencial de potencial o voltaje entre
V Volt (V)
los extremos del conductor
R Resistencia elctrica del conductor Ohm ()
Intensidad de la corriente elctrica a lo
I Ampere (A)
largo del conductor
La resistencia elctrica en un circuito se representa grficamente por un alambre

delgado en forma de zigzag.
Resistencia. Smbolo de resistencia.
Ejemplo 1: Determina la intensidad de la corriente elctrica a travs de una corrien-

te elctrica de 50 al aplicarle un diferencial de potencial de 100 V.
Solucin:
100 V
R = 50 V I= La intensidad
I I= 50
V = 100 V R es 2 A.
I =2 A
122
Ejemplo 2: Calcula la diferencia de potencial aplicada a una resistencia de 20 y

por ella fluyen 12 A.
Solucin:
R = 20 V = ( 20 )(12 A ) El diferencial de
I V =R I potencial es 240
I = 12 A V = 240 V V.
La potencia elctrica
La potencia elctrica mide la cantidad de energa elctrica que un receptor consume

en un tiempo dado. La expresin que se utiliza para el clculo de la potencia es:
P= VI
donde:
Internacional
P Potencia Watt (W)
V Voltaje Volt (V)
I Intensidad de corriente Ampere (A)
Ejemplo: Determina la potencia de un calefactor elctrico cuyo voltaje es de 120 V

y la intensidad de la corriente elctrica es de 3 A.
Solucin:
P = (120 V) (3 A)
V = 120 V La potencia es de
P P= VI
I=3A 360 W.
P = 360 W
123
B loque III
La energa
En nuestras casas pagamos el recibo de la luz dependiendo de la cantidad de ener-

ga elctrica que hayamos consumido durante los dos meses anteriores. Pagaremos
ms o menos dependiendo de que hayamos tenido ms o menos electrodomsticos
conectados durante un tiempo dado. La energa elctrica se expresa matemtica-
mente:
E= Pt
donde:
Internacional
P Potencia Watt (W)
t tiempo Segundo (s)
E Energa elctrica Joule (J)
Aunque un joule es la unidad en que se mide la energa en

el Sistema Internacional (SI), en la prctica, para referirnos al
Recibo de consumo de energa consumo de energa en nuestro hogar o en el comercio, se
elctrica. utiliza otra unidad llamada kilowatt-hora (1 kWh).
Si conocemos el costo del kilowatt-hora y la energa diaria consumida por todos

los aparatos usados en nuestro hogar (focos, radios, televisores, etc.), podemos
calcular, en pesos, su costo diario.
Ejemplo: Con referencia al calefactor, qu cantidad de energa consume si perma-

nece 8 horas funcionando?
Solucin:
P = 360 W
E = (360 W)(28600 s) La energa
E E=Pt elctrica es
t=8h
E = 10296000 J 10296000 J
= 28600 s
124
Instrucciones: En parejas realiza las actividades que se te piden, anota las res-
puestas en tu cuaderno.
1. Qu entienden por corriente elctrica?
2. Cmo funciona una resistencia elctrica?
3. Qu es la tensin elctrica? En qu unidades se mide?
4. Qu es la intensidad de corriente? En qu unidades se mide?
5. Qu es la resistencia elctrica? En qu unidades se mide?
6. Qu instrumento se utiliza para medir el voltaje, la resistencia y la corriente

elctrica?
7. Una resistencia de 10 la conectamos a 10 V. Calcula:
a) La intensidad que circula.

b) La potencia.
c) La energa consumida si la resistencia la dejamos conectada durante 24
horas.
8. En un horno elctrico de potencia 1500 W, un pastel tarda 1 hora en cocinarse,

si el KW-h lo pagamos a 0.99 centavos, cul es el costo de hornear el pastel?
9. Una secadora de pelo posee las siguientes indicaciones: 230 V y 2300 W. Cal-
cula la resistencia interna del secador y la intensidad de corriente.
10. Una plancha tiene una potencia de 1000 watts en un voltaje de 120 V.
a) Cunta corriente se transporta?

b) Cul es el valor de su resistencia?

125

Qu relacin encuentras de los temas anteriores con tu vida cotidiana?
Qu aplicacin encuentras? Escribe tus conclusiones.
Aprende ms
Circuito elctrico
Bateras, capacitores y resistores se pueden usar en varias combinaciones para
construir circuitos elctricos y controlar el flujo de electricidad y la energa que por-
tan. Tales circuitos posibilitan todas las comodidades modernas en una casa como
son. Luz elctrica, televisor, computadora, table, y un sinfn de cosas. Tambin los
podemos encontrar en los autos en equipos mdicos.
Un circuito elctrico es una combinacin de elementos conectados entre s en for-

ma adecuada permiten el paso de electrones (corriente elctrica)
Un circuito simple consta de una diferencia de potencial o voltaje (V), corriente elc-
trica (I) y una resistencia (R).
El circuito est cerrado cuando la corriente elctrica (I) circula en todo el sistema
y estar abierto cuando no circula por l. Para abrir o cerrar un circuito se emplea
un interruptor. As, se sabe que los circuitos pueden estar cerrados o abiertos, por
ejemplo cuando el foco de tu recmara est apagado el circuito est abierto y cuan-
do enciendes la luz el circuito est cerrado.
126
Circuito cerrado. Circuito abierto.
Existen tres maneras de conectar resistencias en un circuito: serie, paralelo y mixto.
Circuito en serie. Significa que todos los elementos conductores estn unidos uno
a continuacin del otro, la corriente elctrica circula por cada uno de los elementos
de forma que si se abre el circuito sta interrumpe.
Circuito en paralelo. Significa que los elementos conductores se encuentran se-

parados por varios ramales y la corriente elctrica se divide en formas paralelas
a cada uno de ellos, si se abre el circuito en cualquier parte, la corriente no ser
interrumpida en los dems ramales.
Los circuitos mixtos son los que se conectan las resistencias agrupadas tanto en
serie como en paralelo.
Caractersticas de los circuitos:
Ramal: parte de un sistema elctrico que incluye el dispositivo final para

la sobrecorriente, como un fusible, protegiendo el circuito y las tomas de
corriente que proporciona el circuito. Tambin llamado circuito derivado
o derivacin.
Circuito en serie
La resistencia
Resistencia RE = R1 + R2 + R3 equivalente es la suma
(Ohm )
de todas las potencias.
Intensidad de corriente IT= I1= I2= I3 La intensidad de la

(Ampere A) corriente es la misma.
Voltaje VT = V1 + V2 + V3 El voltaje es la suma de

(Voltios V) todos los voltajes.
127
Circuito en serie.
Circuito en paraleo
La resistencia
equivalente de
Resistencia 1 1 1 1 resistores conectados
= + +
(Ohm ) RE R1 R2 R3 en paralelo siempre es
menor que la resistencia
ms pequea del grupo.
Intensidad de corriente IT = I1 + I2 + I3 Suma de todas las

(Ampere A) intensidades.
Voltaje VT= V= V= V3 El voltaje es el mismo

1 2
(Voltios V) en los diferentes puntos.
Circuito en paralelo.
Circuito mixto
Se calcula parte por parte la resistencia de cada conexin, ya sea en serie o en

paralelo, de manera que se simplifique el circuito hasta encontrar una resistencia
equivalente de todo el sistema elctrico.
Circuito mixto.
128
Sabas que...
El multmetro es un aparato que incluye dos cables (rojo y
negro), que se colocan en los dos puntos del circuito don-
de se quiere realizar la medida. Tambin posee una rueda que, segn la
posicin, mide el voltaje, la intensidad o la resistencia.
Multmetro.
Ejemplo 1: Determina la resistencia equivalente en serie y en paralelo para un cir-

cuito elctrico cuyas resistencias son 5 , 7 y 4 .
Solucin:
R1 = 5 RE = R1 + R2 + R3 RE = 5 + 7 + 4 = 16
R2 = 7 RE 1 1 1 1 1 1 1 1 83
= + + = + + = = 0.5928
R3 = 4 RE R1 R2 R3 RE 5 7 4 140
Solucin (5)
La resistencia total en serie es 16 .
La resistencia total en paralelo es 0.5928 .
Ejemplo 2: Se tienen tres resistencias de 40, 60 y 120 , respectivamente, que se

conectan en serie. Cul es la resistencia equivalente? Cul es su resistencia total
si se conectan en paralelo? Si el circuito en paralelo se conecta a una batera de
12 V, cul es la corriente elctrica?
Solucin:

Serie: Paralelo:
1 1 1 1
R1 = 40 RE = R1 + R2 + R3 = + +
RE R1 R2 R3
R2 = 60 RE
R3 = 120 V
I=
R
Contina...
129

RE = 40 + 60 + 120 = 220 La resistencia equivalente en serie es
220 .
1 1 1 1 1
= + + = = 0.05 La resistencia equivalente en paralelo
RE 40 60 120 20
es 0.05 .
12 V 3 La intensidad de la corriente elctrica

=I =
20 5 es 0.6 A.
Ejemplo 3: Determina la corriente total que circula en el siguiente circuito.
Solucin:

R1 = 10
R2 = 5 Serie:
R3 = 2
RE RE = R1 + R2 + R3
R4 = 8 V
I I=
R5 = 20 R
V = 90 V
RE = 10 + 5 + 2 + 8 + 20 = 45 La resistencia equivalente
en serie es 45 .
90 V
=I = 2A La intensidad de la
45 corriente elctrica es 2 A.
Ejemplo 4: En la casa de Mara todos los das conectan en paralelo la cafetera y el

tostador de pan de 90 considerando que el voltaje de las casas es de 110 V:
a) Representa el circuito.
130
b) Cul es la resistencia equivalente?

c) Determina la intensidad de la corriente del circuito.
d) La intensidad de la corriente en cada resistencia.
Solucin:
a) Representacin del circuito:

R1 = 60
V = 110 V
R2 = 90
b) Resistencia equivalente:
R1 = 60 La resistencia
1 1 1 1 1 1 1
R2 = 90 RE = + = + = equivalente
RE R1 R2 RE 60 90 36 36 .
V = 110 V
c) Intensidad de la corriente en el circuito:
La intensidad del
RE = 36 V 110 V
I I= =I = 3.05 A circuito es
V = 110 V R 36
3.05 .
d) Intensidad de la corriente en cada resistencia:
La intensidad de
la corriente en la
V
I1 = cafetera es
V = 110 V R1
110 V 1.83 A .
R1 = 60 I1 =I1 = 1.83 A
60
R2 = 90 V La intensidad de
I2 =
R2 la corriente en el
tostador es
1.22.
131

en tu libreta o cuaderno. Registra y reflexiona tus respuestas para que despus las
comentes con tus compaeros. Escucha con respeto las aportaciones de los dems
para mejorar tu trabajo.
1. Representa el circuito de 10 foquitos de navidad que estn conectados en serie,

calcula su resistencia equivalente. La resistencia de los foquitos es de 3 .
2. Se tienen tres resistores de 25, 50 y 100 , respectivamente:
a) Si se conectan en serie, cul es la resistencia equivalente?

b) Cul es su resistencia equivalente si se conectan en paralelo?
c) Si se conectan a una batera de 20 V cul es la corriente total del sistema?
3. Para el siguiente circuito calcula la resistencia equivalente considera que

R1 = 35 y R2 = 55 y un voltaje de 110 V.
a) Determina la resistencia equivalente.

b) La intensidad de corriente.
4. En equipo elaboren un escrito sobre el impacto de la electricidad en los diseos

de los aparatos elctricos, mnimo dos cuartillas, y hagan un anlisis del mismo.
Posteriormente discutan en plenaria sus diferentes trabajos, estableciendo con-
clusiones del mismo.

132
Aprende ms
Efecto joule
Te habrs dado cuenta que cuando te secas el cabello, alrededor se siente calor,
esto se debe a que siempre que una mquina elctrica realiza un trabajo mecnico,
parte de l se transforma en calor, que depender de la intensidad de la corriente y
de la resistencia del conductor. Por lo tanto, se ha encontrado que este efecto con-
sidera la resistencia elctrica, la corriente elctrica y el tiempo que dure circulando,
as se origina el efecto joule, el cual se expresa de la siguiente manera:
Q = 0.24 I 2Rt
donde:
Q Calor Calora (cal)

I Intensidad Amper (A)
R Resistencia Ohm ()
t Tiempo Segundo (s)
Ejemplo: Determina qu cantidad de calor se produce en un tostador elctrico que

se conecta a una diferencia de potencial de 110 V durante 3 minutos y la corriente
elctrica es de 3 A.
Solucin:

t = 3 min
Q = 0.24 ( 3 A ) ( 3 )(180 s )
2
= 180 s Q Q = 0.24 I 2 Rt
I=3A
Solucin (5)
Q = 1166.4 cal .
133
Producto de aprendizaje: construccin de un circuito elctrico simple
Instrucciones: Renete en equipos de 3 o 4 personas, busca en tu casa el material

necesario para la construccin del circuito casero, si no, trata de conseguirlo. Sigue
las instrucciones para armarlo y una vez que est construido y funcionando, registra
y reflexiona tus respuestas para que despus las comentes con tus compaeros
de clase, escucha y respeta las aportaciones de los dems para mejorar tu trabajo.
Propsito: Construir un circuito elctrico aplicando los principios bsicos de su fun-

cionamiento.
Material:
1 pila cuadrada (9 V) 1 palillo

3 focos de 3 V o menor de 9 V 1 clavo
3 socket (donde se pone el foco) 1 pedazo de cartn
3 caimanes 1 interruptor de corriente
1 puntilla o grafito de lpiz
Procedimiento para construirlo:
Comenzamos pegando sobre el cartn la pila, a sta le unimos el polo de un caimn,

el cual unimos al socket con el foco. Despus, al otro lado del portalmparas pone-
mos otro caimn y lo unimos a otro socket con el foco, al otro extremo del caimn
unimos un interruptor, y al lado opuesto de este cable le aadimos el ltimo socket
con el foco en el otro extremo juntamos el otro caimn que unimos con la pila.
Preguntas:
1. Qu polos del foco y la pila deben estar conectados para que el foco encienda?
2. Es posible prender el foco sin usar caimanes?
3. Qu otros materiales pueden usarse en lugar de caimanes para encender el

foco?
4. Dibuja el circuito.
134
Cierre del bloque III

En este bloque se describi la importancia de los conocimientos cientficos que

aport la electrosttica, que es la parte del electromagnetismo que se encarga del
estudio de las cargas elctricas en reposo; se emplearon conceptos de la electros-
ttica como la carga elctrica, conservacin de la carga, ley de Coulomb, la intensi-
dad del campo, potencial elctrico y lneas de fuerza.
La electrodinmica, que se encarga de estudiar las cargas en movimiento, la cual

nos permite comprender la aplicacin y distribucin partiendo del concepto de co-
rriente elctrica, que es el conjunto de cargas elctricas en movimiento, consideran-
do que los tipos de corrientes pueden ser alternos y continuos, y con el propsito
de cuantificar la cantidad de carga elctrica se abord el concepto de intensidad de
corriente elctrica.
Tambin se revis la ley de Ohm, que es de gran importancia en la elaboracin de

los circuitos elctricos y el potencial elctrico, que nos permiti calcular la energa
elctrica que consumen los aparatos elctricos de nuestro entorno, as como cono-
cer la manera en que la Comisin Federal de Electricidad realiza los clculos para
el cobro de la energa elctrica que consumimos.
Autoevaluacin
Instrucciones: Resuelve los siguientes ejercicios realizando las anotaciones ne-

cesarias en tu cuaderno con orden y limpieza. Registra y reflexiona tus respuestas
para que despus las comentes con tus compaeros de clase, escucha y respeta
las aportaciones de los dems para mejorar tu trabajo.
I. Indica en el parntesis si el enunciado es verdaderos (V) o falso (F). Si es falso

corrgelo en la lnea.
1. Los electrones poseen carga negativa ( )
2. Cargas de igual signo se atraen ( )
135
3. En un circuito donde no exista tensin elctrica no existira corriente elctrica

( )
4. La intensidad de corriente es la cantidad de electrones que circula por un circuito

( )
5. La electricidad es una manifestacin de carga ( )
II. Indica con una C si se trata de un material conductor y una A si es un material

aislador.
( ) Aluminio ( ) Agua salada

( ) Madera ( ) Plata
( ) Cobre ( ) Porcelana
( ) Aire ( ) Oro
( ) Grafito ( ) Asbesto
III. Completa la siguiente tabla
a)
Letra con que Letra con que

Unidad de
Magnitud elctrica se representa se representa
medida
la magnitud la medida
Intensidad de corriente elctrica
Resistencia elctrica
Voltaje
Potencia elctrica
Energa
136
b) La siguiente tabla muestra los valores de la intensidad, resistencia y voltaje

de varios elementos de un circuito, calcula los valores que faltan indicando las
operaciones necesarias.
Magnitud elctrica Valores

Intensidad de corriente elctrica 0.03 A 3A 0.06 A
Resistencia elctrica 200 4 2000
Voltaje 10 V 0.012 V 50 A 20 V
Potencia elctrica
Energa
Frmula:
Operacin:
IV. Resuelve los siguientes problemas indicando el procedimiento, las unidades co-
rrespondientes y conclusin.
1. Cunto tiempo le toma a una carga neta de 2.8 C pasar a travs del rea trans-
versal del cable para producir una corriente uniforme de 3 A?
2. Halla la resistencia de 5 m de alambre de cobre a 0C, si el dimetro de la sec-

cin transversal es de 2.59 mm.
3. Determina la resistencia del filamento de un foco que deja pasar 3 A de intensi-

dad de corriente al ser conectado a una diferencia de potencial de 110 V.
4. Por la resistencia de un horno elctrico circulan 12 A al estar conectado a una

diferencia de potencia de 110 V. Determina qu cantidad de calor se produce en
5 minutos.
5. Encuentra la resistencia equivalente de cuatro resistencias conectadas en para-

lelo.
137
6. Dos focos, uno de 55 y otro de 75 , se conectan en serie con una diferencia

de potencial de 110 V. Representa el circuito elctrico, calcula la intensidad de la
corriente que circula por el circuito y determina la cada del voltaje o voltaje cada
resistencia.
7. Una plancha elctrica con una resistencia de 15 es conectada a una corriente

cuyo voltaje es de 120 V. Cunto calor producir en 1 hora?
8. Determina la corriente cuando se conecta una lmpara de 100 W en 110 V?
9. Cul es la potencia cuando 110 V hacen pasar 4 A de corriente a travs de un

dispositivo?
10. Un foco de 100 W se conecta a un enchufe cuya diferencia de potencial es de

110 V. Calcula:
a) La resistencia del filamento.

b) La intensidad de la corriente que pasa por el filamento.
c) La energa que pasa por el filamento en 1 minutos.
d) La carga que pasa por el filamento en 1 minutos.
e) El costo del foco si esta encendido 4 horas, considera que el precio de 1 KW-h
es de $0.816.

Si de la actividad anterior obtuviste de 30 a 23 aciertos considera tu resultado como

excelente, de 24 a 20 como bien, si tienes de 19 a 16 como regular y si tus respues-
tas correctas fueron menos de 10 considera tu desempeo como no suficiente, lo
Excelente
No suficiente
138
Bloque IV. Relaciones la electricidad con el magnetismo
Bloque IV
Relacionas la electricidad
con el magnetismo
B loque IV Relacionas la electricidad con el magnetismo
Introduccin
Tanto la electricidad como el magnetismo implican la atraccin y la repulsin entre
partculas, es importante considerar que la electricidad y el magnetismo estn estre-
chamente relacionados. Los campos magnticos afectas las cargas en movimiento
y las cargasen movimiento producen campos magnticos. Los campos magnticos
variables incluso pueden crear campos elctricos. Estos fenmenos significan una
unidad subyacente de electricidad y magnetismo, que James Clerk Maxwell descri-
bi por primera vez en el siglo XIX. La parte de la Fsica que estudia la relacin entre
ambos fenmenos se conoce como electromagnetismo.
El magnetismo forma, junto con la fuerza elctrica, una de las fuerzas fundamenta-
les de la Fsica. Hay muchas similitudes entre los fenmenos electrostticos y los
magnticos; en este bloque estudiaremos las leyes que rigen al electromagnetismo.
140
Relacionas la electricidad con el magnetismo

estudio?
Bloque IV
Tiempo 20horas
1. Magnetismo
2. Electromagnetismo

desarrollan
Establece la interrelacin entre el magnetismo
y electromagnetismo con la ciencia, la tecno-
loga, la sociedad y el ambiente en contextos
histricos y sociales especficos.
Obtiene, registra y sistematiza informacin con
respecto a la induccin electromagntica, ley
de Faraday, ley de Lenz y flujo magntico para
responder cuestionamientos, consultando dis-
tintas fuentes.
Comunica los resultados obtenidos en una in-
vestigacin con respecto a la Teora Moderna
del Magnetismo y el magnetismo terrestre, res-
petando la diversidad de valores, ideas y prc-
ticas sociales.
Evaluacin del aprendizaje Valora las preconcepciones personales o co-
munes sobre diversos fenmenos magnticos
Durante este bloque realizars 5 actividades de y electromagnticos a partir de evidencias cien-
aprendizaje y una de autoevaluacin, con las cua- tficas.
les evidenciars la adquisicin de las competencias Disea prototipos para sealar y demostrar la
especficadas: funcin de un motor elctrico.
Analiza las leyes generales que rigen el fun-
Actividad de aprendizaje 1. Antecedentes cionamiento del medio fsico y comprende el
histricos del magnetismo. impacto del desarrollo del electromagnetismo
Actividad de aprendizaje 2. Conceptos bsicos en el diseo de equipos y aparatos electrnicos
del magnetismo. centro de su regin o comunidad.
Actividad de aprendizaje 3. Identificas los Aplicar normas de seguridad en la construccin
polos magnticos de un imn. de un motor elctrico.
Actividad de aprendizaje 4. Problemas
relacionados con electromagnetismo.
Actividad de aprendizaje 5. Campo magntico
producido por una corriente elctrica.
Autoevaluacin.
141

Hoy da existen un sinfn de aparatos electrodomsticos que

nos facilitan y simplifican nuestro trabajo cotidiano, los vemos
en nuestra casa, en la escuela, parques, etc. Por ejemplo,
la licuadora, la televisin, el refrigerador, la computadora, los
telfonos, etc. Qu hace que la puerta del refrigerador se
mantenga cerrada? Por qu al conectar la licuadora y en-
cenderla, el motor funciona haciendo girar las cuchillas que
trituran el alimento? Qu fenmeno fsico acta en ambas
situaciones?
La electricidad y el magnetismo se desarrollaron por separado hasta el siglo XVIII, a

principio del siglo XIX cuando se empez a investigar la influencia que tena la elec-
tricidad sobre una aguja magntica. Este experimento fue estimulado por la inven-
cin de la pila voltaica alrededor de 1800. Revisa el apndice 2 donde encontrars
la informacin necesaria para realizar esta actividad.
Instrucciones: Realiza una consulta bibliogrfica sobre los antecedentes histricos

ms sobresalientes en el estudio del magnetismo para elaborar una lnea del tiem-
po. Ejemplo:
Uso de imgenes
Ao Ao Ao Ao
Fechas Fechas Fechas Fechas

importantes, importantes, importantes, importantes,
descripcin de descripcin de descripcin de descripcin de
acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos,
personajes. personajes. personajes. personajes.
142

Aprende ms
Magnetismo
El magnetismo estudia las propiedades que caracteriza a los imanes, tambin se
dice que el magnetismo es la propiedad que posee un cuerpo cuando crea a su
alrededor un campo magntico, que puede afectar mediante fuerzas magnticas a
otros imanes y a metales como hierro, acero, cobalto, platino, nquel.
Magnetismo en la vida diaria
En trminos de aplicacin, el magnetismo es uno de los campos ms importante

en la fsica. El magnetismo es esencial en la tecnologa moderna como medio del
almacenamiento de datos en cintas y discos magnticos as como en equipos de
grabacin y video, en la medicina en el uso de la resonancia magntica nuclear. El
magnetismo tambin es esencial en la generacin de la electricidad, en el funcio-
namiento de los motores elctricos, en las comunicaciones, para levantar chatarra,
etc.
El campo magntico de la Tierra nos Los motores elctricos funcionan

protege de las partculas que gracias al campo magntico que se
provienen del Sol. genera dentro de ellos.
143
B loque IV
Imanes
Un imn es un material que, de forma natural o artificial, tiene la propiedad de atraer

a elementos que contienen hierro; tambin puede atraer al nquel y al cobalto pero
con menor fuerza.
De acuerdo con su naturaleza los imanes se clasifican en:
Naturales
Imanes
Permanentes
Artificiales
Temporales
Imanes naturales. Piedras extradas de la tierra que poseen poder magntico

y estn formados por xidos de materiales ferromagnticos como las ferritas
y la magnetita.
Imanes artificiales. Son barras de hierro que se han imantado con otro imn
o sostenindolos a la accin del campo magntico producido por una co-
Magnetita o piedra rriente elctrica.
imn (imn natural).
Los imanes artificiales se clasifican en permanentes y temporales, segn si
retienen o no las propiedades magnticas una vez desaparecida la fuerza
magnetizante.
Los imanes permanentes son imanes artificiales que han sido sometidos
a algn tipo de tratamiento trmico y magnetizados por medio de corriente
elctrica, se emplean en brjulas, bocinas para audfonos y altavoces.
Imn artificial de
Si una pieza de hierro, acero suave o nquel se magnetiza por medio de
hierro.
una bobina donde pasa una corriente elctrica, se observa que la magneti-
zacin se pierde minutos ms tarde despus de que se le retira esta fuerza.
A este tipo de imanes se les denomina imn temporal.
Los imanes temporales se emplean generalmente donde el imn tiene una

bobina que le rodea por la que pasa una corriente elctrica, stos se em-
plean en generadores, transformadores, timbres, motores, bobinas, por
nombrar algunos.
Brjula.
144
Bobina: componente que

genera un flujo magntico
cuando se hace circular
por l una corriente elc-
trica. Se fabrican enrro-
llando un hilo conductor (como el cobre)
sobre un ncleo de material ferromagn-
Bobinas elctricas de motores.
tico.
Brjula: instrumento que consiste en

una caja en cuyo interior una aguja iman-
tada gira sobre un eje y seala el norte
magntico, que sirve para determinar las
direcciones de la superficie terrestre.
Generador: aparato que produce energa

elctrica a partir de otro tipo de energa;
Electroimn de una gra. Imn puede ser de tipo mecnico (alternador y
temporal que se activa al pasar una dinamo) o qumico (pila): el dinamo que
corriente elctrica a travs l. llevan algunas bicicletas es un generador
de electricidad.
Motor elctrico: mquina que transfor-

Cuerpos que no son imanes ma la energa elctrica en mecnica. Se-
gn el tipo de corriente utilizada puede
Los cuerpos que no son imanes se clasifican en ser continua o alterna, y estos se dividen
tres tipos de acuerdo con la capacidad que tienen a su vez en sncronos y asncronos, si su
de ser atrados: velocidad de giro es fija o no.
Cuerpos ferromagnticos Transformador: aparato o instalacin

que cambia o transforma el voltaje de
No imanes Cuerpos paramagnticos una corriente elctrica alterna sin modi-
ficar su potencia.
Cuerpos diamagnticos
Ferromagnticos. Cuerpos que son atrados fuertemente por los imanes.
Paramagnticos. Cuerpos que son atrados por un imn.
Diamagnticos. No son atrados por los imanes.
145
Instrucciones: Realiza en pareja el siguiente experimento.
Material:
2 imanes pequeos.
10 materiales: aguja, clip, clavo, un palito de madera, moneda, goma, trozo de
hoja, algodn, tapa de refresco y un trozo de alambre.
Procedimiento.
1. Coloca todos los materiales en una mesa y deja los imanes por separado.
2. Cul de los objetos ser atrado por los imanes? Marca con una x en el espacio
correspondiente.
Es atrado por No es atrado

Material
el imn por el imn
Aguja
Clip
Clavo
Palito de madera
Moneda
Goma
Trozo de hoja pequeo
Algodn
Tapa de refresco
Trozo de alambre pequeo
3. Ahora realiza el experimento utilizando el imn con cada uno de los materiales y
contesta las siguientes preguntas.
a) Tus respuestas fueron todas correctas respecto a lo que es o no atrado por el

imn?
146
b) Cul de tus objetos tienen material magntico?
c) Qu tienen en comn los materiales que fueron atrados por el imn?


Aprende ms
Polos magnticos
En los imanes podemos observar que la propiedad de atraer el hierro u

otros metales, no radica con igual intensidad en todo el cuerpo del imn,
sino principalmente en pequeas porciones de sus extremos en donde
atraen dichos materiales. A estas regiones se les llama polos magnticos.
Cuando colgamos por su punto medio una barrita imantada observamos

que uno de sus extremos se orienta hacia el norte y el otro hacia el sur.
El polo del imn que se orienta hacia el norte se llama polo norte (+) y el
otro, polo sur (-). Polos de un imn.
Instrucciones: En pareja realiza el siguiente experimento que consiste en atraer

clips de metal con imanes.
147
B loque IV
Material:
2 imanes pequeos.
6 clips.
Procedimiento:
1. Antes de usar los imanes, contesta las siguientes preguntas:
a) A una misma altura, en cualquier parte del imn se levantar el mismo nmero
de clips?
b) Si colocamos el imn de manera que los clips sean atrados as el centro, cun-
tos clips consideras se atraen al imn?
c) Si colocamos el imn de forma que los clips sean atrados hacia uno de los la-
dos, cuntos clips consideras se atraen al imn?
2. Ahora, comprueba tus respuestas utilizan-

do los imanes.
3. Con un lpiz, marcador, etc. seala cada

uno de los lados de los imanes con dife-
rente color.
4. Acerca los imanes y observa qu pasa.
5. Despus de observar el comportamiento de los imanes, contesta lo siguiente:
a) Qu observas cuando acercas los imanes?

b) Cmo son los polos de los imanes?
c) Cmo se llaman los polos de un imn?
148
d) Qu pasa cuando se acercan dos imanes con el mismo polo?
e) Cmo son las fuerzas en el electromagnetismo?
f) Se pueden separar los polos de un imn?
g) Cul es la conclusin de la actividad?

Aprende ms
Caractersticas de los imanes
En los imanes de barra, si acercamos limadura de fierro, podemos

observar que se concentra mayor cantidad en los extremos, lo que
indica que la fuerza magntica del imn es ms intensa en sus polos
magnticos.
Cuando acercamos el polo norte de un imn al polo sur de otro ob-

servamos que se atraen. En cambio el polo norte de un imn al polo
norte del otro, observamos que ambos se rechazan; ocurre lo mis- Imn y limadura de fierro.
mo cuando se aproximan los polos sur de dos imanes. Entonces polos del mismo
nombre (signo) se rechazan y polos opuestos (signos diferentes) se atraen.
149
Las fuerzas magnticas que se observan en la superficie de la Tierra actan como

si fueran producidas por un gigantesco imn cuyos polos se encuentran situados
cerca de los polos geogrficos, aunque no coinciden con ellos.
El extremo norte de la brjula es atrado

hacia el polo norte de la Tierra (polo sur
Polos magnticos de la Tierra. magntico).
El polo norte magntico de la Tierra se llama as porque atrae el extremo norte de

los dipolos magnticos que utilizamos como brjulas. Pero como el extremo norte
de la brjula es atrado por ste, el polo norte de la Tierra es en realidad un polo sur
magntico.
Electromagnetismo
El electromagnetismo es la parte de la Fsica que se encarga estudiar al conjunto
de fenmenos que resulta de la accin mutua de la electricidad y el magnetismo.
Nace como una rama de la Fsica gracias a un experimento de Oersted en 1820,

quien observ una relacin entre electricidad y magnetismo: consistente en que
cuando colocaba la aguja de una brjula cerca de un alambre por el que circulaba
corriente, sta experimentaba una desviacin. As naci el electromagnetismo.
Flujo de corriente elctrica.

Flujo de corriente elctrica.
Hans Christian
Oersted (1777-1851).
Brjula
Experimento de Oersted. Al pasar corriente

elctrica, las agujas imantadas de la brjula se
desvan, alinendose en direccin al cable.
150
Campo magntico
El campo magntico es la regin del espacio en la cual un imn

ejerce su accin sobre otro imn o un material magntico. Pode-
mos observar el campo magntico si colocamos sobre un imn
un papel y sobre l espolvoreamos limaduras de hierro. Veremos
cmo se agrupan esas limaduras formando claramente una serie
de curvas que parecen unir a los polos del imn: es el espectro
magntico.
La cantidad fsica asociada con el magnetismo que crea un campo Campo magntico de un imn.
elctrico es un flujo magntico y se define de la misma forma que
el flujo elctrico es decir (las lneas del campo elctrico dibujadas a
travs de la unidad de rea son directamente proporcional a la intensidad del campo
elctrico). El flujo magntico B, es el nmero de lneas de campo magntico que
pasa a travs de una unidad de rea perpendicular, en esa regin. A esta razn se
le llama densidad de flujo magntico o induccin magntica. La densidad del flujo
magntico se representa matemticamente por:

B=
A
donde:
Unidades
Wb/m2 = T
B Densidad del flujo magntico
Weber/metro cuadrado = tesla
Flujo magntico Weber (Wb)

rea sobre la cual acta el
A Metro cuadrado (m2)
flujo magntico
Si el flujo magntico no penetra perpendicularmente un rea, sino

que ingresa con cierto ngulo, la ecuacin se modifica y queda de
la siguiente manera:

B=
A cos
Donde teta ()) es el ngulo entre B y la normal (perpendicular).
A continuacin veremos algunos ejemplos en los que se calcula la Superficie de rea A.

densidad del flujo magntico.
151
Ejemplo 1: En una placa circular de rea 0.005 m2 existe una densidad de flujo
magntico de 10 teslas (T). Calcula el flujo magntico total que atraviesa por la
placa.
Solucin:
A = 0.005 m2
B= El flujo

A = (10 Wb/m 2 )( 0.005 m 2 ) magntico es
B = 10 T = 0.05 Wb
= 10 Wb/m2 =B A
Ejemplo 2: Una espira de 10 cm de ancho por 15 cm de largo forma un ngulo de

30 con respecto al flujo magntico. Calcula el flujo magntico que penetra en la
espira debido a un campo magntico, cuya densidad de flujo es de 0.5 tesla.
Solucin:
Largo = 15 cm A = ( l )( a )
= 0.15 m A A = ( 0.15 m )( 0.10 m )
Ancho = 10 cm A = 0.015 m 2
= 0.10 m B=
A sen
B = 0.5 T
(
= ( 0.5 Wb/m 2 )( 0.015 m 2 ) sen ( 30 0 ) )
= 0.5 Wb/m2 = B A sen
Solucin (5)
El flujo magntico es = 0.00375 Wb
Campo magntico producido por una corriente elctrica
Cuando una corriente elctrica pequea circula a travs de un conductor recto y

largo como el que se muestra en la figura, se origina un campo magntico dbil a
su alrededor, pero si se aumenta la corriente elctrica por el conductor, el campo
que se genera se incrementa lo suficiente como para ser detectado por las limadu-
152
l (Intensidad de
ras de hierro o cualquier otro material magntico que se corriente)
coloque en la superficie formando crculos concntricos
con el alambre.
La induccin magntica o densidad de flujo magntico de

un punto perpendicular recto se encuentra con la expre-
sin matemtica:
Conductor
I
B=
2 d
Campo magntico de una corriente elctrica.
donde:
Unidades
Induccin magntica perpendicular al
B Tesla (T)
conductor
Intensidad de la corriente que circula
I Ampere (A)
por el conductor
Distancia perpendicular entre el
d Metro (m)
conductor y el punto considerado
Permeabilidad del medio que rodea al [(Tesla)(metros)]/ampere

conductor (Tm)/A
El valor de la permeabilidad para el vaco o el aire es de = 4 107 Tm/A.
La densidad de flujo magntico se representa como:
I
B=
2 d
De la expresin anterior se deduce que la densidad de flujo magntico es:
Directamente proporcional a la intensidad de la corriente elctrica.

Inversamente proporcional a la distancia del conductor al punto de inters.
Directamente proporcional a la permeabilidad (caracterstica del medio que lo
rodea).
Veamos un ejemplo.
Ejemplo: Un conductor rectilneo lleva una corriente elctrica de 10 A, si el conduc-

tor se encuentra en el aire, determina la magnitud del flujo magntico a 5 cm del
conductor. Determina la magnitud de la densidad de flujo magntico.
153
B loque IV
Solucin:
d = 5 cm
= 0.05 m B =
( 4 x 10 7
Tm/A ) (10 A )
I
B B= 2 ( 0.05 m )
= 4 x 107 Tm/A 2 d
B = 4 x 10 5 T
I = 10 A
Solucin (5)
La magnitud de la densidad del flujo magntico es 0.00004 T
Campo magntico en el centro de una espira
Una espira es un conductor de alambre delgado en forma de lnea cerrada, que

puede ser circular, cuadrada, rectngular, etc., y si por la espira se hace pasar co-
rriente elctrica el espectro del campo magntico creado por la espira est formada
por lneas cerradas y una lnea recta que es el eje central del crculo, seguido por la
corriente como se muestra en la figura.
Espira
Espira.
Para calcular el valor de la induccin magntica en el centro de la espira se usa la

expresin matemtica siguiente:
I
B=
2r
Cuando se tiene ms de una espira la expresin para calcular el valor de la induccin

magntica en su centro es:
N I
B=
2r
154
La direccin de la densidad del flujo magntico B es perpendicular al plano de la

espira.
donde:
Unidades
B Tesla (T)
conductor
I Ampere (A)
por el conductor
r Radio de la espira Metro (m)
N Nmero de espiras

conductor (Tm)/A
Ejemplo: Un conductor rectilneo lleva una corriente elctrica de 10 A, si el conduc-

tor se encuentra en el aire, determina la magnitud de la densidad del flujo magntico
a 5 cm del conductor.
Solucin:
r = 5 cm
= 0.05 m B =
( 4 x 10 7
Tm/A ) (10 A )
I
B B= 2 ( 0.05 m )
= 4 x 10 Tm/A
7 2r
B = 4 x 10 5 T
I = 10 A
Solucin (5)
La magnitud de la densidad del flujo magntico es 0.00004 T
155
B loque IV
Campo magntico para un solenoide o bobina
Un conductor enrollado en forma circular, es llamado solenoide o bobina y se com-

porta como un imn. Se puede fabricar un solenoide haciendo pasar una corriente
elctrica por un alambre conductor perfectamente aislado, enrollando alrededor de
un cilindro, que puede ser de vidrio, porcelana, cartn, hierro, etc.
Solenoide
l
l (Intensidad de
corriente)
Solenoide en un componente Solenoides en un motor.
elctrico.
El valor de la densidad del flujo magntico en el interior del solenoide se obtiene a

partir de la siguiente expresin matemtica:
N I
B=
l
Y en funcin del nmero de espirales: B = n l
donde:
Unidades
B Tesla (T)
conductor
I Ampere (A)
por el conductor
l Longitud del solenoide Metro (m)
N Nmero de espiras -
Nmero de espiras por unidad de

n -
longitud (n = N/l)

conductor (Tm)/A
156

Ahora, veamos un ejemplo para calcular la densidad del flujo magntico en el inte-
rior de un solenoide.
Ejemplo: Un solenoide tiene una longitud de 20 cm y est cubierto por 400 espiras
de alambre. Si la intensidad de la corriente elctrica es de 4 A, calcula la densidad
del flujo magntico.
Solucin:
l = 20 cm
= 0.20 m
N I
( 400 ) ( 4 x 10 7 Tm/A ) ( 4 A )
= 4 x 107 Tm/A B B= B=
l 0.20 m
B = 0.10 T
N = 400 espiras
I=4A
Solucin (5)
La magnitud de la densidad del flujo magntico en el solenoide es 0.10 T
Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas indicando el procedimiento, des-

pejes y frmulas en tu cuaderno.
1. Por una espira de 0.5 m2 de rea circula una corriente de 5 A. Calcula la densi-
dad de flujo magntico B considerando que la espira considera la permeabilidad
del medio es la del aire.
2. Calcula la induccin magntica en un solenoide de 500 espiras y 50 cm de longi-

tud, cuyo ncleo es de hierro fundido con = 4 107 Tm/A y en el que se hace
circular una corriente de 5 A.
157
3. Cul es la densidad del flujo magntico en el aire en un punto localizado a 5 cm

de un alambre largo que conduce una corriente elctrica de 10 A?
4. Un solenoide con ncleo en el aire tiene una longitud de 50 cm, 20 espiras y un

dimetro de 2 cm. Si por l pasa una corriente de 8 A, cul es la magnitud del
flujo magntico en su interior?
5. Una bobina circular con 30 espiras de alambre en el aire tiene un radio de 8 cm

y se encuentra en un mismo plano, qu corriente elctrica deber pasar por la
bobina para producir una densidad de flujo de 0.001 tesla?

Producto de aprendizaje: campo magntico producido por una corriente

elctrica.
Instrucciones: En pareja realiza el siguiente experimento.
Material:
1 m de alambre de cobre calibre 18

1 pila de 1.5 V
1 clavo de 2 pulgadas
10 clips
Procedimiento:
1. Enrolla la longitud del clavo con alambre, de forma que quede bien apretado.
Debers dejar suelto un tramo de 15 a 20 cm de alambre en cada extremo del
clavo (como se indica en la figura de la siguiente pgina) y cortar lo que sobre.
2. Coloca los clips sobre la mesa de trabajo (juntos).
158
3. Conecta los trozos de alambre que cuelgan Clavo de 2

en cada extremo de cable a cada polo de la pulgadas
pila y acerca el clavo a los clips pasndolos Solenoide

por encima de ellos. simple
Alambre de
cobre
4. Cuando el clavo se caliente desconecta uno
de los alambres de la pila.

1.5 V
5. Realiza nuevamente el paso 2 y 3 pero utili- Pila
zando la pila de 1.5 V.
Ejemplo de electroimn simple.
6. Responde las siguientes preguntas:
a) Qu sucede al acercar el clavo a los clips?
b) Qu sucede cuando disminuyes el voltaje en el arreglo de bobina y clavo?
c) Qu puedes concluir?


Qu aplicacin se le da a los electroimanes?
159
Cierre del bloque IV

En este bloque se expusieron los temas relacionados con el magnetismo y se vin-

cularon con la electricidad. Se mostraron las caractersticas de los imanes, sus dife-
rentes tipos y la importancia que tienen en la comprensin de la fuerza magntica,
para ello se consideraron los siguientes subtemas:
El magnetismo es el resultado del movimiento de los electrones en los tomos de

las sustancias. Por lo tanto, es un efecto producido por el movimiento de las particu-
lar cargadas y est estrechamente relacionado con la electricidad.
Se analizaron las propiedades de los materiales magnticos basadas en su com-

posicin, lo que permiti realizar la clasificacin de los imanes. Se comprendi la
utilidad del electromagnetismo, as como las interacciones electromagnticas, las
cuales se originan a partir de una propiedad de los cuerpos: la carga elctrica, la
cual indica que los cuerpos pueden tener un exceso o dficit de cargas negativas. Si
las cargas estn en reposo, las fuerzas actuantes se llaman electrostticas; si estn
en movimiento, las fuerzas actuantes se llaman electromagnticas.
El electromagnetismo es la parte de la Fsica que se encarga de estudiar al conjunto

de fenmenos que resultan de las acciones mutuas entre las corrientes elctricas
y el magnetismo. Antiguamente se pensaba que no exista ninguna relacin entre
los fenmenos magnticos y elctricos, pero a principios del siglo XlX, los trabajos
del investigador Hans Christian Oersted, contribuyeron a demostrar esa interaccin
entre la electricidad y el magnetismo. El origen de los fenmenos electromagnticos
es la carga elctrica: una propiedad de las partculas elementales que las hacen
atraerse (si tienen signos opuestos) o repelerse (si tienen signos iguales).
A partir de las leyes del electromagnetismo se analizaron situaciones relacionadas

con el campo elctrico en un conductor recto con corriente, en un conductor en for-
ma de espira as como para un selenoide o bobina con corriente.
Autoevaluacin

rias en tu cuaderno con orden y limpieza. Registra y reflexiona tus respuestas para
que despus las comentes con tus compaeros de clase, escucha y respeta las
aportaciones de los dems para mejorar tu trabajo.
160
1. Qu es el magnetismo?
2. Define qu es el campo magntico.
3. Cuntos tipos de imanes conoces? Cules son?
4. Cmo puedes demostrar la presencia de un campo magntico?
5. Cules son las fuentes del magnetismo?
6. Cmo se clasifican las sustancias magnticas y cules son sus

caractersticas?
7. Investiga y describe los tipos de motores elctricos.
8. Cmo se define el flujo magntico?
161
B loque IV
9. Qu es el weber?
10. Investiga qu son los generadores y cmo se clasifican.

Si en la actividad anterior obtuviste de 10 a 9 aciertos considera tu resultado como

excelente, de 8 a 7 como bien, si tienes 6 aciertos como regular y si tus respuestas
correctas fueron menos de 5 considera tu desempeo como no suficiente, lo que
exige que refuerces tus conocimientos previos.
Excelente
No suficiente
162
Glosario
Aislante: material de elevada resistencia elctrica.
Ampere: unidad de intensidad de corriente elctrica en el SI.
Ampermetro: aparato para medir corrientes elctricas.
Atraccin: cargas elctricas de diferente signo se atraen.
Batera: grupo de pilas elctricas conectadas en serie para proporcionar un vol-
taje ms alto.
Bobina: componente que genera un flujo magntico cuando se hace circular
por l una corriente elctrica. Se fabrican enrollando un hilo conductor (como el
cobre) sobre un ncleo de material ferromagntico.
Brjula: instrumento que consiste en una caja en cuyo interior una aguja iman-
tada gira sobre un eje y seala el norte magntico, que sirve para determinar las
direcciones de la superficie terrestre.
Calorimetra: procedimiento para medir el calor producido por una reaccin qu-
mica o un proceso fsico.
Campo elctrico: regin del espacio que rodea al cuerpo cargado elctricamen-
te y en el que otra carga sentir una fuerza elctrica.
Capa de ozono: capa que nos protege de los rayos ultravioleta por contener una
concentracin relativamente alta de ozono (O3), ya que rene 90% del ozono
presente en la atmsfera y absorbe de 97% a 99% de la radiacin ultravioleta de
alta frecuencia. Se extiende entre los 15 a los 50 km de altitud, siendo la zona
de la estratosfera terrestre.
Carga elctrica: propiedad que poseen algunos cuerpos cuando, al ser frotados
son capaces de atraer objetos livianos.
Circuito elctrico: red cerrada de componentes elctricos unidos mediante
alambres conductores y en el que circula la corriente elctrica.
Conductor: material que permite el paso de la corriente elctrica.
Corriente elctrica: flujo de electrones que circulan a travs un material con-
ductor. Se define tambin como el transporte de carga elctrica de un punto a
otro.
Corriente elctrica alterna: corriente elctrica que cambia su sentido alterna-
damente cada cierto tiempo.
Corriente elctrica continua o directa: corriente elctrica que lleva siempre el
mismo sentido debido a que el voltaje que la produce es constante.
Coulomb: Unidad de carga elctrica en el SI.
Electricidad: trmino que se refiere a los distintos fenmenos fsicos en los que
intervienen cargas elctricas en reposo o en movimiento.
Electrn: partcula que se encuentra en el tomo y cuya carga elctrica es de
1.6 1019 C.
Electrosttica: parte de la electricidad encargada del estudio de las cargas
elctricas en reposo.
Energa cintica: aquella energa que posee un cuerpo debido al movimiento
que realiza.
Fuerza elctrica: fuerza que existe entre dos cuerpos debido a su carga elc-
trica.
164
Glosario
Generador: aparato que produce energa elctrica a partir de otro tipo de ener-
ga; puede ser de tipo mecnico (alternador y dinamo) o qumico (pila). El dina-
mo que llevan algunas bicicletas es un generador de electricidad.
Intensidad de corriente: magnitud que corresponde a la cantidad de corriente
que atraviesa la seccin transversal de un conductor en una unidad de tiempo.
Ley de Coulomb: ley que establece la fuerza con la que se atraen o repelen
cargas elctricas en reposo a una determinada distancia.
Ley de Joule: expresa la cantidad de energa que se disipa en una resistencia
por unidad de tiempo.
Motor elctrico: mquina que transforma la energa elctrica en mecnica. Se
gn el tipo de corriente utilizada, puede ser continua o alterna, y se dividen, a su
vez, en sncronos y asncronos, si su velocidad de giro es fija o no.
Pila: dispositivo que transforma la energa qumica en elctrica.
Ramal: parte de un sistema elctrico que incluye el dispositivo final de sobre-
corriente, como un fusible, protegiendo el circuito y las tomas de corriente que
proporciona el circuito. Tambin llamado circuito derivado o derivacin.
Repulsin: cargas elctricas del mismo signo se repelen o rechazan.
Resistencia elctrica: propiedad de las sustancias que mide la manera en que
impiden el paso de la corriente elctrica.
Resistor: dispositivo cuya propiedad fundamental es su resistencia.
Termmetro: instrumento de cristal que contiene mercurio en su interior y se
utiliza para medir la temperatura.
Transformador: aparato o instalacin que cambia o transforma el voltaje de una
corriente elctrica alterna sin modificar su potencia.
Vlvula: mecanismo que impide el retroceso de un fluido que circula por un
conducto.
Volt: unidad para medir el potencial o la fuerza electromotriz en el SI.
Voltaje: diferencia de potencial.
Watt: unidad de potencia elctrica en el SI.
165
Apndice 1
Retroalimentacin de las actividades de aprendizaje
Bloque I
1.
( G ) Incomprensibles ( G ) Partculas separadas con

( L ) No tienen forma definida. movimiento libre.
( S ) No fluyen.
( L ) Ocupa el volumen del recipiente.
( S ) Volumen determinado.
( S ) Las partculas se encuentran muy
cercanas. ( G ) Son expandibles
( L ) Partculas prximas con movimiento ( S ) Tienen forma definida.
libre.
2. Sangre, lgrimas y orina
Respuestas (1):
Densidad Masa Volumen Peso Peso especfico

(kg/m3) (kg) (m3) (N) (N/m3)
Fila 1 1000 0.5 0.0005 4.9 9800
Fila 2 1 0.5 0.5 4.9 9.8
Fila 3 920 0.816 0.0008 8 9408
Fila 4 1.295 1.295 1 12.7 12.7
Procedimientos para cada dato buscado:
Fila 1: Fila 2:
m 0.5 kg P 4.9 N
V = V = = 0.0005 m 3 P = mg m = = = 0.5 kg
1000 kg/m 3 g 9.8 m/s 2
P = mg P = (0.5 kg ) (9.8 m/s 2 ) = 4.9 N
=
m 0.5 kg
= = 1 kg/m 3
V 0.5 m 3
Pe =
= g (1000 kg/m )(9.8 m/s=)
3 2
9800 N/m 3
Pe =
= g (1 kg/m )(9.8 m/s=)
3 2
9.8 N/m 3
Fila 3: Fila 4:
P 8N Pe 12.7 N/m 3
P =mgm= = = 0.816 kg Pe = g = = = 1.295 kg/m 3
g 9.8 m/s 2 g 9.8 m/s 2
m 0.816 kg
m = V = (1.295 kg/m 3 )(1 m 3 ) = 1.295 kg
m
V = V = = 0.0008 m 3 =
920 kg/m 3 V
Pe =
= g (960 kg/m )(9.8 m/s=)
3 2
9408 N/m 3 P = mg P = (1.295 kg ) (9.8 m/s 2 ) = 12.7 N
166
Apndice 1
Respuestas (2): La solucin a cada problema se presenta en 5 pasos. (1) Identificacin de los datos,
(2) identificacin de la incgnita, (3) frmula y despeje de la incgnita, (4) sustitucin de los datos en
la frmula despejada y realizacin de las operaciones, (5) solucin o resultado.
a)
m = 500 g m
= 500 g
V V = El volumen es
De la tabla 1.1 V 2.6 g/cm 3
m 192.30 cm3
= 2.6 g/cm 3 V = V = 192.30 cm 3

b)
V = 64 cm 3
m = ( 2.7 g/cm 3 )(64 cm 3 )
m
= La masa es
m V
De la tabla 1.1 m = 172.8 g 172.8 g
m= V
= 2.7 g/cm 3
c)
0.600 kg
=
m = = 1500 kg/m 3
V = 400 cm 3
0.000400 m 3
V
m = 0.600 kg P =
P = mg 0.600 kg ) ( 9.8 m/s 2 ) 5.88 N
P (=
= 600 g Pe
Pe = g
= Pe (1500
= kg/m )( 9.8 m/s )
3 2
14700 N/m 3
Solucin (5)
La densidad es 1500 kg/m3 . El peso es 5.88 N. El peso especfico es 14700 N/m3
1. Altura Masa Presin hidrosttica Presin atmosfrica Presin absoluta

(m) (kg/m3) (N/m2) (N/m2) (N/m2)
Fila 1 0 1030 0 1 105 1 105
Fila 2 5 1030 50470 1 105 150470
Fila 3 50 1030 504700 1 105 604700
Fila 4 150 1030 1514100 1 105 100000
167
Apndice 1
Fila 1: Fila 2:
Ph = g h (1030 kg/m 3 ) ( 9.8 m/s )( 0 ) = 0 Ph = g h (1030 kg/m 3 ) ( 9.8 m/s )( 5 ) =
50470 N/m 2
Pabs = Ph + Patm = 0 + 1x10 5 N/m 2 = 1x10 5 N/m 2 Pabs = Ph + Patm =50470 + 1x10 5 N/m 2 =150470 N/m 2
Fila 3: Fila 4:
Ph = g h (1030 kg/m ) ( 9.8 m/s )( 50 ) =
3
504700 N/m 2
Ph = g h (1030 kg/m 3 ) ( 9.8 m/s )(150 ) =
1514100 N/m 2
Pabs = Ph + Patm =504700 + 1x10 5 N/m 2 =604700 N/m 2 Pabs =Ph + Patm =504700 + 1x10 5 N/m 2 =604700 N/m 2
Respuestas (1):
a) Comprimir una botella vaca, pues no hay fluido que ejerza resistencia sobre las paredes.
b) La presin es mayor ya que esta es proporcional al nivel de profundidad
Respuestas (3):
a)
= =
A1 60 cm 2 6x10 3 m 2
F1 =
F2 = m g F2 (10000
= kg ) ( 9.8 m/s 2 ) 98000 N
= =
A2 350 cm 2 3x10 2 m 2
m = 10000 kg
A F
F1 = 1 2
= F1
(=
6x10 m ) ( 98000 N )
3 2
19600 N
F2 A2
3x10 2 m 2
g = 9.8 m/s 2
Solucin (5)
La fuerza que debe aplicarse en el mbolo menor es 19600 N
b)
F1 = 190 N
F2 = 300 N
F A
= 1 2
A1= (190 N ) (0.20 m2 )
A1
F2 A1 = 0.126 m 2
300 N
A2 = 0.20 m 2
Solucin (5)
El rea del mbolo menor debe ser de 0.126 m2
Con las actividades experimentales se pudo reforzar y comprobar las propiedades de los lquidos,
as como los principios fundamentales de la hidroesttica e hidrodinmica.
168
Apndice 1
Autoevaluacin del bloque I
2.
( d ) Peso especfico a) Estudia los fenmenos que se producen cuando un fluido
se encuentra en movimiento.
( e ) Densidad absoluta b) La relacin entre la densidad absoluta de una sustancia
entre la densidad absoluta del agua.
( a ) Hidrulica c) Estudia el comportamiento y el movimiento de los fluidos.
( h ) Fluido d) La relacin entre el peso de un cuerpo y su volumen.
( b ) Densidad relativa e) La relacin que hay entre la masa y el volumen de una

sustancia o cuerpo.
( g ) Gasto f) Fuerza ejercida por unidad de rea
( j ) Hidrodinmica g) Estudia los fenmenos asociados con fluidos confinados

en un contenedor
( d ) Hidrosttica h) Movimiento continuo de gases o lquidos por canales o tu-
beras.
( f ) Presin i) Volumen de fluido que circula por unidad de tiempo a tra-
vs de la seccin transversal de un tubo.
( h ) Flujo j) Sustancia cuya forma se adapta a la del recipiente que lo
contiene.
3.
a) presin atmosfrica c) hidrosttica
b) Volumen d) presin
4.
a)
m = 0.5 kg (0.5 kg )
=
V = 45 cm 3 =
m
( 45 x10 -6
m3 ) La densidad es
11111.11 kg/m3
V
= 45 x10 -6 m 3 = 11111.11 kg/m 3
b)
V =5 L V 5000 cm 3
G G= =G = 83.33 cm 3 /s
= 5000 cm 3 t 60 s
t = 1 min G 83.33 cm 3 /s
A A= = A = 2.97 cm 2
= 60 s v 28 cm/s
v = 28 cm/s G 83.33 cm 3 /s
v v= = v = 33.33 cm/s
A = 2.5 cm 2 A 2.5 cm 2
169
Apndice 1
Solucin (5)
El rea de la seccin transversal de la aorta es 2.97 cm2
La velocidad de la vena cava inferior es 33.33 cm/s
c)
A = ( 2.5 cm )
2
D = 5 cm A A= r 2
= 19.63 cm 2 El gasto es
r = 2.5 cm
G G =v A G = ( 20 cm/s ) (19.63 cm 2
) 392.6 cm3/s
V = 20 cm/s
= 392.6 cm /s3
d)
D1 = 8 cm ( 4 cm ) 50.26 cm2
A1 =
2
Se calculan =
A1 = r12
r1 = 4 cm las reas A1 La velocidad
( 2 cm ) 12.56 cm2
A2 =
2
y A2 A2 = r= 2
del tubo
D2 = 4 cm 2
A1 v1 (50.26 cm 2 ) ( 4 m/s ) pequeo es

r2 = 2 cm Luego la =v = v 2 = 16 m/s 16 m/s
2
A2 12.56 cm 2
v1 = 4 m/s velocidad v2
5.
a) La mueca y el tobillo.
b) La presin atmosfrica sobre el lquido.
c) Con la presin de un fluido.
Bloque II
Estufa, horno elctrico, termmetro de mercurio de alcohol o digital.
1.
De Celsius a Rankine: De Celsius a kelvin:

R=1.8(C) + 460 K=C+273.2
De Fahrenheit a Celsius: De kelvin a Fahrenheit:
C=(F32)/1.8 F = 1.8(K) 459.76
170
Apndice 1
De Rankine a Fahrenheit: De Rankine a Celsius:

F = R 428 C = (R 460)/1.8
2.
Temperatura C F K R
Fila 1 Temperatura de ebullicin del oro 2856 5172.8 3129 5632.8
Temperatura de ebullicin del n-

Fila 2 117.4 243.32 390.6 671.32
butanol
Temperatura corporal del cuerpo

Fila 3 37 98.6 310 558.6
humano
Temperatura de ebullicin del agua

Fila 4 93 199.4 366 659.4
en la ciudad de Puebla
Temperatura ambiente en la ciudad

Fila 5 22.5 72.5 295.5 18
de Puebla
Operaciones:
Fila 1 Fila 2 Fila 3
C = 3129 273 = 2856 F = 1.8(1) + 32 C = 98.6 32 = 37

F = 1.8(2856) + 32 = 5172.8 K = 30.2 + 273 = 303.2 K = 32 + 273 = 310
R = 5172.8 + 460 = 5632.8 R = 5172.8 + 460 = 5632.8 R = 98.6 + 460 = 558.6
Fila 4 Fila 5
C = 366 273 = 93 C = 22.5

F = 1.8(93) + 32 = 199.4 F = 72.5
R = 199.4 + 460 = 659.4 R = 295.5
1.
J Cal Kcal
Fila 1 418 100 0.1
Fila 2 836000 20000 200
Fila 3 500 119.61 0.11961
171
Apndice 1
Operaciones:
Fila 1 Fila 2
(100 cal)(4.18) = 418 J (200 kcal)(4.180) = 836 J

(100 cal)(0.001) = 0.1 kcal (200 kcal)(1000) = 200000 cal
Fila 3
(500 J)(0.239) = 119.5 cal

(500 J)(0.00024) = 0.12 kcal
1.
Li = 1 km
= 100 m Lf = 1000 [1 + 0.7x105C1( 38 20 )]
Ti = 20C Lf Lf = Li [1+ ( Tf Ti )] Lf = 1000 [1 + 0.7x105C1(18)]
Tf = 38C Lf = 1000 [1 + 12.6x105C1]
= 0.7x105C1
Solucin (5)
Lf = 1000.126
2.
Li = 10 m
Lf = 10 [1 + 1.2x105C1(60 20)]
Ti = 20C
Lf = 10 [1 + 0.00048] = 10.0048
Tf = 60C
L = 10.0048 10 = 0.0048 m
Acero
Lf
= 1.2x105C1
Lf = Li [1+ ( Tf Ti )] Lf = 10 [1 + 2.4x105C1(60 20)]
L Lf = 10 [1 + 0.00096] = 10.0096
Hierro
= 1.2x105C1
L = 10.0096 10 = 0.0096 m
Aluminio
= 2.4x105C1
Solucin (5)
La barra de mayor dilatacin es el aluminio, ya que tiene mayor coeficiente de dilatacin.
172
Apndice 1
3.
2
Ai = 0.32 m
Ti = 10C
Af = 0.32 [1 + 2(1.7x105C1)(32 10)]
Tf = 32C AF Af = Ai [1+ 2( Tf Ti )]
Af = 0.32 [1 + 0.00074] = 0.3202 m2
= 1.7x105C1
Solucin (5)
Af = 0.3202 m2
4.
A Ai = (1 m)2
A = r r =
D=2mr=1m Ai = 3.1416 m2
AF
Ti = 25C D = 2r
D
Tf = 10C Af = 3.1416 [1 + 2(0.7x105C)(1025)]
Af = Ai [1+ 2( Tf Ti )] Af = 3.1416 [1 0.00021] = 3.1409
Solucin (5)
Af = 3.1409 m2
5.
Ti = 20C
Tf = 50C Vf = 0.004 [1 + 3(1.2x105C1)(50 20)]
V
Vf = Vi [1+ 3( Tf Ti )] Vf = 0.004 [1 + 0.0108] = 0.0041004
VF
Vf = 0.004 m3 V = 0.004004 0.004 = 0.004
= 1.2x105C1
Solucin (5)
0.004 m3
1.
Platino = plata
m = 20 g Q = (20)(0.06)(60-20)
Ti = 20C Q Q = mC(TfTi) 720 cal
Q = 720
Tf = 60C
C = 0.06 cal/(g C)
173
Apndice 1
2.
Cobre
m = 300 g Q = (300)(0.093)
Ti = 20C Q Q = mC(TfTi) (108.320) 2463.57 cal
Tf = 108.3C Q = 2463.57
C = 0.093
3.
Agua
Q = 25 kcal Q = mC(TfTi)
= 25000 Tf = (2500/(500)(1))+90
Tf 95C
m = 500 g Tf = 95
Ti = 90C Tf = (Q/mC)+Ti
C = 1 cal/(g C)
4.
Caf Cuchara
Tf
m = 300 g m = 150 g caf
mC(Tf Ti ) = mC(Tf Ti )
C = 1 cal/(g C) C = 0.22 cal/(g C) caf caf cuchara cuchara
Tf
Ti = 50C Ti = 20C cuchara

(300)(0.47)(Tf caf50) = (150)(0.22)(Tf cuchara20)
141Tf caf7050) = 33Tf cuchara660 La temperatura del caf es
141Tf caf33Tf cuchara= 660+7050 59.17 C
108Tf caf= 6390
Con este experimento se puede mostrar el fenmeno de dilatacin volumtrica, adems permite
reforzar los conocimientos de la dilatacin.
Autoevaluacin del bloque II
I. Respuestas:
1. b 6. b
2. a 7. a
3. c 8. c
4. c
5. b
II. Respuestas:
174
Apndice 1
1. La capacidad calorfica es la cantidad de calor necesaria para elevar 1 la cantidad de un mol

de sustancia. El calor especfico es el calor necesario para elevar la temperatura de 1 gramo de
sustancia a un 1.
2. Debido al movimiento de las partculas, las cuales llegan a un punto donde alcanzan la mxima
energa cintica que produce disminuir o vencer la fuerza que mantiene unida a las partculas.

3. Debido a las fuerzas intermoleculares.
4.
5. Para realizar el esquema puedes considerar la siguiente informacin:
Conocer la masa de la sustancia.

Conocer la temperatura inicial y final.
Conocer el calor especfico de la sustancia.
Aplicar la frmula del calor Q = mC(TfTi)
6.
Calor - Joule (J) Calor latente J/kg

Temperatura - Kelvin (K) Masa kg
Calor especfico (J/kg K)
III.
9.
a) F = 1.8(-150) +32 = -270+32 = 238

b) K = 100 + 273 = 173
c) R = 1.8(80) + 492 = 636
10.
Li = 4 m
Ti = 20C Lf = 4 [1 + 2(1.7x105C1)(60 20)]
Tf = 60C LF Af = Ai [1+ 2( Tf Ti )] Lf = 4 [1 + 0.0.00068] = 4.00272
Lf = 4.00272
= 1.7x105C1
Solucin (5)
4.00272 m
175
Apndice 1
10.
Ai = 4 m2
Lf = 4 [1 + (1.7x105C1)(60 20)]
Ti = 20C
LF Lf = Li [1+ ( Tf Ti )] Lf = 4 [1 + 0.00068] = 4.00272
Tf = 60C
Lf = 4.00272
= 0.4x105C1
Solucin (5)
4.00272 m
11.
Ai = 3 m2
Lf = 3 [1 + 2(0.4x105C1)(35 20)]
Ti = 20C
AF Af = Ai [1+ 2( Tf Ti )] Lf = 3 [1 + 0.00012] = 3.00036
Tf = 35C
Af = 3.00036
= 0.4x105C1
Solucin (5)
3.00036 m2
12.
V=1L
= 1 kg
= 1000 g Q = (1000)(1)(90-20)
Q Q = mC(TfTi) 70000 cal
Ti = 20C Q = 70000 cal
Tf = 90C
C = 1 cal/gC
13.
m = 2 kg
= 2000 g
20000
Ti = 20C Q= Tf + 20
Tf =
Tf + Ti ( 2000 )(0.11) =Tf 110.90 C
Q = 20 kcal mC
=Tf 110.90 C
= 20000 cal
C = 0.11 cal/gC
176
Apndice 1
14.
5000
C=
m = 500 g (500 )(80 40 )
Q = 5 kcal 5000
C=
Q C= = C 0.025 cal/g C
= 5000 cal C 20000
m(Tf Ti )
Ti = 40C 1
C=
Tf = 80C 4
C = 0.025
15.
-1-
(300)(1)(Tf80)= (200)(1)(Tf-100)
m = 300 ml
300Tf24000= 200Tf20000
= 300 g
300Tf200Tf= 20000+24000
Ti = 80C
Q1 = Q2 100Tf= 4000/100
Tf
mC(Tf 1Ti 1) = mC(Tf 2Ti 2) Tf= 40
-2-
m = 200 ml
Solucin (5)
= 200 g
Tf= 40C
Ti = 100C
Bloque III
1. Ejemplo de lnea del tiempo e informacin:
2. Aparato elctricos: juegos mecnicos, videojuegos, computadora, telfono, televisin, video,

refrigerador, microondas, cafetera, tostador, licuadora, extractor de jugos, plancha, bomba de
agua, timbre.
1. Producen descargas elctricas, se atraen o se repelen, dan toques.
177
Apndice 1
2.
a) Se pegan a la pared.
b) Se carga de electrones.
c) Se repelen, es decir, se separan porque ambos tienen la misma carga.
d) Instrumento que se utiliza para saber si un cuerpo est cargado elctricamente.
e) Friccin: frotando dos cuerpos elctricamente neutros y ambos se cargan uno con carga positiva
y otro con carga negativa.
Contacto: cuando un cuerpo neutro toca un cuerpo que esta previamente cargado.
Induccin: cuando acercamos un cuerpo electrizado a uno neutro
En la actividad fue por friccin.
1.
a) a los electrones
b) se repelen
c) inversamente
q1 q2
d) F = k
r2
2.
a)
= =
q1 50 nC 50x10 9 C
= =
q2 50 nC 50x10 9 C q1 q2
F F =k
= =
r 10 mm 10 x10 3
m r2
k = 9x10 Nm / C
9 2 2
178
Apndice 1
N m 2 ( 50 x10 C )( 50 x10 C )
9 9

F =9x10 9 2.25 x10 3 N La fuerza de repulsin es
(10 x10 m )
2 2
C 3
2.25 x10 3 N
F = 2.25 x10 3 N
b)
F = 0.8 N q1 q2
F =k
= C
q1 8= 8 x10 6
r2
r
= =
q2 12 C 12 x10 6 C k q1 q2
r =
k = 9x10 Nm / C
9 2 2 F
9 Nm
2
2 (
9x10 8x10 -6 C )(12x10 -6 C )
r =
C
La separacin es 1.039 m
0.8 N
r = 1.039 m
c)
q1 q2
F =k
r2
Sustituyendo en la ecuacin y simplificando

F1 = 0.08N
q1 obtenemos
= =
r 40 cm 0.40m q2
q2 F =k 2
k = 9x10 9 Nm 2 /C 2 r
Despejando la carga
Fr 2
q=
k
(0.08 N )(0.40 m )
2
q=
9x10 9 Nm 2 / C 2
q = 1.19x10 6 C Las cargas son de q = 1.19 C
q = 1.19 C
179
Apndice 1
d)
q1 q2
F =k
q1 = 1.6 x10 19
C r2
19
q2 = 1.6 x10 C como q=1 q=
2 q
F la fuerza se determina
r = 8.3 x 1012 m
por
k = 9x10 9 Nm 2 /C 2 q2
F =k 2
r
(1.6 x10 19 C )
2
9 N m
2
F = 9x10 La fuerza de repulsin es
C 2 ( 8.3 x 1012 m )2
3.3x10 54 N
54
F = 3.3x10 N
1.
a) Vectorial, ya que es una medida de fuerza por unidad de carga.

b) A la fuerza e inversamente proporcional a la carga.
2.
a)
q = 300 mC (0.003 N ) La intensidad del

F E=
= 300 x 10 3 C E E= 3
300 x 10 C campo es
q
F = 0.003 N E = 0.01 N/C 0.01 N/C
b)
La intensidad de
carga en funcin
de la distancia est
expresada por
=q 6= C 6x10 6 C E= 2
kq
r =
(9x10 9
Nm 2 /C )(6x10 6 C )
E = 120000 N / C r r
120000 N / C
k = 9x10 Nm /C
9 2 r = 0.670 m
Despejando la
distancia
kq
r =
E
180
Apndice 1
Solucin (5)
La distancia a la que se encuentra la carga de prueba es 0.670 m
c)
q = 60 nC
F = ( 50000 N/C ) (60x10 9 C )
F
E=
9
= 60x10 C F q
F =E q F = 3 x10 3 N
E = 50000 N/C
Solucin (5)
La magnitud de la fuerza es 3x10-3 N
1. Es el movimiento de un conjunto de cargas (electrones) por un conductor.
2. Indica la capacidad de un material para oponerse al paso de la corriente; disminuye el paso de

los electrones en un conductor elctrico.
3. Da idea de la fuerza con que circula la corriente, es decir, el flujo de electrones y se mide en
voltios.
4. Es la cantidad de corriente elctrica que circula a travs de un circuito cada segundo.
5. Propiedad de las sustancias que mide la manera en que impide el paso de la corriente elctrica.
6. Milmetro.
7.
10 V
I=
10
a) La intensidad es
R = 10 V I =1 A
I= 1 ampere
V = 10 V I R
P P = (10 V )(1 A ) b) La potencia es

t = 1 da P =V I 10 watts
P = 10 W
t = 24 h E
c) La energa es
t = 86400 s E =P t
E = (10 W )( 86400 s ) 864000 J
E = 864000 J
181
Apndice 1
8.
Energa E = (1.5 kW )(1 h ) El costo de

P = 1500 W consumida E =P t E = 1.5 kW -h producir el
= 1.5 kW E
costo = ( E )( precio ) Cos to = (1.5 kW -h )(0.99 ) pastel es
t =1 h y el costo
$1.485
Costo = 1.485
9.
P =V I
Despejamos la
corriente
P 2300 W
I= I=
V 230 V
a) La intensidad es
R I = 10 A de 10 A
V = 230 V
De la expresin
P = 2300 W I b) La resistencia es
V 230 V
I= R= de 23 Ohm
R 10 A
R = 23 Ohm
Despejamos la
resistencia
V
R=
I
10.
P =V I
Despejamos la
corriente
1000 W
I=
P I=
V 120 V
a) La intensidad
R I = 8.33 A es 8.33 A
V = 120 V
De la expresin
P = 1000 W I b) La resistencia
V 120 V
I= R= es 14.4 Ohm
R 8.333 A
R = 14.4 Ohm
Despejamos la
resistencia
V
R=
I
182
Apndice 1
1.
Req = R1 + R2 + R2 + R3 + R4 + R5 + R6 + R7 + R8 + R9 + R10
2. a) R = R + R + R + R c)
eq 1 2 2 3
Req = ( 25 + 50 + 100 ) = 175 V 20 V

En serie I = =I = 0.96 A
R 175
b) 1 1 1 1 V 20 V
= + + En paralelo I = I= = 1.4 A
Req R1 R2 R3 R 14.28
1 1 1 1 7
= + + =
Req 25 50 100 100
100
=
Req = 14.28
7
3. a) R = R + R b) 120 V
eq 1 2
I= = 1.33 A
Req =( 35 + 55 ) =90 90
1. Puede ser cualquiera de los dos polos.
2. S es posible si contamos con otro material conductor.
3. Alambre de cobre, grafito o cualquier otro material conductor.
Autoevaluacin del bloque III
I. II. ( C ) Aluminio ( C ) Agua salada
1. V ( A ) Madera ( C ) Plata
2. F
3. V ( C ) Cobre ( A ) Porcelana
4. V ( A ) Aire ( C ) Oro
5. V
( C ) Grafito ( A ) Asbesto
183
Apndice 1
III.
a)
Smbolo de la Unidad de Smbolo de la
Magnitud elctrica
magnitud medida medida
Intensidad de corriente elctrica I Ampere A
Resistencia elctrica R Ohm
Voltaje V Volt V
Potencia elctrica P Watt W
Energa E Joule J
b)
Magnitud elctrica Valores

Intensidad de
0.03 A 3A 0.06 A 12.5 A 0.01 A
corriente elctrica
Resistencia elctrica 200 3.33 0.2 4 2000
Voltaje 6V 10 V 0.012 V 50 V 20 V
Potencia elctrica 0.18 W 30 W 0.0007 W 625 W 0.2 W
Energa 0.18 W-s 30 W-s 0.0007 W-s 625 W-s 0.2W-s
V V V
V =I R R= R= I= V =I R
I I R
Frmula: P =V I P =V I
P =V I P = VI P =V I
E =P t E =P t
E =P t E = Pt E =P t
V = ( 0.03 A )( 200 ) 10 V 0.012V 50 V 20 V

=R = 3.33 =R = 0.2 =I = 12.5=
A I = 0.01 A
=6V 3A 0.06A 4 2000
P = ( 6 V )( 0.03 A ) P = (10 V )( 3 A ) P = ( 0.012 V )( 0.06 A ) P = ( 50 V )(12.5 A ) P = ( 20 V )( 0.01 A )
Operacin:
= 0.18 W = 30 W = 0.0007 W = 625 W = 0.2 W
E = ( 0.18W ) (1 s ) E = ( 30 W )(1 s ) P = ( 0.012 V )( 0.06 A ) E = ( 625W )(1 s ) E = ( 0.2 W )(1 s )
= 0.18 W s = 30 W-s = 0.0007 W = 625 W-s = 0.2 W - s
IV.
1.
q
I= El tiempo que le
t 2.8 C
q = 2.8 C t = toma a la carga
t despejando t 3A
I= 3A pasar a travs del
q
t= t = 0.933 s rea es 0.933 s
I
184
Apndice 1
2.
L A = ( 3.1416 )(1.295 x10 3 m )2

L=5 m R=
A A = 5.268x10 6 m 2
= 1.72 x10 8 m
Para determinar
D = 2.59 mm A la resistencia Ahora calculamos la resistencia
3
= 2.59x10 m R primero
R = (1.72 x10 8 m )
r = 1.295 mm calculamos el 5m
3 rea 5.268x10 6 m 2
= 1.295 x10 m
A = r2 R = 0.0163
Solucin (5)
.La resistencia es 0.0163
3.
110 V La resistencia del

I =3 A V R=
R R= 3A filamento es
V = 110 V I
R = 36.66 36.66
4.
Calculamos la R
110 V
R=
I = 12 A 12 A
La cantidad de
V = 110 V Q Q = I2 R t R = 9.166 calor que produce
t = 5 min V
en 5 minutos es
R R= Calculamos el calor 395971.2 joule
= 300 s I Q = (12 A ) ( 9.166 )( 300 s )
2
Q = 395971.2 J
5. 6.
1 1 1 1 1
= + + + a) b)
Req R1 R2 R3 R4
1. Req = 55 +75 = 130
Despejando la resistencia equiva-
lente se obtiene: 110 V
2. I = = 0.846 A
130
1
Req = V = ( 55 )( 0.846 A ) = 46.53 A
1 1 1 1 3.
+ + + V = (75 )( 0.846 A ) = 63.45 A
R1 R2 R3 R4
185
Apndice 1
7.
Calculamos la intensidad de
corriente
120 V
I=
R = 15 Q
Q = I2 R t 15 La cantidad de
I = 8A calor que produce
V = 120 V V
R I= en 1 hora es
=t 1= hr 3600 s R 3456000 joule.
Calculamos el calor
Q = ( 8 A ) (15 )( 3600 s )
2
Q = 3456000 J
8.
P =V I
Despejando la 100 W
P = 100 W I= La corriente es
I intensidad de 110 V
V = 110 V 0.909 ampere.
corriente I = 0.909 A
P
I=
V
9.
V = 110 V P = (110 V )( 4 A ) La potencia es
P P = V I
I =4 A P = 440 W 440 W
10.
(110 V )
2
100 W
I= R=
110 V 100 W
I = 0.909 A R = 121
P
R I=
V = 110 V
I
V E = (100 W )(60 s )
P = 100 W V2
E R= 1kWh
t = 1 min = P =
E 6000 J 0.0016 kWh
q 3600000J
= 60 s E =P t
Costo
q =I t q = ( 0.909 A )(60 s )
q = 54.54 C
=Costo (=
0.0016 kWh )( $0.816 )( 4 ) $ 0.0052
Solucin (5)
a) La resistencia del filamento es 121 , b) La intensidad de la corriente es 0.909 A; c) La energa
que pasa por el filamento es 6000 J por minuto, d) la carga que pasa por el filamento es de 54. 54
en un minuto y e) el costo del foco por estar encendido 4 horas es $0.0052.
186
Apndice 1
Bloque IV
Uso de imgenes
Ao Ao Ao Ao
Fechas Fechas Fechas Fechas

importantes, importantes, importantes, importantes,
descripcin de descripcin de descripcin de descripcin de
acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos, acontecimientos,
personajes. personajes. personajes. personajes.
2.
a)
Material Es atrado por el imn No es atrado por el imn

Aguja X
Clip X
Clavo X
Palito de madera X
Moneda X
Goma X
Trozo de hoja pequeo X
Algodn X
Tapa de refresco X
Un trozo de alambre pequeo X
b) Los que son atrados por el imn.

c) Son metales y son ferromagnticos.
187
Apndice 1
5. a) Que se repelen se atraen b) Positivos y negativos c) Polos magnticos
d) Se repelen e) Atraccin o repulsin f) No
1.
A 0.5m 2
A = 0.5 m 2
r = =r = 0.398m
r
I =5 A
B
B=
=
I (=
4 x10 Tm/A ) ( 5 A )
-7
7.89x10 6 T
= 4 x10 -7 Tm/A 2r
B
2 ( 0.398 m )
Solucin (5)
La densidad de flujo es de 7.89x106 tesla.
2.
N = 500
=L 50= cm 0.5 m I B = ( 500 )
( 4 x10 -7
Tm/A ) ( 5 A )
B B=N
I =5 A L 0.5 m
B = 0.0000125 T
= 4 x10 -7 Tm/A
Solucin (5)
La densidad de flujo es 0.02 tesla.
3.
L = 0.5 cm
= 0.05 m
( 4 x10 -7
Tm/A ) (10 A )
I B=
B B=N 2 ( 0.05m )
I = 10 A L
= 4 x10 -7 Tm/A B = 4 x10 5T
Solucin (5)
La densidad de flujo es de 4x105 tesla.
188
Apndice 1
4.
N = 20
L = 50 cm
I B = ( 20 )
( 4 x10 -7
Tm/A ) ( 8 A )
= 0.5 m B B=N 0.5 m
L
I =8 A B = 1.28 x10 4 T
= 4 x10 -7 Tm/A
Solucin (5)
La densidad de flujo es de 1.28x104 tesla.
5.
N = 30 NI
=r 8= cm 0.08 m
B=
2r B = ( 20 )
( 4 x10 -7
Tm/A ) ( 8 A )
B 0.5 m
B = 0.001 T 2B r
I= B = 1.28 x10 4
T
= 4 x10 -7 Tm/A N
Solucin (5)
La corriente elctrica es de 3.18 Ampere
6.
a) Los clip son atrados por el clavo.

b) Disminuye la atraccin de los clips.

c) Se crea un campo electromagntico.
Autoevaluacin del bloque IV
1. Propiedad que tienen los cuerpos llamados imanes de atraer al fierro, nquel y cobalto
2. Es el espacio que rodea a un imn donde se manifiestan las fuerzas de atraccin o repulsin.
3. Imanes naturales, artificiales, temporales y permanentes.
4. Cuando a un imn le acercas un clavo, por ejemplo, y ste es atrado hacia el imn sin que haya
un contacto fsico entre ellos.
189
Apndice 1
5. Los materiales magnticos.
6. Los ferromagnticos son materiales fuertemente atrados por un imn y pueden quedar iman-
tados. Los paramagnticos son materiales dbilmente atrados por los imanes, por ejemplo el
aluminio. Los diamagnticos son materiales que no son atrados por los imanes.
7. El motor elctrico es un aparato que convierte la energa elctrica en energa mecnica. Los
motores de corriente alterna pueden ser monofsicos y polifsicos. Los motores de corriente
continua pueden ser de imanes permanentes, motores de paso, etc.
8. Es el nmero de lnea de campo magntico que pasa a travs de la unidad de rea.
9. En la unidad del flujo magntico en el Sistema Internacional y equivale al flujo que atraviesa un
espiral en 1 m2.
10. Es un aparato que convierte la energa elctrica en energa mecnica. Los generadores se cla-
sifican en dos tipos: primarios y secundarios.
190
Apndice 2
Antecedentes histricos del magnetismo
La electricidad y el magnetismo se desarrollaron por separados hasta el siglo XVIII. A principio del
siglo XIX se empez a investigar la influencia que tena la electricidad sobre una aguja magntica,
estos experimentos fueron estimulados por la invencin de la pila voltaica, alrededor de 1800.
Hans Christian Oersted
En 1820, el fsico dans Hans Christian Oersted, en una tarde de primavera en se encontraba en
Copenhague preparando su clase de Fsica, cuando al mover una brjula cerca de un cable que
conduca corriente elctrica not que la aguja se mova hasta quedar en forma perpendicular a la
direccin del cable, repiti el experimento varias veces y descubri que la corriente elctrica puede
afectar a una brjula, con lo cual demostr que est relacionada con el magnetismo.
Michael Faraday
En 1821, el fsico y qumico britnico logra el transcendental descubrimiento de la induccin electro-

magntica o produccin, en un conductor, de una corriente elctrica por medio de un campo magn-
tico variable engendrado por un imn mvil o una corriente elctrica en movimiento relativo respecto
a un imn o de intensidad variable.
Demostr que el fenmeno de induccin electromagntica, la carga inductora, es igual a la carga

inducida negativa y positiva. El dispositivo usado para la demostracin es el llamado cilindro o jaula
de Faraday.
Tambin introdujo los conceptos de induccin electromagntica y de lneas de fuerza para represen-
tar los campos magnticos.
Andre Marie Ampere
Fsico matemtico francs, es considerado como uno de los descubridores del electromagnetismo
(1755-1836). Partiendo de los experimentos de Hans Christian Oersted, propuso que el magnetismo
que produce la corriente en uno de los alambres genera, a su vez una fuerza, sobre el otro alambre
que conduce electricidad y determin que la fuerza entre los alambres depende de la magnitud de la
corriente que circula por ellos. A mayor corriente en cada alambre mayor ser la magnitud de cada
fuerza. Y demostr matemticamente cmo calcular la fuerza electromagntica entre dos conducto-
res de electricidad que tuvieran posicin y forma arbitraria, lo que se conoce como ley de Ampere y
es una de las leyes fundamentales del electromagnetismo.
James Clerk Maxwell
Fsico matemtico, fue alumno de Faraday. Su campo de estudio fue la relacin entre el magnetis-
mo y la luz, su aportacin ms importante a las ciencias fue plasmado en 1893 en su libro Tratado
sobre electricidad y magnetismo, su mayor aporte a la ciencia fue la teora electromagntica, la cual
sigue siendo utilizada. La teora propone que luz, magnetismo y electricidad son parte de un mismo
campo, llamado campo electromagntico, en el que se mueven y propagan en ondas transversales.
191
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webnode.com.co/contactenos/ User: Nico-dk
Pgina 113 Pgina 153
Campo elctrico Campo magntico de una corriente
Tomado de: Elctronica en casa en elctrica
el sonido industrial Tomado de: Explorando la
194
Secretara de Educacin Pblica
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Es una prctica internacional que los materiales didcticos sean probados y

Te deseamos xito en esta importante etapa de tu formacin: el bachillerato.

Bloque I. Explicas el comportamiento de los fluidos

Bloque II. Identificas la diferencia entre calor y temperatura

Bloque III. Comprendes las leyes de la electricidad

Antecedentes histricos de la electricidad . . . . . . . . . . . . . . . . . .100

Bloque IV. Relaciones la electricidad con el magnetismo

Con este material podrs adquirir las siguientes competencias:

Comprender los conceptos, leyes, teoras y modelos de la Fsica para aplicarlos

La asignatura Fsica II se ubica en el cuarto semestre del plan de estudio educati-

Para que el resultado final responda a todas estas expectativas, te invitamos a

En el contexto educativo, una competencia se define como la integracin de habi-

En el Bachillerato General se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y des-

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en

Inicio de cada bloque

Desarrollo del bloque

En cada uno de los bloques encontrars el contenido general y disciplinar para

A lo largo del bloque se intercalan estrategias didcticas de aprendizaje y evalua-

1. Datos y textos interesantes, que

2. Glosario, que incluye definiciones

3. Biografas, historias de vida que

4. Imgenes para visualizar mejor

Para iniciar, reflexiona

Apoyos para reforzar el aprendizaje

Reflexionemos sobre la actividad

Cierre del bloque

El libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu desem-

1. Resuelve las operaciones indicadas.

a) ( 6) + (5) ( 4) = b) (8) (5) ( 4) =

2. Determina el valor de x en cada caso, considera que a =

3. Despeja la frmula para la variable indicada.

II. Conceptos de Fsica

4. Relaciona las siguientes columnas escribiendo en el parntesis la letra que co-

( ) Lquido a) Tiene carga positiva.

( ) Slido b) Posee volumen definido pero no forma definida.

( ) Gas c) Tiene carga negativa.

( ) Electrn d) Posee tanto forma como volumen definido.

( ) Protn e) No posee volumen definido ni forma definida.

5. Identifica las partes de un tomo.

6. Responde las siguientes preguntas.

a) A qu temperatura hierve el agua?

b) Si guardas un refresco de envase de plstico y uno de lata (aluminio), cul se

c) Escribe dos caractersticas de los imanes.

7. Identifica los diferentes tipos de energa que se utilizan en tu entorno. Te reco-

Solar Qumica Trmica Magntica Luminosa

Elctrica Elica Hidrulica

8. La siguiente informacin de la tabla fue obtenida de las especificaciones de los

Cunto cuesta usar la energa en un da?

a) Completa la tabla y determina el costo de la energa total en un da.

c) Cmo puedes contribuir a disminuir el gasto de energa?

9. Cuando te solicitan trabajar en equipo, tu participacin es:

Qu aprenders y cmo organizars tu

Competencias disciplinares que se

Cmo te imaginas que funciona el gato hidrulico? Y a qu se debe la formacin

Vlvula: mecanismo que impide el retroceso de un fluido que circula

Identificas las diferencias entre los fluidos y los