Clase 4 Hidrosfera6°

NIVEL: 2 ciclo CURSO: 6 año TIEMPO: 90
minutos
UNIDAD DIDACTICA (MÓDULO): Las capas de la tierra.
LECCIÓN: Nº 4
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Describir las características de las capas de la tierra (atmosfera, litosfera e hidrósfera) que posibilitan el desarrollo de la
vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de protección de dichas capas.
ACTITUDES
 Demostrar curiosidad e interés porconocer seres vivos, objetos y/oeventos que conforman el entornonatural.
 Manifestar un estilo de trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendizajes de la asignatura.
 Reconocer la importancia del entornonatural y sus recursos, desarrollandoconductas de cuidado y protección
delambiente.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO:
Predecir- Analizar – Comparar – Comunicar - Formular preguntas – Investigar
ACTIVIDADES CLAVES:
 Observación de imágenes de la hidrósfera sin contaminación.
 Observación de las capas de la tierra contaminadas.
 Desarrollo Guía de trabajo.
 Elaboración y presentación del papelógrafo en forma oral, modalidad grupal.
OBJETIVO DE LA CLASE:
- Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración de las características de la hidrosfera por la acción
humana.
ESTRUCTURA DE LA CLASE
MOMENTO NARRACION DE LA INTERACCION MEDIOS Y
RECURSOS
-Activación de conocimientos previos mediante llueva de ideas.
-Se expone en PPT para muestra de imágenes de la hidrósfera en sus -Proyector
diferentes estados. -Láminas
(Focalización)
-Los alumnos comentan acerca de las imágenes observadas y los factores digitales.
(20 min)
INICIO
que permiten el equilibrio de esta capa de la tierra. Se plantea el desafío de - Pizarra.

la clase:
¿Qué factores pueden impactar de manera positiva y negativa, en el
desarrollo normal de la vida en la hidrósfera?
Los alumnos responden en sus cuadernos y luego expresan sus predicciones
las que son anotas en la pizarra.
Se presenta un ppt con imágenes de la contaminación de la hidrósfera y de

Proyector
otras capas de la tierra.
Los alumnos observan, estudian y comentan las imágenes mostradas Guía
anteriormente.
Imágenes.
(Exploración - Reflexión)
-Se les presentan las siguientes preguntas para orientar la resolución de lo

observado. ¿Qué alteraciones observa en el paisaje? • ¿A qué capa de la
(50 DESARROLLO
Papel Kraft.
Tierra corresponden las alteraciones observadas? • ¿Qué posibles
consecuencias para la salud humana, la vegetación y la fauna tienen o
Plumones.
podrían tener estas alteraciones? ¿Qué diferencias se observan entre
min)
ambas secuencias de imágenes? ¿La contaminación de las otras capas de

la tierra, ya sea atmósfera o litósfera, afecta la capa líquida, es decir la
hidrósfera?
Los alumnos/as se juntan en grupos y desarrollan una guía de trabajo en la
que deben responder éstas y otras interrogantes, además tienen que
completar una tabla comparativa que indique los factores que contribuyen a
mantener el equilibrio en la hidrósfera y los factores que contribuyen a
afectar negativamente o dañar dicha capa de la tierra.
Elaboran un papelógrafo con 3 preguntas y respuestas de la guía, la tabla
comparativa y una conclusión sobre el tema.
Los alumnos presentan sus trabajos por grupo.
CIERRE
Papelógrafos
El docente pregunta nuevamente :
terminados.
¿Cuáles son las consecuencias para la biósfera la contaminación de la
hidrósfera y de todas las capas de la tierra?
Instancias evaluativas sugeridas Indicadores de evaluación sugeridos
-Revisar las respuestas de los estudiantes de sus los -Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración
conocimientos previos. de las características de las capas de la Tierra por la acción
-Revisar las respuestas de la guía de análisis. humana.
- Revisar y corregir la exposición oral del paleógrafo.
›
GUIA DE TRABAJO Nº4
Nombre: ________________________________Curso:____________________
O.A. Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración de las características

de la hidrosfera por la acción humana.
Preguntas de desarrollo
1. ¿Qué alteraciones observa en el paisaje?
2. ¿A qué capa de la Tierra corresponden las alteraciones observadas?
3. ¿Qué diferencias se observaron entre ambas secuencias de imágenes?
4. ¿La contaminación de las otras capas de la tierra, ya sea atmósfera o litósfera, afecta la
capa líquida, es decir la hidrósfera?
5. ¿Qué posibles consecuencias para la salud humana, la vegetación y la fauna tienen o

podrían tener estas alteraciones?
II) De acuerdo a lo observado en los PPT y el análisis realizado en la clase, completa la

siguiente tabla.
Factores que contribuyen a mantener el Factores que contribuyen a afectar
equilibrio en la hidrósfera negativamente o dañar la hidrósfera.
III) Finalmente con tu grupo realiza una pequeña conclusión de lo que puede ocurrir con la
hidrósfera y las distintas capas de la tierra si no es cuidada correctamente por el ser humano

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que permiten el equilibrio de esta capa de la tierra. Se plantea el desafío de - Pizarra.

Se presenta un ppt con imágenes de la contaminación de la hidrósfera y de

-Se les presentan las siguientes preguntas para orientar la resolución de lo

ambas secuencias de imágenes? ¿La contaminación de las otras capas de

O.A. Predicen el impacto en el desarrollo de la vida y la alteración de las características

1. ¿Qué alteraciones observa en el paisaje?

2. ¿A qué capa de la Tierra corresponden las alteraciones observadas?

3. ¿Qué diferencias se observaron entre ambas secuencias de imágenes?

5. ¿Qué posibles consecuencias para la salud humana, la vegetación y la fauna tienen o

II) De acuerdo a lo observado en los PPT y el análisis realizado en la clase, completa la

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