PENSAMIENTO

Los psicólogos deducen que el pensamiento, es como una manipulación de representaciones

mentales de la información, como lo menciona Feldman en el 2010. Una representación puede

adquirir la forma de una palabra, una imagen visual, un sonido o un dato en cualquier otra

modalidad sensorial almacenada en la memoria. El pensamiento transforma una representación

especifica de la información en formas nuevas y diferentes, lo que nos permite responder

preguntas, resolver problemas y alcanzar metas, ahora bien las imágenes mentales y los

conceptos, son definidos como los componentes del pensamiento.

Las imágenes mentales son representaciones que recuerdan un objeto o suceso, no son solo

representaciones visuales, ya que nuestra capacidad para escuchar un sonido en la mente también

se basa en una imagen mental considerada una modalidad sensorial.

Las investigaciones han descubierto que nuestras imágenes mentales poseen muchas de las

propiedades de los estímulos reales que representan. Por ejemplo a la mente le lleva mucho más

tiempo explorar las imágenes mentales de los objetos grandes que de los pequeños, del mismo

modo como al ojo humano le lleva mucho más tiempo explorar un objeto grande real de un

pequeño, es así que el uso de imágenes mentales puede generar un mejor desempeño en los

deportes. (Feldman, 2010).

Los conceptos a su vez son categorizaciones de objetos, sucesos o personas que comparten

propiedades comunes, y es así que logramos organizar fenómenos complejos en categorías

cognitivas mucho mas simples y por ende mas fácil de utilizar.

Los conceptos nos ayudan a clasificar los objetos que encontramos en todas nuestra experiencias

pasadas y así logramos categorizar todo y poner todo en orden para luego la recuperación de la

información.

Cuando los psicólogos cognitivos estudiaban inicialmente los conceptos, se concentraban en los

que estaban claramente definidos por un conjunto único de propiedades o características. Por

ejemplo un triángulo equilátero es una forma cerrada que tiene tres lados, de la misma longitud.

Si un objeto posee estas características, es un triángulo equilátero, sino no es un triángulo

equilátero. Estos conceptos que se van transmitiendo de generación en generación convirtiéndose

en conocimientos adquiridos a través del tiempo.

Los prototipos son ejemplos comunes, sumamente representativos, de un concepto que

corresponde a nuestra imagen mental o a un mejor ejemplo de concepto. Los conceptos nos

permiten pensar y entender más fácilmente el mundo complejo en el que vivimos.

Los problemas se diferencian en que unos se encuentran bien definidos y otros mal definidos por

ejemplo un problema bien definido es la resolución de un crucigrama o de una ecuación, estos

problemas tienen soluciones disponible y claras, en cambio un problema mal definido por

ejemplo como llevar la paz a medio oriente, este es un problema de naturaleza poco clara y que

no posee la información necesaria para resolver el problema.

Tipos de problemas según Feldman:

Los problemas de distribución que exigen recombinar los elementos en una forma que satisfagan

cierto criterio, pueden hacerse varios ordenamientos distintos, pero solo algunos producirían una

solución por ejemplo los anagramas y crucigramas.

Los problemas de inducción de estructura que son problemas en donde la persona debe

identificar las relaciones existentes entre los elementos presentados y luego construir una nueva

relación entre ellos. En un problema así la solución depende no solo de la relaciones entre ellos

sino también de la estructura y el tamaño de los elementos relacionados por ejemplo el continuar

una serie de números o letras.

Los problemas de transformación que consisten en un estado inicial, un estado de meta y un

método para pasar del estado inicial al estado de meta por ejemplo el juego de apilar monedas en

filas y columnas.

INTELIGENCIA

Para los psicólogos la inteligencia es la capacidad para entender el mundo, pensar racionlmente y

usar en forma eficaz los recursos al enfrentar retos. (Feldman, 2010)

Las diferentes formas en que las personas perciben sus propios talentos reflejan una interrogante

que los psicólogos siguen tratando de investigar, ¿la inteligencia es una capacidad general única

o es multifacética y se la relaciona con capacidades específicas? Los primeros psicólogos

interesados en la inteligencia supusieron que había un factor general único de capacidad mental,

que denominaron g, o factor g. este factor de inteligencia general se pensaba subyacía al

desempeño en cada aspecto de la inteligencia y era el factor g que probablemente se media en las

pruebas de inteligencia.

TEORIAS DE LA INTELIGENCIA

Teoría triárquica de Sternberg

Esta teoría argumentaba que la inteligencia humana abarca ua amplia variedad de habilidades.

Entre ellas se encuetra habilidades que influyen en nuestra efectividad en muchas áreas de la

vida. Estas dice Sternberg que son tan importantes como como las habilidades mas limitadas que

son evaluadas por las pruebas tradicionales de la inteligencia.

La inteligencia analítica se refiere a los procesos mentales enfatiados por la mayoría de las

teorías de la inteligencia como la habilidad de aprender como hacer las cosas, adquirir nuevo

conocimiento, resolver problemas y realizar tareas con eficacia.

La inteligencia creativa es la habilidad para ajustarse a nuevas tareas, usar nuevos conceptos,

combinar información de manera novedosa, responder con eficacia a las situaciones nuevas y

adaptarse creativamente.

La inteligencia practica es muy buena para encontrar soluciones a problemas practicos y

personales. Sacan partidos de sus talentos buscand soluciones que se adecuen a sus habilidades,

moldeando esas situaciones de manera que puedan hacer uso optimo de sus destrezzas y

sabiendo cuando cambiar las situaciones para ajustarlos a sus talentos. Sternberg señala que

aunque la inteligencia practica no se enseña en la escuela, en ocasiones es mas importante que la

inteligencia analítica porque permite a la gente tener éxito en el mundo.

Teoría de R. B. Cattel inteligencia fluida y cristalizada

La inteligencia fluida refleja capacidades para el procesamiento de la información, el

razonamiento y la memoria.

Nos valemos de la inteligencia fluida cuando tratamos de resolver rápidamente rompecabeas y a

su vez la inteligencia cristalizada es la acumulación de información, habilidades y estrategias que

la gente ha aprendido por experiencia y que puede aplicar en situaciones que exigen la resolución

de problemas, refleja nuestra capacidad de recuperar la información guardada en nuestra

memoria a largo plazo.

Teoria de las inteligencias múltiples de Gardner

El psicólogo Howard Gardner ha adoptado un enfoque muy diferente de la concepción

tradicional que se tiene de la inteligencia y desarrollo la teoria de las inteligencias multiples, el

afirmaba que tenemos por lo menos ocho tipos de inteligencias, cada una relativamente

independiente de la otra y estas son:

 La inteligencia musical son las habilidades que comprende la música.

 La inteligencia cinestésica-corporal que son las habilidades en las que se utiliza todo el

cuerpo o varias partes de este en la solución de problemas o en la construcción de

productos o exhibiciones, ejemplificadas como las bailarinas, los deportistas, los actores

y los cirujanos.

 La inteligencia lógica-matemática que es la habilidad para la resolución de problemas y

el pensamiento científico.

 La inteligencia lingüística que son las habilidades relacionadas con la producción y uso

del lenguaje.

 La inteligencia espacial que es la habilidad que comprende configuraciones espaciales,

como las utilizadas por artistas y arquitectos.

 La inteligencia interpersonal que es la habilidad para la interacción con los demás, como

sensibilidad a los estados de ánimo, temperamentos, motivaciones e intenciones de los

otros.
  La inteligencia intrapersonal que son los aspectos internos de uno mismo, acceso a

sentimientos y emociones propios.

 Y por último la inteligencia naturalista que es la capacidad para identificar y clasificar

patrones en la naturaleza.

Teoría de la inteligencia de Goleman

Daniel Goleman en 1997 propuso una nueva teoría de la inteligencia emocional la cual se refiere

a la efectividad con la que la gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás,

asi como a la eficacia con que se puede manejar su conducta emocional. A Goleman le intrigaba

el hecho de que las personas con calificaciones de CI elevadas en ocasiones fracasaban en la

vida, mientras que otras con habilidades intelectuales más modestas prosperaban. El afirmaba

que una de las razones por las que las pruebas de CI en ocasiones no logran predecir con

precisión el éxito, es que no toman en consideración la competencia emocional de un individuo.

De acuerdo con Goleman incluso “los más brillantes entre nosotros pueden tambalearse en el

vorágine de pasiones e impulsos desenfrenados; las personas con calificaciones elevadas de CI

pueden ser pilotos sorprendentemente malos de sus vidas privadas”. (Goleman, 1997)

Se dice que existen cinco rasgos que contribuyen a la inteligencia emocional de los individuos.

1. Conocimiento de las propias emociones que es la habilidad para monitorear y reconocer

nuestros sentimientos y es de vital importancia para la autoconciencia y otras

dimensiones de la inteligencia emocional.

2. Manejo de las emociones que es la habilidad para controlar los impulsos, para afrontar de

manera efectiva la tristeza, la depresión y otros reveses menores, asi como para controlar

la duración de las emociones.

 3. Uso de las emociones para motivarse es la capacidad para ordenar las emociones a fin de

alcanzar metas personales.

4. Reconocimiento de las emociones de otras personas consideradas como la habilidad para

interpretar sutiles señales no verbales que revelan lo que los demás en realidad desean y

necesitan.

5. Manejo de las relaciones que es la habilidad para reconocer y manifestar con precisión las

propias emociones así como para ser sensible a las emociones de los demás.

El procesamiento de la información como inteligencia

Una de las aportaciones más recientes a la comprensión de la inteligencia proviene del trabajo de

los psicologos cognitivos que adoptan un enfoque del procesamiento de la información. Sostiene

que la forma en que las personas almacenan el material en la memoria y lo utilizan para resolver

tareas intelectuales constituye el indicador mas preciso de la inteligencia. En consecuencia, en

lugar de concentrarse en la estructura de la inteligencia o su contenido subyacente o

dimensiones, los modelos del procesamiento de la información examinan los procesos que

conlleva la producción del comportamiento inteligente. (Feldman, 2010).