Actividad de Crecimiento Matrices

Instituto Politécnico Nacional
Escuela Nacional de Ciencias Biológicas
Lab. De Fisicoquímica Farmacéutica
Profa. Jessica Jacqueline Ramírez Perea
Actividad de crecimiento
Introducción:
La idea de determinante fue considerada desde 1683 por el matemático japonés

Seki Takakasu y, de manera independiente, en 1693 por el matemático alemán
Gottfried Leibniz, aproximadamente 160 años antes de que se desarrollara una
teoría de matrices por separado.
En esencia, la función determinante versa sobre una regla de asignación que
tiene su base en la teoría de las permutaciones y es muy aplicada en el estudio
de las ecuaciones lineales y sus soluciones, con las cuales podrás encontrar
soluciones a problemas de distinta naturaleza
El determinante es una herramienta matemática, se puede encontrar o extraer un

determinante únicamente de las matrices que son cuadradas (tienen igual número de
filas y columnas), y es un número real (en caso de que la matriz sea real) consistente en
la suma de los productos elementales de la matriz.
El orden de un determinante viene dado por el número de filas y columnas que tenga.
Existen diferentes métodos para resolverlos.
Regla de Cramer:
Dado un sistema de ecuaciones lineales (SEL) con tantas ecuaciones como incógnitas, si
la matriz coeficientes del sistema es regular (las ecuaciones son linealmente
independientes), podemos obtener la única solución del sistema calculando
determinantes (tantos como el número de incógnitas).
El valor de la incógnita correspondiente a una determinada columna del sistema viene

dado por el determinante de la matriz que se obtiene al sustituir la columna de la dicha
incógnita por la columna de los términos independientes y dividiendo este resultado por
el determinante de la matriz coeficientes.
Por tanto, la regla de Cramer es de gran utilidad ya que podemos calcular la solución de
un sistema compatible determinado rápidamente.
Recordemos que...
 La matriz de coeficientes ha de ser necesariamente regular.

 Si el vector de términos independientes está formado únicamente por ceros (sistema
homogéneo), no es necesario aplicar la regla ya que cada determinante tendrá
una columna de ceros y, por tanto, obtendremos un 0. En efecto, la solución es
la solución ceros.
 No olvidar que el sistema debe estar ordenado: cada columna tiene que estar
formada por los coeficientes en cada ecuación de una misma incógnita
 Si la matriz no es regular (es singular), el sistema no es compatible determinado. El
sistema será o bien indeterminado, o bien incompatible. En el primer caso no
podemos aplicar Cramer; en el segundo, no hay solución.
Aplicaciones.
Análisis de caja negra: las matrices se pueden usar para resolver problemas de circuitos
que involucran a voltajes de entrada y salida. Esto normalmente requiere un cálculo simple
en una matriz de 2x2.
Marketing : La forma de matrices que se usa para este tipo de cálculos depende del
análisis que se realiza, y se utilizan para las predicciones de marketing.
Cifrado/Codificación: Las matrices se usan regularmente en todas las formas de cifrado, tanto en programación
de computadoras como en criptología. A la hora de codificar mensajes, el enviado depende del código de la matriz
detrás del sistema del mismo.
Medio ambiente: Las matrices se utilizan para evaluación ambiental, contaminación global y
contaminación hidráulica.
Industria: Las matrices se utilizan para elaborar análisis de insumos de productos y para hallar el
insumo total de una industria.
Contenido:
ACTIVIDAD 1
De la Siguiente matriz obtén su determinante de las siguientes maneras:
−𝟏 −𝟑 −𝟕
𝑩 = (−𝟐 −𝟗 −𝟔)
𝟒 −𝟏𝟐 𝟕
1.-POR REGLA DE SAURRUS:
−𝟏 −𝟑 −𝟕 −1 −3
|−𝟐 −𝟗 −𝟔 −2 −9 | = (-1)(-9)(7)+(-3)(-6)(4)+(-7)(-2)(-12)- [(4)(-9)(-7)+(-12)(-6)(-1)+(7)(-2)(-3)]
𝟒 −𝟏𝟐 𝟕 4 −12
=63+72+ (-168)-(252-72+42)
=-63+72-168-222
= -255
2.- POR COFACTORES USANDO LA PRIMERA COLUMNA

−𝟏 −𝟑 −𝟕
−9 −6 −3 −7 −3 −7
|−𝟐 −𝟗 −𝟔 | = +1(-1)| | -1(-2) | | +1(4) | |
−12 7 −12 7 −9 −6
𝟒 −𝟏𝟐 𝟕
=-1[(-9) (7)-(-12) (-6)]+2[(-3) (7)-(-12) (-7)]+4[(-3) (-6)-(-9) (-7)]
=-1[-63-(72)]+2[-21-(84)]+4[18-(63)]
=-1(-135)+2(-105)+4(-45)
=135 -210 -180
= -255
3.- POR COFACTORES USANDO LA SEGUNDA COLUMNA

−𝟏 −𝟑 −𝟕
|−𝟐 −𝟗 −𝟔 | = -1(-3)|−2 −6| +1(-9) |−1 −7| -1(-12) |−1 −7|
4 7 4 7 −2 −6
𝟒 −𝟏𝟐 𝟕
=3[(-2) (7)-(4) (-6)]-9[(-1) (7)-(4) (-7)]+12[(-1) (-6)-(-2) (-7)]
=3[-14-(-24)]-9[-7-(-28)]+12[6-(14)]
=3(-14+24)-9(-7+28)+12(6-14)
=3(10)-9(21)+12(-8)
=30-189-96
= -255
4.- POR MENORES USANDO LA PRIMERA FILA
−𝟏 −𝟑 −𝟕
−9 −6 −2 −6 −2 −9
|−𝟐 −𝟗 −𝟔 | = 1(-1)| | -1(-3) | | +1(-7) | |
−12 7 4 7 4 −12
𝟒 −𝟏𝟐 𝟕
=-1[(-9) (7)-(-12) (-6)]+3[(-2) (7)-(4) (-6)]-7[(-2) (-12)-(4) (-9)]
=-1[-63-(72)]+3[-14-(-24)]-7[24-(-36)]
=-1(-63-72)+3(-14+24)-7(24+36)
=-1(-135)+3(10)-7(60)
=135+30-420
= -255
5.- POR MENORES USANDO LA TERCERA COLUMNA

−𝟏 −𝟑 −𝟕
−2 −9 −1 −3 −1 −3
|−𝟐 −𝟗 −𝟔 | =1(-7)| | -1(-6) | | +1(7) | |
4 −12 4 −12 −2 −9
𝟒 −𝟏𝟐 𝟕
=-7[(-2) (-12)-(4) (-9)]+6[(-1) (-12)-(4) (-3)]+7[(-1) (-9)-(-2) (-3)]
=-7[24-(-36)]+6[12-(-12)]+7[9-(6)]
=-7(24+36)+6(12+12)+7(3)
=-7(60)+6(24)+7(3)
=-420+144+21
= -255
6.-POR MENORES USANDO LA SEGUNDA FILA

−𝟏 −𝟑 −𝟕
−3 −7 −1 −7 −1 −3
|−𝟐 −𝟗 −𝟔 | =-1(-2)| | +1(-9) | | -1(-6) | |
−12 7 4 7 4 −12
𝟒 −𝟏𝟐 𝟕
=2[(-3) (7)-(-12) (-7)]-9[(-1) (7)-(4) (-7)]+6[(-1) (-12)-(4) (-3)]
=2[-21-(84)]-9[-7-(-28)]+6[12-(-12)]
=2(-21-84)-9(-7+28)+6(12+12)
=2(-105)-9(21)+6(24)
=-210-189+144
= -255
Actividad 2
La C. Ing. Yuridia Gómez realiza un estudio de un huerto de tomate modificado

genéticamente para soportar las plagas de la temporada, para saber esto se analizó un
nuevo plaguicida, el cual se esparció por todo el campo de tomates. Se analizó el
plaguicida a base de tres pruebas a diferentes áreas esto con el fin de sacar una
relación entre tiempo y área.
La primera prueba del plaguicida abarco un área total de 53 m2 , en la prueba abarco

el total en un tiempo expresado de 2x1 + x2 - 3x3.
En la segunda prueba el plaguicida abarco un área de 6 m2 , el tiempo que se tomó

para abarcar el área se expresó de la siguiente forma: x1 - 2x2 + 3x3. Y la tercera prueba
del plaguicida abarco 16 m2 en un tiempo de 5x1 - 3x2 - x3.
La C. Ing. Yuridia necesita conocer la relación de tiempo vs área de cada prueba para
conocer en cuanto la eficacia del plaguicida. Para saber debes realizar lo siguiente:
• Desarrolla la matriz ampliada de este sistema de ecuaciones
2x1 + x2 - 3x3 = 53 𝟐 +𝟏 −𝟑
x1 - 2x2 + 3x3 = 06 |𝟏 −𝟐 +𝟑 |
5x1 - 3x2 - x3 = 16 𝟓 −𝟑 −𝟏
• Encuentra el valor de la relación tiempo vs área de cada prueba (x1, x2, x3) a través de
la regla de Cramer
X1 = 35 X2= 46 X3= 21
• Desarrolla la regla de Cramer con todos sus pasos.

Determinante de la matriz, por la regla de Sarrus
= (2)(-2)(-1) + (1)(3)(5)+ (1)(-3)(-3) - (-3)(-2)(5) - (1)(1)(-1) - (2)(3)(-3)
= 4 + 15 + 9 -30 +1 +18
= 17
Aplicar regla de Cramer

𝟓𝟑 +𝟏 −𝟑
x= |𝟎𝟔 −𝟐 +𝟑 | = 53)(-2)(-1) + (1)(3)(16) + (6)(-3)(-3) - (6)(-3)(-3) – (16)(-2)(-3)-(53)(3)(-3)
𝟏𝟔 −𝟑 −𝟏
= 595 / 17 = 35
𝟐 +𝟓𝟑 −𝟑
X2=|𝟏 +𝟎𝟔 +𝟑 | = (2)(6)(-1) + (53)(3)(5) + (1)(16)(-3) - (5)(6)(-3) - (53)(1)(-1) - (2)(3)(16)
𝟓 +𝟏𝟔 −𝟏
= 782/17 = 46
𝟐 +𝟏 +𝟓𝟑
X3=|𝟏 −𝟐 +𝟎𝟔 |= (2)(-2)(16) + (1)(6)(5) + (1)(-3)(53) – (53)(-2)(5) – (1)(1)(16) – (2)(6)(-3)
𝟓 −𝟑 +𝟏𝟔
= 357/17 = 21
Conclusiones
 Una matriz es un arreglo rectangular de números colocados entre paréntesis, cuadrados o líneas
dobles.
 Una matriz puede ser resuelta por diferentes métodos obteniendo así siempre los mismos resultados.
 Entre las principales clases de matrices están: Fila, columna, rectangular, traspuesta, opuesta, nula,
cuadrada, diagonal, escalar, simétrica, identidad, triangular, etc.
 El uso de matrices y sus aplicaciones en diferentes áreas permite una formulación simple y a la vez
poderosa para dar solución a problemas, además de eso, se tiene fácil acceso a diferentes
instrumentos de manipulación de matrices como programas o calculadoras.
Bibliografía
Iglesias, A. P. (15 de Julio de 2009). Recursostic. Obtenido de SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES: REGLA
DE CRAMER:
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/sistemas_de_ecuaciones_lin
eales_2bcnt/regla_de_cramer.htm
ITSASONTZI, N. E. (25 de Octubre de 2006). ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE NÁUTICA Y MÁQUINAS
NAVALES. Obtenido de ehu: http://www.ehu.eus/juancarlos.gorostizaga/apoyo/determinantes.htm
Kolman, B. y. (26 de Enero de 2006). Programas CUAED. Obtenido de Regla de Cramer Unidad de Apoyo
para el Aprendizaje:
http://programas.cuaed.unam.mx/repositorio/moodle/pluginfile.php/1068/mod_resource/content
/1/contenido/index.html
Matemáticas, D. d. (12 de Diciembre de 2014). myt.itesm. Obtenido de Á lgebra Lineal:
http://www.mty.itesm.mx/etie/deptos/m/ma95-843/lecturas/a843-00a.pdf
Writing, A. (1 de Febrero de 2018). Geniolandia. Obtenido de Usos simples de las matrices:
https://www.geniolandia.com/13180552/usos-simples-de-las-matrices

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Lab. De Fisicoquímica Farmacéutica

Profa. Jessica Jacqueline Ramírez Perea

La idea de determinante fue considerada desde 1683 por el matemático japonés

El determinante es una herramienta matemática, se puede encontrar o extraer un

El valor de la incógnita correspondiente a una determinada columna del sistema viene

 La matriz de coeficientes ha de ser necesariamente regular.

2.- POR COFACTORES USANDO LA PRIMERA COLUMNA

=-1[(-9) (7)-(-12) (-6)]+2[(-3) (7)-(-12) (-7)]+4[(-3) (-6)-(-9) (-7)]

=135 -210 -180

3.- POR COFACTORES USANDO LA SEGUNDA COLUMNA

=3[(-2) (7)-(4) (-6)]-9[(-1) (7)-(4) (-7)]+12[(-1) (-6)-(-2) (-7)]

=-1[(-9) (7)-(-12) (-6)]+3[(-2) (7)-(4) (-6)]-7[(-2) (-12)-(4) (-9)]

5.- POR MENORES USANDO LA TERCERA COLUMNA

=-7[(-2) (-12)-(4) (-9)]+6[(-1) (-12)-(4) (-3)]+7[(-1) (-9)-(-2) (-3)]

6.-POR MENORES USANDO LA SEGUNDA FILA

=2[(-3) (7)-(-12) (-7)]-9[(-1) (7)-(4) (-7)]+6[(-1) (-12)-(4) (-3)]

La C. Ing. Yuridia Gómez realiza un estudio de un huerto de tomate modificado

La primera prueba del plaguicida abarco un área total de 53 m2 , en la prueba abarco

En la segunda prueba el plaguicida abarco un área de 6 m2 , el tiempo que se tomó

• Desarrolla la matriz ampliada de este sistema de ecuaciones

• Desarrolla la regla de Cramer con todos sus pasos.

Aplicar regla de Cramer

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