PROYECTO N° 1

LOS DEBERES Y
DERECHOS EN LA
CONSTRUCCIÓN DE
UNA SOCIEDAD
DEMOCRÁTICA
Propósito
Profundizar, definir y enfatizar en la problemática de los derechos humanos,
mediante la redacción de un ensayo que valore la importancia del respeto a la
dignidad humana. Comenzar por definir dicho valor, y cómo se debe practicar,
asumiendo actitudes de solidaridad hacia mujeres, niñas, niños, personas de la
tercera edad y personas de otras etnias. Ilustrar momentos específicos de tal valor
e insistir en su expresión real, sobre todo ante tu comunidad.

Centro teórico
Los campos de concentración durante la Segunda Guerra Mundial fueron solo
algunas de las agresiones contra la dignidad humana. Con el ensayo que
redactarás, examinarás el pasado y el presente y concluirás que el camino a la
humillación y la indignidad es muy extenso y transitado. Las barbaries que han
sangrado las páginas de la Historia no son los únicos atropellos contra la dignidad
humana. Cuando te burlas de alguien, también lo haces.

DESARROLLO
FASE 1
Formar grupo de trabajo. En equipos de trabajo de cinco miembros,
profundizarás en aspectos de los Derechos Humanos, para tomar conciencia de
los mismos y valorar su importancia para todas las personas. Junto a los demás
miembros del equipo, comenzarás por recolectar información bibliográfica sobre el
tema. La leerás y analizarás con detenimiento.

FASE 2
Análisis de información. Recopila información sobre los Derechos Humanos
Universales e institucionales de la primera, segunda y tercera generación.
Averigua si existe una cuarta generación. Desarrolla un análisis minucioso de
textos de Historia universal, internet y medios confiables. Redacta un resumen.

CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS EN GENERACIONES

Los Derechos Humanos han sido clasificados de diversas maneras, de acuerdo

con su naturaleza, origen, contenido y por la materia que refiere. La denominada
Generaciones es de carácter histórico y considera cronológicamente su aparición
o reconocimiento por parte del orden jurídico normativo de cada país.

1.- PRIMERA GENERACIÓN

Se refiere a los derechos civiles y políticos, también denominados "libertades

clásicas". Fueron los primeros que exigió y formuló el pueblo en la Asamblea
Nacional durante la Revolución francesa. Este primer grupo lo constituyen los
reclamos que motivaron los principales movimientos revolucionarios en diversas
partes del mundo a finales del siglo XVIII.

Como resultado de esas luchas, esas exigencias fueron consagradas como

auténticos derechos y difundidos internacional mente, entre los cuales figuran:
- Toda persona tiene derechos y libertades fundamentales sin distinción de raza,
color, idioma, posición social o económica.
- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad jurídica.
- Los hombres y las mujeres poseen iguales derechos.
- Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre.
- Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o
degradantes, ni se le podrá ocasionar daño físico, psíquico o moral.
- Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar, domicilio
o correspondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación.
- Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia.
- Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
- En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a
disfrutar de él, en cualquier país.
- Los hombres y las mujeres tienen derecho a casarse y a decidir el número de
hijos que desean.
- Todo individuo tiene derecho a la libertad de pensamiento y de religión.
- Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas.
- Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacífica.

2.- SEGUNDA GENERACIÓN

La constituyen los derechos económicos, sociales y culturales, debidos a los

cuales, el Estado de Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a un Estado
Social de Derecho.

De ahí el surgimiento del Constitucionalismo Social que enfrenta la exigencia de

que los derechos sociales y económicos, descritos en las normas constitucionales,
sean realmente accesibles y disfrutables. Se demanda un Estado de Bienestar
que implemente acciones, programas y estrategias, a fin de lograr que las
personas los gocen de manera efectiva, y son:

- Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la satisfacción de

los derechos económicos, sociales y culturales.
- Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones equitativas y
satisfactorias.
- Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus
intereses.
- Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a ella y
a su familia la salud, alimentación, vestido, vivienda, asistencia médica y los
servicios sociales necesarios.
- Toda persona tiene derecho a la salud física y mental.
- Durante la maternidad y la infancia toda persona tiene derecho a cuidados y
asistencia especiales.
- Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas modalidades.
- La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita.

3.- TERCERA GENERACIÓN

La tercera generación de derechos se pergeño tras la Segunda Guerra Mundial y

el periodo de la guerra fría y que aun levanta discusiones. Ejemplos son el
derecho a la auto-determinación.

Este grupo fue promovido a partir de la década de los setenta para incentivar el
progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en un marco de
respeto y colaboración mutua entre las distintas naciones de la comunidad
internacional. Entre otros, destacan los relacionados con:

- La autodeterminación.
- La independencia económica y política.
- La identidad nacional y cultural.
- La paz.
- La coexistencia pacífica.
- El entendimiento y confianza.
- La cooperación internacional y regional.
- La justicia internacional.
- El uso de los avances de las ciencias y la tecnología.
- La solución de los problemas alimenticios, demográficos, educativos y
ecológicos.
- El medio ambiente.
- El patrimonio común de la humanidad.
- El desarrollo que permita una vida digna.

4.- CUARTA GENERACIÓN

La cuarta generación de derechos humanos no es estrictamente conferida o

atribuible a seres humanos, sino que son los derechos de los animales no-
humanos. Ejemplos son la conservación de especies en peligro de extinción y
trato ético a animales no-humanos.
FASE 3
Investigación. Profundiza en los derechos que valoren la dignidad humana y que,
durante la Segunda Guerra Mundial, sean los que más se les hayan violado a
determinados pueblos europeos.

Derechos que se violentaron durante la Segunda Guerra Mundial

 Dignidad
 Igualdad
 Libertad
 Justicia
 Derecho a la vida
 Educación
 Alimentación
 Reconocimiento
 Autonomía
 Seguridad
FASE 4
Elabora un cuadro sinóptico. Donde te formules preguntas básicas previas a la
investigación, como: ¿Qué voy a investigar? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Dónde?
¿Cuándo? ¿Con qué? ¿Quiénes investigaremos? Te facilitarán los pasos para el
planteamiento.

PREGUNTA RESPUESTA

¿Qué voy a Los deberes y derechos en la construcción de una

investigar? sociedad democrática.

Una sociedad debe funcionar de acuerdo a los derechos y

¿Por qué? deberes para poder construirla sabiendo que la dignidad
humana y sus derechos y deberes deben prescindir.

Para saber cómo construir una sociedad más democrática

¿Para qué?
conjunto de los deberes y derechos que todos los seres
humanos tenemos como sociedad y defendiendo en todo
momento nuestra integridad humana.

En internet, libros, crónicas, historias, narraciones, etc.

¿Dónde?
En el tiempo estipulado que se me ha dado y he
coordinado para poder entregar la investigación realizada
¿Cuándo? para mí proyecto.

Con las herramientas que me he dispuesto a utilizar como

¿Con qué? por ejemplo una computadora o laptop, cámara, papel,
etc.

¿Quiénes
investigaremos? En este caso es individual.
FASE 5
Elabora un ensayo. Redacta un ensayo con los resultados de tu investigación. El
máximo de páginas de desarrollo de la temática es de cinco. Incluye otras siete
para: portada, índice, introducción, objetivos, conclusión, bibliografía y anexos.
Inserta el desarrollo entre los objetivos y la conclusión. La fuente debe ser Arial
punto 12, y el interlineado será de 1,5.

ENSAYO

Como resultado tenemos los nuevos conocimientos adquiridos en diferentes

aspectos sobre los derechos universales que como seres humanos tenemos entre
lo que se puede destacar es la clasificación de los derechos humanos la cual se
divide en tres generaciones para algunos hasta 4 o cinco. Dicha clasificación es la
siguiente: Primera generación Se refiere a los derechos civiles y políticos, también
denominados "libertades clásicas". Fueron los primeros que exigió y formuló el
pueblo en la Asamblea Nacional durante la Revolución francesa. Este primer
grupo lo constituyen los reclamos que motivaron los principales movimientos
revolucionarios en diversas partes del mundo a finales del siglo XVIII.
, Segunda generación La constituyen los derechos económicos, sociales y
culturales, debidos a los cuales, el Estado de Derecho pasa a una etapa superior,
es decir, a un Estado Social de Derecho.

De ahí el surgimiento del Constitucionalismo Social que enfrenta la exigencia de

que los derechos sociales y económicos, descritos en las normas constitucionales,
sean realmente accesibles y disfrutables. Se demanda un Estado de Bienestar
que implemente acciones, programas y estrategias, a fin de lograr que las
personas los gocen de manera efectiva, Tercera generación de derechos se
pergeño tras la Segunda Guerra Mundial y el periodo de la guerra fría y que aun
levanta discusiones. Ejemplos son el derecho a la auto-determinación.

Este grupo fue promovido a partir de la década de los setenta para incentivar el
progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en un marco de
respeto y colaboración mutua entre las distintas naciones de la comunidad
internacional. Entre otros y Cuarta generación La cuarta generación de derechos
humanos no es estrictamente conferida o atribuible a seres humanos, sino que
son los derechos de los animales no-humanos. Ejemplos son la conservación de
especies en peligro de extinción y trato ético a animales no-humanos.

A lo que nos lleva a conocer los derechos que defienden la dignidad humana la
cual es el derecho que tiene cada ser humano, de ser respetado y valorado como
ser individual y social, con sus características y condiciones particulares, por el
solo hecho de ser persona. Justamente este último hecho hizo que se dictara la
Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948 que declaró a todos los
seres humanos como iguales y libres en sus derechos y EN SU DIGNIDAD. Esta
práctica de reconocimiento de la dignidad humana siguió plasmándose en tratados
internacionales y Constituciones nacionales.

La Segunda Guerra Mundial fue un conflicto militar global que se desarrolló

entre 1939 y 1945. En él se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del
mundo, incluidas todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares
enfrentadas: los Aliados de la Segunda Guerra Mundial y las Potencias del Eje.
Fue la mayor contienda bélica de la Historia, con más de cien millones
de militares movilizados y un estado de guerra total en que los grandes
contendientes destinaron toda su capacidad económica, militar y científica al
servicio del esfuerzo bélico, borrando la distinción entre recursos civiles y
militares.

Las víctimas:
El número de muertos (según las cifras más aceptadas) llegó a 50 millones. A esta
pavorosa cifra hay que sumar las perturbaciones de los prisioneros, las secuelas
de los campos de concentración, la desorganización familiar, el hambre y le
esfuerzo de adaptación de los soldados vueltos a la vida civil.
La destrucción:
Desaparecieron ciudades, vías férreas, carreteras, puentes y plantas industriales,
así como se afectaron los campos más fértiles.

La carta de la Organización de las naciones unidas (O.N.U.) fue redactada en San

Francisco, por los representantes de 50 naciones, entre abril y junio de 1945.
La constitución oficial se produjo al firmarse la Carta, el 24 de octubre del mismo
año.

Propósitos fundamentales de la O.N.U:

-Mantener la paz y la seguridad internacional.
-Fomentar relaciones amistosas entra las naciones y la solidaridad internacional.
-Promover la cooperación internacional para la resolución de problemas de orden
económico, social y cultural.

Marcada por hechos de enorme repercusión histórica que incluyeron la muerte

masiva de civiles y sobre todo de la violación de los derechos que defienden la
dignidad humana entre los que se encuentran: Dignidad, Igualdad, Libertad,
Justicia, Derecho a la vida, Educación, Alimentación, Reconocimiento, Autonomía,
Seguridad, entre otros.
 Instituto Católico Padre Richard
Mangini

Estudios Sociales

“Proyectos 1 y 2”

Docente: Licda. Clara María Paz

Nombre: Ana Ruth Novoa Cruz

N° de lista: 29

Sección: 2° Contador “A”

 ÍNDICE
Introducción-----------------------------------------------------------------------

Objetivos----------------------------------------------------------------------------

Proyecto 1°-------------------------------------------------------------------------

Fase 1--------------------------------------------------------------------------------

Fase 2--------------------------------------------------------------------------------

Fase 3--------------------------------------------------------------------------------

Fase 4--------------------------------------------------------------------------------

Fase 5--------------------------------------------------------------------------------

Proyecto 2°------------------------------------------------------------------------

Fase 1--------------------------------------------------------------------------------

Fase 2--------------------------------------------------------------------------------

Fase 3--------------------------------------------------------------------------------

Fase 4--------------------------------------------------------------------------------

Fase 5-------------------------------------------------------------------------------

Conclusión------------------------------------------------------------------------

Bibliografía------------------------------------------------------------------------

Anexos------------------------------------------------------------------------------
 Introducción

A continuación se presentan los siguientes proyectos los cuales se ha desarrollado

de acuerdo a los temas que se incluyen en los dos proyectos que llevan como
temática –Los deberes y derechos en la construcción de una sociedad
democrática –Viajemos al ciberespacio- tenemos; en los cuales se abordan las
temáticas como:

1.
 Los derechos humanos,
 El respeto a la dignidad humana,
 Definiendo dichos derechos
 Valor que merece,
 Además podes destacar los derechos humanos que se violentaron en
exceso durante el lapso de tiempo de duración de la segunda guerra
mundial.
 Entre otros

2.
 Derechos de los trabajadores
 Derechos de la mujer
 Derechos de las personas con discapacidad
 Derechos de los grupos étnicos
 Dificultades que enfrentan en la sociedad para ejercer sus derechos.
 Entre otros
 Objetivo General
 Desarrollar los proyectos; a través de una investigación con libros y ayuda
de internet para tener el conocimiento sobre los deberes y derechos en la
construcción de una sociedad democrática y el ciberespacio y las temáticas
que cada proyecto aborda; analizándolos para su mayor comprensión.

1° Objetivo Específico
 Determinar los derechos que defienden la dignidad humana y que fueron
violentados a las personas que sufrieron la cruel Segunda Guerra Mundial.

2° Objetivo Específico

 Recopilar información que como estudiante me ayude a comprender sobre

el ciberespacio en el mundo y como se vive a través de los diferentes
derechos de las personas que defienden su integridad.
 CONCLUSIÓN

Al finalizar los proyectos sobre los deberes y derechos en la construcción de una

sociedad democrática y sobre el ciberespacio concluyo que La Segunda Guerra
Mundial fue un conflicto militar global que se desarrolló entre 1939 y 1945. En él
se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo, incluidas todas
las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares enfrentadas:
los Aliados de la Segunda Guerra Mundial y las Potencias del Eje. Fue la mayor
contienda bélica de la Historia, con más de cien millones de militares movilizados y
un estado de guerra total en que los grandes contendientes destinaron toda su
capacidad económica, militar y científica al servicio del esfuerzo bélico, borrando
la distinción entre recursos civiles y militares.

Dejando como Las víctimas:

El número de muertos (según las cifras más aceptadas) llegó a 50 millones. A esta
pavorosa cifra hay que sumar las perturbaciones de los prisioneros, las secuelas
de los campos de concentración, la desorganización familiar, el hambre y le
esfuerzo de adaptación de los soldados vueltos a la vida civil.

Además de los grupos étnicos en El salvador, Los derechos de los trabajadores

los cuales son: Aguinaldo, Maternidad, Vacaciones, Jornada laboral, Seguridad
laboral, Licencia por enfermedad, Igualdad de remuneración, Descanso, Salario,
Trato justo. Los derechos de las mujeres: Normativa Nacional para la Igualdad de
Género, Política Nacional de las Mujeres, Ley de Igualdad, Equidad y Erradicación
de la Discriminación contra las Mujeres,

Exposición de motivos de la Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia
para las Mujeres, Ley Especial Integral para una Vida Libre de Violencia para las
Mujeres, Ley contra la Violencia Intrafamiliar y los derechos de las personas
discapacitadas y derechos de los grupos étnicos.
 BIBLIOGRAFIA
www.monografias.com

www.historiacultural.com

www.sobrehistoria.com

www.paralibros.com

http://isdemu.gob.sv/

http://www.elsalvadormipais.com/

www.elsalvadorhistorico.org

www.culturasdelatierra.blogspot.com
ANEXOS
PROYECTO N° 2

VIAJEMOS POR EL
CIBERESPACIO
 Propósito
Ampliar el nivel de conocimiento y análisis crítico que poseen los estudiantes
sobre la realidad que viven los sectores de la población que por su condición
económica-laboral, sexual, condición física o por su origen étnico padecen algún
tipo de discriminación. Diseña una carpeta virtual o visual en las que registrarás
las diferentes formas de discriminación hacia los derechos del trabajador, el
derecho a la seguridad social, derechos de la mujer, derechos de las personas con
discapacidad y derechos de los grupos étnicos en las diferentes convenciones
ratificadas por El Salvador a favor de los grupos antes mencionados.

Centro teórico
El concepto de realidad virtual nos lleva a la identidad virtual que, a su vez es
análoga a la identidad definida por los valores personales. Cada usuario se
identifica en esta realidad concreta por medio de un nombre y de una dirección. En
el caso del ciberespacio, la identidad virtual está definida por medio de la dirección
electrónica, la cual sirve para que una persona pueda ser localizada y “conocida”.
Además sirve para expandir los conocimientos o la ignorancia y el sometimiento.

Desarrollo
FASE 1
Organiza tu equipo de investigadores ciberespaciales sobre la Declaración Universal
de los Derechos Humanos y sobre las convenciones internacionales ratificadas por El
Salvador a favor de los trabajadores, derechos de la mujer, derechos de las personas con
discapacidad y de los grupos étnicos. Verifica que cada integrante del equipo cuente con
una dirección electrónica.

FASE 2
Diseña una carpeta virtual que contenga, por separado, cada sector de población
investigado como un tema independiente dentro de la carpeta, ejemplo:

Tema I: Derechos de los trabajadores - Tema II: Derechos de la mujer - Tema III:
Derechos de las personas con discapacidad - Tema IV: Derechos de los grupos étnicos.
 CARPETA VIRTUAL

DIFERENTES FORMAS DE DISCRIMINACIÓN

EFEEEEEEEEEEN:ÑEREEENEEDIFERE

EN LOS SIGUIENTES SECTORES DE POBLACIÓN:

TEMA I: TRABAJADORES/AS

TEMA II: LAS MUJERES

TEMA III: PERSONAS DISCAPACITADAS

TEMAS IV: GRUPOS ÉTNICOS

FASE 3
Documéntate acerca de las condiciones de vida de los grupos de población
aludidos en los convenios. Enfatiza en las principales dificultades que enfrentan en
la sociedad para ejercer sus derechos.

CONDICIONES DE VIDA DE LOS TRABAJADORES

La explotación del hombre por el hombre es una cruel realidad en El Salvador. Las
duras jornadas de trabajo que la mayoría de hombres y mujeres tienen que
soportar a diario no son compensadas con un salario digno, pillsque cubra por lo
menos, las necesidades básicas de la población. Esta situación no es de extrañar,
porque en el sistema capitalista y en el modelo neoliberal que impera en el país,
los intereses de una minoría se anteponen ante los intereses de las grandes
mayorías, que viven entre la pobreza y miseria.
La historia muestra que la política salarial del Estado y las empresas privadas ha
estado marcada por otorgar salarios mínimos paupérrimos, mientras que las
grandes empresas obtienen altos excedentes que abonan a la concentración y
acumulación del capital para la burguesía oligárquica del país y las grandes
transnacionales.
Según el informe “Privilegios que niegan derechos. Desigualdad extrema y
secuestro de la democracia en América Latina y el Caribe”, publicado
recientemente por la organización Oxfam, el ingresos promedio de un
multimillonario en El Salvador, de los cuales se estiman existen 160, es 4,000
veces superior al ingreso promedio que recibe el 20% de la población más pobre
del país. Esta contradicción es la base del sistema capitalista, que se fundamenta
de la explotación y sobre explotación de que los que generan la riqueza, o sea los
trabajadores.

CONDICIONES DE VIDA DE LAS MUJERES

Casi la mitad de la población salvadoreña --48.2 por ciento-- no conoce los

derechos de las mujeres, según revela un sondeo nacional realizado por el
Instituto Universitario de Opinión Pública de la Universidad Centroamericana José
Simeón Cañas (UCA), coordinado por el Movimiento de Mujeres y auspiciado por
la Asociación de Mujeres por la Dignidad y la Vida (Las Dignas). El sondeo,
llevado a cabo entre los días 16 y 24 de octubre de 1999, con una muestra
nacional de 1,251 entrevistas a mujeres y hombres de zonas urbanas y rurales de
los catorce departamentos de la República, tenía por objetivo, en términos
generales, conocer la opinión de los y las salvadoreñas sobre la problemática de
la mujer en El Salvador.

Al 51.8 por ciento de personas que dijeron conocer los derechos de las mujeres se
les pidió que mencionaran uno. Una cuarta parte de la población señaló el derecho
de "no ser maltratada", un 19.8 por ciento dijo "derecho a ser respetada", el 14.8
por ciento hizo referencia a la libertad e independencia de las mujeres y un 10.2
por ciento mencionó "la igualdad". Otros derechos citados en menor porcentaje
fueron: el derecho a trabajar, derecho a servicios sociales y a participar en política.

Por otro lado, el 21.7 por ciento de la población femenina considera que es el
maltrato o la violencia intrafamiliar el problema que más afecta a las mujeres en el
país; el 9.4 por ciento señala la situación económica, un 7.6 por ciento dijo que era
el acoso sexual y las violaciones, un 7.4 por ciento indicó la infidelidad y un 17.2
por ciento no supo identificar un problema. Otras respuestas proporcionadas en
menor cantidad fueron: falta de educación, el desempleo, la discriminación de la
mujer, el machismo, el libertinaje de las mujeres y la paternidad irresponsable. Los
resultados generales muestran una variedad de respuestas en torno a este tema,
pero todas ellas centradas en el machismo, la infidelidad y problemas familiares y
la economía. Entre las causas de los problemas anteriores las mujeres
entrevistadas mencionaron más comúnmente: el machismo (16 por ciento), la
infidelidad por parte del hombre (12.5 por ciento), la falta de educación (10.6 por
ciento), el desempleo (9.2 por ciento) y un 7.4 por ciento no pudo mencionar la
causa del problema.
CONDICIONES DE VIDA DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS

La situación actual de las personas con discapacidad en El Salvador, está

caracterizada por limitaciones o falta de medidas concretas de equiparación de
oportunidades para el acceso al goce pleno de sus derechos, incluyendo los
relacionados a la salud en general, el VIH sida, situaciones de emergencia,
desastres naturales, entre otros; estas limitaciones o falta de medidas profundizan
las condiciones de pobreza y discapacidad.

Por lo tanto, es responsabilidad del Estado garantizar y promover las acciones

necesarias para el acceso efectivo y sin discriminación de ninguna índole a los
servicios generados por el mismo Estado, así como el Mercado y la Sociedad en
general, y de los cuales gozan las demás personas.

CONDICIONES DE VIDA DE LOS GRUPOS ÉTNICOS

Aunque en El Salvador son muy pocos los que aún se pueden llamar indígenas,
en el mundo son un grupo social que suma más de 370 millones de personas
distribuidas en más de 70 países. Habitaron estas tierras, que ahora llamamos
salvadoreñas, mucho antes de la venida de los españoles. Con su trabajo y sudor
han contribuido a la construcción de este país. Con su sangre han escrito algunos
de los capítulos más tristes de la historia salvadoreña. Su lengua ha enriquecido
con numerosos vocablos y topónimos al español que todos hablamos
cotidianamente. Su sangre corre por las venas de la mayoría de salvadoreños
gracias al mestizaje salvaje del que fueron víctimas durante la conquista y colonia
españolas, que se prolongó con los criollos en tiempos de la república. Sin
embargo, la Constitución de la República nunca los reconoció. Es decir, el Estado
salvadoreño los ha ignorado desde su fundación. Siempre han sido un pueblo
invisible, no porque no se ven, sino porque nunca han contado para el país. Por lo
tanto, nunca han tenido derechos.
FASE 4

Selecciona noticias en periódicos relacionadas con el cumplimiento o irrespeto de los

derechos de los trabajadores, la mujer, las personas con discapacidad y de los grupos
étnicos en el país. Analiza y determina en qué medida El Salvador cumple sus propias leyes
y los convenios internacionales.

“Siempre han sido un pueblo invisible, no porque

no se ven, sino porque nunca han contado para el
país. Por lo tanto, nunca han tenido derechos”.
FASE 5

Redactar una propuesta por cada temática en función del cumplimiento y respeto de los derechos
de los grupos.

PROPUESTAS:

DERECHOS DE LOS TRABAJADORES

 Los derechos del trabajador suelen estar defendidos por los delegados de
personal y los comités de empresa, independientemente de que exista o no
afiliación sindical. Los sindicatos son unas organizaciones profesionales
que velan de manera organizada por el cumplimiento de los derechos del
trabajador.
 Tantos los delegados de personal, los comités de empresa y los sindicatos
cuentan con unas herramientas para velar por el cumplimiento de los
derechos del trabajador y al mismo tiempo para la creación de nuevos
derechos según se desarrolló el derecho laboral y mercantil.
 Como uno de los principales derechos del trabajador destaca el derecho a
la huelga. Aunque es el más conocido y el más manido para reivindicar el
cumplimiento de los derechos del trabajador.

DERECHOS DE LA MUJER

 El gobierno asegura que busca erradicar todo tipo de discriminación hacia las mujeres
salvadoreñas, y para ello impulsa la primera campaña nacional para fortalecer la
ciudadanía en defensa de los derechos de las mujeres, que consiste en orientar a las
mujeres para que exijan el cumplimiento de sus derechos.

 Buscar ayuda de las instituciones las cuales son varias las que apoyan a las mujeres
en caso de cualquier problema por el cual pueda estar pasando.

DERECHOS DE LAS PERSONAS DISCAPACITADAS

 Diversas organizaciones de personas con discapacidad realizaron una serie

de acciones a fin de levantar dicha reserva, mismas que fueron
acompañadas por la Procuraduría para la Defensa de los Derechos
Humanos, Ministerio de Relaciones Exteriores y el Consejo Nacional de
Atención Integral a la Persona con Discapacidad para que ese objetivo se
cumpliera.

 Como Estado Salvadoreño, el tener una reserva afecta a nivel internacional,

más que nivel nacional; ya que violenta lo establecido por el Derecho
Internacional, en el sentido que las reservas de los Estados tienen por
objeto excluir o modificar solo los efectos de ciertas disposiciones de un
Tratado en cuanto a su aplicación, y no así una generalidad que pueda
producir ambigüedad en la interpretación y aplicación del mismo, en razón
 de lo cual el Comité de Naciones Unidas solicitó expresamente al Gobierno
de El Salvador, el retiro de la Reserva.

DERECHOS DE LOS GRUPOS ÉTNICOS

 El derecho de las minorías étnicas a la no-discriminación, exclusión

restricción o preferencia basada en raza, color, origen nacional o étnico,
idioma, religión, nacimiento u otro status, el cual tenga el propósito o
efectos de deteriorar el pleno goce de los derechos humanos y libertades
fundamentales.

 El derecho de todas las minorías éticas a la NO -discriminación de todas las

áreas y niveles de educación, empleo, acceso al cuidado de la salud,
vivienda y servicios sociales.

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a un reconocimiento

equitativo como personas ante la Ley, igualdad ante la Corte e igual
protección de la ley.

 El derecho de todos los miembros de las minorías étnicas a participar

efectivamente en la vida cultural, religiosa, política, social, económica y
pública.

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a la libertad de

asociación.

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas de existir.

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a estar libres de
genocidio y "limpieza étnica".

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas para el goce y

desarrollo de su propia cultura e idioma.

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas para establecer y

mantener sus propias escuelas y otros procesos de capacitación y
establecimiento de instituciones educativas para enseñar y recibir
capacitación en sus propios idiomas maternos.

 El derecho de cada miembro de las minorías étnicas a participar en la toma

de decisiones y políticas concernientes a su grupo y comunidad, en el
ámbito local, nacional e internacional.