Talleres 9 P.Q

Taller #1 (Pag.
65) (18=555)
En el organismo se presentan diferentes tipos de equilibrio; por ejemplo, el

equilibrio entre el sueño y la vigilia; entre la actividad y el reposo; entre
inspirar y espirar; entre la sangre venosa y la sangre arterial; entre ingerir el
alimento y defecar; y entre ácido y base.
1. Escribe en tu cuaderno tus ideas acerca de cada uno de estos equilibrios (6),
haciendo énfasis en:
a. cómo se logra
b. Para qué se logra
c. cuáles son las consecuencias de que se altere.
Taller #2 (Pag.65) (10=1)
Realiza la siguiente prueba: toma medio vaso con jugo de limón, mídele el pH
con papel indicador; posteriormente, adiciona una cucharadita de bicarbonato
de soda y un poco de agua para diluir el bicarbonato, vuelve a medir el pH,
sigue realizando la misma operación hasta lograr que el pH suba a 7 o más de
7.
1. Analiza el experimento realizado y escribe tus conclusiones en el cuaderno

(2)
Lo ideal es que midas con un pehachímetro, pero si no hay puedes utilizar

papel indicador.
2. Elabora una tabla para registrar las anotaciones a medida que vayas
adicionando agua. (5)
1. ¿Qué cambios hubo en los valores del pH? (1)
2. ¿Qué importancia tiene el agua en esta prueba? (1)
3. Revisa los conceptos de pH vistos en grado octavo y elabora una definición
de este concepto (1)
Taller #3 (Pag.66) (3=333)
1. ¿Qué sucedería si el pH del estómago fuera de 5 o 6?

2. ¿Qué pasaría con el procesamiento de las sustancias?
3. ¿Qué pasaría si el pH del estómago fuera ácido y el pH del intestino,
también?
Taller #4 (Pag.66) (8=125)

1. Elabora una lista de productos que hayas oído mencionar en propagandas de
televisión y que hagan referencia al pH (4)
2. Elabora un resumen del mensaje, por ejemplo, cuando se dice que un jabón
tiene pH de 4.5 debe ser por alguna razón (4). Especifícala en tu cuaderno.
Taller #5 (Pag.68) (15=666)
A partir de los datos relacionados en la tabla:

1. Elabora un diagrama de barras (4)
2. Para cada una de las situaciones proyecta una explicación; por ejemplo, por
qué razón a un pH de 4.0 – 4.5 no hay peces, ranas, ni insectos. (11)
Taller #6 (Pag.69) (14=714)
1. Construye una tabla de dos columnas; en la primera coloca las

consecuencias que genera la presencia de las lluvias ácidas, y en la segunda
escribe un comentario personal frente a esa consecuencia. (14)
1. Daños a la salud y problemas graves a personas sensibles a

enfermedades respiratorias.
2. Deterioro de la vegetación (propiciando la caída del follaje), reducción
del crecimiento en las plantas y aumento de la sensibilidad a plagas y
enfermedades.
3. Esto lleva a una gradual destrucción de la naturaleza, pues causa la
deforestación, erosión y sedimentación del suelo.
4. Efectos nocivos a la fauna acuática, porque altera el nivel de acidez (pH),
esto es, algunas especies no pueden reproducirse ni sobrevivir en un
medio ácido.
5. Se modifican los procesos de descomposición y producción de la materia
orgánica.
6. Efectos corrosivos sobre edificios y monumentos, además de otros daños
materiales.
7. Efectos contaminantes en el agua, suelo, etc.
Taller #7 (Pag.69) (2=5)
A través de un gráfico explica la relación existente entre un pH adecuado y la

absorción de nutrientes por parte de la planta.
En los suelos ácidos, los cationes son desplazados por iones hidruro o
hidrogeniones (H+), disminuyendo su disponibilidad. Esto origina que los
cationes calcio (Ca++), potasio (K+), sodio (Na+), magnesio (Mg++), hierro (Fe++ o
Fe+++), aluminio (Al+++) y manganeso (Mn++) sean fácilmente solubles en el
agua y arrastrados por esta sin dificultad.
En los suelos básicos, los aniones como nitratos (NO 3-), nitritos (NO-), sulfatos
(SO4=), fosfatos (PO4) y cloruros (Cl-) son desplazados de sus posiciones en el
suelo por el anión hidroxilo (OH-); en consecuencia, al ser arrastrados por este
dejan de estar disponibles para las plantas.
Taller # 8 (Pag.69) (10=1)
1. ¿Por qué razón cuando se promociona un jabón se dice que tiene pH 4.5 (de
carácter ácido) y se afirma que remueve las células muertas? Elabora una
explicación. (1)
2. (2)
a. ¿Qué les sucede a las plantas si las sembramos en un suelo ácido?
b. ¿O en un suelo muy básico?
3. Las lombrices de tierra son como pequeños tractores que van

descomponiendo desechos orgánicos, una acidez marcada en el suelo no las
deja prosperar y las mata. ¿Por qué razón el pH ácido no deja prosperar a las
lombrices? (1)
4. ¿Por qué razón el bicarbonato de sodio o la leche de magnesia se utilizan

cuando se detecta la presencia de sustancias de carácter ácido? (1)
5. Revisa diferentes productos y elabora una lista con ellos especificando el pH
que tienen (4)
6. Escribe en tu cuaderno algunas razones por las cuales crees que estos
productos no tienen el mismo pH (1)

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Taller #1 (Pag.

En el organismo se presentan diferentes tipos de equilibrio; por ejemplo, el

Taller #2 (Pag.65) (10=1)

1. Analiza el experimento realizado y escribe tus conclusiones en el cuaderno

Lo ideal es que midas con un pehachímetro, pero si no hay puedes utilizar

Taller #3 (Pag.66) (3=333)

1. ¿Qué sucedería si el pH del estómago fuera de 5 o 6?

Taller #4 (Pag.66) (8=125)

Taller #5 (Pag.68) (15=666)

A partir de los datos relacionados en la tabla:

Taller #6 (Pag.69) (14=714)

1. Construye una tabla de dos columnas; en la primera coloca las

1. Daños a la salud y problemas graves a personas sensibles a

Taller #7 (Pag.69) (2=5)

A través de un gráfico explica la relación existente entre un pH adecuado y la

Taller # 8 (Pag.69) (10=1)

3. Las lombrices de tierra son como pequeños tractores que van

4. ¿Por qué razón el bicarbonato de sodio o la leche de magnesia se utilizan

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