Unidad Didáctica N°1-2018
Unidad Didáctica N°1-2018
Unidad Didáctica N°1-2018
TRIMESTRE I
UNIDAD DIDÁCTICA N° 01 – 04 SEMANAS
CICLO V – 6° Grado
Profesores responsables: Santos Gaspar Bizaga – Alfredo Ccasa Quispe
I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREAS
COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
Percibe e interpreta Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la música, el Comunica sus ideas al Lista de
manifestaciones artístico- teatro y la danza, y combina medios, materiales, herramientas, técnicas y explorar los elementos de cotejo
culturales. recursos tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. los lenguajes de las artes
Contextualiza las Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el visuales.
manifestaciones artístico- estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y
culturales. propone formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas y recursos
Reflexiona creativa y tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto;
críticamente incluye propuestas de artes integradas.
Se comunica oralmente en lengua materna
Infiere e interpreta Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando Participación oral al Lista de
información del texto oral datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos explicar el tema y el cotejo
Adecúa, organiza y desarrolla momentos y por distintos interlocutores en textos que incluyen expresiones propósito comunicativo.
COMUNICACIÓN
las ideas de forma coherente y con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios Rúbrica:
cohesionada de los campos del saber. expresión
Utiliza recursos no verbales y • Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral. Distingue lo relevante oral
paraverbales de forma de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece
estratégica conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula el texto con su
Interactúa estratégicamente experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
con distintos interlocutores Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de textos orales del
Reflexiona y evalúa la forma, el ámbito escolar, social o de medios de comunicación. Justifica su posición sobre
contenido y contexto del texto lo que dice el texto oral considerando su experiencia y el contexto en el que se
oral. desenvuelve.
Evalúa la adecuación de textos orales a la situación comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo al propósito comunicativo.
• Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información o
mantener el hilo temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del
saber.
Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna
Obtiene información del texto Identifica información explícita, relevante y complementaria que se encuentra Participa en la Rúbrica: el
escrito. en distintas partes del texto. Selecciona datos específicos e integra información identificación de texto
Infiere e interpreta explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o al realizar una semejanzas-diferencias, informativo
información del texto. lectura intertextual de diversos tipos de textos con varios elementos complejos causa-efecto
Reflexiona y evalúa la forma, en su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
el contenido y contexto del abordadas.
texto. • Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras, según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información relevante y
complementaria, y al realizar una lectura intertextual.
• Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
• Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de personas
y personajes, las comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del autor, clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
• Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos
recursos textuales, la intención del autor y el efecto que produce en los lectores,
a partir de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.
Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito Producción escrita Lista de
comunicativa comunicativo, el tipo textual y algunas características del género discursivo, así utilizando los recursos cotejo
Organiza y desarrolla las como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, gramaticales.
ideas de forma coherente y se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información
cohesionada complementaria. Discrimina en la
Rubrica:
Utiliza convenciones del • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a identificación de
lenguaje escrito de forma expresión
un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, semejanzas-diferencias,
pertinente causa-efecto escrita
y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece
Reflexiona y evalúa la forma, relaciones entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
el contenido y contexto del través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
texto escrito vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos
del saber.
• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte para
separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar dicho
sentido.
• Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y considerando su propósito al momento de escribirlo.
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Problematiza situaciones Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un hecho, fenómeno Escribe el plan de acciones Rubrica:
para hacer indagación u objeto natural o tecnológico. Plantea hipótesis que expresan la relación y procedimientos. indagación
Diseña estrategias para hacer
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ÁT
A
E
Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, igualar, Presenta la resolución de Lista de
expresiones numéricas reiterar y dividir cantidades, y las transforma en expresiones numéricas problemas en fichas. cotejo
Comunica su comprensión (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división de dos números
sobre los números y las naturales (obtiene como cociente un número decimal exacto), y en potencias
operaciones cuadradas y cúbicas.
Usa estrategias y • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis cifras.
procedimientos de • Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
estimación y cálculo. • Estrategias heurísticas.
Argumenta afirmaciones • Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
sobre relaciones numéricas y
las operaciones
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Conoce a Dios y asume su Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y respeta la Expresión oral sobre Lista de
EDUC. RELIGOSA
Los niños y las niñas vivirán experiencias que les permitirán reencontrarse con sus compañeros, familiarizarse con un nuevo ambiente de trabajo y conocer los
materiales que van a utilizar. En este sentido, requieren de un aula acogedora y organizada de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje y sus preferencias, donde
se sientan cómodos y compartan actividades con alegría. Para lograr esto, es importante que participen en la ambientación y en la organización del aula, por lo que
se les presenta un reto que comprenda las siguientes preguntas: ¿cómo podrían ordenar y distribuir en el aula los diversos sectores y el mobiliario?; ¿qué materiales
los ayudarían a aprender mejor? Sobre la base de lo expuesto, en esta unidad se proponen problemas en los que los estudiantes decidirán la ubicación de los
sectores del aula e implementarán el sector de Matemática con materiales útiles para comprender y construir nociones relacionadas con la representación de
cantidades (hasta la centena de millón). Asimismo, podrán elaborar croquis, mosaicos y banderines, ubicar objetos y personas en el espacio a través de la
representación en el plano cartesiano, la rotación o el giro de figuras en el plano; y crear patrones geométricos usando transformaciones: simetría, rotación y
traslación.
12 13 14 15 16
COM – PS: Leemos y MAT: Nos ubicamos en el aula COM: ¿Cómo organizaremos EDUC. FÍSICA: Jugamos con MAT: Conocemos más sobre el
reflexionamos sobre las con un croquis. nuestra aula? alegría y armonía uso de los números.
normas de convivencia y las C y T:
establecemos con participación C y T: MAT: Conocemos más sobre el ARTE:
de todos. uso de los números. COM:
TUTORIA: EDUC. RELIG.: P.S:
19 20 21 22 23
COM – PS: Leemos y MAT: descubrimos números COM: ¿Cómo organizaremos EDUC. FÍSICA: Jugamos con MAT: Conocemos más sobre el
reflexionamos sobre las más allá de los miles. nuestra aula? alegría y armonía uso de los números.
normas de convivencia y las C y T:
establecemos con participación C y T: El crecimiento y MAT: Conocemos más sobre el ARTE:
de todos. desarrollo del ser humano uso de los números. COM:
TUTORIA: P.S:
EDUC. RELIG.:
26 27 28 29 30
COM – PS: Leemos y MAT: Nos ubicamos en el aula COM: ¿Cómo organizaremos Feriado Feriado
reflexionamos sobre las con un croquis. nuestra aula?
normas de convivencia y las C y T:
establecemos con participación C y T:
de todos.
TUTORIA: EDUC. RELIG.:
02 03 04 05 06
COM – PS: Leemos y MAT: Nos ubicamos en el aula COM: ¿Cómo organizaremos EDUC. FÍSICA: Jugamos con MAT: Conocemos más sobre el
reflexionamos sobre las con un croquis. nuestra aula? alegría y armonía uso de los números.
normas de convivencia y las C y T:
establecemos con participación C y T: MAT: Conocemos más sobre el ARTE:
de todos. uso de los números. COM:
TUTORIA: EDUC. RELIG.: P.S:
IV. . MATERIALES:
Textos de consulta del alumno (Biblioteca del Aula): Ministerio de Educación. COMUNICACIÓN – PERSONAL – CIENCIA- MATEMÁTICAS.
Material Multibase
Monedas y Billetes
Objetos diversos.
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Alternative Proxies: