Mecanica Newtoniana PDF

Escuela Politcnica Nacional
Facultad de Ciencias
Departamento de Fsica
Laboratorio de Mecnica Newtoniana

Gua del Estudiante
Laboratorio de Mecnica Newtoniana
Gua del Estudiante
Profesor a cargo de la asignatura : Ph.D. Luis Lascano.

Revisin tcnica : Ph.D. Marco Bayas
Asistente de Publicacin: Jaime Pez F.
Asistente de Edicin : Stephany Vargas, Andrs Pinto, Johel Castillo.

Portada : Esteban Crespo
Registro de derecho autoral No.

ISBN:
Publicado por la Unidad de Publicaciones de la Facultad de Ciencias de la Escuela

Politcnica Nacional en mediacin con el Departamento de Fsica.
Ladrn de Guevara E11-253, Quito, Ecuador.
Primera edicin: 2015

Primera impresin: 2015
c Escuela Politcnica Nacional 2015-2016

ndice general
Lineamientos del laboratorio de la carrera de fsica 1

Formato de presentacin de un trabajo de laboratorio 9
1 Medidas experimentales y Errores 13
1.1 Lecturas previas a la prctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.2 Gua de laboratorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2 Movimiento Rectilneo Uniforme 17

3 Movimiento Uniformemente Variado 21

4 Movimiento Parablico 25
5 Suma de Fuerzas 29
5.3 Anexo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
6 Rozamiento 33
7 Fuerza Total, Masa y Aceleracin 39

8 Mquinas simples: Poleas 43

iii
iv ndice general
9 Palancas y Torques 47
9.1 Lecturas previas a las prcticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
9.2 Preguntas para anlisis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
10 Conservacin del momento lineal 51

11 Conservacin de la Energa: Rueda de Maxwell 55

12 Principio de Arqumedes 57
13 Aplicacin del conocimiento adquirido 61

13.1 Ecuacin de continuidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
LINEAMIENTOS DEL LABORATORIO DE LA
CARRERA DE FSICA
Introduccin
El Laboratorio de la Carrera de Fsica pretende proporcionar al estudiante una visin

integral de los fenmenos estudiados por medio de experiencias prcticas.
El estudiante, en el transcurso del laboratorio, va a adquirir las siguientes habili-
dades y destrezas:
I Adquirir los conocimientos necesarios que le permitan redactar con el suciente

rigor un informe sobre cualquier experiencia realizada en un laboratorio.
I Utilizar con soltura los diferentes sistemas de unidades que acompaan a las mag-
nitudes fsicas.
I Determinar los tipos de errores que pueden afectar a la medida de una magnitud.
I Realizar representaciones grcas que muestren el comportamiento experimental

de las distintas magnitudes.
I Analizar los datos experimentales utilizando diferentes mtodos para obtener la

mxima informacin posible.
1. Indicaciones Generales:
Se recomienda insistentemente inscribirse en el laboratorio de mecnica

newtoniana slo si est inscrito en el curso correspondiente o ya ha apro-
bado dicha materia. Uno de los objetivos del mismo es reforzar los cono-
cimientos adquiridos en la materia.
Se recomienda tener un diario de laboratorio (cuaderno de bitcora) en el

cual se registrarn todas las observaciones que se realizan en el laboratorio.
Recomendacin: Este diario podr ser usado durante toda la carrera
para cada uno de los laboratorios en cuestin.
Para elaborar los informes se podr utilizar material de las guas de la-
boratorio, manuales del equipo, informes de laboratorio de aos pasados
entre otras fuentes citndolas adecuadamente.
Los objetivos de los laboratorios de la carrera de fsica tienen nes pedag-

gicos, sin embargo estos no deben ser mencionados en el informe. Se debe
buscar objetivos cientcos o tcnicos.
1
2 Laboratorio de Electromagnetismo
El estudiante podr entregar los reportes cuando ste crea conveniente,

sin embargo se debe considerar el tiempo que el instructor necesita para
calicar los mismos y para su posterior defensa.
Una prctica podr ser defendida nicamente cuando el informe de labora-

torio haya sido revisado. Para esto el profesor tendr quince das calendario
a partir de la fecha de entrega del informe.
Es un error darles a los estudiantes prcticas en las cuales los resultados

coinciden a la perfeccin con las leyes fsicas, ya que sto les da una idea
de que los experimentos son ideales lo cual est muchas veces lejos de
condiciones reales de laboratorio. Priva a los estudiantes del razonamiento
para establecer causas a los problemas encontrados y buscar soluciones. D.
C. Baird.
Ciertamente se cometern errores pero aprender de la experiencia personal

es mucho ms productivo que seguir ciegamente las instrucciones de una
prctica bien estructurada. D. C. Baird.
Equivocarse es parte del aprendizaje. No se penalizarn los errores y no se

detendr a un estudiante antes de que lo cometa siempre y cuando estos
errores no pongan en riesgo su integridad fsica y mental. D. C. Baird.
2. Responsabilidad:
Son responsables del equipo de laboratorio los profesores y estudiantes que

participan en cada sesin.
De la buena marcha y el xito de las sesiones; as como, del cumplimiento

de las normas es responsable el instructor.
3. Asistencia:
El inicio de cada sesin ser a la hora programada (ingreso de estudiantes

atrasados con un mximo de 15 minutos).
4. Disciplina:
Cada grupo debe trabajar en su respectiva mesa.
Cada grupo debe usar solo el equipo de la mesa de trabajo (el equipo
adicional se debe solicitar al instructor).
En la mesa de trabajo solo debe estar el material necesario (el resto de la

indumentaria estudiantil ubicar en un sitio pre-establecido).
5. Acadmico:
Cada estudiante debe prepararse para la prctica realizando las lecturas

sugeridas, revisando el marco terico concerniente entre otras actividades.
Se debe insistir en la responsabilidad individual e incorporar el concepto

de trabajo en grupo.
6. Sanciones.
La prdida y/o deterioro de equipo implica responsabilidad pecuniaria

(reposicin de equipo de mejores o iguales caractersticas).
Evaluacin
El sistema de evaluacin presentado a continuacin es una referencia para los profe-

sores a cargo de la materia y puede ser modicado segn su criterio.
I Desempeo 20 %
El estudiante debe conocer a profundidad los temas a tratarse apoyndose en las

lecturas sugeridas as como el procedimiento de la prctica en cuestin. Durante
esta seccin el instructor podr solicitar la deduccin de ecuaciones as como la
explicacin de cada uno de los principios relacionados al tema a desarrollarse.
I Informe 40 %
Una de las principales funciones de un fsico es la redaccin de artculos cient-

cos para el reporte y la divulgacin de resultados obtenidos. Por esta razn con
el objetivo de preparar a los estudiantes para su desempeo como profesionales
los informes de laboratorio debern ser redactados como artculos cientcos. La
presente gua fue elaborada en base a las indicaciones para autores de revistas de
la organizacin IOP science y de la American Physical Society APS.
I Defensa 40 %
Se debern responder todas las dudas planteadas durante el desarrollo de las prcti-
cas, as como las preguntas realizadas por el docente, para ello es necesario conocer
los conceptos y la deduccin de ecuaciones, puesto que la explicacin tanto cuan-
titativa como cualitativa permite el sustento adecuado de los temas estudiados.
A pesar de que no existe un volumen mnimo ni mximo para los informes de

laboratorio se recomienda que no tengan ms de 4000 palabras (ms o menos 4 ho-
jas) sin incluir la lista de referencias. En caso de existir grcos, frmulas o tablas
se puede calcular la cantidad de palabras que alcanzaran en el espacio ocupado por
dicho material. Se valorar la capacidad de sintetizar ideas y resaltar los elementos
importantes.
El informe ser evaluado en base a los lineamientos descritos en la tabla 1 y la

calidad de su redaccin, la cual debe ser realizada de acuerdo al lenguaje acadmi-
co castellano.
Informe de laboratorio.
Informe de Laboratorio
Elementos Descripcin y criterios de evaluacin
Resumen/abstract Debe contener una descripcin concisa del trabajo realizado
indicando los resultados obtenidos y los mtodos utilizados.
Es una parte del informe que tiene cuerpo propio y debe ser
auto contenido, es decir no debe contener referencias cruza-
das con frmulas, grcos o referencias del texto principal.
Normalmente no es mayor a 300 palabras y se lo redacta una
vez nalizado el informe.
Introduccin Debe describir el problema estudiado, enmarcar la investi-
gacin realizada en el contexto cientco por medio de una
revisin bibliogrca (teora, experimentos realizados, con-
cepciones del tema etc.).
Mtodo Describe minuciosamente el experimento. Es decir, los ins-
trumentos utilizados con sus principales caractersticas, su
conguracin, el funcionamiento del sistema etc.
Resultados Debe contener los principales resultados de la investigacin.
Todas las mediciones u observaciones realizadas en el labo-
ratorio deben ser procesadas y pueden ser presentados en
grcos, tablas u otro material visual. Uno de los principales
objetivos del laboratorio de la carrera de fsica es demostrar
experimentalmente leyes fsicas, por lo cual comparaciones
cuantitativas y/o cualitativas de los datos experimentales
con las teoras existentes son una parte fundamental de esta
seccin.
Discusin Se debe realizar un anlisis de los resultados obtenidos y sus
comparaciones, basndose en las preguntas propuestas en la
seccin Preguntas para anlisis, las cuales no se respondern
de forma textual dentro del reporte. Evaluar la inuencia de
la incertidumbre de las mediciones, errores y plantear mejo-
ras a los procedimientos para reducirlos.
Conclusiones Son claras y concisas. Resaltan los principales resultados del
trabajo (sin argumentacin ya que esta debe estar realizada
en las secciones anteriores)
Referencias La lista de referencias debe ser redactada en base al sistema
numrico de Vancouver.
Tabla 1: Lineamientos a seguir para la elaboracin del informe de laboratorio.
Figuras
Las guras deben ser enumeradas en orden de aparicin y en la leyenda debe
constar su descripcin. Cada gura debe tener un enlace con el texto principal del
informe y puede ser mencionada como parte de una oracin de la forma como se
muestra en la gura 1. Los caracteres que aparecen en la gura deben tener el
mismo tamao y estilo que el texto principal del informe. Si utiliza material grco
de otros autores ste debe citarse debidamente.
Ecuaciones
Las ecuaciones deben ser centradas y alineadas hacia la derecha, con su respectiva
numeracin la cual puede variar dependiendo de las secciones y subsecciones del
informe, mismas que son elaboradas por el estudiante. Los elementos matemticos
de menor tamao pueden insertarse en el cuerpo del texto principal sin numeracin.
Referencias
Es importante citar adecuadamente el material ya que de lo contrario se puede
incurrir en plagio que es sancionado por el reglamento interno de la EPN. Adicio-
nalmente, citar es una forma de retribuir al autor por el trabajo realizado.
En el sistema numrico de Vancouver las citas se numeran secuencialmente en el

texto comenzando por [1]. Si una misma cita se menciona varias veces en el texto
conserva el nmero de su primera aparicin. Finalmente, en la seccin Referencias
se lista todas las citas mencionadas en el texto por orden de aparicin y no
alfabticamente.
Una gua detallada sobre la elaboracin de la lista de referencias utilizan-

do el sistema Vancouver fue elaborado por la biblioteca de la universidad
de Alicante y est disponible en: https://epnecuador-my.sharepoint.com/
personal/esteban_irribarra_epn_edu_ec/_layouts/15/guestaccess.aspx?
guestaccesstoken=HtyPGJE84BDu%2fWxyIedAtxaTfzTxoaB%2fF%2baOPslcEm0%
3d&docid=0f62a3d00dc4a4a07bed08c9891e0493b&rev=1.
Figura 1: Elaboracin y uso de las referencias Vancouver.

Los informes pueden ser redactados en LaTeX o Microsoft Word; cuyos templates
estn disponibles en:
LaTeX: https://epnecuador-my.sharepoint.com/personal/
esteban_irribarra_epn_edu_ec/_layouts/15/guestaccess.aspx?
guestaccesstoken=P4CN14X17kA5%2fHd0oh1mYqBQzupClJru2G1ZjLXW9A4%
3d&docid=0e714aa5be3db489f926e8560e05ad0bc&rev=1
Word: https://epnecuador-my.sharepoint.com/personal/
guestaccesstoken=gV%2bKtcmrMz6wccvTXEj0IxFHxbovqta7jSzz9UkgrsU%
3d&docid=09e109268733a4869bbb9847059efad3b&rev=1
LaTeX. Word.
Figura 2: Cdigos QR para descargar los templates a usarse en la elaboracin de los infor-
mes.
Literatura recomendada
En los siguientes libros se podr encontrar el material necesario para la preparacin

de las prcticas. Se recomienda que el estudiante revise esta informacin con el n
de reforzar los conocimientos y despejar inquietudes.******
Young H.D., Freedman R.A., Ford L. niversity Physics with Modern Phy-
sics". 12da edicin. Addisson Wesley. 2007.
Alonso M., Finn E.J. "Fsica - Volumen 1 Mecnica y Termodinmica". Ad-

disson Wesley Longman. 2000.
Serway R., Jewett J.W. "Fsica para Ciencias e Ingeniera". 8av edicin.
Brooks Cole. 2010.
Fishbane P.M., Gasiorowicz S., Thorton S. "Physics for Scientists and Engi-
neers with Modern Physics". 3ra edicin. Benjamin Cummings. 2004.
Thornton, S. & Marion, J. lassical Dynamics of Particles and Systems". 5ta

edicin. Brooks Cole. 2003.
Informacin adicional puede ser obtenida de las bases de datos (Recursos electrni-
cos) de la Escuela Politcnica Nacional, se aconseja las pginas de Gagle Cengage
Learning, SpringerLink, Taylor Francis.
http://biblioteca.epn.edu.ec/opac-tmpl/bootstrap/bases/bases.htm
Recursos
Tracker.
Mendeley.
Informacin de inters para la redaccin de artculos.
Como se mencion anteriormente esta gua fue elaborada en base a las indicaciones
para autores de revistas de las organizaciones IOP science y APS. Mayor infor-
macin respecto a la elaboracin de artculos cientcos (modelo tomado para los
informes de laboratorio) se puede encontrar en:
Espaol: https://epnecuador-my.sharepoint.com/
personal/esteban_irribarra_epn_edu_ec/_layouts/15/
guestaccess.aspx?guestaccesstoken=xDNMzo3t1TrUAop%
2beiT8%2fexMM9KIkxbM5dB3QnxNfIs%3d&docid=
167d8c89874484cb8bce6865e8b0399e1&rev=1
Ingles: https://epnecuador-my.sharepoint.com/personal/
guestaccesstoken=xjggOsN5C6mzYT7gK116txatnrKIql%2b5QhDaIt47vpE%
3d&docid=117da03a4a2224243b4ef2982f44a79df&rev=1
Espaol Ingls
Figura 3: Guas para la redaccin de artculos.
Gua para la redaccin de un artculo en Word: https://

epnecuador-my.sharepoint.com/personal/esteban_irribarra_epn_
edu_ec/_layouts/15/guestaccess.aspx?guestaccesstoken=UIH%
2bodelkm1%2bQW6JbA%2fQqr4L6%2frIre7gTozKl4zxwbw%3d&docid=
1b6116e4090ce492e8bc70c3f03adb70b&rev=1
Figura 4: Indicaciones para la elaboracin de un Artculo en Word.
Aquellos que deseen trabajar en el programa LaTeX y no se encuentran familiari-

zados con el mismo, podrn encontrar en el siguiente enlace un curso bsico para
aprender a usar el programa mencionado:
https://epnecuador-my.sharepoint.com/personal/esteban_irribarra_
epn_edu_ec/_layouts/15/guestaccess.aspx?guestaccesstoken=
8wkhMogPdipj%2f9vnmC7t4KM3jqzzxwv1gXXjVz9X77Q%3d&docid=
1779b1d1b824c4e16b47b5235b2c5a9a0&rev=1
Figura 5: Curso de LaTeX bsico.

Formato de presentacin de un trabajo de
laboratorio
Nombre de la Prctica #
Autor
Escuela Politcnica Nacional, Facultad de Ciencias
Departamento de Fsica, Laboratorio de Mecnica Newtoniana
5 de octubre de 2016
Abstract
awpa pachaka kay ukanchik kuchu urkuka puuysikimi kashka. Shinashpa mana kuchu urkukunapash
yakuta charinchu. Shuk puncha urkukunapa hatun yaya yakuta tukuy urkukunaman rakikukpi, kay
ukanchik kuchu urkukuna puukushka nin. Chay urkuka puuysiki kashkamanta mana yakuta charinchu.
Mana puukushka kashpaka yakuta charinmanmi karka. Chay Mankiwa, Katitawa sikikuna chay Chullku
wayku, wichikuna, hutku pashakuna, kay tukuykunami yakuta chariman, mana puuysiki kashpaka.
Palabras Claves: Ashcu, wambra, llacta, inti, pacha.

Introduccin
}2
2 (r) + [E V (r)] (r) = 0 (1)
2me
awpa pachapi, shinami ukanchik yayakuna nik
kashka. Mama Tungurahua urku nishka, yaya Chim-
borazowan sawarishkami kashka nin. Shinami ishkan-
Kaytami rurayman karka millay urkukunataka;
tikpura kawsakushpa, shuk punchaka, mama Tun-
shinapash, utka utkami mana pinkak Kullay urku-
gurahuaka hatun Kullay urkuwanmi puunakushka,
llatak, Carihuayrasopash warmita mitsankapak cha-
yaya Chimborazopa washakunapi. Chay Kullay ur-
yashkakuna [1,2]. Shinapash, piarishka karika, pay-
kuka, imamantapashchari Altar shutiwanmi mishu
kuna shamushkata mana rikusha nirkachu; chayllapi-
tsalakunaka riksinkuna [1].
tak, hatun kaspita hapishpa, Kullaytaka llapishkalla-
mi. Chayshuk urkutapash manchanaytami waktash-
Shinapash kariyashka Chimborazoka, mana ima ka, pakishka tullukuna illakshina sakinkapak. Shina-
pakashka sakirinchu Inti Yaya ukupika, imashina pay- mi awpa yayakuna ukanchikta yachachishka, ima-
pak warmi shuktak urkuwan kawsakushkata riksik mantami Kullay urkuka llapishka sakirishka; shinalla-
chayarkami. Chayta yachashpaka, paypak warmita- tak imamantami Carihuayrasoka, paypak umamanta,
ka kaspiwanmi wauchishpa tukuchisha nirka. Yaya chakikamami hatun pakirishka chiktakunata charin
Chimborazoka hatun urkumi karka, ishkay may suni [1-5].
rikrayuk kashpa, shuk manamanta chayshuk chin-
paman waktakllami kashka [2]. R00 R0 2me r2 Ze2 00

r2 +r + 2
E + = (2)
R R } r
9
awpa pachapi, mama Tungurahua, paypa ku-

sataka manchanaytami kamik kashka, mana payku-
nashina yuraklla churikunata charishkamanta. Chay-
mantami mama Tungurahua, tyukashpa kuzuta,
kushnita paypak wiksapi tinpuchishpa shitak kashka
[1,5,9].
Figura 7: (1) punkuta paskanaman; (2) war-

mi millay; (3) hapishpa puri; (4) a hawa
wichiyana; kimsa charik pumakunami. [3]
awpa pachapi, shinami ukanchik yayakuna nik

kashka. Mama Tungurahua urku nishka, yaya Chim-
Figura 6: inti achikyamukta rikushpaka [2] borazowan sawarishkami kashka nin. Shinami ishkan-
tikpura kawsakushpa, shuk punchaka, mama Tungu-
Kanchaman llukshishpa rikukrikpika ashta kuri- rahuaka hatun Kullay urkuwanmi puunakushka, ya-
lla kashka nin, kurilla miklla huntashka nin taytaku- ya Chimborazopa washakunapi. Chay Kullay urku-
ka. Chayka tukuylla chay killimsa kanllaman lluks- ka, imamantapashchari Altar shutiwanmi mishu tsa-
hishpa rikukrikpika, kurilla kashka nin. Chayta ashta lakunaka riksinkuna. Kaytami rurayman karka mi-
shinallatak ashta pay killimsapachaka maypishi hi- llay urkukunataka; shinapash, utka utkami mana pin-
charayakushkallami nin, shina kurichu karkari. Payka kak Kullay urkullatak, Carihuayrasopash warmita
kay kullkita hapishpaka kurintinmi wasiman tikrash- mitsankapak chayashkakuna [3]. Shinapash, piarish-
ka nin[1,2,4-7]. ka karika, paykuna shamushkata mana rikusha nirka-
Kutin yaya Chimborazo, paypak ukupi kari- chu; chayllapitak, hatun kaspita hapishpa, Kullayta-
yashpa, ama shina paypak warmi millay tyukakuna- ka llapishkallami. Chayshuk urkutapash manchanay-
wan katichun sakirkachu. Chaymantami, shuk sumak tami waktashka, pakishka tullukuna illakshina sakin-
kuitsaka paypak chinkarishka michikunata mashkash- kapak. Shinami awpa yayakuna ukanchikta yacha-
pa chayta richun sakishpa. Shinami kuytsaka rurarka. chishka.
Chayta purikukpi, paypak chakikunapi shuk sumak, awpa pachapi, shuk may sumak hatun wasipi
yuraklla kara purututami tarishka. Payka purututa kimsa runakuna kawsashka nin. Paykunaka achka sa-
hapishpa, sumakllata rikushpa, apipak chunpi ukupi, ra takikunata charishka, charishkapashmi tawka pia
warmipak wiksapi sumakllata kunurichun sakishka. allkukunata, wasita rikuchun, muyuchunpash (ec. 2).
Chaypika Pachakamakmi rikurishka [1,5,9]. Shuk kutinmi, ishkay wakcha runakuna mana imata
charishpa, mana imata mikuy tukushpa, anta c ka-
llarishkakuna. Purikushpa, purikushpa, a shaykur-
kakuna, chaypi samayta kallarirkakuna. a samash-
ka kipaka, chinpa urku sikipi shuk pakalla nina rupa-
Experimento
kukta rikurkakuna nin. Shinapash kariyashka Chim-
borazoka, mana ima pakashka sakirinchu Inti Yaya
Shuk puncha, shuk machashka runa raymimanta ti- ukupika, imashina paypak warmi shuktak urkuwan
kramukushka Tutami kashka Machashka runaka may- kawsakushkata riksik chayarkami. Chayta yachashpa-
ta rishkata mana rikushkachu Chaymanta itkashpa, ka, paypak warmitaka kaspiwanmi wauchishpa tuku-
waykuman washikushka Urmashpaka shuk yura ri- chisha nirka. Yaya Chimborazoka hatun urkumi kar-
krapi warkurishka sakirirka Tukuy tuta, manchaklla ka, ishkay may suni rikrayuk kashpa, shuk mana-
kaparikushkarkami. manta chayshuk chinpaman waktakllami kashka
Shinapash kariyashka Chimborazoka, mana ima Yanapaychik, Pi mana uyarkachu. Machaskaka
pakashka sakirinchu Inti Yaya ukupika, imashina pay- sinchita charirirkami. Ama chaypi waunkapak pay-
pak warmi shuktak urkuwan kawsakushkata riksik pak yanapakkunata maarkami machashkaka achka
chayarkami. Chayta yachashpaka, paypak warmita- shaykushka shina warkurishkami pakarirka ma achi-
ka kaspiwanmi wauchishpa tukuchisha nirka. Yaya yarikpi (g. 7), inti achikyamukta rikushpaka, ma-
Chimborazoka hatun urkumi karka, ishkay may suni chashkaka manchanayta shaykushka kashpa, uray-
rikrayuk kashpa, shuk manamanta chayshuk chin- man rikurka paypak chakika iullamanta mana pam-
paman waktakllami kashka paman chayashka karka.
Formato de presentacin de un trabajo de laboratorio 11
Resultados y Discusin
Paykunaka yarikaywan waukushpami, imalla-
tapash mikuchunpishchari nishpa allimanta punku-
awpa pachapi, shuk may sumak hatun wasipi kimsa
ta paskay kallarirkakuna; shinami ukuman yaykurka-
runakuna kawsashka nin. Paykunaka achka sara taki-
kuna. Yanuna ukupika kara mutishkami tiyakushka
kunata charishka, charishkapashmi tawka pia allku-
hatun mankakunapi. Chayta rikushpaka yarikaywan
kunata, wasita rikuchun, muyuchunpash (ec. 2). Shuk
kashpaka mikuy kallarishkakunami. a wiksa paktak-
kutinmi, ishkay wakcha runakuna mana imata cha-
ta mikushka kipaka, wasiyukkunatami mashkay kalla-
rishpa, mana imata mikuy tukushpa, anta c kalla-
rirkakuna. Mana ima rikurikpika shitashka wasi shi-
rishkakuna. Purikushpa, purikushpa, a shaykurka-
nami rikurirka. Chay kipaka hawa kawsanamanmi wi-
kuna, chaypi samayta kallarirkakuna. a samashka
chiyarkakuna.
kipaka, chinpa urku sikipi shuk pakalla nina rupa-
kukta rikurkakuna nin.
Viksa paktakta
pika [nm]
Exp. 1 Exp. 2 Wasi
0.05 15 14 14.5
0.1 31 29 30
0.15 46 44 45
0.2 60 60 60
0.25 74 75 74.5
0.3 90 90 90
Figura 8: hatun allparuku ashta [4]
0.35 105 105 105
0.4 120 121 120.5 Paykunaka yarikaywan waukushpami (g. 8),
imallatapash mikuchunpishchari nishpa allimanta
0.45 136 136 136 punkuta paskay kallarirkakuna; shinami ukuman yay-
0.5 153 151 152 kurkakuna. Yanuna ukupika kara mutishkami tiya-
kushka hatun mankakunapi (tab 2). Chayta rikush-
0.55 171 166 168.5 paka yarikaywan kashpaka mikuy kallarishkakunami.
0.6 186 180 183 a wiksa paktakta mikushka kipaka, wasiyukkuna-
tami mashkay kallarirkakuna. Mana ima rikurikpika
0.65 201 202 201.5
shitashka wasi shinami rikurirka. Chay kipaka ha-
0.7 218 217 217.5 wa kawsanamanmi wichiyarkakuna. a hawa wichi-
yana kaspipi kashpaka shuk wakcha runaka, pakalla
0.75 232 232 232
rimashkatami kashna nikta uyarka.
Tabla 2: a amsa kakpika manchanachi-
kushpallatak
622,72[nm]
Shuk puncha, shuk machashka runa raymiman-

awpa pachapi, shuk may sumak hatun wasipi ta tikramukushka. Tutami kashka. Machashka runa-
kimsa runakuna kawsashka nin. Paykunaka achka ka mayta rishkata mana rikushkachu. Pi mana uyar-
sara takikunata charishka, charishkapashmi tawka kachu. Machaskaka sinchita charirirkami. Ama chay-
pia allkukunata, wasita rikuchun, muyuchunpash. pi waunkapak paypak yanapakkunata maarkami.
Shuk kutinmi, ishkay wakcha runakuna mana ima- Machashkaka achka shaykushka shina warkurishkami
ta charishpa, mana imata mikuy tukushpa, anta pakarirka. a achiyarikpi, inti achikyamukta rikush-
hapishpa puri kallarishkakuna (tab. 2). Purikushpa, paka, machashkaka manchanayta shaykushka kashpa,
purikushpa, a shaykurkakuna, chaypi samayta ka- urayman rikurka. Paypak chakika iullamanta mana
llarirkakuna. a samashka kipaka, chinpa urku sikipi pampaman chayashka karka.
shuk pakalla nina rupakukta rikurkakuna nin.
a amsa kakpika manchanachikushpallatak

Conclusiones
chayman kallparkakuna, chayashpaka punkupi wak-
tarkakuna; shinapash mana pi punkuta paskanaman
llukshirkachu la pakarimukukpimi alli, alli rikurka- Yaya Imbaburaka kashnami kashka. Wakrakunatami
kuna mana runa kashkata, kaykunaka kimsa charik awpa pachapi sapan wasipi charik kashka. Chayshuk
pumakunami kashka karka, kaykunataka rikushpaka taytakunaka charishka nin shuk kuyashka wakraku
kaspikunata, sawllikunata hapishpa, kay pumakuna- kashka nin; shuk sumak shutiwan wakrataka shuti-
taka wauchishpa shitashka nin. Shinami chay mana chishkakuna nin. Shina wakrata shutiwan kayakpika
imata charik wakcha runakunaka achka chariyuk tu- payka ninanta kallpashpa shamuklla kashka nin.
kurkakuna.
a yaykushkalla nin chay punkuruku paska- Kanchaman llukshishpa rikukrikpika ashta kuri-
rikpika a yaykukukpika ashta ukupi patsak achka lla kashka nin, kurilla miklla huntashka nin taytaku-
manchanayay hatun allparuku kashka nin; pay kuri- ka. Chayka tukuylla chay killimsa kanllaman lluks-
kunawan hatun allparuku ashta ninan ninan hatun hishpa rikukrikpika, kurilla kashka nin. Chayta ashta
allparuku; ashta kiwakunapash paymanta kuyukuk, shinallatak ashta pay killimsapachaka maypishi hi-
runakunapash kaymanta chaymanta uuta kapishpa charayakushkallami nin, shina kurichu karkari. Payka
ashta hatun allparuku kashka nin. kay kullkita hapishpaka kurintinmi wasiman tikrash-
ka nin.
Referencias
[1] Moya R, Jara F. taruka-Literatura-Oral-Kichwa. Tercera. Mara Trnsito Chango, Enrique Contreras,
editors. Quito: DIreccin Nacional de Educacin Intercultural Bilinge del Ecuador; 2009.
[2] Bouuaert CC, Keeney S, Lam I, Keeney S, Bloomeld G, Vrielynck N, et al. DNA. Brea-
king DNA. Science [Internet]. 2016 Feb 26 [cited 2016 Aug 24];351(6276):916?7. Available from:
http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/26917753.
[3] Lau H-K, Plenio MB. Universal Quantum Computing with Arbitrary Continuous-Variable En-
coding. Phys Rev Lett [Internet]. 2016 Aug 31 [cited 2016 Sep 12];117(10):100501. Available from:
http://link.aps.org/doi/10.1103/PhysRevLett.117.100501.
[4] Gibbons A. Ancient DNA divide. Science [Internet]. 2016 Jun 17 [cited 2016 Aug 24];352(6292):1384?7.
Available from: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/27313020.
[5] Young H.D., Freedman R.A., Ford L. niversity Physics with Modern Physics". 12da edicin. Addisson
Wesley. 2007.
[6] Alonso M., Finn E.J. "Fsica - Volumen 1 Mecnica y Termodinmica". Addisson Wesley Longman. 2000.
[7] Serway R., Jewett J.W. "Fsica para Ciencias e Ingeniera". 8av edicin. Brooks Cole. 2010.
[8] Fishbane P.M., Gasiorowicz S., Thorton S. "Physics for Scientists and Engineers with Modern Physics".
3ra edicin. Benjamin Cummings. 2004.
[9] Thornton, S. & Marion, J. lassical Dynamics of Particles and Systems". 5ta edicin. Brooks Cole. 2003.
PRCTICA 1
Medidas experimentales y Errores
Objetivos generales
1. Estudiar los diversos mtodos estadsticos para el anlisis de datos.
2. Entender los tipos de errores que pueden afectar los resultados de una medicin.
1.1 Lecturas previas a la prctica
1. Exactitud y precisin de una medicin.
2. Repetitividad y reproducibilidad de un experimento.
3. Propagacin de errores y cifras signicativas.
4. Regresin y ajuste de modelos.
Una magnitud fsica es un atributo de un cuerpo o sistema fsico que puede medirse. La medicin de una
magnitud fsica siempre da como resultado un valor estimado y una incertidumbre, ya que los instrumentos
de medida no son ideales. Cuando se lee una expresin L = 138 2 cm, se espera que la magnitud L se
encuentre en el rango de valores comprendidos entre 136 cm y 140 cm. Esta estimacin cuantitativa de la
incertidumbre de una medida es lo que se conoce como error. Los errores pueden clasicarse en:
Errores sistemticos: son errores que siempre se producen de la misma forma. Pueden ser originados
por alguna falla en los instrumentos de medida o algn error en el proceso de medicin. Para reducir
los errores sistemticos se puede utilizar otros equipos y un diferente proceso de medicin.
Errores aleatorios: son errores que se producen al azar. En general son debidos a causas mltiples
y fortuitas, pueden cometerse con igual probabilidad por defecto o por exceso, por tanto es posible
reducirlos al realizar varias mediciones y promediar el resultado. En este caso, es necesario representar
el resultado como una valor medio y una desviacin estndar (error).
EL valor medio de una magnitud (x) correspondiente a N repeticiones de una misma medida es:
N
P
xi
i=1
x=
N
Mientras que la desviacin estndar ( ) de dichas medidas se dene como:
v
u N
uP
(x x)2
t i=1 i
u
=
N 1
La desviacin estndar representa la dispersin en las medidas respecto al valor medio, expresada en las
mismas unidades que la variable. De modo que el resultado de la medida es:
x=x
13
14 Prctica 1
1.2 Gua de laboratorio
1.2.1 Materiales
Pie estativo 1
Varilla 1
Regla, 1m 1
Nuez 1
Pinza 1
Pelota de ping-pong 2
1.2.2 Experimento
Una compaa productora de pelotas de Ping Pong desea cumplir con las normas requeridas por la Federacin
Internacional de Ping Pong IPF y contrata sus servicios. Una de las normas establece que al arrojar una
pelota desde 1 metro, esta debe rebotar entre 66 cm y 76 cm. Realizar varias mediciones para determinar
si la pelota de Ping Pong proporcionada cumple con la norma establecida. Expresar los resultados como un
valor medio y su desviacin estndar.
Montaje
Escoger un lugar donde se pueda jar la altura inicial para soltar la pelota y sta rebote sobre una supercie
horizontal plana y dura.
Procedimiento
1. Disear el experimento para reducir al mnimo cualquier error sistemtico que se podra cometer.
2. Soltar la pelota desde 5 alturas diferentes (se recomienda 20 cm, 40 cm, 60 cm, 80 cm, y 100 cm).
3. Registrar los valores de las alturas a la que rebotan para cada lanzamiento (tabla 1.1).
1.2.3 Preguntas para anlisis
1. Se mantiene constante para las diferentes alturas la relacin entre el rebote promedio y la altura
inicial?
2. Segn el parmetro de ajuste, Cul es mejor, el ajuste cuadrtico o lineal?, Cul se ajusta mejor a
las especicaciones de la IPF?
3. Es posible estimar el rebote cuando se deja caer la pelota desde una altura de 5 metros con la
ecuacin obtenida del ajuste cuadrtico y con el lineal?
4. Si 2 es cercano a cero Cul es el ajuste ms apropiado?
5. Cules son los posibles errores sistemticos del experimento?
6. Cul es el origen de los errores aleatorios del experimento?
7. Qu relacin existe entre la altura de rebote y la altura inicial? Se mantiene constante la relacin
para las diferentes alturas?.
8. La pelota de ping pong cumple con lo exigido por la IPF?

Medidas experimentales y Errores 15
1.2.4 Tabla de Datos
Altura de rebote [m]

Altura inicial [m]
Pelota 1 Pelota 2
0.20
0.40
0.60
0.80
1.00
Tabla 1.1: Tabla de datos para el rebote de pelotas de ping-pong.
PRCTICA 2
Movimiento Rectilneo Uniforme
Objetivos generales
1. Determinar la relacin funcional entre la posicin y el tiempo.
2. Analizar el movimiento de cualquier cuerpo que se mueva con rapidez constante.
3. Representar grcamente el movimiento de un objeto por medio de su posicin y velocidad versus el

tiempo.
4. Entender el concepto de desplazamiento, velocidad instantnea y velocidad media.
1. Desplazamiento y distancia recorrida.
2. Velocidad media, velocidad instantnea y rapidez.
3. Movimiento rectilneo uniforme (grcos y ecuaciones que gobiernan el movimiento).
Un movimiento es uniforme cuando su rapidez es constante en el tiempo y rectilneo cuando su trayectoria

es a lo largo de una lnea recta.
El movimiento en cuestin presenta tres caractersticas fundamentales:
La fuerza total ~
F y la aceleracin ~a sobre una partcula de masa m son nulas.
~
F
~a = =0
m
La velocidad instantnea ~v es constante en magnitud y direccin.
~v = constante
El vector posicin ~
r unidimensional (En el caso ms sencillo la coordenada x) vara segn una relacin
lineal con el tiempo.
x(t) = x0 + vx t
donde x0 es la posicin al tiempo cero.
17
18 Prctica 2
2.2.1 Materiales
Carrito elctrico 1
Sensor lser 1
Mdem 1
Computadora 1
Cinta reectiva 1
Pie estativo 1
Varilla 1
Cinta mtrica, 2m 1
Cables de conexin 1
Fuente de alimentacin para modem 1
Carril, 1m 1
2.2.2 Experimento
Un carrito de juguete se mueve sobre una pista de aluminio y se desea determinar su rapidez. Para esto
se utilizar un sensor lser, mismo que enva una seal que debe reejarse en una cinta reectora colocada
en el carrito. Este sensor, a travs de un software, registra el desplazamiento del mismo en intervalos de
tiempo constantes. Usando esta informacin se determinar la posicin, velocidad y aceleracin para cualquier
instante tiempo dentro del lapso estudiado.
Montaje
1. Armar el experimento como muestra en la Figura 2.1 (el carril debe estar horizontal).
2. Colocar el sensor lser junto al extremo del carril, de manera que el mismo est paralelo al carril.
3. Aadir la cinta reectiva en el carrito y vericar que el lser apunte a la cinta mientras ste se mueve
a lo largo de todo el carril.
Figura 2.1: Esquema del montaje experimental - prctica MRU.

Movimiento Rectilneo Uniforme 19
Procedimiento
1. Congurar el carrito a la velocidad mnima y utilizar el sensor lser para registrar el movimiento.
Recomendaciones:
No dejar caer el carrito, sujetarlo al nal del carril.
El sensor lser empieza a registrar datos a partir de una distancia de 18cm. Por este motivo se
debe jar la seal de sincrona (trigger) en 20 cm.
Congurar el intervalo de adquisicin de datos en 10ms en el software CassyLab.
2. Utilizando los datos proporcionados por el sensor determinar la posicin x y el tiempo t en 6 puntos
de referencia a lo largo de todo el movimiento y llenar la Tabla 2.1.
3. Registrar los valores de x y t, tomando los intervalos alrededor de cada punto de referencia elegido
en el inciso anterior.
Nota: Los intervalos x y t deben ser mucho menores que los intervalos entre los diferentes valores
de x y t elegidos previamente.
4. Repetir los incisos anteriores para la conguracin del carrito en velocidad mxima, registrar los
valores en la tabla 2.2.
1. Se verican las condiciones para el movimiento rectilneo uniforme?
2. Es posible obtener la velocidad media para los diferentes puntos de referencia?
3. Qu magnitud fsica representa la recta tangente a la curva del grco posicin vs tiempo?
4. Es la velocidad media igual o diferente a la velocidad instantnea?
5. Qu carcatersticas presenta el lmt0 vx para el movimiento estudiado?
6. Cules son los valores que otorgan los diferentes mtodos estadsticos en el anlisis de datos?
20 Prctica 2
2.2.4 Tablas de Datos
Punto inicial (t = 0):

Punto x t x t
de ref. [cm] [s] [cm] [s]
1
2
3
4
5
6
Tabla 2.1: Velocidad mnima.

Punto x t x t
1
2
3
4
5
6
Tabla 2.2: Velocidad mxima.
PRCTICA 3
Movimiento Uniformemente Variado
Objetivos generales
1. Determinar las relaciones funcionales entre el tiempo, la posicin y la velocidad para el movimiento
acelerado.
2. Analizar el movimiento de cualquier objeto que se mueva con movimiento uniformemente variado.
3. Describir grcamente las caractersticas del movimiento uniformemente variado por medio de su
posicin, velocidad y aceleracin.
1. Aceleracin instantnea y aceleracin media.
2. Movimiento rectilneo uniformemente variado (Grcos y signicado de las curvas).
3. Diferencias entre el MRU y MRUV.
4. Movimientos retardados y acelerados.
Un movimiento es uniformemente variado cuando la magnitud de su aceleracin es constante y a su vez

presenta las siguientes caractersticas fundamentales:
La fuerza total ~
F y la aceleracin ~a sobre una partcula de masa m son constantes.
~ /m = d2 ~
r
~a(t) = F
dt2
La velocidad instantnea ~v vara linealmente con el tiempo sin cambiar su direccin.
~v = v~0 + ~at
Donde v~0 es la velocidad inicial al tiempo cero.
El vector posicin ~
r vara mediante una relacin cuadrtica con el tiempo.
1 2
~
r(t) = ~
r0 + ~v0 t + ~at
2
Donde ~
r0 es la posicin inicial al tiempo cero.
La velocidad promedio y la instantnea dieren.
21
22 Prctica 3
3.2.1 Materiales
Carrito 1
Sensor lser 1
Mdem 1
Computadora 1
Cinta reectiva 1
Pie estativo 1
Nuez doble 2
Varilla 2
Cinta mtrica, 2m 1
Cables de conexin 1
Fuente de alimentacin para modem 1
Carril, 1m 1
3.2.2 Experimento
Un carrito de juguete es lanzado en un plano inclinado desde el reposo y se desea determinar su movimiento.
Para esto se emplear un sensor lser, el cual enva una seal que debe destellar en una cinta reectora
colocada en el carrito. Este sensor a travs de un software, registra el desplazamiento del carrito en intervalos
de tiempo constantes. Usando esta informacin se determinar la posicin, velocidad y aceleracin del carrito
en todos los intervalos de tiempo.
Montaje
1. Armar el experimento como muestra en la Figura 3.1, el carril debe estar inclinado 5 .
2. Colocar el sensor lser junto al extremo de la rampa, de manera que el mismo est paralelo al carril.
3. Aadir la cinta reectiva en el carrito y vericar que el lser apunte a la cinta mientras ste se mueve
a lo largo de todo el carril.
Figura 3.1: Esquema del montaje experimental prctica MRUV.

Movimiento Uniformemente Variado 23
Procedimiento
1. Colocar el carrito en la rampa y utilizar el sensor lser para registrar su movimiento.

Recomendaciones:
No dejar caer el carrito, sujetarlo al nal del carril.
El sensor lser empieza a registrar datos a partir de una distancia de 18 cm. Por este motivo
se debe jar la seal de sincrona (trigger) en 20 cm.
Congurar el intervalo de adquisicin de datos en 10 milisegundos en el software CassyLab.
2. Utilizando los datos proporcionados por el sensor determinar la posicin x y el tiempo t en 6 puntos
de referencia a lo largo de todo el movimiento y llenar la Tabla 3.1.
3. Registrar los valores de x y t, tomando los intervalos alrededor de cada punto de referencia elegidos
en el inciso anterior.
Nota: Los intervalos x y t deben ser mucho menores que los intervalos entre los diferentes valores
de x y t elegidos previamente.
4. Inclinar la rampa a 15 y repetir los incisos anteriores. Registrar los datos en la Tabla 3.2.
1. Por qu la posicin y el tiempo se relacionan de forma cuadrtica cuando el movimiento es rectilneo

uniformemente variado?
2. Existe alguna relacin entre la magnitud de la velocidad y la pendiente que se observa para el
grco posicin versus tiempo? Qu representa la pendiente de la curva velocidad versus tiempo y
la aceleracin?
3. Qu se puede decir acerca de la velocidad promedio y la velocidad instantnea para este tipo de
movimiento?
4. Qu caracterstica presenta el limt0~a?

5. Permanece la variacin de la velocidad constante en iguales intervalos de tiempo a lo largo del
movimiento?
6. Los ajustes de regresin para el tiempo, posicin y velocidad (ecuaciones del movimiento) son anlo-
gos a los obtenidos mediante derivacin?
7. Qu relacin existe entre el ngulo de inclinacin y la variacin de la velocidad?
8. Es posible establecer una relacin entre la velocidad y la posicin, es decir ~v = ~v (~

r)? Qu papel
desempea la velocidad promedio?
24 Prctica 3

Punto x t x t
1
2
3
4
5
6
Tabla 3.1: Inclinacin de 5 .

Punto x t x t
1
2
3
4
5
6
Tabla 3.2: Inclinacin de 15 .
PRCTICA 4
Movimiento Parablico
Objetivos generales
Analizar el movimiento de cualquier objeto cuya trayectoria describa una parbola.
Describir analtica y grcamente las caractersticas del movimiento parablico por medio de su
posicin, velocidad y aceleracin versus el tiempo.
Sistema de referencia inercial y sistema de coordenadas cartesiano.
Funcionamiento, aplicacin y anlisis de datos en el programa Tracker.
El movimiento parablico, es un movimiento bidimensional que puede ser descrito por dos movimientos
unidimensionales. Para que una partcula describa el movimiento en cuestin se deben cumplir las siguientes
condiciones:
La partcula se debe mover en una regin donde solo la fuerza que produce la aceleracin actu sobre
la misma y esta sea constante.
La velocidad inicial debe ser diferente de cero y a su vez no ser paralela a la aceleracin.
Cerca de la supercie terrestre, el vector aceleracin de la gravedad ~g es constante. De manera que p ara un
objeto pesado y pequeo, se puede considerar despreciable el rozamiento por el efecto del aire (g 4.1).
Bajo los supuestos anteriores, el movimiento de un proyectil puede ser analizado como la superposicin de
dos movimientos: un movimiento uniforme en la direccin del eje horizontal x, y un movimiento uniformemente
variado en la direccin del eje vertical y. Las ecuaciones correspondientes son:
x(t) = x0 + v x t
1 2
y(t) = y0 + vy0 t gt
2
vy (t) = vy0 gt
Figura 4.1: Movimiento parablico.
25
26 Prctica 4
Utilizando un lanzador de proyectiles se determinar las caractersticas del movimiento de una partcula
lanzada con diferentes ngulos iniciales. Usando los datos obtenidos se determinar la posicin, velocidad y
aceleracin del objeto en funcin del tiempo para cada eje cartesiano.
4.2.1 Materiales
Equipo de tiro parablico (unidad balstica, detector, cable) 1

Esferas metlica 1
Bases, 90cm 2
Regla, 1m 1
Pie estativo 1
Pinzas 2
Nueces 2
Cmara de vdeo
4.2.2 Experimento
Montaje
1. Ubicar el lanzador de proyectiles sobre la mesa, a continuacin aadir las dos bases para abarcar toda
la trayectoria del movimiento, procurando que el proyectil no se mezcle con el fondo (g 4.2).
2. Sostener la regla de manera vertical usando el pie estativo y las pinzas, acto seguido ubicarla sobre la
base de manera que se encuentre detrs de la trayectoria del movimiento de la esfera (lo ms vertical
posible).
3. Colocar la cmara de vdeo frente a la regla en el montaje procurando que se encuentre de forma
perpendicular a la misma con el n de disminuir los errores sistemticos.
Figura 4.2: Equipo de tiro parablico, lanzador de proyectiles.
Procedimiento
1. Congurar la unidad balstica de lanzamiento con un ngulo de 35 en el disparador.
2. Elegir un sistema de referencia cartesiano tal que la distancia horizontal se mida respecto del punto
inicial de lanzamiento, y la vertical se mida respecto a la base.
3. establecer la posicin inicial del proyectil.
4. Colocar la regla a las distancias indicadas en la Tabla 4.1 y disparar el proyectil utilizando el mayor
impulso, registrar los valores de velocidad inicial v0 y altura y a la que pasa en cada distancia x.
Movimiento Parablico 27
5. Simultneamente al lanzamiento grabar la trayectoria de la esfera metlica para su posterior anlisis

en Tracker.
6. Repetir el experimento para un ngulo de 55 y registrar los resultados en la Tabla 4.2.
1. Se verican las condiciones para tener un tiro parablico ideal?
2. En base a los diversos mtodos estadsticos Cul es el mejor ajuste para los datos obtenidos?
3. Es posible asegurar que la velocidad en el eje x permaneci constante, mientras que la del eje y vari
acorde las ecuaciones?
4. Cul es la dependencia que existe entre la trayectoria del proyectil y la velocidad de lanzamiento?
5. Las ecuaciones tericas concuerdan con las experimentales?
6. Es posible determinar una ecuacin que permite la dependencia ~

r=~
r(~v )?
7. Qu se observa en los grcos obtenidos por el programa Tracker? Son congruentes con lo esperado
tericamente?
8. Qu factores pudieron generar uctuaciones en el movimiento para que ste no sea ideal?
9. Es viable aadir un factor de correccin para que las ecauciones describan los grcos obtenidos?
10. Qu papel desempea la friccin? Depende de forma lineal con la velocidad, es decir f~r ~v ? Es
posible hallar su magnitud?
11. Con el n de disminuir el margen de error que caractersticas deberan cumplir las esferas metlicas?
28 Prctica 4
x0 = 0 [cm], y0 = [cm]
Ref. x y v0
[cm] [cm] [m/s]
1 40
2 70
3 100
4 130
5 160
6 190
7 220
Tabla 4.1: ngulo de 35 .
x0 = 0 [cm], y0 = [cm]
Ref. x y v0
[cm] [cm] [m/s]
1 40
2 70
3 100
4 130
5 160
6 190
7 220
Tabla 4.2: ngulo de 55 .
PRCTICA 5
Suma de Fuerzas
Objetivos generales
Comprobar experimentalmente la primera ley de Newton.
Determinar el vector resultante de la suma de varias fuerzas aplicadas en un sistema.
Relacionar los vectores de fuerza experimentales con su representacin grca.
Equilibro esttico de un sistema
Mtodos para sumar vectores.
Cuerdas ideales.
La fuerza es una magnitud vectorial, y su unidad en el SI es el Newton [N ] , [m/s2 ]. La primera ley

de Newton establece que para que un objeto permanezca en su estado de reposo o de movimiento rectilneo
uniforme, la fuerza neta que acta sobre l debe ser igual a cero.
n
X
~i = 0
F (5.1)
i=0
Es comn tener varias fuerzas aplicadas simultneamente sobre un mismo cuerpo de manera que el efecto de
las mismas es igual al de una sola fuerza con magnitud y direccin equivalente a la suma de todas las fuerzas
aplicadas.
5.2.1 Materiales
Pie estativo 2
Varilla soporte, 600mm 3
Nuez doble 2
Platillo para pesas de ranura, l0g 1
Pesa de ranura, l0g 4
Pesa de ranura, 50g 1
Dinammetro, 1N 1
Dinammetro, 2N 1
Soporte para dinammetros 2
Disco graduado 1
Tijeras 1
Sedal 1
Cinta mtrica, 2m 1
Cinta adhesiva 1
29
30 Prctica 5
5.2.2 Experimento
Montaje
1. Armar el sistema como en la Figura 5.1.
2. Los dinammetros debern estar sujetos por sus respectivos soportes de modo que giren libremente.
3. Colocar 100g en el portapesas y medir su peso con el dinammetro.
4. Con el sedal, hacer un nudo que conecte el portapesas y los dos extremos del dinammetro, de manera
que el portapesas cuelgue a la mitad del sedal.
5. Para medir con el disco graduado ste debe estar centrado (se puede orientar haciendo coincidir el
portapesas con el ngulo de 270 grados del graduador) (Figura 5.2).
Nota: En la seccin 5.3 se encuentra el graduador (Figura 5.3) que debe ser impreso.
Figura 5.1: Montaje experimental para el sistema en Figura 5.2: Posicin del graduador.
equilibrio.
Procedimiento
Primera parte-ngulos Iguales

Colocar a la misma altura las nueces dobles que sujetan los dinammetros.
Mover los dinammetros hasta que los ngulos que forman las fuerzas ~1
F y ~2
F con la vertical sean
iguales.
Variar la distancia entre los dos pies estativos hasta obtener cada uno de los ngulos de la Tabla 5.1;
registrar los valores de las fuerzas ~1
F y ~2
F marcadas en los dinammetros.
Segunda parte-ngulos Diferentes

Variar la altura de uno de los dinammetros a n de obtener el ngulo 1 de la tabla 5.2, manteniendo
el otro dinammetro en la misma posicin.
Suma de Fuerzas 31
registrar los datos obtenidos para el ngulo 2 y las magnitudes de las fuerzas de los dinammetros.
Nota: Es necesario hacer los movimientos respectivos con los pies estativos para conseguir una mejor medida.
1. Es la accin de varias fuerzas actuando sobre un cuerpo equivalente a la accin de una nica fuerza
resultante?
2. Se verica la primera ley de Newton?
3. Qu tipo de equilibrio presenta el sistema en cuesin?
4. Dieren los resultados al utilizar diferentes mtodos para determinar la fuerza resultante?
5. Cul es el margen de error relativo para los resultados obtenidos? Qu sucede con el error?
Peso del portapesas: ............... [N]
1 2 F1 F2
20 20
30 30
40 40
50 50
Tabla 5.1: ngulos iguales.
1 2 F1 F2
40
50
70
90
105
Tabla 5.2: ngulos diferentes.
32 Prctica 5
5.3 Anexo
Figura 5.3: Graduador de una revolucin con precisin de 10 .

PRCTICA 6
Rozamiento
Objetivos generales
1. Comprender la diferencia entre rozamiento esttico y rozamiento cintico.
2. Estudiar como distintas supercies dan lugar a fuerzas de rozamiento con diferentes magnitudes.
3. Comprobar la dependencia del rozamiento con la masa.
1. Factores de dependencia de la fuerza de rozamiento.
2. Diagramas de cuerpo libre y rozamiento.
La fuerza de friccin o la fuerza de rozamiento es la fuerza tangente que existe entre dos supercies en
contacto debido a las imperfecciones, mayormente microscpicas, entre dichas supercies, que no siempre es
opuesta al movimiento, se clasica en dos categorias:
Friccn esttica.- Fuerza que aparece cuando los cuerpos en contacto estn en reposo el uno respecto
del otro.
Friccin cintica o de movimiento.- Fuerza que aparece cuando los cuerpos en contacto estn en
movimiento.
En general, la fuerza de friccin esttica ser mayor que la fuerza de friccin cintica y a su vez sta es
directamente proporcional a la fuerza normal entre los cuerpos en contacto.

La fuerza esttica mxima (F emax ) se alcanza un instante antes de que el cuerpo inicie su movimiento
y su coeciente de friccin e est dado como la relacin entre la fuerza mxima de friccin esttica y la
normal, mientras que el coeciente de friccin cintico es la relacin entre la fuerza de friccin cintica y la
normal.
Ciertas propiedades son importantes cuando se considera la fuerza de friccin:
La fuerza de friccin aumenta con la aspereza de la supercie.
La fuerza de friccin es independiente de la cantidad de rea de contacto.
33
34 Prctica 6
6.2.1 Materiales
Taco de rozamiento 1
Pie estativo 1
Dinammetro, 1N 1
Dinammetro, 2N 1
Soporte para dinammetro 1
Varilla soporte con oricio, 100mm 1
Varilla, 250mm 2
Platillo para pesas de ranura 1
Supercie de madera, gamuza 1
Disco graduado 1
Cinta mtrica, 2m 1
Nuez doble 1
6.2.2 Experimento
Montaje
Armar el experimento tal y como se muestra en la gura 6.1.
Figura 6.1: Diferentes supercies es contanto durante un desplazamiento.
Procedimiento
Primer experimento
1. Medir el peso F~g del taco de rozamiento (N ).
2. Colocar la supercie de madera del taco de rozamiento sobre la supercie de gamuza y medir la fuerza
~
F con la que el taco se mueve de manera uniforme.
3. Realizar cinco mediciones y registrar los datos necesarios para el posterior anlisis. Acto seguido
realizar las combinaciones posibles entre los materiales.
4. Repetir los incisos anteriores aumentando la masa del taco en 50 gramos hasta alcanzar los 150 gramos.
Rozamiento 35
Segundo experimento
1. Retirar las masas, colocar la supercie lateral el taco de madera (supercie pequea) sobre la supercie
de gamuza y medir la fuerza ~
F con la que el taco se encuentre en movimiento inminente.
2. Repetir el experimento para una supercie de madera del taco mayor que la anterior. Realizar las
mediciones necesarias del valor de la fuerza para el posterior anlisis de datos.
Tercer experimento
1. Colocar la supercie de madera del taco de rozamiento sobre la supercie de madera y medir la fuerza
~
F con la que el taco se mueve de manera uniforme.
2. Ubicar la supercie de goma del taco de rozamiento sobre la supercie de madera y medir la fuerza
con la que el taco se mueve de manera uniforme.
3. Realizar las medidas necesarias para el posterior anlisis de datos.
Cuarto experimento
1. Medir la longitud l de la tabla que posee la supercie de gamuza.
2. Colocar la supercie de madera del taco de rozamiento sobre la supercie de gamuza, simulando un
plano inclinado y registrar el valor de la altura h para la cual comienza a deslizarse.
3. Registrar los valores necesarios.
1. En base a los datos obtenidos y los diversos mtodos estadsticos es posible obtener el coeciente de
rozamiento cintico?
2. En qu caso las supercies en contacto utilizadas en el tercer experimento presentan mayor coeciente
de rozamiento?
3. Existe alguna inuencia entre el rea de contacto y la fuerza de rozamiento? Qu dependencia

presentan?
4. Cules son los parmetros de dependencia que presenta el ngulo de inclinacin para un cuerpo en
movimiento inminente?
5. Cundo la fuerza de rozamiento esttica alcanza su mximo valor?
6. Qu relacin presentan la fuerza normal y la fuerza de friccin? Se puede obtener una nica fuerza
a partir de stas?
7. Qu magnitud fsica representa la pendiente de la regresin para el incremento de masas (50g 150g )
y la fuerza necesaria para mover a cada una?
8. Cul es el ngulo de inclinacin mximo para el cuerpo en movimiento inminente?

36 Prctica 6
Peso del taco de rozamiento Fg : ............... [N]
(a) Primer experimento
Masa sobre
taco [g]
Fuerza [N]
madera-
Esttica Cintica
gamuza
0
50
100
150
Tabla 6.1: Dependencia de la fuerza de rozamiento con la normal.
(b) Segundo experimento
rea de
contacto
Fuerza [N]
madera-
Esttica Cintica
gamuza
Grande
Pequea
Tabla 6.2: Dependencia de la fuerza de rozamiento con el rea de contacto.
(c) Tercer experimento
Supercies
en contacto
Fuerza [N]
Esttica Cintica
Madera-
gamuza
Madera-
madera
Goma-
madera
Tabla 6.3: Fuerza de rozamiento para distintas supercies en contacto.
(d) Cuarto experimento

Rozamiento 37
l=
Supercies en
contacto
Altura h [cm]
Madera-gamuza
Tabla 6.4: Alturas para el inicio de deslizamiento.
PRCTICA 7
Fuerza Total, Masa y Aceleracin
Objetivos generales
Comprobar experimentalmente la segunda Ley de Newton.
Establecer la relacin funcional entre la fuerza y la aceleracin que esta produce en un cuerpo.
Fuerzas conservativas y no conservativas.
Restricciones de la segunda ley de Newton.
Masa inercial y masa gravitatoria.
La segunda Ley de Newton establece que:

Toda fuerza resultante diferente de cero al ser aplicada a un cuerpo imprime en l, una aceleracin en la
misma direccin en que acta . El valor de dicha aceleracin es directamente proporcional a la magnitud de
la fuerza aplicada e inversamente proporcional a la inercia del mismo, la cual se cuantica mediante la masa
del cuerpo.
2
~ = m~a = m d ~
F
r
(7.1)
dt2
Si bien, es claro que la esta ley presenta restricciones y se ajusta al principio de relatividad de Galileo, sin
embargo para velocidades grandes es necesario considerar su forma ms general en funcin de la cantidad de
movimiento lineal, puesto que la masa no ser un valor constante.
~
~ = dP = d(m~v )
F (7.2)
dt dt
Dentro de la mecnica newtoniana las velocidades tienden a ser pequeas en comparacin con c y es por ello
que la ecuacin 7.1 coincide con 7.2. Adems, se debe tener claro que para la segunda ley de Newton, la masa
presente en la ecuacin 7.1 hace referencia a la masa inercial del cuerpo, es decir la oposicin que presenta el
mismo a ser acelerado y no debe confundirse con la masa gravitatoria a nivel conceptual.
39
40 Prctica 7
7.2.1 Materiales
Carrito para medidas y experimentos 1

Platillo para pesas de ranura 1
Polea, D = 65mm 1
Sensor de desplazamientos Cassy 1
Sensor de Fuerza Cassy, 50 N 1
Computadora 1
Papel reejante 1
Cinta mtrica, 2m 1
Sedal 1
Cable, 500mm, 10A, azul 2
Carril, 1m 1
Tijeras 1
Cinta adhesiva 1
Experimento
Montaje
Primer experimento
Ensamblar el experimento como muestra en la Figura 7.1, el carril debe estar inclinado a cualquier
ngulo.
Colocar el sensor lser junto al extremo del carril, de manera que el lser este paralelo al mismo.
Aadir la cinta reectiva en el carrito y vericar que el lser apunte a sta mientras el carrito se mueve
a lo largo de toda la rampa.
Figura 7.1: Plano inclinado, aceleracin consntante - primera parte
Segundo experimento
Colocar la polea con su mango en el soporte del carril de modo que no roce con el borde de la mesa
y ubicar el lser de sensor de movimiento al otro extremo del carril (Fig. 7.2).
Aadir el papel reectante en el carrito y vericar que el lser apunte a ste durante toda la trayectoria.
Poner una masa de 50g sobre el carrito.
Ubicar el sensor de fuerza sobre el carrito.
Unir el carrito al portamasas (peso total 10g ) con el sedal.

Fuerza Total, Masa y Aceleracin 41
Apretar el tornillo de ajuste del carril hasta que el carrito ruede uniformemente por l.
Colocar diferentes masas en el portapesas.
Figura 7.2: Aceleracin porporcionada por la cada de un pesa - segunda parte.
Procedimiento
Primer experimento
1. Dejar que el carrito baje por la rampa y recolectar los datos de la posicin vs. el tiempo utilizando el
sensor y el programa Cassy Lab.
2. Registrar los datos de la tabla 7.1. La aceleracin, a, se obtiene con ayuda del programa Cassy Lab.
Segundo experimento
1. Tomar los siguientes datos: mcarro , msensor .
2. Encerar el sensor de fuerza antes de colgar el portapesas en la polea (El enceramiento del sensor se
debe realizar antes de cada medicin).
3. Con ayuda del programa Cassy Lab:
Unir el carrito al portamasas con el sedal y colgar el portamasas con una masa mp en la polea.
Medir la tensin en reposo T 0.
Soltar el carrito y recolectar los datos de la posicin vs el tiempo y la tensin en movimiento
T utilizando los respectivos sensores.
Obtener el valor de la aceleracin con ayuda del y registrarlo en la tabla de datos 7.2.
Obtener el valor promedio de la tensin en movimiento T y registrarla en la tabla de datos 7.2.
4. Repetir el experimento para distintas masas en el portapesas.
1. En ambos experimentos es posible aplicar la ecuacin 7.2?
2. Se verica la segunda ley de Newton para el primer experimento?
3. Qu tipo de funcin describe el movimiento del primer experimento en base a la ecuacin 7.1?
4. Qu inuencia presenta la fuerza de friccin tanto como del carril y la cinta reectante para el primer
experimento en la adquisicin de los datos?
5. Se mantiene constante la fuerza total sobre el carrito para el segundo experimento?
6. Qu representa la pendiente para la regresin lineal en el anlisis de las tensiones T para el carrito
en movimiento?
7. Qu representa la diferencia entre la tensin en reposo y la tensin en movimiento promedio (T 0 T )?

(T 0 es la tensin en reposo y T es el promedio de las tensiones en movimiento)?.
42 Prctica 7
8. En base a los diferentes mtodos estadsticos, Las aceleraciones obtenidas coinciden con las descritas
por la teora?
9. Cul podra ser un factor de correccin para que los datos se aproximaran ms a la realidad?
10. Si en los clculos se reemplazara la masa inercial por la gravitatoria, Cules seran los resultados
obtenidos? Diferiran?
11. Presenta alguna inuencia la polea en la adquisicin de datos? Se puede considerar como ideal?
: mcarro : mpesa :
Aceleracin [ sm2 ]
a1 a2 a3 a4
Tabla 7.1: Primer experimento.
mcarro : msensor : mtotal :
Aceleracin [ sm2 ] Tensin movimiento T [N ]

T0 [N ] mp [g] a1 a2 a3 a4 T1 T2 T3 T4
20
40
60
80
Tabla 7.2: Segundo experimento.
PRCTICA 8
Mquinas simples: Poleas
Objetivos generales
Determinar la fuerza de equilibrio en sistemas de poleas.
Evaluar la ventaja mecnica y la relacin entre fuerza y desplazamiento para un sistema de poleas.
Estudiar la inuencia de las dimensiones de las poleas en las prdidas energticas.
Vericar la conservacin de energa para diferentes sistemas de poleas.
Mtodos para obtener las observables (acleracin, velocidad, desplazamiento) de un sistema de poleas.
Inuencia de las poleas no ideales en sistemas mecnicas.
Mquinas simples Una mquina simple es un dispositivo mecnico que transforma un movimiento
en otro diferente. Estos dispositivos utilizan una fuerza recibida para entregar otra fuerza con magnitud,
direccin o longitud de desplazamiento distintos a la de la accin aplicada.
En una mquina simple se cumple la ley de la conservacin de la energa y, la fuerza aplicada multiplicada
por la distancia aplicada (trabajo aplicado) ser igual a la fuerza resultante multiplicada por la distancia
resultante (trabajo resultante). Ejemplos de mquinas simples son: la palanca, las poleas, el plano inclinado,
la cua, etc.
Poleas y polipastos La polea es un dispositivo mecnico constituido por una rueda acanalada por
donde pasa una cuerda, la funcin de la polea es transmitir una fuerza cambiando su direccin. Al formar
conjuntos de dos o ms poleas es posible tambin aumentar la magnitud de la fuerza transmitida para
mover objetos pesados, a cambio de la reduccin del desplazamiento producido, estos conjuntos son llamados
polipastos y presentan un gran ventaja mecnica.
8.2.1 Materiales
Pie estativo 3
Dinammetro, 1N 2
Dinammetro, 2N 1
Platillo para pesas de ranura, 10g 3
Polea, D = 65mm 4
Polea, D = 40mm 3
Mango para polea 3
Varilla, 250mm 3
Varilla, 600mm 3
Nueces dobles 4
Cuerda o sedal 1
Regla, 2m 1
Cinta mtrica, 2m 1
43
44 Prctica 8
8.2.2 Experimento
Montaje
Polea ja:
1. Armar el sistema de la gura 8.1 (a) jando la polea en el extremo de la varilla con la ayuda de una
nuez.
Polea mvil:
1. Armar el sistema de la gura 8.1 (b) jando la polea en el extremo de la varilla con la ayuda de una
nuez e incluir una polea mvil.
2. Atar uno de los extremos de la cuerda al mango para polea y colgar el platillo para pesas en la polea
mvil.
3. Fijar el dinammetro amarrando a este el otro extremo de la cuerda y hacer que la cuerda pase por
el arreglo de poleas.
Polipasto:
1. Armar el sistema de la gura 8.1 (c) uniendo 4 poleas, dos con dimetro de 40mm y otras dos con
dimetro de 65mm.
2. Atar uno de los extremos de la cuerda a la polea mvil de dimetro 40 mm que se encuentra a mayor
altura.
3. Colgar el platillo para pesas en la polea mvil de dimetro 65 mm que se encuentra a menor altura.
4. Fijar el dinammetro amarrando a este el otro extremo de la cuerda, de manera que la cuerda pase
por el arreglo de poleas.
(a) Polea ja (b) Polea mvil (c) Polipasto

Figura 8.1: Montajes experimentales.
Mquinas simples: Poleas 45
Procedimiento
Para los tres experimentos en cuestin, el procedimiento para la adquisicin de datos ser el mismo, y se
debern registrar los datos necesarios y relevantes para el posterior anlisis.
1. Colocar una masa de 50 g en el platillo para pesas y medir la fuerza que equilibra al sistema.
2. Desplazar la masa del portapesas 10 cm hacia arriba y medir cul es el recorrido que se debe dar a la
cuerda para elevar esta altura.
3. Repetir los incisos anteriores utilizando masas de 100 g , 150 g y 200 g en el portapesas.
1. Cul es la funcin de la polea ja?.
2. Es posible economizar fuerza con una polea mvil o con un polipasto?
3. Es ms fcil levantar la carga directamente, o en el polipasto?
4. Qu relacin existe entre el cociente del peso y la fuerza aplicada con el nmero de poleas?
5. En cunto es mayor el recorrido de la fuerza comparado con el recorrido de la carga?
6. Qu tan exactas fueron las medidas comparadas con los valores esperados segn la teora?
7. Podran existir prdidas energticas? Qu ocasionara las mismas?
8. Es diferente o igual el trabajo realizado por cada sistema de poleas?
9. Qu caractersticas presenta el trabajo realizado por la masa y por la fuerza aplicada en cada uno
de los sistemas estudiados?
10. Si para un sistema de poleas se cambiara la direccin de las cuerdas (camino) pero las poleas fuesen
iguales, El trabajo realizado sera el mismo? Depende ste del camino?
PRCTICA 9
Palancas y Torques
Objetivos generales
Analizar las condiciones necesarias para que el movimiento de traslacin y de rotacin se consideren
en equilibrio.
Comprender el concepto de torque alrededor de un eje jo.
9.1 Lecturas previas a las prcticas
Condiciones para que se dene un sistema en equilibrio.
Tipos de palancas.
Ley de la palanca.
Cuando se aplica una fuerza en algn punto de un slido rgido, este por lo general, tiende trasladarse
y/o a rotar. La capacidad de dicha fuerza para cambiar el estado de la rotacin del cuerpo alrededor de un
eje se denominada torque o momento de la fuerza.
Palanca
Es una mquina simple compuesta de una barra rgida que gira libremente alrededor de un eje jo llamado
fulcro. Tiene como objetivo transmitir y aumentar o disminuir la fuerza, de acuerdo a la distancia donde se
aplique dicha fuerza.
Torque
Se dene el torque ~
de una fuerza ~
F que acta sobre un cuerpo rgido, en una posicin ~
r respecto de cualquier
punto O por el que pasa un eje de rotacin rotacin, como:
~
=~ ~
rF (9.1)
Se considera a una regla como un slido, se ubica un punto O en un extremo de la regla sobre el cual
se pueda producir una rotacin (gura 9.1). A continuacin se describe el efecto que produce una fuerza de
cierta magnitud que acta en distintos puntos de la regla. La fuerza F~1 aplicada en el punto a produce una
rotacin en sentido antihorario con respecto al punto O, la fuerza F~2 aplicada en el punto b produce una
rotacin en sentido horario y con una mayor rapidez respecto a a, la fuerza F~3 aplicada en b cuya direccin
de la lnea de accin pasa por O, no produce rotacin; F~4 que acta en una direccin inclinada en el punto
b produce una rotacin horaria, pero con menor rapidez que la que produce F~2 , F~5 y F~6 aplicadas perpen-
diculares a la regla, saliendo y entrando en el plano de la gura respectivamente, no producen rotacin. Por
lo tanto existe una cantidad de fuerzas que producen rotacin del cuerpo rgido, a esto se lo dene como torque.
47
48 Prctica 9
Figura 9.1: Torque sobre el eje O
9.1.1 Materiales
Pie estativo 2
Palanca 1
Nuez doble 1
Pasador 2
Platillo para pesas de ranura, l0g 1
Pesa de ranura, l0g 4
Dinammetro de 2N 1
Cinta mtrica, 2m 1
9.1.2 Expertimento
Montaje
1. Montar el experimento segn se muestra en la Figura 9.2, asegurando que la palanca no se caiga de
la nuez.
2. Colocar la pesa en la parte izquierda y el dinammetro en la parte derecha considerando una vista
frontal del experimento.
3. Colocar el centro del eje de rotacin a la mitad de la regleta de palanca.
Figura 9.2: Palanca de primera clase utilizada para determinar la relacin entre la distancia
entre el punto jo y los puntos donde las fuerzas son aplicadas.
Palancas y Torques 49
Procedimiento
Dinammetro Fijo
Encerar todos los equipos de medida que se vaya a utilizar y de ser necesario calibrarlos.
Aadir el platillo para pesas de ranura con una masa total de 100g , en la marca 10, en la izquierda
de la palanca.
Colocar el dinammetro en la marca 10 de la derecha y ponga la palanca horizontal, lea el valor

cuando la palanca este en equilibrio.
Repetir los incisos anteriores para la carga en las marcas 8, 6, 4 y 2 de la izquierda.
Caja Fija
Colocar el platillo, con una masa de 40g , en la marca 10 de la izquierda.
Aadir el dinammetro en la marca 10 de la derecha y anotar la medida.
Repetir los incisos anteriores para el dinammetro en las marcas 8, 6, 4 y 2.
9.2 Preguntas para anlisis
1. Cul es el valor del torque neto en cada caso?
2. Qu relacin existe entre los valores de los torques obtenidos para cada una de las fuerzas aplicadas
cuando la barra esta en equilibrio?
3. El producto ~ ~
rF se denomina momento. Bajo qu condiciones la palanca permanece en posicin
horizontal en el exprimento?
4. Qu se observ en el primer experimento para que la barra permanezca horizontal con respecto a la
fuerza?
5. Qu se observ en el segundo experimento para que la barra quede horizontal con respecto a la
fuerza?
6. Si en esta prctica, la barra de masa m, no se hubiera colocado en el centro, sino a una distancia
d de su extremo izquierdo, a qu distancia l (desde el extremo izquierdo) debe colocarse una masa
M = m 2
.
PRCTICA 10
Conservacin del momento lineal
Objetivos generales
Comprender el concepto de Cantidad de Movimiento Lineal e impulso.
Comprobar el principio de conservacin de la Cantidad de Movimiento Lineal.
Transferencia de momento entre los cuerpos.
Choque elstico e inelstico.
Impulso.
Aplicaciones del principio de conservacin de la cantidad de momento lineal.
La cantidad de momento lineal o momentum es una magnitud fsica fundamental de tipo vectorial que
combina dos magnitudes caractersticas de una partcula material en movimiento, su masa y velocidad. Est
denida por:
p
~ = m~v (10.1)
Donde la direccin del momentum coincide con la direccin del vector velocidad y la tasa de cambio temporal
de sta cantidad cuando la masa es constante, expresa la fuerza resultante aplicada sobre una partcula.
d~
p ~
=F (10.2)
dt
Al tener un sistema cerrado, en el cual la fuerza neta que acta sobre el mismo es nula, de la ecuacin 10.2
se sigue que:
d~
p ~
= 0 ~
p=0p
~ = cte
dt
Y por tanto, para un sistema cerrado se obtiene que la cantidad de movimiento es una cantidad conservada.
51
52 Prctica 10
10.2.1 Materiales
Carrito para medidas y experimentos 2

Carrito elctrico 1
Muelle para carrito experimental, 5g 2
Disparador de cable 1
Pie estativo 1
Varilla, 250mm 2
Sensor de desplazamientos Cassy 1
Computadora 1
Papel reectante 1
Carril, 1m 1
Nueces dobles 1
Marcador 1
Cmara de vdeo 1
10.2.2 Experimento
Montaje
Primer experimento:
1. Colocar el sensor lser junto al extremo del carril, de manera que ste est paralelo al carril.
2. Ubicar la cmara de vdeo perpendicular al carril, de forma que sta no se mueve.
3. Aadir la cinta reectiva en el carrito y vericar que el lser apunte a sta mientras el carrito se mueve
a lo largo de todo el carril (gura 10.1).
4. Acoplar un muelle en los dos carritos experimentales (un muelle para cada carrito) y colocarlos en la
mitad del carril.
5. Juntar los muelles acoplados mediante el disparador de cable, como se muestra en la Figura 10.2, y
colocar todo el acople en la mitad del carril.
Figura 10.1: Choque elstico con velocidad inicial cero.

Conservacin del momento lineal 53
Figura 10.2: Acople entre muelles para carritos experimentales.
Segundo experimento:
1. Ensamblar el sistema como se muestra en la gura 10.3
2. Juntar uno de los carritos experimentales al carrito elctrico, de tal forma que ambos se muevan
conjuntamente.
3. Ubicar el carrito sobrante en una zona marcada del carril y adair la cinta reectiva en el carrito.
Figura 10.3: Choque elstico con velocidad inicial diferente de cero en uno de los carritos.
10.2.3 Procedimiento
Primer experimento
1. Utilizar el sensor lser para registrar el movimiento de uno de los carritos, y grabar lo ocurrido
(Procurar que la cmara est esttica).
2. Cambiar las posiciones de los carritos y repetir el procedimiento (registrar el movimiento del otro
carrito).
3. Repetir los incisos anteriores cargando diferentes masas en los carritos.
Segundo experimento
1. Utilizar el software CassyLab para determinar la velocidad a la que se mueven los carritos.
2. Accionar el carrito elctrico para que se produzca un choque entre los carros, acto seguido retirar
el coche elctrico un instante antes de producirse la colisin, de esta manera los nicos mviles que
intervendrn en el choque sern los dos carritos experimentales.
3. Utilizar el sensor lser para registrar el movimiento del carrito y a su vez lmar lo ocurrido.
4. Repetir los incisos anteriores cargando diferentes masas en los carritos.

54 Prctica 10
Recomendaciones:
El sensor lser debe empezar a registrar datos a partir de una distancia muy cercana a la posicin
inicial. Para esto se debe jar la seal de sincrona (trigger) en un valor ligeramente menor al valor
de la posicin inicial.
Seleccionar el intervalo de adquisicin de datos en 2 milisegundos en el software CassyLab.
1. Se conserva la cantidad de movimiento lineal?.
2. Que relacin observa entre las cantidades de movimiento p1 y p2 para el primer experimento?
3. Despus del choque entre carritos Cmo reacciona la velocidad del carrito inicialmente en reposo, a
masas iguales y a masas diferentes?
4. Qu valor tiene la cantidad de movimiento de un cuerpo en reposo?
5. Qu sucedera si un cuerpo de masa innita sufre un choque con un cuerpo de masa nita?
6. Qu tan exactas fueron las medidas comparadas con los valores esperados segn la teora?
7. Son distintas de cero las cantidades de movimiento de cada uno de los carros, con igual masa, durante
el movimiento? En qu se diferencian cada uno de los momentos lineales con el momento lineal total?
8. Qu fenmenos pudieron haber causado que el momento lineal no se conservara?
9. Qu tan ideal fueron los experimentos realizados?
10. Cul es el impulso total del sistema?

PRCTICA 11
Conservacin de la Energa: Rueda de Maxwell
Objetivos generales
Determinar el momento de inercia de una rueda.
Comprobar el principio de conservacin de energa mecnica.
Conservacin de la energa para un slido rgido.
Momento de inercia.
Energa cintica (de rotacin y traslacin) y energa potencial.
Rueda de Maxwell.
11.2.1 Materiales
Pie estativo 2
Rueda de Maxwell 1
Nuez doble 2
Flexmetro 1
Computador, Software CassyLab 1
Sensor barrera de luz, Leybold 1
Modem 1
Cables de conexin 3
11.2.2 Experimento
Montaje
1. Medir los dimetros del disco D y de la varilla d = 2r de la Rueda de Maxwell.
2. Armar el experimento como se muestra en la gura 11.1. Ubicar el sensor a diferentes alturas de
manera que facilite el posterior anlisis de datos.
3. El eje del disco debe quedar horizontal al estar totalmente desenrollado.
4. Enrollar la cuerda de manera uniforme en los dos lados tal que al soltar la rueda sta descienda
horizontalmente.
5. Conectar el sensor de deteccin al modem con la ayuda del adaptador al computador y abrir el
software Cassylab. Seleccionar el sensor: en el cuadro de dilogo Sensor Input Settings en Quantity
seleccionar la opcin Obscuration Time tA1 (E+F).
55
56 Prctica 11
Figura 11.1: Montaje experimental Rueda de Maxwell. Figura 11.2: Sensor barre-
ra de luz.
Procedimiento
Medir con precisin la distancia que va a descender la rueda, para esto, es conveniente tener una
referencia de la altura mnima a la que llega la rueda (barrera de luz Fig. 11.2) y marcar la altura
desde la cual se realiza cada lanzamiento.
Al soltar la rueda, iniciar la medicin con el sensor (con CassyLab). Se van a registrar los datos del
tiempo de cada (t) y del tiempo de Obscurecimiento (tEA1 ).
Repetir el paso anterior las veces necesarias para una mejor adquisicin de datos.
Realizar los procedimientos anteriores para diferentes alturas.
1. Es posible determinar el momento de inercia de la rueda a partir de los tiempos marcados?
2. Se puede establecer una ecuacin que ligue el tiempo de cada con la altura que desciende la rueda?
3. Afecta en los resultados frenar la rueda al nal?
4. En qu condiciones se cumple el principio de conservacin de la energa mecnica?
5. Toda la energa potencial de la rueda se transforma en energa cintica?
6. Mediante los resultados obtenidos, Se puede concluir que la energa del sistema es una cantidad
conservada?
PRCTICA 12
Principio de Arqumedes
Objetivos generales
Comprender el principio de Arqumedes.
Determinar la fuerza que acta por el peso de un cuerpo en el agua y en el aire.
Principio de Arqumedes.
Presin hidrosttica, empuje y otacin.
Condiciones para que un cuerpo ote.
Mtodos para calcular densidades de uidos mediante la fuerza de empuje.
12.2.1 Materiales
Pie estativo 2
Nuez doble 2
Varilla soporte, 60cm 1
Varilla soporte con oricio, 10cm 1
Soporte de dinammetros 1
Columna de aluminio 1
Columna de hierro 1
Vasos de precipitados, 100 y 250ml 1
Dinammetro, 1N 1
Dinammetro, 2N 1
Vaso de expansin, 250ml 1
Cilindro graduado, 50ml 1
Pipeta con perita de goma 1
Platillo para pesas, 10g 1
Pesas, 10g 4
Pesas, 50g 2
Palanca 43cm 1
Placa con escala 1
ndice para palanca 1
Platillo de balanza 2
Juego de pesas de precisin, 1 50g 1
57
58 Prctica 12
12.2.2 Experimento
Montaje
Experimento 1
Armar el experimento como se muestra en la gura 12.1, considerando que la balanza de brazos y
est equilibrada.
Llenar el vaso de expansin justo hasta que el agua rebose y gotee al vaso de precipitados. Esperar
que deje de gotear y retirar el vaso de precipitados.
Experimento 2
Armar el experimento como se muestra en la Figura 12.2.
Retirar los dos tornillos de la nuez doble y atar un trozo de cuerda, para ser sumergida posteriormente.
Figura 12.1: Determinacin del empuje que siente un Figura 12.2: Cuanticacin del vo-
solido al ser sumergido. lumen de un solido a partir del des-
prasamiento de un uido.
Procedimiento
Experimento 1
Medir con la balanza la masa del vaso de precipitados.
Determinar con el dinammetro el peso en el aire de las masas de 50g , 100g y 150g .
Ubicar el vaso precipitados seco debajo del tubo de salida del vaso de expansin.
Colgar en el dinammetro el platillo con las diferentes pesas y sumergir completamente en el vaso de
expansin.
Determinar el peso (fuerza) de las masas en el agua.
Recoger el agua desalojada en el vaso de precipitados, esperando que el vaso de expansin deje de
gotear y medir con la balanza la masa del agua incluido el vaso de precipitados.
Repetir los incisos anteriores con masas de 100g y 150g .

Principio de Arqumedes 59
Experimento 2
Determinar el aire el peso de las columnas de aluminio, de hierro y la nuez doble.
Colocar el vaso de precipitados grande lleno de agua bajo el dinammetro y sumergir sucesivamente
los cuerpos.
Medir el peso aparente de los cuerpos una vez sumergidos.
1. Se verica el principio de Arqumedes? Es el uido incompresible?
2. Es posible determinar el volumen de los slidos sumergidos con los datos obtenidos?
3. Se obtendran los mismos resultados si el uido no fuese estacionario?
4. Si el uido se encontrara en movimiento, se vericara el principio de Arqumedes?
5. Se puede reducir las frmulas de forma que la densidad del cuerpo sea funcin solamente de las
fuerzas por peso?
6. Cul es el margen de error para los valores obtenidos?
7. Cundo un cuerpo ota, y cuando se hunde?

PRCTICA 13
Aplicacin del conocimiento adquirido
13.1 Ecuacin de continuidad
13.1.1 Objetivos Generales
1. Determinar la relacin funcional entre el rea y la velocidad del ujo de entrada y salida de un lquido.
2. Estudiar si la geometra de una tubera inuye en el ujo caudal de agua.
13.1.2 Indicaciones
Se dispondr de un mximo de dos horas para obtener los datos necesarios que permitirn establecer
conclusiones satisfactorias sobre el problema planteado.
Los instrumentos necesarios para realizar la correcta toma de datos podrn ser solicitados al instructor
correspondiente.
Queda determinantemente prohibido la utilizacin de cualquier tipo de aparato electrnico o elemento

fsico que pueda proporcionar informacin durante el transcurso de la prctica.
61

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Escuela Politcnica Nacional

Laboratorio de Mecnica Newtoniana

Gua del Estudiante

Profesor a cargo de la asignatura : Ph.D. Luis Lascano.

Asistente de Edicin : Stephany Vargas, Andrs Pinto, Johel Castillo.

Registro de derecho autoral No.

Publicado por la Unidad de Publicaciones de la Facultad de Ciencias de la Escuela

Primera edicin: 2015

c Escuela Politcnica Nacional 2015-2016

Lineamientos del laboratorio de la carrera de fsica 1

2 Movimiento Rectilneo Uniforme 17

3 Movimiento Uniformemente Variado 21

7 Fuerza Total, Masa y Aceleracin 39

8 Mquinas simples: Poleas 43

10 Conservacin del momento lineal 51

11 Conservacin de la Energa: Rueda de Maxwell 55

13 Aplicacin del conocimiento adquirido 61

El Laboratorio de la Carrera de Fsica pretende proporcionar al estudiante una visin

I Adquirir los conocimientos necesarios que le permitan redactar con el suciente

I Realizar representaciones grcas que muestren el comportamiento experimental

I Analizar los datos experimentales utilizando diferentes mtodos para obtener la

Se recomienda insistentemente inscribirse en el laboratorio de mecnica

Se recomienda tener un diario de laboratorio (cuaderno de bitcora) en el

Los objetivos de los laboratorios de la carrera de fsica tienen nes pedag-

El estudiante podr entregar los reportes cuando ste crea conveniente,

Una prctica podr ser defendida nicamente cuando el informe de labora-

Es un error darles a los estudiantes prcticas en las cuales los resultados

Ciertamente se cometern errores pero aprender de la experiencia personal

Equivocarse es parte del aprendizaje. No se penalizarn los errores y no se

Son responsables del equipo de laboratorio los profesores y estudiantes que

De la buena marcha y el xito de las sesiones; as como, del cumplimiento

El inicio de cada sesin ser a la hora programada (ingreso de estudiantes

Cada grupo debe trabajar en su respectiva mesa.

En la mesa de trabajo solo debe estar el material necesario (el resto de la

Cada estudiante debe prepararse para la prctica realizando las lecturas

Se debe insistir en la responsabilidad individual e incorporar el concepto

La prdida y/o deterioro de equipo implica responsabilidad pecuniaria

El sistema de evaluacin presentado a continuacin es una referencia para los profe-

El estudiante debe conocer a profundidad los temas a tratarse apoyndose en las

Una de las principales funciones de un fsico es la redaccin de artculos cient-

A pesar de que no existe un volumen mnimo ni mximo para los informes de

El informe ser evaluado en base a los lineamientos descritos en la tabla 1 y la

En el sistema numrico de Vancouver las citas se numeran secuencialmente en el

Una gua detallada sobre la elaboracin de la lista de referencias utilizan-

Figura 1: Elaboracin y uso de las referencias Vancouver.

En los siguientes libros se podr encontrar el material necesario para la preparacin

Alonso M., Finn E.J. "Fsica - Volumen 1 Mecnica y Termodinmica". Ad-

Thornton, S. & Marion, J. lassical Dynamics of Particles and Systems". 5ta

Informacin de inters para la redaccin de artculos.

Gua para la redaccin de un artculo en Word: https://

Figura 4: Indicaciones para la elaboracin de un Artculo en Word.

Aquellos que deseen trabajar en el programa LaTeX y no se encuentran familiari-

Figura 5: Curso de LaTeX bsico.

Palabras Claves: Ashcu, wambra, llacta, inti, pacha.

awpa pachapi, mama Tungurahua, paypa ku-

Figura 7: (1) punkuta paskanaman; (2) war-

awpa pachapi, shinami ukanchik yayakuna nik

pa chayta richun sakishpa. Shinami kuytsaka rurarka. chishka.

Shuk puncha, shuk machashka runa raymiman-

I Adquirir los conocimientos necesarios que le permitan redactar con el suciente

I Realizar representaciones grcas que muestren el comportamiento experimental

Los objetivos de los laboratorios de la carrera de fsica tienen nes pedag-

3. Propagacin de errores y cifras signicativas.

Mientras que la desviacin estndar ( ) de dichas medidas se dene como:

3. Representar grcamente el movimiento de un objeto por medio de su posicin y velocidad versus el

3. Movimiento rectilneo uniforme (grcos y ecuaciones que gobiernan el movimiento).

No dejar caer el carrito, sujetarlo al nal del carril.

Congurar el intervalo de adquisicin de datos en 10ms en el software CassyLab.

1. Se verican las condiciones para el movimiento rectilneo uniforme?

2. Movimiento rectilneo uniformemente variado (Grcos y signicado de las curvas).

La velocidad promedio y la instantnea dieren.

No dejar caer el carrito, sujetarlo al nal del carril.

Congurar el intervalo de adquisicin de datos en 10 milisegundos en el software CassyLab.