Unidad

2 Sistema reproductor
y pubertad
✔ ✔
✔

Aprenderé a: Taller Fecha

Describir las funciones de algunas estructuras del 1 Sistema reproductor humano
sistema reproductor humano. (pág. 36)
Describir los principales cambios que ocurren durante
la pubertad en hombres y mujeres.
2 Pubertad (pág. 38)

Reconocer los beneficios de la actividad física y la 3 Actividad física e higiene

higiene durante la pubertad. (pág. 40)
Comunicar los efectos nocivos de las drogas 4 Drogas y salud (pág. 42)
proponiendo medidas de prevención.

Planificar y ejecutar investigaciones de manera 5 Investigación científica

autónoma. Influencia de la actividad física
sobre la salud (pág. 44)

34
 Evaluación inicial
1. Marca con un 4 las acciones de la imagen que representan hábitos de vida saludables.
2. Si el hombre que aparece fumando lo hace habitualmente, ¿cuáles de sus órganos se verán perjudicados?
Márcalos con una 8.

✘ Pulmones.
A A Hígado. ✘ Corazón.
A
A Intestino delgado. ✘ Laringe.
A A Huesos.
3. ¿En qué etapa del desarrollo humano te encuentras? Márcala con un 4.

A Etapa prenatal. A Niñez. A

✔ Pubertad.
A Adolescencia. A Adultez. A Vejez.
4. Marca con un 4 los hábitos de higiene.

A
✔ Bañarse todos los días. A
✔ Lavarse los dientes después de cada comida.
A No lavarse las manos antes de comer. A
✔ Mantener las uñas cortas y limpias.
Habilidades científicas: planificar y experimentar

5. Mantener una buena higiene es muy importante para preservar una vida saludable, ya que nos ayuda a
protegernos de las enfermedades causadas por microorganismos.
María Paz y Fernando están en desacuerdo respecto de cuál de sus métodos de higiene es el óptimo para
eliminar los microorganismos de sus manos. María Paz dice que solo basta lavarse las manos con agua; Fernando
comenta que, además de agua, se debe usar jabón y alcohol gel.
Ordena, con números del 1 al 5, las acciones que deben realizar María Paz y Fernando para desarrollar su
investigación.

A
2 Formular predicciones.

A
5 Llevar a cabo su experimentación.

A
1 Formular una hipótesis.

A
4 Reunir los materiales que necesitan.

A
3 Crear un diseño experimental.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 35

Taller 1

Sistema reproductor humano

Contenidos clave
El desarrollo del sistema reproductor humano permite la producción de gametos, células especializadas para dar
origen a un nuevo ser vivo, llamados ovocitos en la mujer y espermatozoides en el hombre.
Los ovocitos se forman en los ovarios y se trasladan a través de los oviductos hacia el útero.
Los espermatozoides se producen en los testículos. Estos se trasladan a través de los conductos deferentes y se
dirigen hacia el pene, para luego ser expulsados.

Habilidad: describir
En este taller podrás describir las funciones de algunas estructuras del sistema reproductor humano. En
primer lugar, identificarás las estructuras que conforman los sistemas reproductores femenino y masculino
respectivamente. Luego, asociarás estas estructuras a la función que cumple cada una. Finalmente, lograrás
describir tanto las estructuras del sistema reproductor como las funciones de cada una de ellas.

Actividades
1. Identifica las siguientes estructuras y escribe las letras correspondientes en cada imagen.

A Testículo. D Vulva. G Vagina.

B Ovario. E Oviducto. H Vesícula seminal.
C Útero. F Conducto deferente. I Pene.
e
b
h
c
f

g i
a
d

36
 Describir las funciones de algunas estructuras del sistema reproductor humano

2. Asocia, uniendo con una línea, cada estructura del sistema reproductor humano con su respectiva función.

Estructura Función

Oviductos Permite llevar los espermatozoides hasta el

aparato reproductor femenino.
Pene Producen los ovocitos.
Útero Anida al embrión para que este se desarrolle.
Ovarios Permiten el transporte de espermatozoides.
Testículos Producen espermatozoides.
Conductos deferentes Permiten el transporte de los ovocitos.

Actividad de cierre
3. Describe brevemente la función que cumplen las siguientes estructuras de los sistemas reproductores
femenino y masculino, respectivamente.

Conducir los ovocitos desde los Transportar los

Recibir al embrión en
ovarios hasta el útero. Además, espermatozoides desde el
formación para que este se
por este mismo conducto epidídimo hasta la uretra.
desarrolle durante el embarazo.
ocurre la fecundación.

Expulsar el endometrio, que se Depositar los espermatozoides

desprende durante la menstruación, en el sistema reproductor
Producir espermatozoides.
y ser el conducto para la salida del femenino y conducir la orina
nuevo ser en el parto. hacia el exterior.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 37

Taller 2

Pubertad
Contenidos clave
La pubertad es una etapa del desarrollo humano en la que se producen cambios psicológicos, sociales
y físicos. Los primeros tienen que ver con la forma de pensar y la manera en que el adolescente se
relaciona con los demás, mientras que los cambios físicos corresponden a la aparición de los caracteres
sexuales secundarios. Estos pueden ser comunes o propios de cada sexo, por ejemplo, el tono de voz grave
en los hombres y el desarrollo de las glándulas mamarias en las mujeres.

Habilidad: describir
En este taller podrás describir los principales cambios que ocurren durante la pubertad. En primer lugar, los
clasificarás según su tipo: psicológico, social o físico. Luego, asociarás los cambios físicos con las zonas del
cuerpo en las que estos se producen. Además, compararás los cambios que presentan hombres y mujeres
en esta etapa. Finalmente, lograrás realizar una descripción de los principales cambios psicológicos, sociales
y físicos que ocurren en hombres y mujeres durante la pubertad.

Actividades
1. Clasifica con una P los cambios psicológicos, con una S, los sociales y con una F los físicos. Observa
el ejemplo.

Aumento en la estatura F

Forma de vestir P

Desarrollo de glándulas mamarias F

Desarrollo de genitales internos y externos F

Crecimiento de vellos en axilas y zona púbica F

Forma de relacionarse con los demás S

Ensanchamiento de hombros F

Participar en un grupo S

Tono de voz grave F

Forma de pensar P

38
 Describir los principales cambios que ocurren durante la pubertad en hombres y mujeres

2. Asocia, uniendo con una línea, los cambios físicos señalados con las zonas del cuerpo que correspondan.

Tono de voz grave

Ensanchamiento de caderas y muslos

Crecimiento de vellos en axilas y zona púbica

Desarrollo de glándulas mamarias

Desarrollo de genitales externos e internos

3. Compara los cambios que presentan hombres y mujeres durante la pubertad. Marca con un 4 aquellos que
tienen en común.

✔ Cambios
A sociales.
psicológicos y
A Cambio en el tono de voz. A Desarrollo
mamarias.
de glándulas

✔ Crecimiento
A de vellos en
axilas y zona púbica. ✔ Desarrollo
A de genitales
externos e internos.
A
✔ Aumento de estatura.

Actividad de cierre
4. Describe los principales cambios que ocurren en hombres y mujeres durante la pubertad.

Cambios Hombres Mujeres

Aumenta la estatura y comienza la

Estatura y vello facial (barba) Aumento de estatura.
aparición de vello facial.

Desarrollo y crecimiento de las

Glándulas mamarias y vellos Aparición de vellos en axilas y zona
glándulas mamarias. Aparición de
en axilas y zona púbica púbica.
vellos en axilas y zona púbica.

Desarrollo y crecimiento de los

Genitales externos e internos Desarrollo de los genitales internos y
genitales externos. Cambio en el
y tono de voz de los externos.
tono de voz (se hace más grave).

Cambian la forma de pensar y la Cambian la forma de pensar y la

de relacionarse con otras personas de relacionarse con otras personas
Psicológicos y sociales
(adultos y coetáneos). Forma parte (adultos y coetáneos). Forma parte
de grupos. de grupos.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 39

Taller 3

Actividad física e higiene

Contenidos clave
La actividad física permite mantener un buen estado de salud, lo que proporciona diversos beneficios al organismo,
pues reduce el riesgo de enfermedades y mejora el ánimo y la autoestima. Para ello, se debe practicar algún
deporte o realizar ejercicios, como saltar la cuerda y hacer abdominales.
Por otra parte, en esta etapa, las medidas de higiene también contribuyen a mantenernos saludables y evitar
enfermedades. Entre ellas, podemos nombrar: ducharse todos los días, ponerse ropa limpia y cepillarse los dientes.

Habilidad: reconocer
En este taller podrás reconocer los beneficios de la actividad física y las medidas de higiene. En primer lugar,
identificarás distintas actividades físicas y medidas de higiene; para luego, lograr reconocer los beneficios
que estas actividades y medidas producen en nuestra salud.

Actividades
1. Identifica marcando con un 4, según corresponda.

A Actividad física. ✔
A Actividad física.

✔
A Medida de higiene. A Medida de higiene.

A
✔ Actividad física. A Actividad física.
Gentileza ADO Chile.

A Medida de higiene. A
✔ Medida de higiene.

40
 Reconocer los beneficios de la actividad física y la higiene durante la pubertad

2. Lee la siguiente información e identifica, subrayando con color azul, las actividades físicas y con color rojo
las medidas de higiene.

Todas las mañanas, antes de ir al colegio, María lava sus dientes

luego del desayuno. Sale de su casa y camina cinco cuadras hasta
su colegio. En los recreos corre con sus compañeros y lava sus
manos antes de comer su colación. Al salir del colegio y luego de
hacer sus deberes, sale a andar en bicicleta con sus amigos del
barrio. Cuando finaliza el día, se ducha, seca su pelo y se acuesta
para recuperar la energía utilizada durante el día.

Actividad de cierre
3. Observa los siguientes afiches y responde.

“El 15 de octubre es el día mundial del

lavado de manos y tiene como objetivo
difundir un mensaje que salva vidas.
Las manos limpias salvan vidas.
UNICEF calcula que la diarrea
mata a 1,1 millones de niños
cada año, y enfermedades
relacionadas con la neumonía
se llevan a otros 1,2 millones
de vidas infantiles”.

Fuente: Consultado en http://www.unicef.org/spanish/media/

media_60084.html (adaptación)

A partir de la información de los afiches, reconoce la importancia de la actividad física y de las medidas de
higiene. Luego, escribe los beneficios que presentan este tipo de prácticas para el ser humano.

Beneficios de la actividad física:

Los estudiantes deben reconocer que la actividad física aporta múltiples beneficios a la salud física,
mental y social.
Beneficios de las medidas de higiene:
Los estudiantes deben reconocer que las medidas de higiene que contribuyen a la mantención de una
buena salud.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 41

Taller 4

Drogas y salud

Contenidos clave
Las drogas son sustancias que generan alteraciones en quienes las consumen. Pueden ser clasificadas según su
legalidad o a partir del efecto que generan en el sistema nervioso. Algunos de los efectos de las drogas sobre el
organismo son: cáncer en diferentes órganos, alteración de la memoria y pérdida del equilibrio.
Existen diferentes medidas destinadas a prevenir el consumo de drogas, por ejemplo, reforzar la autoestima,
conocer los efectos de las drogas, tener buenas relaciones familiares y llevar un estilo de vida saludable.

Habilidad: comunicar
En este taller podrás comunicar los efectos nocivos de las drogas sobre el organismo y proponer medidas de
prevención. Para ello, asociarás algunas de estas drogas con el efecto que tienen sobre el organismo, y luego
identificarás las medidas para prevenir su consumo. Así podrás, finalmente, comunicar los efectos y las
formas de prevención del consumo de drogas.

Actividades
1. Asocia cada droga con el efecto que esta produce en el organismo. Únelos con una línea.

Bronquitis crónica

Alcohol
Disminución del pensamiento y el juicio

Variación en la frecuencia cardiaca

Tabaco Cáncer pulmonar

Pérdida del equilibrio

Percepción alterada de la realidad

Marihuana

Cirrosis

42
 Comunicar los efectos nocivos de las drogas proponiendo medidas de prevención

2. Identifica, marcando con un 4, algunas medidas o condiciones que contribuyen a la prevención del
consumo de drogas.

A Poseer una baja autoestima. A

✔ Practicar deportes.
A
✔ Vivir en un ambiente familiar afectivo. A
✔ Conocer el efecto de las drogas.
✔ Respetar tus decisiones y las de los demás.
A A Evitar la comunicación familiar.
Actividad de cierre
3. Comunica los efectos nocivos de las drogas sobre el organismo y las formas de prevenir su consumo a través
de un eslogan para una campaña publicitaria anti-consumo de drogas. Puedes utilizar dibujos o ilustraciones.

La respuesta a esta actividad es variable. Se espera que los estudiantes elaboren un eslogan que

promueva el no consumo de drogas debido a que provocan efectos nocivos para la salud. Se debe motivar

a los estudiantes para que practiquen una vida saludable y resaltar los efectos positivos de esta a nivel

personal, familiar y social. Puede sugerir que investiguen y vean campañas antidrogas para tenerlas como

ejemplo.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 43

Taller 5 Investigación científica

Influencia de la actividad física sobre la salud

Habilidades científicas: planificar y experimentar
Para determinar si una hipótesis es correcta, es necesario plantear un diseño experimental. En él, se deben
considerar las variables, los materiales que se utilizarán y cómo se ejecutará la experimentación.

Por ejemplo, para demostrar si el deporte influye en el estado físico de las personas, se debe controlar
variables como la cantidad y el tipo de alimento ingerido, la cantidad de ejercicio que se realiza y el índice de
masa corporal; además, se debe considerar los materiales y los recursos que se utilizarán, como la comida y
las rutinas de ejercicios; por último, se debe planificar la ejecución, es decir, establecer cuándo y en cuánto
tiempo se realizará la investigación. Con ello se podrán obtener resultados que permitirán demostrar si la
hipótesis es correcta.

A continuación, desarrollarás un taller de investigación científica en el cual se pondrá énfasis en el desarrollo de

las habilidades científicas de planificar y ejecutar investigaciones de manera autónoma.

1 Observaciones
Un científico observó que dos ratas nacidas en la misma camada, que se encontraban en diferentes jaulas,
masaban distinto.

Rata 1: 0,6 kg Rata 2: 0,4 kg

2 Problema de investigación
Marca con un 4 el problema de investigación para la observación anterior.

A
✔ ¿Qué efecto tiene la actividad física sobre la salud de las ratas?
A ¿Qué efecto tiene la alimentación sobre la salud de las ratas?

44
 Planificar y ejecutar investigaciones de manera autónoma

3 Hipótesis
Marca con un 4 la hipótesis correcta para el problema de investigación descrito anteriormente.

✔ La actividad física beneficia la salud de las ratas.

A
A La buena alimentación beneficia la salud de las ratas.
4 Predicciones
Marca con un 4 la predicción correcta a partir de la hipótesis elegida.

A Las ratas que se alimenten mejor no tendrán problemas de salud, como el sobrepeso.
✔ Las ratas que practiquen actividad física no tendrán problemas de salud, como el sobrepeso.
A
5 Diseño experimental
a. Para llevar a cabo el diseño experimental, en primer lugar se debe determinar la variable independiente
y la variable dependiente.
Marca con un 4 la variable independiente para esta investigación.
Pistas
✔ Actividad física.
A Recuerda que en
un experimento
A Salud. la variable
independiente es
Marca con un 4 la variable dependiente para esta investigación.
la que controla el
A Cantidad de pellet. investigador y la
dependiente es la que
✔ Masa de las ratas.
A se modifica debido a
la manipulación de la
b. Luego, es necesario elegir los materiales adecuados para reproducir las anterior.
condiciones en las que ocurre el fenómeno.
A continuación te presentamos diversos materiales. Marca con un 4 aquellos que le permitirán al
científico realizar el experimento.

✔ Jaulas.
A ✔ Pellet.
A ✔ Marcador.
A
A Bolsas herméticas. A
✔ Balanza. A
✔ Rueda de juego.
✔ Ratas.
A A Piedras. ✔ Bebedero.
A
A
✔ Agua. A Vaso de precipitado. A Termómetro.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 45

Taller 5 Investigación científica

c. Finalmente, se debe definir el procedimiento que se utilizará para realizar el experimento.

Completa los pasos que debió seguir el científico, a partir de los materiales seleccionados, para llevar a
cabo la investigación.
jaulas
• Con un marcador, rotuló, en algún lugar visible, las dos
con las letras A y B, respectivamente.

rueda de juego
Pistas
• Colocó dentro de la jaula A la , de manera que
solo esa rata realizara actividad física. En un experimento,
siempre debe existir
bebedero un grupo control, en
• Luego, agregó agua al y lo puso dentro de cada jaula.
el que las variables
rata balanza que influyen en
• Tomó cada , midió su masa en la
y se aseguró de que ambas masaran igual. la experiencia no
deben haber sido
• Introdujo una rata dentro de la jaula A y la otra dentro de la jaula B. manipuladas.

• Alimentó a ambas ratas con la misma cantidad de pellets

durante un mes.

6 Resultados
Pasados treinta días, el investigador masó ambas ratas y obtuvo los siguientes resultados.

Ratas Ratas

Jaula A Jaula B

Masa Rata A Rata B

Inicial 0,6 kg 0,6 kg

A los 30 días 0,53 kg 0,75 kg

46
 Planificar y ejecutar investigaciones de manera autónoma

7 Interpretación y análisis de resultados

a. Considerando que ambas ratas tenían una masa inicial de 0,6 kg, ¿cuál de las dos aumentó de masa?
Marca con un 4.

A Rata de la jaula A. A
✔ Rata de la jaula B.
b. ¿Se podría relacionar el cambio de masa de las ratas con la presencia de la rueda de juego en una de
las jaulas?

A
✔ Sí. A No.
¿Por qué? Porque la presencia de la rueda de juego hace que las ratas se ejerciten y mantengan su
masa corporal, a pesar de que consuman la misma cantidad de pellets que las ratas sedentarias.

8 Conclusiones
a. ¿Se cumple la hipótesis planteada al comienzo de la investigación?
✔ Sí.
A A No.
¿Por qué? Porque las ratas que realizaron actividad física mantuvieron su masa corporal, mientras que
las ratas sedentarias la aumentaron.

b. ¿Por qué el investigador utilizó la misma cantidad de pellet para alimentar a ambas ratas? Explica.
Utilizó la misma cantidad de alimento para que esta fuera una variable independiente y, por ende, no

influyera en el resultado de la experimentación.

c. ¿Cómo relacionarías los resultados del experimento con el aumento de las cifras de algunas
enfermedades como la obesidad?
Los estudiantes deben relacionar la falta de actividad física entre los adolescentes con el aumento de

la obesidad en este grupo etario, y concluir que la poca actividad física y la mala alimentación son
importantes causas de la obesidad.

d. ¿Qué otros beneficios aporta la práctica de actividad física? Escribe dos ejemplos.
La actividad física puede aportar varios beneficios; por ejemplo, fortalece los huesos y músculos,

mantiene una buena salud mental, retarda o evita enfermedades crónicas, entre otras.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 47

 Modelamiento de preguntas tipo Simce MR

Observa cómo responder preguntas de selección múltiple.

A partir de la siguiente imagen, responde las preguntas 1 y 2.

c b

d
a

Habilidad: identificar Habilidad: aplicar

1 ¿Qué nombre recibe la estructura 2 ¿Qué consecuencia a corto plazo tendría
señalada con la letra c? para una persona la extracción de una de
las estructuras rotuladas con la letra a?
A Pene.
A Disminuiría la producción de
B Testículo. espermatozoides.

C Vesícula seminal. B Se mantendría normal la producción

de espermatozoides.
D Conducto deferente. C No se podrían transportar los
Pasos para responder espermatozoides.

Lee la pregunta y observa la imagen. D Aumentaría la producción de

Identifica cada una de las estructuras del espermatozoides.
sistema reproductor masculino.
Pasos para responder
Asocia cada estructura con las letras
rotuladas. En este caso, la letra a Lee la pregunta y observa la imagen.
corresponde a un testículo, la letra b a una Identifica la estructura señalada, en este
vesícula seminal, la letra c a un conducto caso, un testículo.
deferente y la letra d al pene. (Taller 1) Relaciona la estructura con su función. Los
Marca la alternativa correcta. testículos producen espermatozoides, por
lo tanto, si se extrae uno, el otro seguiría
1. A B C D funcional; en consecuencia, la producción
de estos disminuiría. (Taller 1)
Marca la alternativa correcta.
2. A B C D

48 MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

Observa cómo responder preguntas de desarrollo.

A partir del siguiente enunciado, responde las preguntas 3 y 4.

Dos estudiantes realizaron la siguiente experiencia: uno de ellos lavó sus manos y el otro no. Luego de pasar
un ‘‘cotonito’’ de algodón por las manos de cada uno, esparcieron la muestra por el medio de cultivo de una
placa de Petri, y obtuvieron los siguientes resultados.

Placa 1: Manos lavadas. Placa 2: Manos sucias.

Habilidad: explicar Habilidad: predecir

3 ¿Por qué la placa 2 tiene más 4 ¿Qué estudiante tiene más
microorganismos que la placa 1? Explica. posibilidades de enfermarse?

Pasos para responder Pasos para responder

Lee atentamente el enunciado, observa la Lee atentamente el enunciado, observa la
imagen e identifica la pregunta. imagen e identifica la pregunta.
Para explicar la diferencia en la cantidad Para explicar qué estudiante tiene más
de microorganismos entre las dos placas posibilidades de enfermarse, tienes que
es importante recordar la importancia de recordar los efectos de los microorganismos
practicar hábitos de higiene. sobre la salud y los beneficios de practicar
Lavarse las manos contribuye a mantener hábitos de higiene. (Taller 3)
limpio y saludable el organismo, ya que elimina Los microorganismos provocan enfermedades
gran parte de los microorganismos, lo que en el organismo. Sin embargo, practicar
explica que la placa 1 presente una menor hábitos de higiene contribuye a eliminarlos y a
cantidad de microorganismos. Por el contrario, mantenernos saludables.
si no las lavamos, aumenta la cantidad de
microorganismos, como se muestra en la Por lo tanto, lavarse las manos contribuye a
placa 2. (Taller 3) disminuir la cantidad de microorganismos, tal
como se visualiza en la placa 1.
Escribe la respuesta.
Escribe la respuesta.
La placa 2 presenta una mayor
cantidad de microorganismos, porque el El estudiante que no lavó sus manos tiene
estudiante no lavó sus manos. una mayor cantidad de microorganismos
en su cuerpo, lo que aumenta el riesgo de
contraer alguna enfermedad.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 49

 Evaluación final tipo Simce MR

Contesta las preguntas de selección múltiple en la hoja de respuestas de la página 135 marcando con una X
la alternativa correcta.

Preguntas de selección múltiple

1 ¿Cuál de los siguientes cambios que se experimentan en la pubertad corresponde a un cambio social?

A Cambiar la forma de vestir.

B Construcción de la propia identidad.
✘ Establecer relaciones con personas afines.
C
D Desarrollo de los caracteres sexuales secundarios.
2 ¿Cuál de los siguientes cambios que se experimentan en la pubertad corresponde a un cambio psicológico?

✘ Construcción de la propia identidad.

A
B Establecer relaciones con personas afines.
C Desarrollo de los caracteres sexuales primarios.
D Desarrollo de los caracteres sexuales secundarios.
3 Pedro es un niño de 12 años. Cuando habla, su voz produce “gallitos”. Este cambio en la voz de Pedro, se
debe a:

A un cambio social.
B un cambio psicológico.
C la aparición de los caracteres sexuales primarios.
✘ la aparición de los caracteres sexuales secundarios.
D

50 MR Simce es marca registrada del Ministerio de Educación.

4 ¿Cuál de los siguientes caracteres sexuales secundarios se expresa solo en los hombres?

A Aumento de la estatura.
✘ Tono de voz más grave.
B
C Desarrollo de genitales externos e internos.
D Crecimiento de vellos en las axilas y en la zona púbica.
5 ¿Cuál de los siguientes caracteres sexuales secundarios se expresa solo en las mujeres?

A Aumento de la estatura.
B Tono de voz más grave.
✘ Ensanchamiento de caderas y muslos.
C
D Crecimiento de vellos en las axilas y en la zona púbica.
6 Si en un caso hipotético fuera necesario extirpar los genitales internos de una mujer, ¿cuál de las siguientes
estructuras no debería estar considerada en esta extracción?

✘ Clítoris.
A
B Vagina.
C Ovarios.
D Oviductos.
7 Una de las principales funciones del sistema reproductor femenino es la liberación de ovocitos. ¿Cuál de las
estructuras que componen este sistema es la encargada de esta función?

A Útero.
B Vagina.
✘ Ovarios.
C
D Oviductos.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 51

 Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 8, 9 y 10.

b
a c

8 ¿Qué estructura del aparato reproductor femenino está indicada con la letra a ?

✘ El útero.
A
B La vagina.
C El ovario.
D Los oviductos.
9 ¿Qué alteraciones podría presentar el funcionamiento del aparato reproductor femenino que sufre una
lesión en las estructuras marcadas con la letra b ?

✘ No ocurriría la fecundación.
A
B No ocurriría la menstruación.
C No se podría implantar el embrión.
D Aumentaría la producción de ovocitos.

52
10 Fernanda sufrió una lesión en la estructura marcada con la letra c . ¿Qué consecuencias podría tener
esta lesión en el funcionamiento de su aparato reproductor?

A No ocurriría la menstruación.
B No se podría implantar el embrión.
C Aumentaría la producción de ovocitos.
✘ Disminuiría la producción de ovocitos.
D
11 ¿Cuál de las siguientes estructuras no pertenece al sistema reproductor masculino?

A La uretra.
B La próstata.
✘ La vejiga urinaria.
C
D Los conductos deferentes.
12 Son dos glándulas encargadas de producir líquido seminal, que nutren a los espermatozoides y contribuyen
a su movilidad.

¿A qué estructura pertenece la descripción anterior?

A Epidídimos.
B Testículos.
✘ Vesículas seminales.
C
D Conductos deferentes.
13 ¿Cuál es la función de los túbulos seminíferos?

A En ellos ocurre la maduración de los espermatozoides.

✘ En ellos comienza la producción de espermatozoides.
B
C Permiten el transporte de los espermatozoides desde el epidídimo hasta la uretra.
D Permiten depositar los espermatozoides en el sistema reproductor femenino.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 53

 Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 14, 15 y 16.

b
a

14 ¿Qué estructura del aparato reproductor masculino está indicada con la letra a ?

A El pene.
✘ La próstata.
B
C El testículo.
D La vesícula seminal.
15 ¿Qué estructura del aparato reproductor masculino está indicada con la letra b ?

A La próstata.
B El epidídimo.
C La vesícula seminal.
✘ El conducto deferente.
D
16 ¿Qué alteraciones podría presentar el funcionamiento del aparato reproductor de una persona que sufre
una lesión en la estructura indicada con la letra c ?

A Disminuiría la producción de espermatozoides.

B Los espermatozoides no tendrían el medio óptimo para desplazarse.
✘ Los espermatozoides no se podrían almacenar ni adquirir mayor movilidad.
C
D Los espermatozoides no podrían ser depositados en el sistema reproductor femenino.

54
17 Todos los días Isabel lava sus dientes en la mañana, antes de dormir y después de cada comida. Esta
acción de Isabel se asocia con un:

A cambio social.
✘ hábito de higiene.
B
C cambio en la pubertad.
D hábito de actividad física.
18 ¿Cuál de los siguientes no es un hábito de higiene?

A Usar antitranspirante.
B Lavar tu cuerpo todos los días.
C Lavar tus dientes después de comer.
✘ Utilizar ropa sucia después de la ducha.
D
19 Esteban es un deportista profesional y pasa la mayor parte del día haciendo actividad física. En cambio,
su hermana Marcela no realiza ninguna actividad física y la mayor parte del tiempo está sentada mirando
televisión.
¿Qué tipo de actividad física desarrollan Esteban y Marcela, respectivamente?

✘ Vigorosa y sedentaria.
A
B Vigorosa y moderada.
C Moderada y vigorosa.
D Sedentaria y moderada.
20 ¿Cuál de los siguientes no es un beneficio de la actividad física?

A Reduce el riesgo de padecer enfermedades.

B Favorece la interacción con otras personas.
C Contribuye al desarrollo de músculos.
✘ Disminuye la autonomía y la integración.
D

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 55

 Observa el siguiente gráfico y responde las preguntas 21 y 22.

Sobrepeso y obesidad en personas mayores de 15 años

45
39,3
40 37,8

35
30
Porcentaje (%)

25,1 Sobrepeso
25 21,9
Obesidad
20
15
10
5
0
2003 2010
Años

Fuente: http://www.minsal.gob.cl/portal/url/item/9ad9cbfb71ca4705e04001011e010283.pdf

21 ¿Cuál de los siguientes grupos presenta un mayor porcentaje de sobrepeso y obesidad?

A Mayores de 15 años en el año 2003.

✘ Mayores de 15 años en el año 2010.
B
C Menores de 15 años en el año 2003.
D Menores de 15 años en el año 2010.
22 ¿Qué ha sucedido con la obesidad y el sobrepeso entre los años 2003 y 2010?

A Ha disminuido solo la obesidad.

B Ha permanecido constante la obesidad.
✘ Han aumentado la obesidad y el sobrepeso.
C
D Han disminuido la obesidad y el sobrepeso.

56
23 ¿Cuál de las siguientes drogas está clasificada como alucinógena?

A La morfina.
B El alcohol.
C La nicotina.
✘ La marihuana.
D
24 ¿Cuál de las siguientes no es una droga depresora?

A El diazepam.
✘ La nicotina.
B
C La morfina.
D El alcohol.
25 ¿Cuál de las siguientes enfermedades es provocada por el alcohol?

✘ Cirrosis.
A
B Cáncer pulmonar.
C Bronquitis crónica.
D Bloqueo de vasos sanguíneos.
26 ¿Cuál de las siguientes alteraciones se asocia al consumo de tabaco?

A Percepción alterada de la realidad.

B Pérdida del equilibrio.
C Alteración de la memoria.
✘ Riesgo de ataque cardíaco.
D

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 57

 27 ¿Qué drogas provocan alteraciones en la percepción y somnolencia?

✘ Alcohol y morfina.
A
B Alcohol y nicotina.
C Morfina y marihuana.
D Nicotina y marihuana.
28 ¿Cuál de las siguientes situaciones no ayuda a la prevención del consumo de drogas?

A Tener una buena autoestima.

B Tener una buena comunicación familiar.
✘ Desconocer el efecto de las drogas en el organismo.
C
D Promover estilos de vida saludable.
Habilidades científicas: planificar y experimentar
29 Juan quiere estudiar el efecto de la actividad física en los seres humanos; para ello, realizará un
experimento. ¿Cuál de las siguientes acciones no debería considerar al planificar su investigación?

A Elegir los materiales adecuados.

✘ Tabular y analizar los resultados.
B
C Definir el procedimiento que utilizará.
D Determinar las variables dependiente e independiente.

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Preguntas de desarrollo
Contesta las preguntas de desarrollo escribiendo tu respuesta en el espacio destinado para ello en esta página
de tu texto.

30 ¿Qué diferencias físicas presentan los hombres respecto de las mujeres durante la pubertad? Escribe al
menos tres.
- Tono de voz más grave en los hombres.

- Aparición de vello facial (barba) en los hombres.

- Ensanchamiento de hombros y espalda en los hombres.

- Ensanchamiento de muslos y caderas en las mujeres.

- Desarrollo de las glándulas mamarias en las mujeres.

31 Escribe al menos tres beneficios de realizar actividad física en forma regular y de cuidar la higiene corporal.
- Fortalecimiento de la musculatura y de los huesos.

- Mantención de una buena salud mental, física y social.

- Prevención y retraso de enfermedades crónicas.

- Menor probabilidad de adquirir enfermedades por microorganismos.

32 Describe al menos tres efectos de una droga.

- Depresión del funcionamiento del sistema nervioso.
- Euforia.
- Éxtasis.
- Sobreestimulación del sistema nervioso.
- Alucinaciones.
- Perturbación en la percepción de la realidad.

Unidad 2 • Sistema reproductor y pubertad 59