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    Yolanda Farías Tarea3

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    El documento discute el desarrollo cognitivo en la adultez temprana. Explica que los estudiantes de una escuela para adultos jóvenes con discapacidades intelectuales necesitan desarrollar no solo habilidades prácticas para el trabajo sino también su inteligencia emocional. Esto les ayudará a relacionarse mejor con los demás y enfrentar diferentes situaciones. La educadora Marisol propone implementar talleres y charlas para orientar a los estudiantes y sus familias sobre cómo manejar diferentes problemas.

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    El documento discute el desarrollo cognitivo en la adultez temprana. Explica que los estudiantes de una escuela para adultos jóvenes con discapacidades intelectuales necesitan desarrollar no solo habilidades prácticas para el trabajo sino también su inteligencia emocional. Esto les ayudará a relacionarse mejor con los demás y enfrentar diferentes situaciones. La educadora Marisol propone implementar talleres y charlas para orientar a los estudiantes y sus familias sobre cómo manejar diferentes problemas.

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    El documento discute el desarrollo cognitivo en la adultez temprana. Explica que los estudiantes de una escuela para adultos jóvenes con discapacidades intelectuales necesitan desarrollar no solo habilidades prácticas para el trabajo sino también su inteligencia emocional. Esto les ayudará a relacionarse mejor con los demás y enfrentar diferentes situaciones. La educadora Marisol propone implementar talleres y charlas para orientar a los estudiantes y sus familias sobre cómo manejar diferentes problemas.

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    El documento discute el desarrollo cognitivo en la adultez temprana. Explica que los estudiantes de una escuela para adultos jóvenes con discapacidades intelectuales necesitan desarrollar no solo habilidades prácticas para el trabajo sino también su inteligencia emocional. Esto les ayudará a relacionarse mejor con los demás y enfrentar diferentes situaciones. La educadora Marisol propone implementar talleres y charlas para orientar a los estudiantes y sus familias sobre cómo manejar diferentes problemas.

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    Desarrollo cognitivo en la adultez temprana

    Yolanda Farías Benítez

    Psicología del adulto

    Instituto IACC

    04 de septiembre de 2017
    a) Teniendo en cuenta los elementos propios de la inteligencia práctica y emocional y el aprendizaje en la etapa del

    adulto joven, ¿cómo establecería una respuesta a la situación planteada en la reunión de educadoras de la escuela

    de adultos? Justifique su respuesta en clara atención a los contenidos de la semana.

    Como plantea Marisol en la reunión de educadoras del colegio Buena Opción, que atiende a jóvenes con

    discapacidad intelectual. Los estudiantes necesitan aparte de una entrega de conocimientos de un oficio que ellos

    puedan realizar, es necesario hacer algo más para que puedan desarrollar su inteligencia.

    Como dice el texto en análisis a ellos se les prepara para que aprendan un oficio y así se puedan integrar al mundo

    laboral, es necesario también el que los estudiantes aprendan a desarrollar otras habilidades como lo es el aprender

    a usar, percibir, entender y manejar sus emociones, como también el que tengan la capacidad de que puedan

    decidir, lo que es mejor para él y para el resto.

    Que el estudiante logre desarrollar ambas inteligencias (emocional y práctica) le ayudará para tener una buena

    relación con su entorno, ya sea en la escuela, amigos, trabajo y familia. Además, el aprendizaje en esta etapa

    permite el agregar nuevos contenidos a su vida.

    Como dice los contenidos entregados de esta semana, en la etapa adulto joven el individuo se verá enfrentado a

    diferentes situaciones y espacios y se hace fundamental que la persona esté preparada para poder enfrentarlas y

    que usan la creatividad para solucionarlo.

    Para poder ayudarlos y orientarlos creo que se podrían implementar talleres, charlas, dinámicas, para ellos y sus

    familias con el fin de exponerles diferentes situaciones a las que se pueden ver expuestos y en conjunto analizar y

    orientar a los estudiantes en la búsqueda de soluciones a las situaciones planteadas.

    b) Señale cómo se han usado los procesos de memoria y aprendizaje hasta ahora en el colegio La Buena Opción.
    Asimismo, señale cómo, desde el planteamiento de Marisol, podrían usarse estos procesos en atención a la etapa de
    vida de los estudiantes de una escuela de adultos jóvenes.

    Hasta ahora en el colegio La Buena Opción sus estudiantes han usado la memoria presedual, que se relaciona con los

    hábitos y habilidades que en este caso sería el que los estudiantes se les ha enseñado un oficio por años y ellos la practican.

    a) ¿Qué características del pensamiento reflexivo y postformal podrían permitir la inclusión de los cambios que Marisol
    propone para la escuela La Buena Opción? Elabore una tabla comparativa con las características de cada tipo de
    pensamiento.
    Pensamiento reflexivo Pensamiento postformal

    Permite integrar visiones distintas Emplea la forma de pensamiento que lleva a resolver

    contradicciones que se dan en la vida diaria.

    b) ¿Qué importancia tiene el pensamiento reflexivo y postformal en la presentación de ideas que se lleva a cabo en la
    reunión de educadoras? Fundamente su respuesta considerando al menos un extracto del caso que apoye su
    argumento.

    La importancia del pensamiento reflexivo en esta situación fue porque Marisol tiene un pensamiento de una

    carencia que presentan los estudiantes del colegio que es que las familias participen en el proceso de los niños

    en la adquisición de habilidades para ayudar a conocer y relacionarse en el entorno y con su familia y con ellos

    mismos.

    El desarrollo postformal se evidencia en que a pesar de que el ambiente estaba complicado en la reunión

    pudieron tanto Marisol, Javiera y rosario pudieron dar su forma de pensar y plantean un problema y buscan

    resolver las necesidades de los alumnos.


    Bibliografía

    Contenidos entregados por IACC semana 3 de Psicología del Adulto

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