Repaso

ESCUELA PREPARATORIA REVOLUCIÓN TURNO VESPERTINO
REPASO: TEMAS DE ÁLGEBRA ING. AMET LEÓN FLORES

MATEMÁTICAS
Antecedentes
Los conocimientos básicos previos que requieres para continuar con el siguiente nivel de Matemáticas se
enlistan a continuación. Se trata de temas que ya has visto durante tu formación académica.
Matemáticas III que inicia en este semestre, requiere de un manejo hábil de herramientas tales como:
1. Dadas las coordenadas de un punto, ubicarlos en el plano y/o habiéndose dibujado un punto en el
plano, definir con certeza las coordenadas.
2. Conocer cuándo un ángulo es suplementario y cuándo es complementario
3. Graficar una ecuación de primer grado con dos incógnitas.
4. Solución de ecuaciones de primer grado con una y dos incógnitas
5. Solución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita.
6. Manejo correcto de las operaciones básicas de las fracciones, es decir: Suma, resta, multiplicación y
división.
7. Conversión de grados a radianes y viceversa.
8. Identificar las características de figuras geométricas tales como los triángulos (Equilátero, Isósceles y
Escaleno), Rombos, Rectángulos.
9. Conocer las formas básicas de cómo poder encontrar el área de una figura.
10. Saberse “de memoria”, las tablas de multiplicar.
11. Teorema de Pitágoras.
12. Funciones trigonométricas básicas (Seno, Coseno, Tangente)
13. Manejo eficiente de operaciones básicas algebraicas tales como la suma, resta y multiplicación
(Incluyendo fracciones básicas algebraicas).
NOTA:
SE RECOMIENDA QUE UTILICES UN CUADERNO ESPECIALMENTE PARA ESTA MATERIA, DE TAL

MANERA QUE LA REVISIÓN DE TU TRABAJO Y ESTUDIO SE HAGA DE LA MEJOR MANERA.
1
NOMBRE DEL ALUMNO(A) ___________________________________________________
NOTA: LEE ATENTAMENTE CADA PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR; EN CASO DE REALIZAR OPERACIONES, DEBERÁS ANEXARLAS AL PRESENTE
EXAMEN PARA REVISAR EL PROCEDIMIENTO UTILIZADO. EL PRESENTE EXAMEN ES PARA IDENTIFICAR EN QUÉ TEMAS TIENES DIFICULTADES.
1- Un amigo de la Preparatoria, trabajó en una ferretería durante las vacaciones. Le mostraron unas llaves en pulgadas: una de 1 / 2 , otra de
5 / 32 y al final otra de 3 / 8 . Le pidieron que las ordenara de menor a mayor para poderlas exhibir. ¿Cuál es el orden correcto en que
debieron quedar? __________, _________, __________
2- Una vez que se han ordenado ¿Cuál es la diferencia en pulgadas entre la llave más grande y la más pequeña?
3- Don Federico abonó la mitad de su terreno. El primer día que quiso sembrar en dicho terreno sólo pudo hacerlo en la tercera parte de la tierra
abonada. ¿Cuál es la parte del total del terreno que quedó sembrada ese día? a) 1/6 b) 2/5 c) 2/3 d) 5/6
3 2 5
4- ¿Es correcta o es incorrecta la suma siguiente?  
4 8 12
Explica por qué: _________________________________________________________________________________________________________
5-¿Qué número se encuentra señalado en la figura? a) 12/5 b) 2/5 c)7/5 d) 22/5

1 2 3 4
6- Un círculo está dividido en: a) 90º b) 400º c) 360º d) 180º

7- Un ángulo recto tiene: a) 90º b) 400º c) 360º d) 180º
8- ¿Cuál es la medida de la diagonal de la puerta de una casa, si sabemos que el ancho es de 1 metro y su altura es de 2 metros?
2 5

6 8 
9- Resuelve la siguiente fracción
 2  2 
1    
 5  6 
10- Sabiendo que una ecuación de segundo grado se representa como: ax 2  bx  c  0 , La fórmula correcta para resolverla es:
a) x   b  a 2  4ac b) x  b  c 2  4ac c) x   b  b 2  4ac d) x  b  b 2  4ab e) ninguna

2a 2b 2a 2a
de las anteriores
2 2
( 15)  ( 25)   2  1  1
11- ¿Cuál es el resultado de las operaciones siguientes? a) b)     c)    d)
 5  2  2
 2 2

12- En un plano cartesiano de qué otra manera se le llama al eje “x” ___________________; cómo se le llama al eje “y”______________________
2(8)  (4)
13- ¿Cuál es el resultado de la siguiente operación?  R____________
3( 5)  (5)
14- Adriana se encontró en su libro con el siguiente problema “El área de un Triángulo es 20 metros cuadrados, la base mide 10 metros. ¿Cuánto
mide la altura? a) 1 m b) 2 m c) 3 m d) 4 m
15- ¿Cuál de las opciones muestra 6% expresado como decimal? a) 6.0 b) 0.6 c) 0.06 d) 0.006
16- En una tienda de ropa se ofrece un descuento del 25% en toda la mercancía. Si una playera cuesta 650 pesos ¿Qué cantidad debe pagarse
después del descuento? a) $162.50 b) $150.00 c) $487.50 d) $500.00
17- Determina el perímetro de un cuadrado que tiene 25 cm de lado R_________________
18- 36 naranjas cuestan $12.00 ¿Cuántas puedo comprar con $8.00 y cuántas con $20.00? Con $8.00 _________Con $20.00 ___________
4 x  y  1
19- ¿Cuál de los siguientes valores es solución del sistema?
 a) x-3=2, y=0 b) 3=y, x=-1=3 c) x=0, 1=y=0 d) x=1, y=3
3x  y  0
4 x  y  1
20- ¿Cuál es el punto de cruce de las ecuaciones?
 a) x-3=2, y=0 b) 3=y, x=-1=3 c) x=0, 1=y=0 d) x=1, y=3
3x  y  0
21- Encuentra los valores que satisfacen la ecuación 3x
2
 5x  2  0
2
22- Se desea construir un túnel que atravesará toda una montaña; deberás ayudar a los constructores indicándoles cuánto mide aproximadamente
el túnel. Para ello, se indican las medidas aproximadas que tiene
120°
400 m 350 m
Túnel
23- ¿Cuál es la materia que más te agrada?____________________________________________________________________________
24-¿Cuál es la materia que más se te dificulta?_____________________________________________________________________
25-¿Alguna vez le has comunicado a tu tutor(a) que se te dificulta la materia que mencionaste anteriormente? Si_________NO___________
26- Contesta honestamente si te sabes de memoria las tablas de multiplicar: Sï_______________NO_______________
CLAVE DE EXAMEN DE DIAGNÓSTICO CORRESPONDIENTE A LA MATERIA DE: MATEMÁTICAS
01. De menor a mayor: 5/32, 3/8, y 1/2
02. Diferencia 11/32
03. a)1/6
04. La suma es incorrecta
05. a) 12/5
06. c) 360º
07. a) 90º
08. 5  2.2 metros
35
09.
136
 b  b 2  4ac
10. Inciso c x
2a
1
11. a) 10 b) c) 4 d) 2
10
12. x= Abscisa y=Ordenada
13. 2
14. Inciso D 4
15. Inciso C 0.06
16. Inciso C Cantidad a pagar: $487.50
17. 100
18. $8.00…… 24 naranjas, $20.00……..60 naranjas
19. Inciso D
20. Inciso D
21. x=1, x=2/3
22. 400 2  350 2  2(400)(350) cos 120  650m
3
REPASO DE CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
Para iniciar este repaso, tomamos en consideración, que debemos tener conocimiento de las
operaciones básicas de: Suma, resta, multiplicación y división. Esto al menos con números
enteros.
Pon todo tu empeño en la realización de los ejercicios para aprovechar al máximo el tiempo que
destinaremos. Los debes realizar de manera individual y comparar resultados con tus
compañeros, de tal manera que puedan cotejar aciertos y/o corregir errores.
Iniciamos con el tema relativo a la suma algebraica de números enteros.
Suma 3  5  6  8
-5
3
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
6
-8
Trazamos una recta en la cual ubicamos los números enteros, tanto positivos como negativos
(Positivos a la derecha, negativos a la izquierda).
De igual manera, ubicamos los números que vamos a trabajar. Para este caso, empezamos con el
3 (a la derecha), -5 (hacia la izquierda), 6 (hacia la derecha) y finalmente -8 (para la izquierda)….la
flecha quedó ubicada en -4
El resultado como podemos ver es -4
Si tienes dificultades para sumar números enteros utiliza esta manera. Aunque lleve más
tiempo, conforme vayas practicando se irá haciendo cada vez más rápido e incluso lo harás
mentalmente y de forma acertada.
EJERCICIO 1
Suma las siguientes cantidades:
a )2  3  8  3  Estas cantidades las puedes sumar de
b)  2  2  6  3  5  izquierda a derecha o de derecha a izquierda.
c )3  2  4  9  7  2  El resultado debe ser el mismo. Esto puede
servir para comprobar que el resultado esté
d )11  5  4  6  7  bien.
e)3  5  4  6  7  2  3 
Suma y resta de fracciones
Existen dos tipos de fracciones….a saber:
a) Fracciones con igual denominador

b) Fracciones con diferente denominador
Así pues, debemos identificar las partes de una fracción…
3 Numerador
Denominador
6
4
Al hablar de fracciones, éstas pueden ser numéricas, literales o una combinación de las dos.
3
Fracción numérica
6
a
Fracción literal
b
5a 1a 2
Fracción literal y numérica .....,1 ......, abc
b 6b 7
Fracciones con igual denominador
3 2 5 9 3  2  5  9 19
     Fíjate que únicamente se suman los numeradores. El
6 6 6 6 6 6
denominador es el mismo siempre que sea posible, debe simplificarse el resultado.
EJERCICIO 2
a) 6  2  12  11 
7 7 7 7
b) 16  3  1  21  13 
11 11 11 11 11
1 39458
c) 
4 4 4 4 4 4
EJERCICIO 3 (con signos tanto positivos como negativos)

a) 6  2  12  11 
7 7 7 7
b)  16  3  1  21 13 
11 11 11 11 11
1 3 9 4 5 8
c)     
4 4 4 4 4 4
Fracciones con diferente denominador
Cuando se suman fracciones con denominador diferente, obtenemos un número llamado “Mínimo
común múltiplo” que se obtiene de todos los numeradores de las fracciones con las que vamos a
trabajar. Éste será el denominador de la fracción final.
Uso del m.c.m. para sumar fracciones.

5 7
Evaluar: 
36 120
5
Solución:
Obtenemos primeramente el mínimo común múltiplo de los dos numeradores (que en este
caso son: 36 y 120)
36 120 2 (mitad)
2
18 60 2 (mitad)
2
9 30 2 (mitad)
2
9 15 3 (tercia)
3
3 5 3 (tercia) 3
1 5 5 (quinta) 5
1 1
Al multiplicar los factores primos resultantes obtenemos:
2 * 2 * 2 * 3 * 3 * 5  2 3 * 3 2 * 5  360...m.c.m.
Dividimos el m.c.m. entre los denominadores (el resultado de las divisiones debe dar cero. De
otra manera el m.c.m. estará mal calculado y/o las divisiones pueden estar mal realizadas)
360
 10
36
360
3
120
El resultado de las divisiones las multiplicamos por los respectivos numeradores:
5 7 (10)(5)  (3)(7) 50  21
  
36 120 360 360
71
Re sultado 
360
Ahora bien (como en el ejercicio 3), los signos pueden ser: todos positivos, negativos y/o tener
ambos.
Vamos a resolver la misma fracción anterior, utilizando un signo diferente.
5 7
Evaluar:  
36 120
Solución:
Ya contamos con el m.c.m. que es 360
Dividimos el número entre los denominadores de igual manera a como lo hicimos anteriormente.
360
 10
36
360
3
120
6
El resultado de las divisiones las multiplicamos por los respectivos numeradores.

5 7 (10)(5)  (3)(7) 50  21 29
    
36 120 360 360 360
29
Re sultado  
360
Multiplicación de fracciones
Se trata de un caso muy sencillo. Sin más explicaciones, fíjate cómo están resueltos los dos
siguientes ejercicios.
35
 5  7  35 7
a)     5 
 6  20  120 120 5 24
7
Re sultado 
24
18
 3  2  3   3 2 3 18 9
b)       2 
 4  10  7   4 10  7  280 280 2 140
9
Re sultado 
140
División de fracciones
De igual manera que el caso anterior, se trata de un procedimiento muy sencillo. Recordarás lo
que viste anteriormente en la secundaria. Para dividir fracciones se multiplica cruzado.
5
6 5 * 20 100
100
3 5 3* 2 6 3 b) 6  2  50
a)     2  7 6*7

42

42 21
4 2 4 * 5 20 20 10 2
2 20
3 Re sultado 
50
Re sultado  21
10
EJERCICIO 4
Resuelve los ejercicios siguientes:
4 3
a)  
13 13
7 9
b) * 
45 10
2 9
c)  
5 10
Para el siguiente ejercicio, primero tienes que hacer lo que está dentro del paréntesis y luego
divides
1 1 1
d)    
 8 9  72
12 30 23 5
e)     
60 60 60 60
3 25
f) * 
10 27
7
5 1
g)  1 
14 21
Realiza primero lo que está dentro del paréntesis y luego restas
 1 1
h) 4    
 2 2
Primero realiza lo que está dentro de cada paréntesis y una vez obtenidos los resultados,
puedes realizar la resta
 2 2 
i)  2      2 
 3 3 
EJERCICIO 5
1 3 7 10 3 4
1.     8.  
6 6 6 6 6 9
5 3

3 9 9
2. 3 9.
6 2
7
2 3

5 3 6 6 
3.  2 10.
9 9 5 6

4 8
 1  5 
  
5

3

6
  2  8 
4. 11.
10 10 10 3 3

8 16
7 4

6 3 1 8 6 
5.  2  12.
7 7 7 2
1
3
2 5
 
4 3 8 8 
6.   13.
8 16  3  2 
1    
 10  7 
 2  3 
  
 5  5   10  2 
7.     14. 
 3  6  2 1
2    * 
5 2
De igual manera, se realizan las sumas con cantidades algebraicas. En este ejercicio se dan los
resultados. Se han resuelto los dos primeros ejercicios
EJERCICIO 6
8
(1)3a  2a  5a
(2)  5b  7b  12b
(3)  a 2  9a 2 
1 2
(4) ab  ab 
2 3
1 2
(5)  xy  xy 
3 3
(6)5 x  x  2 x 
(7)  m  3m  6m  5m 
1 1 1
(8) x 2 y  x 2 y  x 2 y 
2 4 8
1 1 1 1
(9) a  a  a  a 
2 2 2 2
3
(10)  5mn  mn 
4
9
EXPONENTES Y RADICALES
EXPONENTES ENTEROS
Si a es cualquier número real y n es un entero positivo, entonces la n - ésima potencia de a es:

an = a * a * … * a
n factores
El número a se conoce como la base y n como el exponente. Es decir que el número grande se
multiplica las veces que el número pequeño lo indica.
Observa, analiza y resuelve los siguientes ejercicios. Debes estar seguro de entender cada paso.
En caso contrario….pregunta.
EJERCICIO 7 Analiza y resuelve

a )2 4  2 * 2 * 2 * 2  16
b) 63  6 * 6 * 6 
c )92  9 * 9  81
3
1  1  1  1 
d )       
2  2  2  2 
Comprueba los siguientes ejercicios
5
1  1  1  1  1  1 
e)         
2  2  2  2  2  2 
f )  3 4    3  3  3  3 
g )(34 )  (3 * 3 * 3 * 3) 
Cuando trabajamos con exponente cero y negativos, si a ≠ 0 es cualquier número real y n es un

entero positivo, entonces:
1
a) a0 = 1 b) a-n = n
a
Exponente cero y negativos
0
 
4
a)    1 Recuerda que “toda cantidad elevada a cero es igual a uno”
7
1 1
b) x – 1 = 1 =
x x
1 1
c)  2  ( 2) 3  8
3
10
EJERCICIO 8 EJERCICIO 9
(1)8a  9a  6a  (11) a  b  c  b  c  2c  a 
(2)15 x  20 x  x  (12)5 x  11 y  9  20 x  1  y 
(3)  7 m  8m  9m  (13)  6m  8n  5  m  n  6m  11 
(4)  a 2 b  a 2 b  3a 2 b  (14)  a  b  2b  2c  3a  2c  3b 
(5)a 2  3a 2  8a 2  (15)  81x  19 y  30 x  6 y  80 x  x  25 y 
1 2 (16)15a 2  6b  8a 2  20  5ab  31  a 2  ab 
(6)a  a  a 
2 3
2 1
(7 )  x  x  x 
3 4
1 3
(8) ax  ax  ax 
5 16
3 5
(9)  a 2 x  a 2 x  a 2 x 
4 4
(10)7 a  9b  6a  4b 
EJERCICIO 10
1 2 1 1 1
(17) x  xy  xy  y 2 
2 3 2 4
1 1 1 1 1
(18) a 2  ab  ab  b 2  ab  b 2 
2 4 2 4 5
2 1 5 2
(19) x 2  xy  xy  y 2  xy  y 2 
3 4 6 5
2 1 1 4 1 1 1 1 1
(20) a 2  ab  b 2  a 2  ab  b 2  a 2  ab  b 2 
3 5 2 5 10 6 12 20 2
11
EJERCICIOS
Ejercicio 11
(1) 3a  2b  c; 2a  3b  c
(2) 7a - 4b  5c; - 7a  4b - 6c
(3) m  n - p; - m - n  p
(4) 9x - 3y  5; - x - y  4; - 5x  4y - 9
(5) a  b - c; 2a  2b - 2c; - 3a - b  3c
(6) p  q  r; - 2p - 6q  3r; p  5q - 8r
(7) - 7x - 4y  6z; 10x - 20y - 8z; - 5x  24y  2z
(8) - 2m  3n - 6; 3m - 8n  8; - 5m  n - 10
(9) - 5a - 2b - 3c; 7a - 3b  5c; - 8a  5b - 3c
Ejercicio 12
(10) ab  bc  cd; - 8ab - 3bc - 3cd; 5ab  2bc  2cd
(1) - am  6mn - 4s; 6s - am - 5mn; - 2s - 5mn  3am
(2) 2a  3b  6b - 4c; - a  8c
(3) 6m - 3n; - 4n  5p; - m - 5p
(4) 2a  3b; 5c - 4; 8a  6; 7c - 9
(5) 2x - 3y; 5z  9; 6x - 4; 3y - 5
1 1 1 1
(6) x 2  xy; xy  y 2
2 3 2 4
1 1 1 1 1
(7)a 2  ab;  ab  b 2 ;  ab  b 2
2 4 2 4 5
2 1 5 2
(8)x 2  xy;  xy  y 2 ;  xy  y 2
3 6 6 3
3 1 2 1 1 1
(9) x 2  y 2 ;  xy  y 2 ; xy  y 2
4 2 5 6 10 3
2 1 1 5 1 1 4 2 1 1
(10) a 2  ab  b 2 ; a 2  ab  b 2 ; a  ab  b 2
3 5 2 6 10 6 12 20 3
Multiplicación 5 2 3 1 1 1 5 1 1
(**) x 2  y 2  xy;  xy  x 2  y 2 ; xy  x 2  y 2
Para multiplicar cantidades algebraicas, es 6 3 4 2 6 8 6 3 4
necesario identificar tanto a la base como al
exponente. Véase lo siguiente:
Exponente
3
6 Base
Nota: Se debe aplicar la ley de los signos

a3
Recuerda que signos iguales tienen como resultado +
Signos diferentes, tienen como resultado -
Observa los siguientes ejemplos de multiplicaciones de cantidades con igual base:
3 * 3 2  312  3 3 Anota la manera de cómo se resuelven los ejercicios de este tipo:
6 * 6  611  6 2
5 2 * 5 * 5 4  5 21 4  5 7
Además observa los siguientes ejercicios. En éstos, aparecen otros números delante de las letras
(números más grandes). Estos números se llaman coeficientes.
12
(1) 2a 2 * 3a  (2)(3)a2 1  6a 3
(2) (6b 3 )(5b 4 )  (6)(5)b3 4  30b 7
(3) (-2m3 )(5m2 )( m)  ( 2)(5)(1)m 3 2 1  10m 6
(4) (4u3 )(3u5 )( 2u 7 )  (4)(3)(2)u3 5 7  24u15
Una vez que hayas entendido la manera de cómo se resuelven, utiliza el siguiente recuadro para
explicarlo.
Anota la manera de cómo se resuelven los ejercicios de este tipo:
Se pueden mezclar (en la multiplicación), a literales diferentes y se aplica el mismo procedimiento.

Observa detenidamente los siguientes ejemplos:
  
a)  2 a 2b 5 c 3 5 ab 5 c 9  ( 2)(5)a21b 55 c 39  10a 3b10 c 12
b) m n z  2mnz   (1)(2)m n
5 4 7 5 5 1 4 1
z 75  2m 6n5 z12
c)  6t u w  - 7u w   (6)(7)t
11 5 6 4 8 110
u5 4 w 68  42t 11u9 w 14
Se pueden tener también a literales con exponente negativo. Debes aplicar el mismo
procedimiento:
  
a)  2 a -2b 5 c 3 5 ab 5 c -9  ( 2)(5)a -21b 55 c 39  10a -1b10 c -6
b) m n
-5 -4
z  - 2m n z   (1)(-2)m
-7 -1 -6 -5 -5 1
n-46 z -75  2m -6n -10 z -12
c)  - 6t -11
u -5 w  - 7t u w   (-6)( 7)t
6 7 -4 8 -117
u-54 w 68  42t -4u-9 w 14
Anota la manera de cómo se resuelven los ejercicios de este tipo:
13
Resuelve las siguientes multiplicaciones (aplica ley de signos)
Ejercicio 13
(1) 2 por - 3
(2) - 4 por - 8
(3) - 15 por 16
(4) ab por - ab
(5) 2x 2 por - 3x
(6) - 4a 2b por - ab 2
(7)  5x 3 y por xy 2
(8) a 2b 3 por 3a 2 x
(9) - 4m 2 por  5mn 2p
(10) 5a 2 y por - 6x 2
Observa las siguientes multiplicaciones con fracciones

 1  4   1  4  4 5 2
a)  a 2   a 3b     a 23b   a b   a 5b
 2  5   2 5  10 5
 3  7 2  (3)(7) 2 23 3 2 5
b) - m 2n - m n   a m n a m n
 7   14  (7)(14) 14
12 2 3   3 2 4  12   3  2 2 4 31 36 2 6 4 12 2 6 4
c) x y  - a x y        a x y   a x y  a x y
3  5   3   5 15 5
Anota en este recuadro la manera de cómo se resuelven los ejercicios de este tipo:
Ejercicio 14
 
(1)  a   3a  a 2
(2)  3x   x y   a x 
2 2 2
(3)  - m n  3m   5mn 

2 2 3
(4)  4a   5a x   ay 
2 3 2 2
(5)   a   2ab    3a b 
m 2 x
 1  2  3 
(6)  x 3   a 2 x   a 4m 
 2  3  5 
 2  3 
(7)  a 2  a 2b 4   3a 4b  
 3  4 
 3 
  1 5 4
(8)   m3   45a 2m   am  
 5   10 
14
 2  2  3 
(9)      a 2b 4
 6  5  4 
 1  3  10 3  3 2 
(10)   x 2 y   xy 2   x   x y 
 2  5  3  4 
Se pueden hallar multiplicaciones del siguiente tipo:

 2x   3x 3  5x 2 
Es como si tuviéramos dos multiplicaciones:
 2x   3x 3    2x   5x 2   (2)(3)x13  (2)(5)x12  6x 4  10x 3
Analiza cómo se llegó a los siguientes resultados:
Ejercicio 15: Tienes algunos ejemplos resueltos

  
a)  2x3 y5 8x 2 y  3y 2  16  x3  2 y5 1   6  x3  0 y5  2  16x5y6  6x3y7
 
b)  - 2x  x  4x  3  2x3  8x2  6x
2
c)  3ab  a  4a  6a  
3 2
d)  - ab  a  2ab  b  
2 2
e) 3a x x  6x  8x  
2 2 5 3
 2  1 2   2  1   2  2  2 3 4 2 1 4 2
f)  a2  a  b     a21    a2b  a  a b  a3  a b
 5  2 3   5  2   5  3  10 15 5 15
 2  2 3   2  2   2  3 
g)  - a3b   a  b    a3 1b    a3b11 
 3  3 4   3  3   3  4 
 
2 1
3
2
h) 3a2 x  a2  ab  a2 x  
5 9


3  2 1 
i)  x3 y 4   x 4  x 2 y 2  y 4  
7  9 3 
2 1 5 1  3 
j)  m3  m2n  mn 2  n3  m2n3  
 3 2 6 9  4 
Observa la siguiente multiplicación
 a  3 a  5   a  a    a  5   3 a    3 5  a 2  5a  3a  15  a 2  2a  15
Anota en este recuadro la manera de cómo se resuelven los ejercicios de este tipo:
15
EJERCICIOS
Ejemplos de monomios:
a) a
b) 3ab
1 2
c) a b
2
Ejemplos de binomios:
a) a  bc
b) 3ab - mn
1 2
c) a b  5ab
2
Ejemplos de trinomios (Cuando hay tres o más elementos, es válido decir que son polinomios)
a) 2a  5b - 6c
1
b) 3ab -  5bc
3 En el segundo grupo de ejercicios, vimos multiplicaciones de monomios
1 2 4 por monomios. También de monomios por polinomios. Al final de los
c) a b - 4bc  m3n
2 3 apuntes también se tiene una multiplicación de binomios (Revisa estos
conceptos para que los manejes con claridad).
Multiplicar  a  1  a 3  2a 2  5a  6 
Podemos multiplicar uno a uno cada término o acomodar el ejercicio de la siguiente manera:
a 3  2a 2  5a  6
a 1
a 4  2a 3  5a 2  6a
a 3  2a 2  5a  6
a 4  3a 3  3a 2  a  6
PRODUCTOS NOTABLES BÁSICOS

Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado puede
ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar la multiplicación.
Cuadrado de la suma de un binomio (Binomio al cuadrado)
 a  b 2   a  b  a  b 
ab
ab
a 2  ab
 a  b 2 a 2  2ab  b 2
 ab  b 2
a 2  2ab  b 2
“El cuadrado (de la suma) de un binomio es igual al cuadrado del primer término, más el doble producto del
primero con el segundo, más el cuadrado del segundo”
16
Cuadrado de la diferencia de un binomio

 a  b  2   a  b  a  b 
a b
 a  b 2 a 2  2ab  b 2
a b
a 2  ab
 ab  b 2
a 2
 2ab  b 2
“El cuadrado (de la diferencia) de un binomio es igual al cuadrado del primer término, menos el doble
producto del primero con el segundo, más el cuadrado del segundo”
Producto de binomios conjugados (Un binomio con signo más y el otro con signo menos)
 a  b  a  b  a 2  b 2
ab
 a  b  a  b  a2  b2
a b
a 2  ab
 ab  b 2
a  0ab  b 2 por tanto, se tiene : a 2 - b 2
2
“El producto de un par de binomios conjugados es igual a una diferencia de cuadrados”
Ejercicio 16 Multiplicación de binomios

1)  a  3  a  1 6)   a  2  a  3 
2)  a  3  a  1 7)  3x  2y  y  2x 
3)  x  5  x  4  8)   4y  5x   3x  2y 
4)  m  6  m  5  9)  5a  7b  a  3b 
5)   x  3   x  5  1 0)  7x  3  4  2x 
Ejercicio 17 Multiplicación de binomio por polinomio

1)  x  y  x  xy  y 2
2
   
6) m 2  n 2 m 4  m 2n 2  n 4
2)  a  b   a  b  2ab 
2 2
7)  x  2x  3x  1 2x  3 
3 2
3)  a  b   a  b  2ab 
2 2
8)  3y  5  6y  y  2
3 2
4)  x  3   x  3x  1
3 2
9)  3a  5ab  2b  4a  5b 
2 2
5)  a  1  a  a  a 
3 2
10)  5m  3m n  n  3m  n
4 2 2 4
Ejercicio 18 (Ejercicios de productos notables)

Cuadrado de la suma de un binomio Cuadrado de la diferencia de un binomio
11)  a - 3 
2
1) (m  3) 2
6) (x  y) 2
16) (a 3 - b 3 ) 2
2) (5  x) 2 7) (1  3x 2 ) 2 12) (x - 7) 2 17) (3a 4 - 5b 2 ) 2
3) (6a  b) 2 8) (2x  3y) 2 13) (9 - a) 2 18) (x 2 - 1) 2
4) (9  4m) 2 9) (a 2 x  by 2 ) 2 14) (2a - 3b) 2 19) (2a - 3b) 2
5) (7x  11) 2 10) (3a 3  8b 4 ) 2 15) (4ax - 1) 2 20) (2m - 3n) 2
17
Ejercicio 19 (Productos notables)
1)  x  y  x  y  6)  n  1 n  1
2)  m  n m  n 7) 1  3ax  1 3ax 
3)  a  x  a  x  8)  2m  9  2m  9 

4) x 2  a 2 x 2  a 2    
9) a 2  b 2 a 2  b 2 
5)  1 2a 1  2a  
10) y  3y y  3y
2
 2

OTROS PRODUCTOS NOTABLES IMPORTANTES
Cubo de un binomio (Se trata de un binomio que se multiplica tres veces por si mismo)
El binomio puede ser de una suma de dos números o de la diferencia de los mismos.
 a  b 3  a 3  3a 2b  3ab 2  b 3 Cubo de la suma de dos números

 a  b  3  a 3  3a 2b  3ab 2  b 3 Cubo de la diferencia de dos números
Los resultados pueden comprobarse por multiplicación. En ambos casos lo único que cambia es el
signo de los términos (cuando es una suma de binomios, todos los signos son positivos, cuando
es una diferencia, los signos más y menos van intercalados)…pregunta cómo se leen ambos
enunciados matemáticos.
Ejercicio 20
1)  a  2 
3
4)  n - 4 
3

7) 2  y 2  3
10) a 2  2b  3
2)  x - 1 5)  2x  1 8) 1  2n   2x  3y  3
3 3 3
11)
3)  m  3 
3
6) 1- 3y 
3
9)  4n  3 
3
12) 1- a 2   3
Ejercicio 21 (Recopilación de Productos notables. Analiza de qué tipo es cada uno, antes
de aplicar el procedimiento adecuado) Puedes multiplicar los binomios para comprobar
resultados.
1)  x  2 5)  n  3  n  5  9) 1- a 1  a 
2
2)  x  2 x  3  6)  m - 3  m  3  10)  m - 8  m  8 
3)  x  1 x - 1 7)  b  1 11)  m  n
3 3
4)  x - 1 8)  a 2  4  a 2  4  12)  u  w 
2 2
18
TEOREMA DE PITÁGORAS
El Teorema de Pitágoras se establece, teniendo como elemento fundamental, a un tipo de
triángulo específico. El Triángulo Rectángulo….
Este tipo de triángulo tiene la particularidad de tener uno de sus ángulos con un valor de 90º. Es
decir que se trata de un ángulo recto. Esta característica define el nombre del triángulo
como…..TRIÁNGULO RECTÁNGULO
Los lados de este tipo de triángulo son:

HIPOTENUSA: Es el lado mayor del triángulo. Se puede identificar como el lado que se encuentra
opuesto al ángulo de 90º
CATETOS: Son los lados restantes del triángulo. Se identifican como los lados más pequeños y/o
son los que forman el ángulo de 90º
C
A
HIPOTENUSA
T
E
T
O
CATETO
En los siguientes triángulos identifica y escribe los nombres de los catetos y la hipotenusa. Utiliza
la línea punteada.
Para entender el Teorema de Pitágoras, debemos construir un Triángulo Rectángulo y aprender a

calcular el valor de los catetos y de la hipotenusa.
Si un Cateto =3, el
otro Cateto=4 y la
Hipotenusa = 5 5
4
19
Continuando con nuestro estudio, nos damos a la tarea de construir un cuadrado en cada uno de
los lados del triángulo. Como se trata de cuadrados, se puede ver que:
“El cuadrado construido sobre la

hipotenusa, es igual a la suma de los
5*5=25 cuadrados de los catetos”
4*4=16
5
4
3
3*3=9
Teorema de Pitágoras…”EL CUADRADO DE LA
HIPOTENUSA ES IGUAL A LA SUMA DE LOS
CUADRADOS DE LOS CATETOS”
Algebraicamente, se escribe: a 2  b 2  c 2
El triángulo no necesariamente debe tener

dibujado los cuadrados. Al manejar el lenguaje
algebraico, en general se escribe….
c
a
a c
a2  b2  c2
b
De aquí se derivan las fórmulas para el cálculo de la Hipotenusa y de los Catetos
a c? c2  a2  b2
Para encontrar el valor de la Hipotenusa “c”
c a2  b2
b
c c2  a2  b2
a?
Para el Cateto “a”
a2  c2  b2  a  c2  b2
a c c2  a2  b2
Para el Cateto “b”
b2  c2  a2  b  c2  a2
b?
20
Ejemplo número 1. Resolución de triángulo rectángulo
En este caso, deseamos conocer el valor de la Hipotenusa
c a2  b2
a 8 c  ??
c  8 2   4  2
Aplicando la fórmula: c  64  16
c  80
b4
c  8.9442..
Ejemplo número 2 En este caso, deseamos conocer el valor de uno de los Catetos
b c2  a2
b  40  2  18
2
a  18 c  40 Aplicando la fórmula: b  1,600  324

b 1,276
b  35.72114..
b  ??
Ejemplo número 3 Para este ejemplo, deseamos conocer el valor de otro Cateto
a  c2  b2
a  120  2   45 
2
a  ?? c  120 Aplicando la fórmula: a  14,400  2,025

a  12,375
a  111 .2429..
b  45
Ejercicio número 22 Resuelve los siguientes triángulos rectángulos.

1.Triángulo uno : Cateto a  5, Cateto b  10, Hipotenusa  ______
2. Triángulo dos : Cateto a  23, Cateto b  _____ Hipotenusa  80
3. Triángulo tres : Cateto a  _____, Cateto b  12, Hipotenusa  92
4. Triángulo cuatro : Cateto a  8, Cateto b  ______, Hipotenusa  25
5. Triángulo cinco : Cateto a  50, Cateto b  100, Hipotenusa  _____
6. Triángulo seis : Cateto a  30, Cateto b  _____, Hipotenusa  100
NOTA : Haz un dibujo de cada triángulo y coloca los valores hallados
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
Para los triángulos rectángulos se definen seis razones trigonométricas. Éstas se pueden definir
si el triángulo “está resuelto”; es decir, si se conocen los valores de todos los lados. Si no está
resuelto, se deben aplicar las fórmulas que se discutieron anteriormente para conocer todos los
valores de los lados del triángulo. Las 6 razones trigonométricas relacionan los lados del triángulo
rectángulo, con un ángulo determinado del mismo. Para este ejemplo, se presenta lo siguiente:
10 6

8
21
Por definición las seis razones trigonométricas son:
Cateto opuesto 6
seno   Sen    10 6
Hipotenusa 10
Cateto adyacente 8
Coseno   Cos  
Hipotenusa

10

Cateto opuesto 6 8
Tangente   Tan   Tg   
Cateto adyacente 8
Cateto adyacente 8
Co tan gente  Cot   
Cateto opuesto 6
NOTA: Las fracciones que hemos
Hipotenusa 10 encontrado no se han simplificado para
Secante   Sec   
Cateto adyacente 8 evitar que te confundas; sin embargo,
Hipotenusa 10 sabemos que siempre que sea posible,
Co sec ante   Csc    las fracciones deben simplificarse.
Cateto opuesto 6
Ejercicio número 23 Para los triángulos del ejercicio 22 que ya resolviste, encuentra (para cada
triángulo), los valores de las seis razones trigonométricas (éstas, se deben aprender de memoria)
Triángulo uno Triángulo dos Triángulo tres

Cateto opuesto Cateto opuesto Cateto opuesto
Sen    Sen    Sen   
Hipotenusa Hipotenusa Hipotenusa
Cateto adyacente Cateto adyacente Cateto adyacente
Cos    Cos    Cos   
Tg    Tg    Tg   
Cot    Cot    Cot   
Sec    Sec    Sec   
Csc    Csc    Csc   
Triángulo cuatro Triángulo cinco Triángulo seis

Sen   Sen   Sen  
Cos   Cos   Cos  
Tg   Tg   Tg  
Cot   Cot   Cot  
Sec   Sec   Sec  
Csc   Csc   Csc  
NOTA: Para la sección siguiente será necesario que contemos con una calculadora científica.
Para realizar los cálculos utilizando una calculadora científica, debemos tener presente que la
calculadora debe estar en la función “deg”, evitando realizar los cálculos en las funciones “rad” o
“grad”.
22
En páginas anteriores hemos obtenido valores de las seis funciones trigonométricas. Estos valores
pueden traducirse a valores de ángulos. Como ya vimos, las seis funciones están relacionadas de
tal manera que, con el uso de las primeras tres, es posible conocer los valores de las últimas.
A continuación, con el uso de una calculadora encontraremos los valores de los ángulos internos
de cualquier triángulo rectángulo.
Utilizaremos como ejemplo, los valores encontrados en páginas anteriores:
Para hallar los valores, utilizamos la función sen 1 , a la cual suele llamarse arcoseno. Es decir,
que todas las funciones se pueden utilizar para encontrar el valor de un ángulo. Para ello, se le
antepone la palabra “arc”. Se tiene entonces: Arcoseno, Arcocoseno, Arcotangente,
Arcocotangente, Arcosecante y Arcocosecante.
6 3
Sen   
10 5 10 6
Los pasos, son : shift - sen 3/5  36.8698..
8 4 
Cos   
10 5 8
shift  cos 4/5 36.8698..
6 3
Tg   
8 4 Este ángulo, mide: 36.8698... Grados
shift  tan 3/4 36.8698..
Se puede ver que con cualquiera de estas funciones, el valor encontrado es el mismo. Por tanto,
se puede utilizar cualquiera de ellas.
El valor del ángulo encontrado se refiere al que directamente involucra a los lados relacionados.
Se debe ser cuidadoso para tener presente cuál de los dos posibles, estamos calculando (Uno de
los ángulos, el ángulo recto, ya sabemos que es de 90º). Debemos recordar que todo triángulo, sin
importar el tipo que sea, suma en su interior: 180 grados.
Así para el presente triángulo, se tiene:
  36.8698
10  6 180  36.8698  90  53.1302
  53.1302

  53.1302 8
  36.8698
Ángulo recto  90
Sumando los tres datos : 53.1302  36.8698  90  180
Ejercicio número 24 Para los triángulos del ejercicio 22 que ya resolviste, encuentra (para cada
triángulo), los valores de los tres ángulos. Recuerda que la suma debe dar 180º.
y El plano se divide en cuatro partes llamados cuadrantes:

PLANO CARTESIANO
Cuadrante II Cuadrante I
1er Cuadrante se ubica en X0Y
x x 2do Cuadrante se ubica en Y0-X
3er Cuadrante se ubica en –X0-Y
0 4to Cuadrante se ubica en –Y0X
23
Cuadrante III Cuadrante IV
y
Características de un sistema de ejes coordenados rectangular:

1. El punto en común entre la rectas es denominado origen y sus coordenadas son (0,0)
2. A las rectas horizontal y vertical se puede asociar una escala de medición.

La recta horizontal es llamada eje de las abscisas (o también eje “x”) y es posible destacar los siguientes elementos:
 Del origen a la derecha, se consideran los números positivos.
 Del origen a la izquierda se consideran los números negativos.
4. La recta vertical es denominada eje de las ordenadas (o eje “y”). De este eje es importante destacar los siguientes
elementos:
 Del origen a la arriba, se consideran los números positivos.
 Del origen a la abajo se consideran los números negativos.
5. Como las rectas son perpendiculares, el ángulo que se forman entre ellas es de 90º. De ahí que se pueden
establecer 4 cuadrantes.
Localización de un punto en el plano cartesiano

Localiza el punto A (3,-4)
1. Localizamos el punto que representa 3 y

sobre el eje de las abscisas (en “x”) x x
0
y
2. Localizamos el punto -4, que representa “y” y
en el eje de las ordenadas. x x
0
y
3. Trazamos segmentos de rectas auxiliares x x

perpendiculares a los ejes que los contienen, 0
de manera que éstas se crucen.
y
4. El punto de intersección de las rectas es el

punto que estamos buscando, y se señala con x x
0
una letra mayúscula.
A(3,4)
y
24
Para determinar la coordenada de un punto a partir de su ubicación, trazaremos rectas perpendiculares a los ejes a
partir de él. Así, con las intersecciones logradas, es posible determinar los números que representan el punto, como
una pareja ordenada de la forma (x, y).
y
▪
Se ha representado un punto
en el segundo cuadrante….
x
0 y
y Trazamos perpendiculares a los

ejes coordenados a partir del
punto
7
Las intersecciones de las
perpendiculares con los ejes,
determinan las coordenadas del
x punto dado. Éste se representa
0 y
5 mediante la pareja ordenada (-
5,7)
Ejercicio 25. En un plano cartesiano ubica los siguientes puntos:

1) A  6,7  5) E 5,3  9) I - 4,0 
2) B  4,6  6) F - 8,2  
10) J 0,- 20
5

3) C 3,7  7) G - 5,-4  11) K  3.8,0 
4) D - 4,-6  8) H 1  
3,0
12) O 0,0 
Ejercicio 26. Determina la coordenada que representa a cada uno de los puntos siguientes:
Los puntos se han hecho grandes para facilitar la determinación de las coordenadas.
A) ( ___ , ____ )
D
B) ( ___ , ____ )
A
E C) ( ___ , ____ )
B D) ( ___ , ____ )
C
E) ( ___ , ____ )
F) ( ___ , ____ )
G I G) ( ___ , ____ )
F H) ( ___ , ____ )
H I) ( ___ , ____ )
25
Ejercicio 27. Tarea
Realiza lo siguiente:
 Dibuja un plano cartesiano
 Ubica los siguientes puntos en el plano  2,3 ,  - 3,5  ,   3,4  , 1,2
 Ubica los siguientes puntos en el plano   
3,3 ,  3 2,3 , 3, 5 ,  2 6, 8   
Nota: dentro de cada paréntesis hay dos números. El número de la izquierda, se ubica en el eje de las “x” (Abscisa). El
número de la derecha se ubica en el eje de las “y” (Ordenada).
Ejercicio 28.
En un mapa de la Colonia Revolución Mexicana ubicar:
1. El mercado, 2. Los dos sitios de taxis, 3. La Escuela Primaria Venustiano Carranza, 4. La Escuela Francisco I.
Madero, 5. El Banco Azteca, 6. Ubica el lugar donde vives, 7. La Tortillería más cerca a tu casa, 8. Ubica al Centro
Social, 9. La Escuela 20 de Noviembre, 10. La Escuela Primaria Aquiles Serdán.
Menciona la dirección de cada lugar tanto como plano cartesiano como por su dirección real.
Ángulos
Se le denomina ángulo a la abertura comprendida entre dos líneas rectas que tiene un punto común de enlace
llamado vértice. Un ángulo tiene un lado que es donde inicia el trazo del ángulo y uno donde termina la abertura. A
cada uno de los lados se les llama respectivamente: Lado Inicial y Lado Final. A estos elementos se les mide en
grados y en radianes.
Los ángulos medidos en sentido contrario a las manecillas del reloj son positivos y en el mismo sentido de las
manecillas son negativos.
Lado final Ángulo Lado final
Vértice Vértice
Lado inicial
Ángulo + Lado inicial
Ejercicio 29. (Actividad utilizando un transportador)
En un plano cartesiano, dibuja los siguientes ángulos.

1. Vértice en el origen, lado inicial sobre la parte positiva del eje “x”, lado final en el punto (3, 5)
2. Vértice en el origen, lado inicial sobre la parte positiva del eje de las ordenadas, lado final en (0, 6).
3. Vértice en el punto (1,2), lado inicial en (6,2), lado final en el punto (6, 8).
4. Vértice en (4,5), lado inicial en (4, 8), lado final en (4, 10)
5. Vértice en (-3,3), lado inicial en (-8,3), lado final en (6,8)
Una vez que hayas trazado los cinco ángulos, mide con el transportador los grados de cada ángulo y escribe su valor
a un lado de cada figura.
Ángulos complementarios y Ángulos suplementarios

Se denominan complementarios a los ángulos que comparten un lado común y que además suman entre ambos 90º.
Se llaman suplementarios a los ángulos que comparten un lado común y que además suman entre ambos 180º.
Ángulo B
Ángulo A
Ángulo B
Ángulo A
Vértice Vértice
Ángulos complementarios Ángulos suplementarios
26
Ejercicio 30.
Responde correctamente. Te será de utilidad trazar cada uno de los ángulos en un plano cartesiano.
1. En un par de ángulos complementarios uno de ellos mide 45º ¿Cuánto mide el otro ángulo?
2. Un ángulo suplementario mide 110º ¿Cuánto mide el otro ángulo?
3. Un ángulo complementario mide 62º ¿Cuánto mide el otro?
4. El vértice de un ángulo se encuentra sobre el origen de un plano cartesiano, además uno de los lados empieza en
el punto (8, 1) y termina en (-1, 8) ¿Para tener un par de ángulos suplementarios qué valor debe tener la ordenada si
la abscisa vale -6?
5. Se desea tener un par de ángulos complementarios. El vértice se encuentra en el origen y uno de los lados termina
en el punto (4,4). La abertura del primer ángulo termina en el punto (0,4). ¿Qué valor puede tener un punto para tener
el segundo ángulo y cumplir con la petición?
REPASO DE SOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO

Observa la siguiente ecuación de primer grado
2x  3x  10 Realizamos una
comprobación
5x  10 Sumamos los términos en x
10
x El número cinco lo pasamos dividiendo hacia la derecha
5
x  2 Una vez que realizamos la división, encontramo s que x tiene un valor de 2
Ecuación original 2x  3x  10
sabemos que x  2
Se sustituye este valor en la ecuación original
2(2)  3(2)  10
4  6  10
10 10
Veamos otro ejemplo

3x  5  x  15 Debemos agrupar los términos semejantes a cada lado
3x - x  15  5 Cada elemento pasa con signo diferente y se suma algebraicamente
2x  20
20
x El número 2 lo pasamos a la derecha, dividiendo
2
x  10
Comprobación :
3x  5  x  15 Ecuación original
3(10) - 5  10  15 Realizamos las operaciones adecuadas
30 - 5  10  15
25 25 En ambos ladoses 25.El valorde x es correcto.
Ejercicio 31.
Resuelve las siguientes ecuaciones
1) 5x  8x - 15 6) 21- 6x  27 - 8x
2) 4x  1  2 7) 11x  5x - 1  65x - 36
3) y - 5  3y - 25 8) 8x - 4  3x  7x  x  14
4) 5x  6  10x  5 9) 8x  9 - 12x  4x - 13 - 5x
5) 9y - 11  -10  12y 10) 5y  6y - 81  7y  102  65y
ECUACIÓN LINEAL
27
Una ecuación de este tipo tiene dos variables (dos letras). Se llama lineal porque básicamente representa una línea en
el plano cartesiano.
Veamos la siguiente ecuación lineal
2x  3y  4
Despejamos una de las variables y le damos valores para acomodarlos en un
a tabla
2 4 4
1) y   (0)  0  4
3 3 3 3
2x  3y  4
2 4 24
3y  2x  4 2) y   (1)    2
3 3 3 3
 2x  4 2 4 44 0 x y
y 3) y   (2)    0
3 3 3 3 4 0 4/3
2 4 4) y  
2
(3) 
4

64

2
 1
1 2/3
y x 3 3 3 4 2 2 0
3 3
5) y  
2
(4) 
4

84

4
 1
3 -1/2
3 3 3 4 4 -1
Cada par de puntos de la tabla lo ubicamos en el plano cartesiano
Ecuación 2x  3y  4
 2,0
Todos los pares de valores, sustituidos
0, 4 3  en la ecuación la convierten en
identidad, o sea que satisfacen la
ecuación. Dando valores a “x”
 4,1 podemos obtener infinitos pares de
valores. Se trata de una ecuación
INDETERMINADA. Toda ecuación de
primer grado con dos variables es
Indeterminada.
Ejercicio 32. Grafica las siguientes ecuaciones lineales

1)x  y  0 6)8x  3y 11)5x - 4y  8
2)x  y  5 7)x - y  -4 12)2x  5y  30
3)x  1  0 8)x  6  0 13)4x  5y  -20
4)y  5  0 9)y - 7  0 14)7x - 12y  84
5)5x  2y  0 10)2x  3y  -20 15)2y - 3x  9
ECUACIONES SIMULTÁNEAS DE PRIMER GRADO CON DOS INCÓGNITAS (Sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incógnitas)
Dos ecuaciones con dos incógnitas son simultáneas cuando se satisfacen para valores iguales de las incógnitas.
xy5
Para estas ecuaciones los valores: x=3; y=2 satisfacen ambas ecuaciones
x  y 1
xy5 325 55

Veamos Puede verse que se cumple la igualdad
x y 1 32 1 1 1
Para resolver este tipo de ecuaciones, existen varios métodos

a) Método de reducción (suma y resta)
b) Eliminación por sustitución
c) Método por igualación
28
d) Método por determinantes
e) Método gráfico
a) MÉTODO POR REDUCCIÓN O SUMA Y RESTA

Ejemplo (método suma y resta)
6x  5y  9 6x  5y  9 .....(1) A la Ec. 1 la multiplicamos por 3
A la Ec. 2 la multiplicamos por 5
4x  3y  13 4x  3y  13.....(2)
3 6x  5y   3  9 .....(1) 18x - 15y  27.....(1)

5 4x  3y   513 .......(2) 20x  15y  65.......( 2)
38x  38
38
x 1
38
Ya obtuvimos el valor de x=1. Este valor lo sustituimos en cualquiera de las dos ecuaciones para obtener el valor de
“y”. Veamos lo que sucede en la ecuación 1.
6x  5y  9
6x  5y  9......(1)
4x  3y  13
6(1) - 5y  -9
6 - 5y  -9 x 1 6(1) - 5(3)  -9
- 5y  -9 - 6 y  3 4(1)  3(3)  13
- 15
y  3
-5
y 3 6 - 15  -9
4  9  13
- 9  9
b) MÉTODO ELIMINACIÓN POR SUSTITUCIÓN 13  13
Ejemplo eliminación por sustitución

6x  5y  9
4x  3y  13
6x  5y  9......(1)
 36  20y  18y
4x  3y  13......(2 )  13
6
De ecuación 1, despejamos a " x"
 36  38y
6x  5y  9  13
6
6x  -9  5y  36  38y   6 13
- 9  5y  36  38y  78
x .....este valor lo sustituimo s en 2
6 38y  78  36
4x  3y  13
38y  114
 - 9  5y  114
4
 6   3y  13 y 3
38
4 - 9   4 5y  y3
 3y  13
6
 36  20y 3y
  13
6 1
Ya encontramos el valor de y. Ahora lo podemos sustituir en cualquiera de las dos ecuaciones. Pudiendo hacerlo en la
6x  1,
ecuación  9......(1)
5ycomo se muestra a continuación:
6x - 5 3   -9
6x - 15  -9 x 1 Estos valores los hemos encontrado y
6x  -9  15 comprobado en el método anterior.
y3
6x  6 29
6
x  1
6
c) MÉTODO ELIMINACIÓN POR IGUALACIÓN

Ejemplo de solución por igualación
6x  5y  9
4x  3y  13
Despejamos tanto de ecuación (1) como de (2), alguna incógnita en particular; es decir, que se puede tomar
cualquiera, sea “x” o “y”. Pero en ambas se despeja la misma.
6x  5y  9.....(1) Tenemos : 38y  114

4x  3y  13.....(2) - 9  5y
x y  114
De (1), despejamos " x" 6 38
6x  5y  9 13 - 3y Este y  3lo sustituimos en cualquier ecuación
x valor
4 y encontramos el valor de x. Este valor ya lo
6x  -9  5y encontramos…x=1
Igualamos Veamos:
- 9  5y
x xx 6x  5y  9......(1)
6  
6x - 5 3  -9
De (2), despejamos " x" - 9  5y 13 - 3y
 6x - 15  -9
4x  3y  13 6 4
4 - 9  5y   613 - 3y  6x  -9  15
13 - 3y 6x  6
x  36  20y  78  18y
4 6
20y  18y  78  36 x  1
6
d) MÉTODO DE SOLUCIÓN POR DETERMINANTES
Ejemplo de solución por determinantes
6x  5y  9
4x  3y  13
Tomamos en consideración los números involucrados en la ecuación, ordenados de la siguiente manera….agrupamos
primeramente los números que se encuentran relacionados con las variables.
6 5 Multiplicamos cruzado…observando los signos

D correspondientes. Hacia abajo y a la derecha (+).
4 3 Hacia arriba, a la derecha (-). Se le llama
Determinante.
-
6 5
4 3
+
6 5
 (6)(3) - (4)(-5)  18  20  38  D  38
4 3
Ahora, consideramos lo siguiente: Agrupamos los números de igual manera que lo visto anteriormente. Solo que en
vez de colocar la variable que deseamos conocer, ponemos en su lugar a los términos independientes. En este caso
a: -9 y 13. Esto se divide entre   5ya calculamos. Se aplica el procedimiento de las flechas y su signo.
9 que
“D”
6x  5y  9 13 3  ( 9)(3)  (13)( 5)  27  65 38
x    1
Supongamos
4x  3y  13 que deseamos conocer
D el valor de “x”……
D (En vez de x,38colocamos
38 los valores de -9 y 13)
6 9
4 13  (6)(13)  (4)( 9) 78  36 114 30
Para y, tenemos : y     3
D D 38 38
Los valores obtenidos están corroborados y comprobados en los métodos anteriores.
e) MÉTODO GRÁFICO (Este método para resolver ecuaciones es un tanto impreciso pues depende del trazado
que hagamos de las líneas que representan a las ecuaciones; además, esto se complica cuando se trata de
soluciones que no son enteras; es decir, cuando tanto el valor de “x” como de “y” son por ejemplo: 2.6 ó 3.33)
Ejemplo de solución por el método gráfico
Tomamos una de las ecuaciones y
6x  5y  9......(1) encontramos las intersecciones con los ejes
coordenados. Este procedimiento lo hacemos
4x  3y  13......(2 )
con ambas. El valor de “x” y de “y” será el
punto donde se cruzan ambas ecuaciones.
6x  5y  9......(1) 6x  5y  9......(1) 4x  3y  13......( 2 ) 4x  3y  13.....(2) Para la ecuación
Hacemos x  0 Hacemos y  0 Hacemos x  0 Hacemos y  0 (1), obtuvimos el par
Tenemos : Tenemos : Tenemos : Tenemos : de puntos: (0,9/5) y
6 0   5y  9 4(0)  3y  13 4x  3(0)  13
(-3/2,0)
6x  5(0)  9
Para la ecuación
 5y  9 6x  9 3y  13 4x  13
(2), obtuvimos el par
y
9
5
 9
5

 0, 9
5
 x
9
6
 -3
2

 -3
2
,0  y
13
3
 13
3

 0, 13
3
 x  134  13 4  13 4 ,0 de puntos: (0,13/3) y
(13/4,0)
Ubicando estos puntos en el plano cartesiano y trazando las rectas respectivas, se encuentra que ambas se cortan o
intersectan en x=1 y y=3 (Aproximadamente)
El punto de cruce es la solución de ambas ecuaciones. En este caso: x=1 y y=3

Nota: Realizado con la calculadora gráfica de Microsoft
31
Ejercicio 33. Ejercicios de ecuaciones simultáneas (*Resolver por todos los métodos)
1) x  6y  27 4) 7x - 4y  5 7) 15x - 11y  -87
7x  3y  9 9x  8y  13 - 12x - 5y  -27
2) 3x - 2y  -2 5) 9x  16y  7 8) 7x  9y  42
5x  8y  -60 4y - 3x  0 12x  10y  -4
3) 3x  5y  7 6) 14x - 11y  -29
2x - y  -4 13y - 8x  30
ECUACIÓN GENERAL DE SEGUNDO GRADO. ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO CON UNA INCÓGNITA
Se le llama de segundo grado a las ecuaciones que tienen una literal pero que además está elevada al cuadrado (x 2). Este tipo de ecuación puede
contener una incógnita de primer grado o no.
Coeficientes Término independiente
TIPOS DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

(1) ax 2  c  0
2
Ecuación incompleta en término en x
ax 2  bx  c  0
(2) ax  bx  0 Ecuación incompleta en término independie nte
2
(3) ax  bx  c  0 Ecuación completa
Término Término
de 2do. de 1er.
grado grado
NOTA: En toda ecuación de segundo grado tendremos dos soluciones
Veamos el siguiente ejemplo

(1) ax 2  c  0 Ecuación incompleta en término en x
Para esta ecuación despejamos
c c c c
ax 2  c x x Soluciones : x1   x 
a a a 2 a
Ejemplo :
5x 2  45  0
a5 c  - 45
c c
Solución : x 1   x2  
a a
 (- 45 ) 45
x1    x1    x1   9  x 1  3
5 5
 (- 45 ) 45
x2    x2    x 2   9  x 2  3
5 5
(2) ax 2  bx  0 Ecuación incompleta en término independie nte
ax  bx  0  x ax  b   0
2
x1  0 ( Una solución siempre va a ser cero )

-b
 ax  b  0  ax  b  0  ax  -b  x2 
a
Ejemplo :
x 2  9x  0
a 1 b  9
Solución : x1  0 ( Una solución siempre va a ser cero )
- b  (9)
x2    9  x 2  9
a 1
32
(3) ax 2  bx  c  0 Ecuación completa
Para todo tipo de ecuación de 2do grado, podemos utilizar la siguiente fórmula
- b  b 2  4ac
x de donde obtenemos las dos raíces :
2a
- b  b 2  4ac
x1 
2a
- b  b 2  4ac
x2 
2a
Ejemplo :
- b  b 2  4ac
5x 2  4x  1  0 Aplic amos x  obtenemos :
2a
- b  b 2  4ac - b  b 2  4ac
x1  x2 
2a 2a
De la ecuación obtenemos los siguientes datos :

a  5 b  4 c  -1
 b  b 2  4ac  (4)   4  2  4(5)(1)  4  16  20
x1   x1   x1 
2a 2(5) 10
 4  36 46 2 1
x1   x1   x1    x1  1
10 10 10 5 5
 b  b 2  4ac  (4)   4 2  4(5)(1)  4  16  20
x2   x2   x2 
2a 2(5) 10
 4  36 46  10
x1   x1   x1   1  x 2  1
10 10 10
Obtuvimos : Sustituimo s en la ecuación :
x1  1 5x 2  4x - 1  0 5x 2  4x - 1  0
5
x 2  1 Con x1  1 Con x 2  1
5
5  1  4  1  1  0
2
2
 1  1
5   4   1  0  51  4  1  0
5 5
5  4 1 0
 5  1   4  1  0 55  0
 25  5
5 4 00
 1 0
25 5
1 4
 1 0
5 5
5
1 0
5
1 1  0
00
33
Ejercicio 34. Resolver las siguientes Ecuaciones de segundo grado.
1)3x 2  48 6)x 2  5x
11)x 2  x  6  0 16)3x 2  5x  2  0
2)5x  9  46
2
7)4x  32x
2
12)x 2  7x  18 17)4x 2  3x  22  0
3)7x  14  0
2
8)5x  3x
2
13)8x  65   x 2 18)x 2  11x  24
4)2x  32  0
2
9)x  3x  3x  4x
2 2
14)x 2  108  3x 19)x 2  16x  63
7x2
5x  2
5)x 2  1  3 10)3x  1  15)2x 2  7x  4 20)12x  4  9x 2  0
9 x2
34

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ESCUELA PREPARATORIA REVOLUCIÓN TURNO VESPERTINO

REPASO: TEMAS DE ÁLGEBRA ING. AMET LEÓN FLORES

2. Conocer cuándo un ángulo es suplementario y cuándo es complementario

3. Graficar una ecuación de primer grado con dos incógnitas.

4. Solución de ecuaciones de primer grado con una y dos incógnitas

5. Solución de ecuaciones de segundo grado con una incógnita.

7. Conversión de grados a radianes y viceversa.

10. Saberse “de memoria”, las tablas de multiplicar.

11. Teorema de Pitágoras.

12. Funciones trigonométricas básicas (Seno, Coseno, Tangente)

SE RECOMIENDA QUE UTILICES UN CUADERNO ESPECIALMENTE PARA ESTA MATERIA, DE TAL

5-¿Qué número se encuentra señalado en la figura? a) 12/5 b) 2/5 c)7/5 d) 22/5

6- Un círculo está dividido en: a) 90º b) 400º c) 360º d) 180º

a) x   b  a 2  4ac b) x  b  c 2  4ac c) x   b  b 2  4ac d) x  b  b 2  4ab e) ninguna

17- Determina el perímetro de un cuadrado que tiene 25 cm de lado R_________________

23- ¿Cuál es la materia que más te agrada?____________________________________________________________________________

24-¿Cuál es la materia que más se te dificulta?_____________________________________________________________________

CLAVE DE EXAMEN DE DIAGNÓSTICO CORRESPONDIENTE A LA MATERIA DE: MATEMÁTICAS

01. De menor a mayor: 5/32, 3/8, y 1/2

02. Diferencia 11/32

04. La suma es incorrecta

08. 5  2.2 metros

15. Inciso C 0.06

16. Inciso C Cantidad a pagar: $487.50

18. $8.00…… 24 naranjas, $20.00……..60 naranjas

21. x=1, x=2/3

22. 400 2  350 2  2(400)(350) cos 120  650m

Iniciamos con el tema relativo a la suma algebraica de números enteros.

Existen dos tipos de fracciones….a saber:

a) Fracciones con igual denominador

Así pues, debemos identificar las partes de una fracción…

Fracciones con igual denominador

EJERCICIO 3 (con signos tanto positivos como negativos)

Uso del m.c.m. para sumar fracciones.

Al multiplicar los factores primos resultantes obtenemos:

El resultado de las divisiones las multiplicamos por los respectivos numeradores.

Si a es cualquier número real y n es un entero positivo, entonces la n - ésima potencia de a es:

EJERCICIO 7 Analiza y resuelve

Cuando trabajamos con exponente cero y negativos, si a ≠ 0 es cualquier número real y n es un

Nota: Se debe aplicar la ley de los signos

Anota la manera de cómo se resuelven los ejercicios de este tipo:

Se pueden mezclar (en la multiplicación), a literales diferentes y se aplica el mismo procedimiento.

Anota la manera de cómo se resuelven los ejercicios de este tipo:

Observa las siguientes multiplicaciones con fracciones

(3)  - m n  3m   5mn 

Se pueden hallar multiplicaciones del siguiente tipo:

Analiza cómo se llegó a los siguientes resultados:

Ejercicio 15: Tienes algunos ejemplos resueltos

Observa la siguiente multiplicación

 a  3 a  5   a  a    a  5   3 a    3 5  a 2  5a  3a  15  a 2  2a  15

PRODUCTOS NOTABLES BÁSICOS

Cuadrado de la diferencia de un binomio

“El producto de un par de binomios conjugados es igual a una diferencia de cuadrados”

Ejercicio 16 Multiplicación de binomios

Ejercicio 18 (Ejercicios de productos notables)

 a  b 3  a 3  3a 2b  3ab 2  b 3 Cubo de la suma de dos números

Los lados de este tipo de triángulo son:

Para entender el Teorema de Pitágoras, debemos construir un Triángulo Rectángulo y aprender a