Sesión de Aprendizaje #04

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. UGEL : SAN MARTÍN

I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 0159
I.3. NIVEL PRIMARIA : PRIMARIA
I.4. GRADO : 4°, 5° y 6°
I.5. DISTRITO : CHAZUTA
I.6. LUGAR : CALLANAYACU
I.7. CARACTERÍTICA : MULTIGRADO
I.8. PROFESOR : CARLOS HUMBERTO PADILLA PINEDO
I.9. DURACIÓN : 135 MINUTOS.
1.10.FECHA : 23- 05- 2019
NOMBRE DE LA SESIÓN: “EXPERIMENTAMOS LOS CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS QUE

SUFRE LA MATERIA”
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES 4° 5° 6°
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO Describe que los Para 5to grado Experimenta los
BASÁNDOSE EN objetos pueden sufrir  Describe la materia y señala que se cambios físicos de la
CONOCIMIENTOS SOBRE cambios reversibles e compone de partículas pequeñas. materia en distintos
LOS SERES VIVOS, MATERIA irreversibles por Ejemplo: El estudiante señala que objetos.
acción de la energía. el vapor (moléculas) que sale del
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
Ejemplo: El agua cuando hierve es la razón por Experimenta los
TIERRA Y UNIVERSO estudiante describe la que disminuye el volumen cambios químicos de
- Comprende y usa por qué un cubo de materia en distintos
inicial.
conocimientos sobre los seres hielo se disuelve por objetos.
Para 6to grado.
vivos, materia y energía, acción del calor del
 Relaciona los cambios que sufren
biodiversidad, Tierra y ambiente y por qué Diferencia un cambio
los materiales con el
universo. puede volver a ser físico de un cambio
reordenamiento de sus
- Evalúa las implicancias del un cubo de hielo al químico.
componentes constituyentes.
saber y del quehacer científico colocar el líquido en
Ejemplo: El estudiante relaciona la
y tecnológico. un refrigerador. ceniza, el humo y el vapor del agua
con la combustión de madera.
MATERIALES – RECURSOS BÁSICOS:

MATERIALES.
Materiales: naranja, hielo. Vela, fósforo, un libro, globo, agua
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGÍAS

ACTIVIDADES DE INICIO:
EN GRUPO CLASE
-El docente inicia realizando las actividades de rutina: control de asistencia, evaluación de los acuerdos del aula,
Motivación:
-Damos inicio la actividad, con el siguiente juego: “LA PELOTA VIAJERA“
-Se sale al patio y se forma un círculo. Se indica en que consiste el juego. Los niños cuentan 1 y 2 hasta terminar el
círculo. Hay unos y hay dos.
-La pelota circula por los unos y el niño o niña que es 2 cierra el pase. Así se continúa, no debe caer la pelota.
Pierde el turno el equipo.
DIALOGMOS:
¿Cómo se llama el juego? ¿Cómo nos organizamos? ¿Cómo avanzaba la pelota?
Recuperación de los saberes previos:
Se pregunta a las y los estudiantes sobre la clase anterior. ¿Qué actividad se trabajó la clase anterior en ciencia y
tecnología? ¿Cuáles son los estados del agua?
El docente presenta un pedazo de papel blanco. Indica observar lo que acontece. Lo corta en trocitos y luego lo
quema. Pregunta:
 ¿Qué acciones hizo el profesor? ¿Qué sucedió con el papel?
Generación del conflicto cognitivo:
¿Será papel lo que queda? ¿Sufrió algún cambio el papel? ¿Por qué?
¿Les gustaría aprender el día de hoy experimentar sobre los cambios físicos y químicos que sufre la materia?
El docente declara el propósito de la sesión.
PROPÓSITO SE LA SESIÓN:
Hoy aprenderemos a experimentar los cambios físicos y químicos que sufre la materia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 Indico a 4to. 5to y 6to grado que desarrollen las págs. 106, 107 Y 108 del cuaderno de autoaprendizaje de
C y T. Invito a los estudiantes a observar las imágenes de cada página según el grado.
 Seguidamente, indico que lean en voz alta cada indicación, realicen los procesos y experimentos que se
indican y contestan a cada pregunta y al problema planteado.
 ¿QUÉ LE OCURRIÓ AL PAPEL? ¿QUÉ SE OBTENDRÁ LUEGO DE CORTAR EL PAPEL?
 ¿QUE OCURRIÓ CON LA LEÑA?
 ¿QUÉ SE OBTENDRÁ LUEGO DE QUEMAR LA LEÑA?
 ¿QUÉ DIFERENCIAS HAY EN ESTOS CAMBIOS DE LA MATERIA?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Luego plantean y escriben sus posibles hipótesis para el primer problema. Se consensua las respuestas para ser
anotadas. PÁGS. 106, 107
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Realizar una lista de actividades para dar respuesta al problema de indagación. Al costado de las actividades,
anotar los materiales y recursos que necesitarán para cada una de ellas. Por ejemplo, para el 5to y 6to caso, de la
pág. 107 del cuaderno de autoaprendizaje, ¿Qué materiales necesitamos?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
¿Cuál es el procedimiento a seguir?
 Propongo lo siguiente:
 Buscar información en libros y páginas web especializadas, revistas científicas, entre otras). Realizar entrevistas
a especialistas o profesionales en la materia.
 Se monitorea los experimentos de manera permanente, el trabajo en equipo y se refuerza el propósito a lograr.
 Se refuerza con una ficha ¿Cuánto Aprendí?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA.
Luego de leer la información presentada en el cuaderno de autoaprendizaje, se consolida entre todos los
conceptos y definiciones sobre el propósito de la actividad.
“CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DE LA MATERIA”
PARA 4TO, 5TO Y 6TO GRADO
Observa los siguientes experimentos.
CAMBIO FÍSICO CAMBIO QUÍMICO

IMPORTANTE:
SOLO PARA 6TO GRADO
EJEMPLOS DE CAMCIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS
CAMBIO FÍSICOS
Cortar trocitos de papel.

Estirar una liga.
Agua en hielo
Cortar trocitos de tiza.
Calentar agua y que empiece a hervir.
Cortar un pan en trocitos.
CAMBIO QUÍMICOS
Quemar papel.
Mezclar agua y azúcar.
Quemar leña.
Encender una vela
La digestión de los alimentos.
Cortar una manzana y dejarlo ratos.
DIBUJAN SUS EXPERIMENTOS CADA GRADO.
Hoy hemos trabajamos las páginas del 106, 107 y 108 del cuaderno de autoaprendizaje de C y T.
LOS CAMBIO FÍSICOS Y QUÍMICOS QUE SUFRE LA MATERIA
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Valoración de lo aprendido.
Dialogamos mediante interrogantes
¿Qué les pareció la actividad de hoy? ¿Cuál fue el planteamiento del problema? ¿Qué cambios sufre la materia?
EN GRUPO CLASE
CIERRE Socialización de lo realizado:
¿Qué aprendimos en esta actividad?,
¿Es importante reconocer los cambios físicos de la materia? ¿Por qué?
¿Es importante reconocer los cambios químicos de la materia? ¿Por qué?
¿Es fácil diferenciar los cambios físicos del químico? ¿Cómo?
¿Creen que hemos logrado el propósito de la sesión?
¿Se sintieron bien trabajando en equipo?
¿Este aprendizaje les servirá para la vida? De qué forma?
¿En qué situación lo aplicarán?
Desarrolla el ítem planteado en el cuaderno de autoaprendizaje de C y T.
IV. BIBLIOGRAFÍA: Libro del MED-Ciencia y Tecnología, cuaderno de autoaprendizaje de

Ciencia y Tecnología 4°, 5° y 6° grado.
V. EVALUACIÓN: La evaluación será permanentemente, de proceso y seguimiento,

teniendo en cuenta los instrumentos elaborados, para la presente actividad. Ficha de
heteroevaluación (lista de cotejo).
……………………………………………………
CARLOS HUMBERTO PADILLA PINEDO
PROF. DE 4TO, 5TO Y 6TO GRADO
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES
VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO.
 ADECUADO - INADECUADO
COMPETENCIA CAPACIDADES
 EXPLICA EL MUNDO FÍSICO - Comprende y usa conocimientos sobre los
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y Tierra y universo.
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y - Evalúa las implicancias del saber y del
UNIVERSO. quehacer científico y tecnológico.
cambios químicos queRealiza experimentos
cambios físicos que sufreNombra ejemplos de
cambios químicos que

cambios físicos que sufre
Nombra ejemplos de
sencillos sobre los
sufre la materia.
la materia. Realiza experimentos
sencillos sobre los
N° NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS
ESTUDIANTES
sufre la materia.
01 OJANAMA PIZANGO ACENCIA ELINORA
02 ZUMBA DAHUA GERALD ESAUL
03 PANAIFO TENAZOA NITCE PENELOPE
04 TANCHIVA ISUIZA BILLY
05 PILCO OJANAMA OMAR
06 LÓPEZ PIZANGO SOFÍA
07 ZUMBA PILCO WENDY
08 OJANAMA PILCO BRAYAN
09 OJANAMA PILCO NANDEZ
10 CENEPO TAPULLIMA KIARA
11 CAMPOS PANAIFO SHARON PAOLA
12 MOSQUEDA OJANAMA KAROL TEOFILO
13 PANAIFO TAPULLIMA ALISSA SHARMEL
14 PIZANGO GONZALES LEANDRO
15 SAAVEDRA OJANAMA FRANCIS
16 TANCHIVA BABILONIA BE DUIN
17 OJANAMA PIZANGO LEONELA
18 MOSQUEDA OJANAMA NIEVES AIME
19 OJANAMA COQUINCHE VANESSA

Sesión de Aprendizaje #04

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje #04

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Sesión de Aprendizaje #04

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

I.1. UGEL : SAN MARTÍN

NOMBRE DE LA SESIÓN: “EXPERIMENTAMOS LOS CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS QUE

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

MATERIALES – RECURSOS BÁSICOS:

Materiales: naranja, hielo. Vela, fósforo, un libro, globo, agua

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGÍAS

Observa los siguientes experimentos.

CAMBIO FÍSICO CAMBIO QUÍMICO

SOLO PARA 6TO GRADO

EJEMPLOS DE CAMCIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS

Cortar trocitos de papel.

IV. BIBLIOGRAFÍA: Libro del MED-Ciencia y Tecnología, cuaderno de autoaprendizaje de

V. EVALUACIÓN: La evaluación será permanentemente, de proceso y seguimiento,

cambios químicos queRealiza experimentos

cambios físicos que sufreNombra ejemplos de

cambios químicos que

También podría gustarte

Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.