Las Tics en las aulas

Enviado por Nlida Lujn Romero

Partes: 1, 2
1.
2. Los cambios del escenario educativo
3. El objeto de la enseanza
4. Cambio en los centros escolares
5. El nuevo rol del profesor
6. Cambio en los contenidos didcticos
7. Las nuevas herramientas pedagogicas
8. Educacin en proyecto para sobre TIC

Introduccin
El surgimiento de las nuevas tecnologas en los ltimos tiempos, es la causa de la llamada revolucin digital,
en la cual los cambios y transformaciones sucedieron rpidamente en todos los mbitos, las TIC y en
especial Internet evoluciona constantemente e incorporan a la vida de las personas a
una velocidad vertiginosa. Cambiando la forma de comunicarse, trabajar, organizarse, e incluso divertirse.
Surgiendo una nueva sociedad "La Sociedad de la Informacin".
La incorporacin de las NTIC en la educacin ha sido muy lenta debido a la carencia de recursos financieros,
el insuficiente apoyo institucional y las dificultades de adaptacin por parte de los docentes. Para que se
produzca el cambio, las TIC en la educacin suponen una va para mejorar la calidad de la enseanza y un
camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la sociedad.
Autores como; Seymour Papert y David Cavallo, piensan que las TIC son no solo una oportunidad sino
tambin la excusa perfecta para introducir en la educacin nuevos elementos que realicen una transformacin
profunda de la practica educativa.
La incorporacin de las tecnologas a la educacin depende de muchos factores, entre los que resultan
esenciales la formacin y la actitud de los docentes, as como la voluntad de la comunidad educativa de
perseguir una educacin ms flexible e integradora, cercana al mundo exterior y centrado en las
individualidades del alumno.
Tambin se parte de la conviccin de que la integracin de las TIC en este mbito no es fcil y exige una
entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar.
La correcta aplicacin de las TIC en la educacin puede compatibilizarse con algunos de los viejos patrones y
debe tratar de evitar situaciones que desemboquen en analfabetizacin tecnolgica o exclusin social.

LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO EDUCATIVO

Actualmente la sociedad se caracteriza por nuevos modelos familiares, nuevos entornos profesionales y una
mayor variacin del alumnado, el sistema educativo, regido por el principio de igualdad de oportunidades y
no discriminacin, respondiendo a las necesidades de la nueva sociedad, pero al aplicarlo se hace notoria la
importancia de un cambio profundo en la educacin.
La mayora de los gobiernos y de los educadores reconoce que la utilizacin de las TIC en la enseanza
mejora su calidad. Sin embargo, se trata, no solo de ensear sobre las habilidades y destrezas necesarias
para desenvolverse con soltura, sino de entender que el utilizar las TIC en el aula significa seleccionar
algunas de las herramientas que ofrecen las TIC y usarlas desde una perspectiva pedaggica, pero no como
un complemento a la enseanza tradicional, sino como una va innovadora que consigue mejorar
los procesos de enseanza - aprendizaje y los progresos escolares de los alumnos.
El cambio se debe dar en la forma en la que se utilizan las nuevas herramientas. Y este cambio profundo en
la metodologa educativa, que no consiste en utilizar las nuevas herramientas con mtodos tradicionales, debe
afectar a la enseanza en pro de las necesidades individuales del alumno, a travs de la interactividad,
creando un nuevo marco de relaciones, fomentando el trabajo colaborativo y, sobre todo, ofreciendo una
metodologa creativa y flexible ms cercana a la diversidad y Necesidades Educativas Especiales.
 En este nuevo enfoque de la educacin, que defiende el uso de la tecnologa no como un fin sino como un
medio para mejorar el proceso de aprendizaje, es fundamental utilizar las nuevas herramientas de forma
apropiada.
Por ello, el papel y la formacin en TIC de los docentes es esencial ya que son ellos los que deben dotar de
contenidos educativos a las herramientas tecnolgicas e integrar las tecnologas en todas las reas
del conocimiento.
Las TIC favorecen la formacin continua al ofrecer herramientas que permiten la aparicin de entornos
virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseanza
presencial.
Las posibilidades para reciclarse se amplan al poder aprender, ya sea formalmente a travs de cursos on-
line organizados por centros o, de forma ms informal, participando en
foros, redes temticas, chats o comunicaciones de correo electrnico entre colegas nacionales o del
extranjero.

El objeto de la enseanza
Partes: 1, 2

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos76/tics-aulas/tics-aulas.shtml#ixzz4yz0ICdUh

Hoy en da saber escribir y leer ya no significa hoy ser una persona alfabetizada, aunque siguen constituyendo
la base, no son suficientes para acceder a toda la informacin que hoy circula por Internet. Hay que ampliar el
aprendizaje de respuestas y de contenidos de los modelos educativos tradicionales. No se trata ya de
transmitir solo unos datos predeterminados para que el alumno los reproduzca, sino de ensear a aprender a
lo largo de toda la vida y, para ello, de transmitir capacidades o habilidades que permitan adaptarse a
una sociedad en constante evolucin.
Aprender a aprender
Alfabetizacin digital
Los educadores deben preparar a los alumnos para vivir en la Sociedad de la Informacion, en la Sociedad
del Conocimiento.
Para ello, deben potenciar desde muy pronto las habilidades necesarias para que los alumnos aprovechen al
mximo las posibilidades de las TIC.
OBJETIVOS educativos
Crear conocimiento "de valor"
Aprender "de por vida"
Procesar la informacin efectivamente
Solucionar problemas eficazmente
Usar la informacin responsablemente
El nuevo objetivo consiste en dotar a los alumnos de las capacidades y de los conocimientos necesarios,
sintetiza tales habilidades y conocimientos en:
Saber utilizar las principales herramientas de Internet.
Conocer las caractersticas bsicas de los equipos.
Diagnosticar que informacin se necesita en cada caso.
Saber encontrar la informacin.
Saber resistir la tentacin de dispersarse al navegar por Internet.
Evaluar la calidad y la idoneidad de la informacin obtenida.
Saber utilizar la informacin.
Saber aprovechar las posibilidades de comunicacin de Internet.
Evaluar la eficacia y la eficiencia de la metodologa empleada.
Estas destrezas y conocimientos sirven para que los alumnos se familiaricen desde muy pronto con las TIC y
les saquen partido. Tambin son necesarias para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, tan necesario en
una sociedad que esta cambiando constantemente.

Cambio en los centros escolares

La incorporacin de las TIC a la enseanza implica hablar de equipamiento e infraestructuras.
 Es imprescindible contar con computadoras y tener una conexin a Internet de banda ancha, como as
tambin como el mantenimiento y la renovacin de los equipos o la presencia de un tcnico o responsable
en informtica.
Con respecto a este tema en la argentina se estn llevando a cabo una serie de proyectos para cubrir estas
necesidades en todo el pas.
Infraestructuras
Equipos
Gestin
Formacin del profesorado
Ampliacin del entorno educativo
El nuevo rol del alumno
EL alumno debe enfrentarse, de la mano del profesor, a una nueva forma de aprender, al uso de
nuevos mtodos y tcnicas. De la misma forma que los profesores, los alumnos deben adaptarse a una nueva
forma de entender la enseanza y el aprendizaje. El alumno, desde una posicin ms critica y autnoma, ya
sea de forma individual o en grupo, debe aprender a buscar la informacin, a procesarla, es decir,
seleccionarla, evaluarla y convertirla, en ultima instancia, en conocimiento.
La capacidad del profesor va a ser determinante a la hora de ensear a los alumnos a aprovechar las ventajas
de las nuevas herramientas. Sin embargo, y aunque las investigaciones sobre los efectos de las TIC en el
aprendizaje no son homogneas, se han comprobado algunas ventajas que, aunque de forma desigual,
pueden favorecer el aprendizaje:
Aumento del inters por la materia estudiada.
Mejora la capacidad para resolver problemas.
Los alumnos aprenden a trabajar en grupo y a comunicar sus ideas.
Los alumnos adquieren mayor confianza en si mismos.
Los alumnos incrementan su creatividad e imaginacin.

El nuevo rol del profesor

El papel del profesor no pierde importancia sino que se amplia y se hace imprescindible. La utilizacin de las
TIC depende en de la actitud que tenga el docente hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su
formacin, tecnolgica y pedaggica, que le debe permitir ensear a sus alumnos que casi siempre se
manejan en el ciberespacio con ms soltura, por ello, la necesidad que tiene el docente de formarse
continuamente o de forma permanente, como nica va para poder enfrentarse a las repercusiones educativas
de las innovaciones tecnolgicas.
La labor del profesor se hace ms profesional, ms creativa y exigente. Su trabajo le va a exigir ms esfuerzo
y dedicacin. Ya no es un orador, un instructor que se sabe la leccin, ahora es un asesor, un orientador, un
facilitador o mediador que debe ser capaz de conocer la capacidad de sus alumnos, de evaluar los recursos y
los materiales existentes o, en su caso, de crear los suyos propios.
El nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el dialogo y la confianza. En
este ambiente propicio, el docente debe actuar como un gestor del conocimiento y orientar el aprendizaje,
tanto a nivel general de toda la clase, como a nivel individual de cada alumno.

Cambio en los contenidos didcticos

Los nuevos contenidos educativos creados con recursos tecnolgicos permiten presentar la informacin de
otra forma. Los contenidos se hacen mas dinmicos (interactividad) ms atractivos (presentacin simultanea
de texto, sonidos e imgenes) y ms variados. Estas nuevas prestaciones pueden facilitar el aprendizaje y
permitir mejoras cognitivas sobre todo de los alumnos con dificultades, al aplicar metodologas ms activas y
menos expositivas.
Las TIC han permitido que los contenidos educativos no solo los creen los productores sino que tambin sean
los propios profesores o incluso los alumnos quienes, solos o trabajando en grupo, desarrollen contenidos
curriculares propios o adapten los de otros.
Los profesores tienen la oportunidad de generar contenidos educativos de acuerdo con los intereses o las
particularidades de sus alumnos y de su contexto educativo. Estos contenidos, debido a su escaso costo,
pueden crearse para grupos de alumnos reducidos o incluso para algn alumno en particular.
Esta preocupacin nos lleva de nuevo a reafirmar el papel crtico del docente que debera ser capaz de
evaluar si los contenidos son aptos o no para la enseanza.
Cambio en los CONTENIDOS didcticos
Ms fuentes de informacin
Nuevos creadores
Interactividad
 Fcilmente adaptables
Convergencia de lenguajes
Materiales individualizados

LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS

Internet como medio de comunicacion y expresion
Enlas escuelas los profesores, los alumnos solicitan informacion, intercambian opiniones o comparten
experiencias.
Internet ofrece varias vias posibles de comunicacion. La herramienta mas utilizada es el correo electronico,
de uso muy facil, ya que permite una comunicacion, aunque asincronica, muy rapida y fluida incluso entre
profesores
y alumnos de diferentes paises. Los foros y los chats suponen tambien una oportunidad para conocer a
personas con los mismos intereses. Los chats permiten
una comunicacion en tiempo real entre muchos usuarios o de persona a persona. Ademas, estos instrumentos
sirven para transmitir conocimiento ya que a traves de ellos se pueden enviar documentos,
transmitir archivos o adjuntar imagenes y sonidos.
En el campo de la transmision de la formacion aparece Internet como soporte para la creacion de aulas
virtuales o educacion on-line que se sirve de la videoconferencia
para las clases, de la interactividad y del correo electronico para la comunicacion entre profesores y alumnos
(tutorias) y de los chats para la comunicacion entre estos ultimos.
Internet como fuente de informacin y conocimiento
Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos pueden encontrar informacion, ya
sea en el centro o en sus casas, navegando por Internet a
traves de los buscadores web. Internet ofrece cantidades inmensas de informacion que permiten enfocar los
temas desde distintos puntos de vista. Las publicaciones electronicas, las revistas digitales, las bases de
datos y las bibliotecas virtuales que estan disponibles en la Red, asi como las listas de distribucion (o de
discusion) y los boletines de noticias, facilitan a los profesores la tarea de estar informados de los resultados
de las investigaciones y proyectos.
Internet como soporte didactico para el aprendizaje
El profesor puede utilizar Internet en el aula para completar o para ensenar la materia, asi como para
reforzar el trabajo de algunos alumnos con dificultades. Para ello puede acudir a los materiales existentes o
crear los suyos propios.
Ciertas habilidades tecnicas para el manejo de un software adecuado van a permitir al profesor realizar sus
materiales para completar el libro de texto tradicional o para ensenar en el aula a traves de Internet. Para
facilitar esta labor de creacion de materiales existen programas en el mercado reproductores de musica,
editores de videos, de paginas web y de imagenes; herramientas de diseno, para crear mapas etc.
El profesor o el alumno pueden crear una pgina web y, a traves de ella, compartir sus materiales y sus
experiencias. Suele ser ya muy comun que un grupo de alumnos,
a veces de centros distintos, que ha realizado un trabajo de investigacion en equipo, cree una pagina
dedicada al mismo. Algunas instituciones que buscan impulsar el uso de las TIC en el aula, organizan
concursos de pginas web creadas por los alumnos.
Existen muchos portales educativos que explican la forma de crear una pagina web.
La pizarra digital que, entre otras muchas posibilidades, permite el aprovechamiento
de las utilidades de Internet apoyando las explicaciones del profesor, los debates y las presentaciones de los
trabajos realizados por los alumnos. La pizarra digital se compone de un ordenador conectado a Internet y de
un reproductor que proyecta a gran tamano sobre una pantalla o sobre la pared lo que aparece en
el monitor del ordenador. Si se dispone tambien de un "tablero interactivo" se puede escribir sobre la pizarra
(pizarra digital interactiva).
Internet como soporte para el trabajo colaborativo
Una de las ventajas que ofrece Internet a la educacin es la posibilidad de realizar trabajos cooperativos.
Trabajando en Red se superan las fronteras locales, regionales y nacionales. El tiempo deja tambien de ser
un obstculo para la realizacion de investigaciones, estudios o proyectos. A traves de la Red, un grupo de
alumnos de un mismo centro, o de centros distintos, puede realizar un trabajo en horario extraescolar; o un
grupo de profesores de
centros de distintas comunidades, o incluso de centros de distintos paises, puede participar en un
mismo proyecto, compartir una experiencia, asi como debatir sobre cualquier tema. Tambien existen
experiencias colaborativas a nivel de centros.
Cada vez se crean mas redes de colaboracion: intranets, redes locales e incluso redes nacionales y
transnacionales. Existen muchas redes de profesores que trabajan en proyectos conjuntos. Suelen
promoverse por universidades, fundaciones o simplemente por grupos de profesores.
Internet para la gestion y la administracion de los centros
Las TIC no solo aportan ventajas al profesor y al alumno, su utilidad puede facilitar enormemente la gestion y
las tareas administrativas de los centros como las de cualquier empresa o entidad. Cualquier colegio puede
instalar un programa informatico que gestione todo el funcionamiento del centro: la gestion de los profesores
(nominas, horarios, control de la biblioteca, reuniones de padres, etc.), de los alumnos (datos familiares,
academicos, medicos, psicotecnicos, etc.), del personal administrativo y del propio centro.
Que se esta haciendo en la Argentina para integrar las NTIC en la educacin.
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/
Esta seccin intenta generar un espacio de discusin sobre la influencia de la tecnologa en la educacin, y en
general una mayor sistematizacin sobre temas relacionados con el campo de las TIC (tecnologas de la
informacin y la comunicacin).
http://portal.educ.ar/noticias/actualidad-educar/como-integrar-las-tic-en-el-au.php
Cmo integrar las TIC en el aula
Presentamos un material del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa con sugerencias y reflexiones
para el trabajo didctico con las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC).

Tecnologas de la informacin y de la comunicacin en la escuela: trazos, claves y oportunidades para

su integracin en el aula es un examen desde la didctica, la pedagoga y la gestin escolar de
la introduccin de la tecnologa en el aula.
Consiste en un documento de casi cien pginas, firmado por el equipo de la Unidad de Tecnologas de la
Comunicacin y la Informacin, de la Direccin Nacional de Gestin Curricular y Formacin Docente, que
tiene gran cantidad de informacin, reflexiones, fuentes, y recomendaciones para el uso de las TIC con fines
educativos.
Una de las primeras perspectivas desde las cuales se examina la cuestin en el documento es la de la
conocida "brecha digital". En este sentido las tecnologas slo estaran en lnea con el objetivo
de igualdad educativa a partir de una fuerte intervencin, que adquiere la forma de capacitacin docente,
redistribucin de equipamiento, asistencia y soporte.
Este movimiento de vincular el proceso educativo con problemticas de lo que se conoce como la sociedad de
la informacin y luego analizarlo desde los objetivos centrales de la gestin se repite a lo largo del todo el
texto. Las TIC se examinan contra la brecha generacional, las competencias del siglo XXI, el sentido
del cambio, el trabajo en comunidad, la globalizacin econmica y cultural, entre otros aspectos.
El texto presenta varias opciones de lectura: en las columnas se presentan propuestas para el aula, muchas
pginas cierran con plaquetas llenas de preguntas y en otras hay referencias a los autores ms lcidos en
el pensamiento de la actualidad con diferentes puntos de vista sobre los procesos comunicativos.
Las ltimas pginas estn dedicadas a la informacin sobre los ltimos temas, herramientas y funcionalidades
de Internet, con sugerencias de aplicaciones pedaggicas.
http://www.bumeran.com.ar/empleos/9288280-educacion-en-proyecto-para-sobre-tic.html

Educacin en proyecto para sobre TIC

Creacin de un centro de informtica en Aatuya, Sgo. del Estero. El proyecto se realiza desde Buenos
Aires y est pensado para que se desarrolle en Jul 09 a Jul 10, luego entrara en etapa operativa. El proyecto
tiene una directora y un equipo de cinco voluntarios. Necesita integrar a una personna que posea
conocimientos de educacin aplicada en TICs, psicopedagogia e, idealmente, que tuviera experiencia en
utilizacion de internet/ medios digitales para la educacin y formacin de jvenes.

Autor:
Nlida Lujn Romero
Carrera: Profesorado de Tecnologa
Materia: Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin I
Profesora: Turraca, Susana
Curso: 1 2
Ao: 2009

Instituto de Formacin Docente "JOS MANUEL ESTRADA"

Tecnologa de la Informacin y la comunicacin

Partes: 1, 2

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos76/tics-aulas/tics-aulas2.shtml#ixzz4yz0Qr5Pd

http://www.monografias.com/trabajos76/tics-aulas/tics-aulas2.shtml