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    Informe A La Familia Tel

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    Daniela Aviles Morales
    Este informe resume los resultados de la reevaluación de Martín, un estudiante de 6 años con un trastorno específico del lenguaje mixto. Presenta fortalezas en el reconocimiento de conceptos matemáticos y lenguaje verbal, pero necesita apoyo para aumentar su independencia, atención, memoria y producción de lenguaje. El informe recomienda que la familia mantenga el compromiso de apoyar las actividades escolares y que la escuela continúe brindando apoyo especializado a través de profesionales y materiales diversos.

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    Este informe resume los resultados de la reevaluación de Martín, un estudiante de 6 años con un trastorno específico del lenguaje mixto. Presenta fortalezas en el reconocimiento de conceptos matemáticos y lenguaje verbal, pero necesita apoyo para aumentar su independencia, atención, memoria y producción de lenguaje. El informe recomienda que la familia mantenga el compromiso de apoyar las actividades escolares y que la escuela continúe brindando apoyo especializado a través de profesionales y materiales diversos.

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    informe a la familia pie tel

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    informe a la familia tel

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    Este informe resume los resultados de la reevaluación de Martín, un estudiante de 6 años con un trastorno específico del lenguaje mixto. Presenta fortalezas en el reconocimiento de conceptos matemáticos y lenguaje verbal, pero necesita apoyo para aumentar su independencia, atención, memoria y producción de lenguaje. El informe recomienda que la familia mantenga el compromiso de apoyar las actividades escolares y que la escuela continúe brindando apoyo especializado a través de profesionales y materiales diversos.

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    Este informe resume los resultados de la reevaluación de Martín, un estudiante de 6 años con un trastorno específico del lenguaje mixto. Presenta fortalezas en el reconocimiento de conceptos matemáticos y lenguaje verbal, pero necesita apoyo para aumentar su independencia, atención, memoria y producción de lenguaje. El informe recomienda que la familia mantenga el compromiso de apoyar las actividades escolares y que la escuela continúe brindando apoyo especializado a través de profesionales y materiales diversos.

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    INFORME A LA FAMILIA

    IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE


    Nombre: RUN:
    Fecha de nacimiento: Edad: 6 a, 6m
    Curso: Fecha de entrega:

    IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL DE LA ESCUELA QUE ENTREGA LA INFORMACIÓN


    Nombre: RUN:
    Teléfono/ E-Mail Rol/Cargo:

    IDENTIFICACIÓN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIÓN


    Nombre: RUN:

    Relación Con El/La Estudiante: En presencia de:

    RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
    MOTIVO DE LA EVALUACIÓN Evaluación: ___ de Ingreso _X_ Reevaluación

    Reevaluación para determinar la continuidad de las NEE del estudiante o su egreso del Proyecto de
    Integración Escolar

    DIAGNÓSTICO

    Trastorno Específico de Lenguaje Mixto

    FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO / OBSERVACIONES GENERALES DE ESTUDIANTE


    Fortalezas Necesidades De Apoyo
    Martín se relaciona con algunos de sus pares para los Necesita aumentar su independencia, ser
    juegos pero se relaciona bien con todos. En general es autovalente en tareas acordes a su edad.
    más pasivo teniendo que ser motivado por sus pares o Aumentar su motivación, atención y memoria.
    tías para realizar algunas actividades. Presenta una Reforzar el reconocer y nominar las figuras
    adecuada tolerancia a la frustración en relación a su geométricas. Aumentar el rango numérico hasta
    edad. el 20 y dentro de lo mismo agregar o quitar
    En Matemática; es capaz de reconocer conceptos elementos para lograr otro número. Reforzar la
    matemáticos de tamaño, altura y cantidad. Identifica orientación espacial y temporal.
    figura y fondo, reconoce conceptos igual /diferente. Ejercitar el reconocimiento de sílaba inicial y la
    Maneja rango numérico del 1 al 10 asociando número/ identificación de vocal inicial asociada a su letra.
    cantidad, completa serie numérica. Presenta dificultad en la articulación de todas las
    En Lenguaje verbal: es capaz de segmentar silábicamente sílabas indirectas, en la producción del dífono
    palabras de 2 y 3 sílabas y es capaz de definir conceptos vocal /ou/ /ei/ y en la producción de dífonos
    tanto por uso como por función. Comprende y completa consonantes /cr/ /dr/ /gr/ /tr/ y /tl/.
    analogías verbales simples. Es capaz de copiar su nombre Estimular la producción de palabras largas y
    en letra ligada y escribirlo de forma espontánea en letra oraciones ya que presenta mayores
    imprenta mayúscula. imprecisiones.
    En los niveles del lenguaje, logra articular casi todos los Es necesario continuar estimulando la producción
    fonemas (falta adquirir /rr/) de oraciones cada vez más extensas y la
    organización de las ideas.

    DESCRIPCIÓN DE LOS APOYOS QUE ÉL O LA ESTUDIANTE REQUIERE RECIBIR


    SUGERENCIAS (Refuerzo escolar, apoyo afectivo, desarrollo de hábitos, actitud y compromiso de
    participación, etc.)

    A la familia: mantener un compromiso y apoyo familiar real en las actividades escolares (asistencia a
    reuniones, talleres y actividades específicas); mantener una comunicación permanente con el
    establecimiento acerca de dudas y comentarios. Realizar las actividades entregadas por la fonoaudióloga y
    profesores, velar por la asistencia diaria al establecimiento sobre todo los días de atención fonoaudiológica.

    A la Escuela: continuar en el Programa de Integración, realizar apoyo específico con profesionales


    determinados tanto en aula regular como en aula de recursos, fomentar el uso de patrones lingüísticos
    apropiados. Entregar apoyo en cuanto a materiales y actividades utilizando diversidad de recursos.
    Continuar favoreciendo el trabajo en grupo, donde el niño asuma funciones de liderazgo que le permitan
    expresarse y socializar con sus pares.

    Fechas en que se evaluarán avances y logros: Julio 2018 Diciembre 2018

    _________________________ ________________________
    Firma y timbre representante Firma familiar o representante
    El establecimiento educativo del estudiante

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