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    El documento habla sobre la aplicación de juegos didácticos basados en el enfoque significativo para mejorar el aprendizaje matemático. El objetivo general es determinar cómo este tipo de juegos mejora el logro en matemáticas, mientras que los objetivos específicos son identificar el nivel de problemas en los juegos, diseñar y aplicar juegos didácticos, y comparar los resultados obtenidos por los estudiantes.

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    El documento habla sobre la aplicación de juegos didácticos basados en el enfoque significativo para mejorar el aprendizaje matemático. El objetivo general es determinar cómo este tipo de juegos mejora el logro en matemáticas, mientras que los objetivos específicos son identificar el nivel de problemas en los juegos, diseñar y aplicar juegos didácticos, y comparar los resultados obtenidos por los estudiantes.

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    El documento habla sobre la aplicación de juegos didácticos basados en el enfoque significativo para mejorar el aprendizaje matemático. El objetivo general es determinar cómo este tipo de juegos mejora el logro en matemáticas, mientras que los objetivos específicos son identificar el nivel de problemas en los juegos, diseñar y aplicar juegos didácticos, y comparar los resultados obtenidos por los estudiantes.

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    “Año del dialogo y la reconciliacion nacional”

    TEMA:
    LA APLICACIÓN DE LOS JUEGOS DIDÁCTICOS BASADOS

    EN EL ENFOQUE SIGNIFI.CATIVO MEJORA EL LOGRO


    DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA.

    FACULTAD : CIENCIAS Y HUMANIDADES

    CARRERA PROFESIONAL : EDUCACION INICIAL

    DOCENTE : BERTHA FLORES ARONI

    CURSO : COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE LENGUAJE

    ESTUDIANTE : ROXANA QUISPE PUMA

    SEMESTRE : II

    JULIACA - PERU

    AÑO 2018
    INDICE

    Contenido
    INDICE..........................................................................................................................................2
    INTRODUCCION...........................................................................................................................3
    OBJETIVOS...................................................................................................................................4
    1) OBJETIVOS GENERALES....................................................................................................4
    2) OBJETIVOS ESPECIFICOS...................................................................................................4
    BIBLIOGRAFIA..............................................................................................................................5

    2
    INTRODUCCION

    La matemática es, ante todo, una actividad mental, que exige la utilización de
    competencias cognitivas complejas por parte del estudiante y que necesitan ser
    desarrolladas en forma eficiente y eficaz por parte de los docentes de dicha disciplina.
    Es así, como el hacer y el pensar en matemática representa un verdadero desafío para
    los niños y niñas que recién comienzan a insertarse en la educación formal, para lo cual
    muchas veces no están dispuestos ni preparados a enfrentar. La metodología de
    enseñanza utilizada juega un rol fundamental en el proceso de construcción de los
    conocimientos que potencien el pensamiento matemático y, más aún, que incentiven el
    interés de aprendizaje. (LOPEZ, 2005)

    Es en este último punto donde se encontró la principal misión de la presente


    investigación: generar disposición en los alumnos y alumnas para aprender una
    disciplina que por años ha arrojado bajas calificaciones dentro del currículo escolar y la
    que más disgustos genera en alumnos y alumnas, quienes, al no poseer esta disposición,
    encuentran más difícil el camino del aprendizaje.

    Cuando se trabaja con el área de Matemática casi siempre se hace de manera tradicional
    y autoritaria, limitando al niño a hacer muchas cosas que puede experimentar
    directamente. Esto le resulta difícil de aprender debido a que no 1 responde a sus
    intereses.

    3
    OBJETIVOS

    1) OBJETIVOS GENERALES

    Determinar la aplicación de los juegos didácticos basados

    en el enfoque significativo mejora el logro de aprendizaje

    en el área de matemática.

    2) OBJETIVOS ESPECIFICOS

    a) Identificar el nivel del problemas en los juegos didácticos basados en el


    enfoque significativo mejora el logro de aprendizaje en el área de matemática.

    b) Diseñar y Aplicar los juegos didáctico basado en

    el enfoque significativo mejora el logro de aprendizaje en el área de matemática.

    c) Comparar los resultados obtenidos de cada niño en base a los

    Indicadores propuestos.

    4
    BIBLIOGRAFIA

    LÓPEZ A, PÉREZ C. Evaluación de programas en psicología aplicada. 2 ed. Madrid. DYKINSON,


    2005.

    MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Perú.


    Ministerio de Educación, 2009.

    revistas.uladech.edu.pe/index.php/increscendo/article/download/94/58

    revistas.uladech.edu.pe/index.php/increscendo/article/view/94

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