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    Planificación de La Unidad Didáctica II

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    Nubia Edith Pintado Salinas
    Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la diversidad cultural en el Perú para estudiantes de segundo año de secundaria. La unidad busca que los estudiantes reconozcan la diversidad como una oportunidad y comprendan que a pesar de las diferencias culturales, existen elementos comunes que los identifican como peruanos. La unidad consta de 6 sesiones que abordan temas como las características de la cultura, las actitudes hacia la diversidad, la pluriculturalidad del Perú y la relación entre cultura e identidad n

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    Nubia Edith Pintado Salinas
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    Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la diversidad cultural en el Perú para estudiantes de segundo año de secundaria. La unidad busca que los estudiantes reconozcan la diversidad como una oportunidad y comprendan que a pesar de las diferencias culturales, existen elementos comunes que los identifican como peruanos. La unidad consta de 6 sesiones que abordan temas como las características de la cultura, las actitudes hacia la diversidad, la pluriculturalidad del Perú y la relación entre cultura e identidad n

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    Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre la diversidad cultural en el Perú para estudiantes de segundo año de secundaria. La unidad busca que los estudiantes reconozcan la diversidad como una oportunidad y comprendan que a pesar de las diferencias culturales, existen elementos comunes que los identifican como peruanos. La unidad consta de 6 sesiones que abordan temas como las características de la cultura, las actitudes hacia la diversidad, la pluriculturalidad del Perú y la relación entre cultura e identidad n

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    INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA “INCA PACHACUTEC”

    HUANCABAMBA

    PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II

    Grado: segundo de Secundaria


    Área: Formación Ciudadana y Cívica

    TÍTULO DE LA UNIDAD
    Reconocemos a la diversidad como una oportunidad

    SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
    La sociedad peruana se caracteriza por ser mestiza y multicultural, con rasgos andinos, europeos, asiáticos y
    africanos evidenciados en las diferentes manifestaciones culturales existentes a lo largo y ancho de nuestro
    territorio. Esta diversidad cultural forjada en nuestro devenir histórico se manifiesta también en la vida
    cotidiana y en diferentes espacios (escuela, familia, comunidad, región, país). Frente a esta gran diversidad,
    nos preguntamos: ¿Es posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Interactúa con cada persona Integra sin discriminar a sus compañeros en las
    reconociendo que todas son actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
    sujetos de derechos y tienen juegos, conversaciones, entre otras).
    deberes.
    Se relaciona interculturalmente Reconoce que pertenece a diversos grupos y que
    con otros desde su identidad, estos forman parte de su identidad.
    logrando un enriquecimiento
    mutuo. Analiza de manera reflexiva las prácticas
    culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de
    las personas.
    Convive
    respetándose a sí Explica cómo la diversidad de los distintos
    mismo y a los pueblos y sus culturas enriquecen y
    demás. complementan nuestra vida.
    Explica que existen diversas formas de expresar
    las identidades y las respeta (manera de
    comunicarse, de vestirse, etc.).
    Explica cómo se recrean las diversas
    manifestaciones culturales en la actualidad y da
    ejemplos.
    Construye y asume normas y Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
    leyes utilizando conocimientos responsabilidades y las responsabilidades de los
    y principios democráticos. demás.
    INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA “INCA PACHACUTEC”
    HUANCABAMBA

    Maneja conflictos de manera Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas


    constructiva a través de pautas que son fuente de conflicto.
    ,estrategias y canales
    apropiados
    Propone iniciativas y usa Ejecuta acciones de participación considerando
    Participa en asuntos
    mecanismos para el bienestar su proceso de desarrollo.
    públicos para
    de todos y la promoción de los
    promover el bien
    derechos humanos
    común.

    CAMPOS TEMÁTICOS
     Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
     Las tradiciones culturales regionales y nacionales

    PRODUCTO
    Mural de la peruanidad

    SECUENCIA DE LAS SESIONES 6 semanas (18 horas)


    Sesión 1: Identificamos las características de la Sesión 2: Comprendemos las actitudes hacia la
    cultura (3horas) cultura (3horas)
    Indicador: Indicador:
     Explica cómo se recrean las diversas  Explica cómo la diversidad de los distintos
    manifestaciones culturales en la actualidad y da pueblos y sus culturas enriquecen y
    ejemplos. complementan nuestra vida.
     Integra sin discriminar a sus compañeros en las  Integra sin discriminar a sus compañeros en las
    actividades que desarrolla (trabajos en grupo, actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
    juegos, conversaciones, entre otras). juegos, conversaciones, etc.).
    Campo temático – Conocimiento
    Campo temático -Conocimiento Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
    Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad, multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
    multiculturalidad e interculturalidad en el Perú: • La pluriculturalidad
    La cultura y sus características • La multiculturalidad
    • La interculturalidad
    Actividad importante
    Elabora organizadores visuales de información sobre Actividad importante
    las características de la cultura. Elaboran un organizador de información sobre las
    diversas actitudes que surgen hacia la cultura.
    Sesión 3: Somos un país pluricultural, multicultural e Sesión 4: Relacionamos cultura e identidad
    intercultural (3 horas) (3 horas)

    Indicador Indicador.
     Analiza de manera reflexiva las prácticas • Reconoce que pertenece a diversos grupos y
    culturales de su pueblo a la luz de la dignidad de que estos forman parte de su identidad.
    INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA “INCA PACHACUTEC”
    HUANCABAMBA

    las personas. • Explica que existen diversas formas de


     Explica cómo la diversidad de los distintos expresar las identidades y las respeta (manera
    pueblos y sus culturas enriquecen y de comunicarse, de vestirse, etc.).
    complementan nuestra vida. • Integra sin discriminar a sus compañeros en
    las actividades que desarrolla (trabajos en grupo,
    Campo temático – Conocimiento juegos, conversaciones, etc.).
    Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad, Campo temático – conocimiento
    multiculturalidad e interculturalidad en el Perú Perspectivas sobre la cultura: la pluriculturalidad,
    • La pluriculturalidad multiculturalidad e interculturalidad en el Perú
    • La multiculturalidad • Identidad.
    • La interculturalidad • Pertenencia.
    • Nación.
    Actividad Importante
    Elaboran un Collage sobre la pluriculturalidad, Actividad importante
    multiculturalidad e interculturalidad. Reflexionan sobre la formación de la identidad
    nacional y elaboran organizadores de información
    sobre ello.
    Sesión 5: Reconocemos la diversidad cultural en la Sesion6: Conocemos los aspectos que fundamentan
    vida cotidiana(3 horas) la peruanidad (3 horas)

    Indicadores Indicadores
    • Reconoce que pertenece a diversos grupos y que  Explica cómo se recrean las diversas
    estos forman parte de su identidad. manifestaciones culturales en la actualidad y da
     Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas ejemplos.
    que son fuente de conflicto  Expresa su opinión en el cumplimiento de sus
    • Integra sin discriminar a sus compañeros en las responsabilidades y las responsabilidades de los
    actividades que desarrolla (trabajos en grupo, demás.
    juego, conversaciones, entre otras).  Ejecuta acciones de participación considerando
    su proceso de desarrollo.
    Campo temático –Conocimiento Campo temático:
    Las tradiciones culturales regionales y nacionales: Las tradiciones culturales regionales y nacionales:
     Diversidad cultural en la escuela.  La peruanidad y las tradiciones culturales
     Diversidad cultural en la familia
    Actividad importante
    Actividad Importante Elaborar un collage sobra las manifestaciones
    Elaborar un álbum de la diversidad cultural en su culturales en el Perú
    familia.

    EVALUACIÓN
    SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
    EVALUACIÓN/INSTRUMENTO
    INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA “INCA PACHACUTEC”
    HUANCABAMBA

    A partir de las evidencias y Convive respetándose Se relaciona  Explica cómo la diversidad de los
    documentos que contenga el a sí mismo y a los interculturalmente con otros distintos pueblos y sus culturas
    mural, se evaluarán el demás. desde su identidad y enriquecen y complementan nuestra
    progreso los estudiantes, enriqueciéndose vida.
    para lo cual el docente mutuamente.
    deberá elaborar una rúbrica.  Analiza de manera reflexiva las
    prácticas culturales de su pueblo a la
    luz de la dignidad de las personas.

    MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


    1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 2. ° grado de Educación Secundaria.
    Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
    2. Cuaderno y papelotes.

    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    RÚBRICA PARA EVALUAR MURAL INFORMATIVO

    Nombre del estudiante: Fecha:


    ___________________________________ _______________________
    Necesita
    Excelente Satisfactorio Regular
    CRITERIOS mejorar
    EXCELENTE SATISFACTORIO REGULAR DEBE MEJORAR
    (5 puntos) (4 puntos) (3 puntos) (2 puntos)
    •Explica cómo la diversidad Logra explicar con claridad Logra explicar con Logra explicar No Logra explicar
    de los distintos pueblos y sus y solvencia como la claridad como la cómo la con claridad como la
    culturas enriquecen y multiculturalidad, la multiculturalidad, la multiculturalidad, multiculturalidad, la
    complementan nuestra vida. pluriculturalidad y la pluriculturalidad y la la pluriculturalidad pluriculturalidad y la
    interculturalidad enriquecen interculturalidad y la interculturalidad
    y complementan sus vidas. enriquecen y interculturalidad enriquecen y
    complementan sus enriquecen y complementan sus
    vidas. complementan vidas.
    sus vidas.
    Logra analizar de manera Logra analizar las Logra analizar las Logra analizar de
    reflexiva las prácticas prácticas culturales de prácticas manera reflexiva las
    culturales de su pueblo a la su pueblo a la luz de la culturales de su prácticas culturales
    luz de la dignidad de las dignidad de las pueblo. de su pueblo.
    personas personas

    El puntaje obtenido en esta rúbrica debe ser adaptado a la escala vigesimal.


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