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    Este documento presenta un plan de intervención fonoaudiológica para un niño de 6 años con trastorno mixto del desarrollo del lenguaje. Los objetivos generales son favorecer que el niño desarrolle un lenguaje expresivo y comprensivo acorde a su edad a través de estrategias como el juego y el modelado. Los objetivos específicos incluyen estimular habilidades fonéticas, léxico-semánticas y morfosintácticas como la conciencia fonológica, el léxico de profes

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    Este documento presenta un plan de intervención fonoaudiológica para un niño de 6 años con trastorno mixto del desarrollo del lenguaje. Los objetivos generales son favorecer que el niño desarrolle un lenguaje expresivo y comprensivo acorde a su edad a través de estrategias como el juego y el modelado. Los objetivos específicos incluyen estimular habilidades fonéticas, léxico-semánticas y morfosintácticas como la conciencia fonológica, el léxico de profes

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    FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD

    ESCUELA DE FONOAUDIOLOGÍA

    PLAN DE INTERVENCIÓN FONOAUDIOLÓGICA

    Nombre del Paciente:


    Edad: 6 años 1 mes.
    Diagnóstico Fonoaudiológico: Trastorno desarrollo del lenguaje Mixto
    Formulado por: Daniela
    Rotativa de Internado: 1ºRotativa
    Criterio de intervención: Sintomatológico
    Modalidad: Individual
    Estrategias de intervención: Juego- Énfasis prosódico-Modelado.

    I. OBJETIVO/S GENERAL/ES:
    Favorecer que el menor desarrolle un lenguaje expresivo y comprensivo acorde a su edad.

    II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: (por nivel, o etapa comunicativa)

    1. Estimular el nivel fonético-fonológico

    1.1 Estimular conciencia fonológica de reconocimiento de silaba medial


    1.2 Desarrollar conciencia fonológica en relación a habilidades de inversión silábica.
    1.3 Desarrollar conciencia fonológica de análisis fonémico
    1.4 Desarrollar conciencia fonológica de síntesis fonémica
    1.5 Desarrollar conciencia fonológica de asociación fonema-grafema.
    1.6 Favorecer la producción del fonema /l/ en Dífonos consonánticos.
    1.7 Favorecer la producción del fonema /l/ en posición trabante.
    1.8 Favorecer la producción del fonema /r/ en posición trabante.
    1.9 Favorecer la producción del fonema / r/ en Dífonos consonánticos
    1.10Desarrollar la discriminación correcta del fonema /rr/
    FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD
    ESCUELA DE FONOAUDIOLOGÍA

    1.11 Estimular la producción del fonema /rr/ en silaba aislada


    1.12 Estimular la producción del fonema /rr/ en palabras, en posición inicial, medial y
    final.
    1.13 Estimular la producción del fonema /rr/ en frases.
    1.14 Lograr la producción del fonema /rr/ en habla espontanea

    2. Estimular el nivel léxico- semántico.


    2.1 Que el menor logre acceder al léxico de elementos categoriales de profesiones.
    2.2 Que el menor logre acceder al léxico de elementos categoriales de útiles de aseo.
    2.3 Que el menor logre evocaciones de elementos categoriales de profesiones
    2.4 Que el menor logre evocaciones de elementos categoriales de útiles de aseo.

    3. Estimular el nivel morfosintáctico


    3.1 Que el menor comprenda y use pronombres personales
    3.2 Que el menor comprenda y use pronombres demostrativos
    3.3 Que el menor logre el uso de adjetivos posesivos.
    3.4 Que el menor comprenda y use adecuadamente tiempos verbales
    3.5 Que el menor comprenda y use adverbios complejos y pronombres interrogativos.
    3.6 Que ele menor logre el uso de conjugaciones del verbo correctamente.
    FACULTAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD
    ESCUELA DE FONOAUDIOLOGÍA

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