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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ENFERMERÍA

SILABO
ENFERMERÍA EN SALUD MENTAL
Y PSIQUIATRIA
Código: EO1325E

AÑO Y SEMESTRE ACADÉMICO: 2017-I

PROMOCIÓN INGRESANTE: 2015

CONTENIDO:

I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. COMPETENCIA GENERAL
IV. C0MPETENCIAS ESPECIFICAS
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE
VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
IX. EVALUACIÓN
X. BIBLIOGRAFÍA

Lima - Perú

2017

1
I. DATOS GENERALES
1.1 Escuela Académico Profesional : Enfermería
1.2 Nombre de la asignatura : Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría
1.3 Código de la asignatura : EO1325E
1.4 Año de Estudios : Tercer Año
1.5 Semestre Académico : 2017-I.
1.6 Créditos : 10
1.7 Total horas semestrales : 272
1.8 Horas semanales de la Asignatura
1.8.1. Teoría : 03 x 16 = 48
1.8.2. Prácticas : 12 x 16 = 192
1.8.3. Laboratorio : 02 x 16 = 32
1.9 Horario de la Asignatura
1.9.1. Teoría : Viernes de 15.00 a 18.00 horas
1.9.2. Practica :
a) Hospitalaria : Jueves 7.00 - 16.00 horas
Viernes 7.00 - 12.00 horas
b) Comunitaria : Jueves 8.00 - 18.00 horas
Viernes 8.00 - 12.00 horas
1.9.3. Laboratorio : Jueves 14.00 a 16.00 hrs
1.10 Duración en semanas : 16 semanas
1.11 Fecha de inicio : 23 de marzo
1.12 Fecha de término : 14 de julio
1.13 Requisito : Enfermería en Salud Familiar, Microbiología y Parasitología
Fisiopatología, Epidemiología.

1.14 Profesor responsable : Lic. Esp. S.M Gloria Gupio Mendoza, P Asoc.TP.
1.15 Profesores Ordinarios :
Lic. Juana Durand Barreto P Aso TC.
Lic. Elena Capcha Caso. P AsoTP.
Lic. Enf. Esp. Alejandro Cuadros Valer. P Aux.TP.
Lic. Enf. Esp. Carmen Contreras Campos.P Aso TP.
Lic. Enf.Esp.Esmeralda Cortez Vásquez. P Aux.TP.
Lic. Enf.Esp.María Romaní Berrocal. P.Aux.TP.
Profesores contratados:
Mg. Ruth Fernández Bonifacio.
Lic. Esp. Gloria Leguía Valentín.
Lic. María Gamarra Arbildo.
Lic. Héctor Pillaca Gonzáles
Lic. Lina Villegas Ccatamayo.
Lic. Esther Cerna Sánchez.
Lic. Marco Quispe Carmelo.
Lic. Roxana Pacheco Rojas.
1.16 Profesores invitados : Dr. Manuel Escalante Palomino, Médico Psiquiatra
Mg. Rita Uribe Obando, Enfermera
Mg. Miriam Cabra Bravo, Enfermera.
Enf. Esp. Marina Sarca Ttito. Enfermera.
Enf. Jannet Ricardi Alva. Enfermera.
1.17 Aula (s) : 2A
1.18 Nº de alumnos (por aula y por sede) : 75
1.19 Relación Docente/Estudiante en Práctica : 1/5
1.20 Relación Docente/Estudiante en Laborat. : 1/5
1.21 Sedes de práctica : Instituto Nacional de Salud Mental Honorio Delgado,
Hospitales Larco Herrera y Hermilio Valdizan y
Centros de Salud.

2
 II. SUMILLA
La asignatura ofrece al estudiante experiencias teórico-prácticas que le permiten analizar
críticamente la realidad de la salud mental en el país e iniciarse en la atención de Enfermería al
servicio del ser humano en sus diferentes etapas del proceso vital dentro del proceso salud-
enfermedad, empleando como marco referencial y conceptual la teoría del comportamiento
humano, los niveles de prevención, la atención primaria (la situación del país), las teorías de
Enfermería, las intervenciones en salud mental en comunidad y hospitalización; y utiliza como
metodología de trabajo, el método de solución de problemas y el Proceso de Atención de
Enfermería. Asimismo la práctica de esta asignatura inserta al estudiante en el trabajo
multidisciplinario y multisectorial permitiéndole aplicar el método del trabajo en equipo, los
principios de relaciones humanas, de ética y deontología e identificar en esta área problemas a ser
investigados.

III. COMPETENCIA GENERAL

Brinda cuidados integrales de enfermería a la persona, familia con problemas psicosociales y
trastornos mentales prevalentes en el país, considerando su condición de ser humano; con visión de
la salud integral, las teorías del comportamiento, la atención primaria renovada, los niveles de
prevención, la salud mental comunitaria y hospitalaria, enfoques de derechos, riesgo, género e
interculturalidad en el marco de las políticas vigentes; aplicando el proceso de atención y las
teorías de enfermería, con creatividad, sentido crítico y humano, conducta proactiva y
responsabilidad social.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

- Analiza la realidad de Salud Mental y Psiquiatría nacional e internacional, considerando los

determinantes sociales, bases conceptuales, normatividad vigente de salud mental, con actitud
reflexiva, crítica y responsabilidad social.
- Analiza las bases filosóficas, conceptuales, ético - legal y metodológicas de enfermería, en salud
mental y psiquiatría, en el cuidado de la persona, familia y comunidad en riesgo, con problemas
psicosociales y trastornos mentales, en el marco del proceso de interrelación, asumiendo una actitud
crítica, reflexiva, con responsabilidad social.
- Desarrolla un programa de promoción de salud mental y prevención de riesgos de problemas
psicosociales y trastornos mentales en el nivel local, considerando los niveles de prevención y
enfoques de salud mental comunitaria, el proceso de enfermería; con responsabilidad social.
- Aplica el proceso de enfermería en la persona con trastorno mental y su familia, en situación de
emergencia y hospitalización, considerando las bases científicas del tratamiento biológico y
psicoterapéutico, utilizando las teorías de Hildergard Peplau y Dorothea Órem, demostrando empatía
y respeto.

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS POR UNIDAD DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: 1.-Situación de salud mental del país, marco normativo y conceptualizaciones sobre salud
mental y psiquiatría.

COMPETENCIA ESPECIFICA:
 Analiza la realidad de Salud Mental y Psiquiatría nacional e internacional, considerando los determinantes sociales, bases
conceptuales, normatividad vigente de salud mental con actitud reflexiva, crítica y responsabilidad social.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Horas
Estrategia de
aprendizaje
Orientación general de la asignatura: Entrega, Syllabus
lectura y análisis del Sílabo: Sumilla. Prueba objetiva
Competencias, Organización, Metodología y 1
Sistema de Evaluación.
Evaluación diagnóstica.
Situación de la Salud Mental Presenta el informe del análisis comparativo actividades de
a nivel nacional e de la realidad de salud mental a nivel nacional indagación.
internacional. Morbilidad, e internacional. Guías de
mortalidad, determinantes Lectura de documentos: discusión grupal
sociales, infraestructura, Estudio epidemiológico de Salud Mental de
recursos humanos, políticas Lima y Callao 2012. 1

3
y estrategias. Estudio Epidemiológico de Salud Mental en 3 hrs
Apurímac 2010. Teoría
Boletín epidemiológico de Lima del MINSA
Informe sobre los Sistemas de Salud Mental
en América Latina y El Caribe, 2013

PRACTICA EN SEDES HOSPITALARIA Practica

Laboratorio Nº 1: Valoración de enfermería de Laboratorios
la persona con trastorno mental: Entrevista,
observación y examen mental.

PRACTICA EN SEDES COMUNITARIA

Laboratorio Nº 1: Comunicación como
habilidad para las relaciones interpersonales.
Laboratorio Nº 2: Intervención de enfermería 14 horas
en salud mental comunitaria: 1 Practica
Guía Nº 2A Diagnóstico.

Normatividad en salud Informe de Revisión de documentos Exposición

Mental: Ley de Salud, normativos. dialogo
Lineamientos de Política Lectura de documentos: Reglamento de la Ley 2 Actividades de
para la Acción en Salud 29889, Lineamientos de política para la acción indagación
Mental. Plan Nacional de en salud mental, plan Nacional de salud Guías de
Salud Mental. Mental Aseguramiento Universal de Salud discusión grupal
(SIS) de Salud Mental.
3 Hrs
Red de Servicios de salud Analiza la situación de Enfermería y la oferta Exposición
mental del sector salud. en la Red de Servicios de salud mental. Dialogada
Dirección de Salud Mental, actividades de
Recursos para la Atención Lectura de documentos: Atención primaria de indagación
de la Salud Mental en el salud mental Guía de discusión
Primer Nivel de Atención. Abordajes en salud mental. grupal
Centros de salud mental 2
comunitarios, Unidades de
Hospitalización de Salud
Mental y Adicciones,
Unidades de Hospital de Día
de Salud Mental y
Adicciones, Centros de
Rehabilitación Psicosocial,
Hogares, Residencias
Protegidas. Abordajes en
salud mental.
PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA 2 Practica 14 horas
DE ENSEÑANZA Laboratorios Practica
Laboratorio Nº 2: Proceso de Enfermería a la
persona con trastorno mental, aplicando las
teorías de Hildergard Peplau y Dorothea
Orem.
Laboratorio Nº 2: Intervención de enfermería
en salud mental comunitaria:
Guía Nº 2 B Planeamiento.
Guía N°2C Ejecución y Evaluación.
Contenido actitudinal:

Denota una actitud crítica y reflexiva de la situación de salud mental, demostrando responsabilidad.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Enfermería en salud mental y psiquiatría, teorías y estrategias de intervención

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Analiza las bases filosóficas, conceptuales, ético - legal y metodológicas de enfermería, en salud mental y psiquiatría, en el

4
cuidado de la persona, familia y comunidad en riesgo, con problemas psicosociales y trastornos mentales, en el marco del
proceso de interrelación, asumiendo una actitud crítica, reflexiva, con responsabilidad social.

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Horas

Estrategia de
aprendizaje
Bases conceptuales de enfermería en Participa en el conversatorio de Conversatorio
salud mental y psiquiatría; filosofía y las bases conceptuales y filosofía, actividades de
objetivos, cualidades. Cualidades de enfermería en indagación
salud mental.
Enfermería en salud mental: 3
funciones según niveles de Guía de
prevención y atención en salud Lectura y análisis de un artículo: discusión
mental, en las áreas: asistencial, Enfermería en salud mental en el actividades de 3 hrs
investigación, gestión y docencia. primer nivel de atención indagación Teoría

Discusión del documento de

Aspectos Éticos y legales de Salud Mental y Derechos del Exposición
enfermería en salud mental. paciente de la Defensoría del dialogo
Pueblo
Lectura de documento Salud Guía de
Mental y Derechos del paciente. 3 Discusión grupal

PRACTICA EN SEDES SEGÙN 14 horas

PROGRAMA DE ENSEÑANZA 3 Practica Practica
Laboratorio Nº 03: Cuidado de Laboratorios
enfermería a la persona con
trastorno mental, con agitación
psicomotriz. (Hospital)
Laboratorio Nº 03: Proceso de
cuidados de enfermería dirigida a
la familia con problemas de salud
mental, aplicando la teoría de
Betty Neuman . (Comunidad)

FERIADO 13 y 14 marzo FERIADO 4

Proceso de interrelación enfermera / Analiza el Proceso de Sociodrama
persona enferma, familia y interrelación enfermera (o) con la 5
comunidad. persona, familia y comunidad en
Conceptos, principios e importancia, una situación simulada 3 hrs
metodología Teoría
Aplicación de Teorías Enfermería: Discusión y analiza la aplicación 5 Actividades de
Hidergard Peplau, Dorothea Orem y de los modelos teóricos de indagación
el Modelo de Sistemas de Betty enfermería aplicados en salud Guía de
Neuman en salud mental y mental y psiquiatría Discusión grupal
psiquiatría.
PRACTICA EN SEDES SEGÙN 5 14 horas
PROGRAMA DE ENSEÑANZA Practica Practica
Laboratorio Nº 4: Cuidados de Laboratorios
enfermería a la persona con
trastorno mental que recibe
tratamiento electro convulsivo.
(Hospital).
Laboratorio Nº 4: La toma de
decisiones como habilidad para
resolver situaciones de conflicto.
(Comunidad)

Contenido actitudinal:
Denota una actitud empática, reflexiva en el proceso de interrelación en el cuidado que brinda a la persona, familia y
comunidad, demostrando responsabilidad social.
FECHA DE EVALUACIÓN: 05 mayo 2017

5
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Intervención de Enfermería en la promoción de la salud mental, la prevención de riesgos
y atención de los problemas psicosociales y de los trastornos mentales en el primer nivel de atención.

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Desarrolla un programa de promoción de salud mental y prevención de riesgos de problemas psicosociales y trastornos
mentales en el nivel local, considerando los niveles de prevención y enfoques de salud mental comunitaria, el proceso de
enfermería; con responsabilidad social.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Horas
Estrategia de
aprendizaje
Marco conceptual sobre Salud Presenta el informe del análisis y Exposición
Publica, Salud Colectiva reflexión acerca de marcos dialogo
Salud Mental Comunitaria. conceptuales Salud Publica, Salud Actividades de
Enfoques. Colectiva, Salud Mental Comunitaria. indagación
Lectura de
Promoción de la salud mental, Desarrolla un plan Promoción de salud conceptualizacio
conceptualización. Población sujeto mental y prevención de riesgos de nes de salud
de intervención Escenarios, problemas psicosociales en el ámbito 6 pública, salud
Estrategias. comunitario local. colectiva y 3 hrs
salud mental Teoría
comunitaria
Discusión grupal
Familia, problemática, Concepto, Analiza de la Situación de Salud Exposición
características, funciones, factores mental de la familia, sus factores de 6 Discusión
de riesgo, factor protector, como red riesgo y protectores como red de grupal
de soporte social en el cuidado de soporte social en el cuidado de la salud
la salud mental e intervención mental de sus miembros

PRACTICA EN SEDES SEGÙN 6 Práctica 14 horas

PROGRAMA DE ENSEÑANZA Laboratorios Practica
Laboratorio Nº 5: Reconociendo y
expresando sentimientos y temores de
la vida diaria. . (Hospital)
Laboratorio Nº 5: La Consejería de
enfermería en salud mental.
(Comunidad)

PRIMER EXAMEN PARCIAL 7 Prueba objetiva

Salud mental de la mujer; los Analiza de la Situación de Salud
determinantes Sociales, los factores mental de la mujer sus factores de 7 Video foro
de riesgo y protectores. riesgo y protectores. Actividades de
Intervención de enfermería en indagación
promoción de salud mental y
prevención de riesgos. 3 hrs
Exposición Teoría
Salud mental del niño, y Analiza la Situación de Salud de los dialogo
adolescente, determinantes determinantes sociales niños y 7 Actividades de
sociales, factores de riesgo y adolescentes en el Perú. indagación
protectores. Intervención de Lectura sobre la
enfermería en promoción de salud situación de
mental y prevención de riesgos. salud mental del
Niño,
adolescente,
adulto mayor.
PRACTICA EN SEDES SEGÙN 7 Práctica 14 horas
PROGRAMA DE ENSEÑANZA Practica
Laboratorio Nº 6: Fortaleciendo el
Autoestima. (Hospital)
Laboratorio Nº 6: Análisis de una
investigación en salud mental
comunitaria. (Comunidad)

Salud mental del adulto mayor, Analiza los factores protectores y de 8 Exposición
factores protectores y factores de riesgo de la salud mental del adulto dialogo
riesgo de la salud mental. mayor. Discusión grupal

6
abordajes en promoción de salud Plenaria
mental. 3 hrs
Intervención de Enfermería Teoría
Consejería, concepto, objetivos, Presenta una atención de consejería 8 Presentación
cualidades, rol del consejero, de experiencia
principios, pasos a seguir.
Intervención en crisis Presenta una atención de intervención 8 Exposición
en crisis. dialogo

PRACTICA EN SEDES HOSPITALARIA 8 Practica 14 horas

Y COMUNITARIA Practica

Visita domiciliaria a la familia, Realiza la presentación de una 9 Presentación

concepto, objetivos, procedimiento. visita domiciliaria. de experiencia
Exposición
Habilidades para la vida, concepto, Presenta el informe del Análisis crítico 9 Exposición
clasificación, importancia, de la tesis Construyendo mi proyecto Investigación
fundamentos teóricos, ciclo de de vida” en el nivel de conocimiento de formativa
desarrollo de habilidades sociales. los adolescentes en la Institución Revisa tesis 3 hrs
Guía de habilidades sociales. Educativa Augusto Salazar Bondi, Construyendo
Lima.2009. MI Proyecto de
Información formativa Vida.
Educación para la salud mental, Lic.Enf Roxana
concepto objetivos, metodología Pacheco
Presenta un plan de sesión educativa. 9 Exposición
Presentación
de experiencia.
PRACTICA EN SEDES HOSPITALARIA
Laboratorio Nº 1: Valoración de
enfermería de la persona con trastorno
mental: Entrevista, observación y
examen mental.

PRACTICA EN SEDES COMUNITARIA

Laboratorio Nº 1: Comunicación como
habilidad para las relaciones
interpersonales. Practica 14 horas
Laboratorio Nº 2: Intervención de 9 Laboratorios
enfermería en salud mental
comunitaria:
Guía Nº 2A Diagnóstico.

Violencia familiar. Violencia contra Realiza la presentación de Exposición

la mujer, modelo ecológico, ciclo de una ficha de tamizaje de detección de 10 Presentación
la violencia, abordajes en salud violencia familiar. de experiencia.
mental. Instrumentos de tamizaje 3hrs
para detección y referencia.

Maltrato infantil, concepto, tipos, Realiza la presentación de 10 Exposición

características, factores según una ficha de tamizaje de detección de Presentación
modelo ecológico, abordajes maltrato infantil. de experiencia.
detección precoz y referencia.
PRACTICA EN SEDES SEGÙN
PROGRAMA DE ENSEÑANZA
Laboratorio Nº 2: Proceso de
Enfermería a la persona con trastorno
mental, aplicando las teorías de
Hildergard Peplau y Dorothea Orem. 10 Practica 14 horas
Laboratorio Nº 2: Intervención de Laboratorios Practica
enfermería en salud mental
comunitaria:
Guía Nº 2 B Planeamiento.
Guía N°2C Ejecución y Evaluación
Violencia juvenil, Bullyng, etiología, Realiza la presentación de 11 Presentación
tipos, consecuencias, estrategias de una ficha de tamizaje de detección de de experiencia. 3hrs

7
abordajes. Bullyng.
Ejecuta referencia a establecimiento
local.
Alcoholismo, uso y abuso de Investigación formativa: Realiza un 11 Exposición
sustancias-psicoactivas (drogas). informe del análisis de la Tesis dialogada
Ludopatía, intervención de Motivaciones para el consumo de Investigación
enfermería. alcohol en adolescentes del 3º, 4º y 5º Formativa
año de secundaria del Colegio Nacional revisión de
Técnico Túpac Amaru-Comas. Autora. Lectura Tesis
Díaz, Olortegui Dennise. Investigación Motivaciones
informativa para el consumo
de alcohol en
adolescentes
del 3º, 4º y 5º
año de
secundaria del
Colegio
Nacional
Técnico Túpac
Amaru

PRACTICA EN SEDES SEGÙN

PROGRAMA DE ENSEÑANZA
Laboratorio Nº 03: Cuidado de
enfermería a la persona con trastorno 11 Practica 14 horas
mental, con agitación psicomotriz. Laboratorios Practica
(Hospital)
Laboratorio Nº 03: Proceso de
cuidados de enfermería dirigida a la
familia con problemas de salud mental,
aplicando la teoría de Betty Neuman .
(Comunidad)

Contenido actitudinal:
Adopta una actitud crítica, reflexiva, empática, creativa y con responsabilidad social en el desarrollo de su intervención de
promoción de salud mental y prevención de riesgos de la problemática psicosocial y psiquiátrica.
FECHA DE II EVALUACIÓN TEORICA 09 de Junio 2017

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: .-Enfermería en la atención de la persona con trastornos psiquiátricos, aplicando el proceso
de cuidados de enfermería

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Aplica el proceso de enfermería en la persona con trastorno mental y su familia, en situación de emergencia y hospitalización,
considerando las bases científicas del tratamiento biológico y psicoterapéutico, utilizando las teorías de Hildergard Peplau y
Dorothea Órem , demostrando empatía y respeto.
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Horas
Estrategia de
aprendizaje
II. Examen teórico 12 Prueba
objetiva
Clasificación de los trastornos Identifica los trastornos mentales Exposición
mentales, psicopatología, prevalentes en el país según dialogada 3 hrs
diagnóstico, taxonomía vigentes 12 taller Teoría

Tratamientos más usados en las Socializa su experiencia en la Presentación

personas con trastorno mental: administración de los psicofármacos de
tratamiento biológico: y psicoterapia más usados en el servicio y en la experiencias
de apoyo administración del tratamiento electro
convulsivo
PRACTICA EN SEDES SEGÙN 12 Practica 14 horas
PROGRAMA DE ENSEÑANZA Laboratorios Practica
Laboratorio Nº 4: Cuidados de
enfermería a la persona con trastorno
mental que recibe tratamiento electro
convulsivo. (Hospital).

8
 Laboratorio Nº 4: La toma de
decisiones como habilidad para
resolver situaciones de conflicto.
(Comunidad)

Proceso de Enfermería aplicado en Realiza la presentación de un estudio 13 Presentación 3 hrs

Trastornos psiquiátricos más caso de caso clínico Teoría
comunes: Esquizofrenia, Trastornos
del humor, trastornos de ansiedad.
y trastornos alimentarios
PRACTICA EN SEDES SEGÙN 13 Practica
PROGRAMA DE ENSEÑANZA Laboratorios
Laboratorio Nº 5: Reconociendo y
expresando sentimientos y temores de 14 horas
la vida diaria. . (Hospital) Practica
Laboratorio Nº 5: La Consejería de
enfermería en salud mental.
(Comunidad)

Urgencias psiquiátricas más Diseña y ejecuta el plan de cuidados de Exposición 3 hrs

comunes enfermería considerando la situación 14 dialogada Teoría
de emergencia de la persona enferma video
PRACTICA EN SEDES SEGÙN
PROGRAMA DE ENSEÑANZA 14 Practica 14 horas
Laboratorio Nº 6: Fortaleciendo el Laboratorios Practica
Autoestima. (Hospital)
Laboratorio Nº 6: Análisis de una
investigación en salud mental
comunitaria. (Comunidad)

Tercer Examen Teórico 15 Prueba

objetiva
Proceso de Enfermería aplicado en Identifica los principales trastornos 15 Exposición 3 hrs
Psiquiatría infantil: Trastornos mentales en el niño dialogada Teoría
psiquiátricos más comunes en el
niño
PRACTICA EN LAS SEDES 15 Practica 14 horas
HOSPITALARIA Y COMUNITARIA Practica

Examen Desaprobados Examen teórico desaprobados 16 Prueba

Objetiva 3 Teoría
EN LAS SEDES HOSPITALARIA Y 16 Practica 14 horas
COMUNITARIA Practica
EXAMEN PRACTICO
Entrega de Notas
Contenido actitudinal: Asume con responsabilidad la aplicación del proceso de cuidados de enfermería dirigido a la
persona con trastorno mental en situación de emergencia y hospitalización, considerando el cuidado humanizado
FECHA DE III. EVALUACIÓN TEORICA :30/6/17

VII. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS

Sem Fecha Teoría / Práctica Docente Lugar:

T/P

9
 INICIO DE PRACTICA EN LAS SEDES HOSPITALARIA Profesores
1 23 y 24/03/17 Laboratorio Nº 1: Valoración de enfermería de la persona colaboradores Sedes de
con trastorno mental: Entrevista, observación y examen Practica
mental.
14 Hrs
INICIO DE PRACTICA EN LAS SEDES COMUNITARIA
Laboratorio Nº 1: Comunicación como habilidad para las
relaciones interpersonales

Laboratorio Nº 2: Intervención de enfermería en salud

mental comunitaria:
Guía Nº 2A Diagnóstico.

24/3/17 Orientación general de la asignatura: Entrega, lectura y Prof. Gloria Teoría: Local
análisis del Sílabo: Sumilla. Competencias, Organización, Gupio Mendoza Central de San
3hrs Metodología y Sistema de Evaluación. Fernando
Evaluación diagnóstica, interpretación y discusión

Situación de la Salud Mental a nivel nacional e Lic. Esp Gloria Teoría: Local
internacional. Morbilidad, mortalidad, determinantes Gupio Mendoza Central de San
sociales, infraestructura, recursos humanos, políticas y Estudiantes Fernando
estrategias.
2 30 y 31/03/17 Profesores
PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Colaboradores Sedes de
14 horas ENSEÑANZA Practica
Laboratorio Nº 2: Proceso de Enfermería a la persona
con trastorno mental, aplicando las teorías de Hildergard
Peplau y Dorothea Orem.

Laboratorio Nº 2: Intervención de enfermería en salud

mental comunitaria. Guía Nº 2 B Planeamiento y
Guía N°2C Ejecución y Evaluación.

Normatividad en salud Mental: Ley de Salud, Lic. Esp Gloria Teoría: Local
Lineamientos de Política para la Acción en Salud Mental. Gupio Mendoza. Central de San
31/3/17 Plan Nacional de Salud Mental. Estudiantes Fernando
3hrs
Red de Servicios de salud mental del sector salud. Mg. Rita Uribe Teoría: Local
Dirección de Salud Mental, Recursos para la Atención de Enf. Esp. en Central de San
la Salud Mental en el Primer Nivel de Atención. S.M. MINSA Fernando
Centros de salud mental comunitarios, Unidades de Lic. Esp Gloria
Hospitalización de Salud Mental y Adicciones, Unidades Gupio Mendoza.
de Hospital de Día de Salud Mental y Adicciones, Estudiantes
Centros de Rehabilitación Psicosocial, Hogares,
Residencias Protegidas. Abordajes en salud mental

PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de

3 06 y 07/4/17 ENSEÑANZA Colaboradores Practica
Laboratorio Nº 03: Cuidado de enfermería a la persona
Practica con trastorno mental, con agitación psicomotriz.
(Hospital)
Laboratorio Nº 03: Proceso de cuidados de enfermería
dirigida a la familia con problemas de salud mental,
aplicando la teoría de Betty Neuman . (Comunidad)

Bases conceptuales de enfermería en salud mental y Prof. Gloria Teoría: Local

psiquiatría; filosofía y objetivos. Gupio Mendoza Central de San
Enfermería en salud mental comunitaria, funciones de la Fernando
07/4/17 enfermera según niveles de prevención y atención en
Teoría salud mental y en las áreas: asistencial, investigación,
gestión y docencia.
Aspectos Éticos y legales de enfermería en salud Prof. Gloria Teoría: Local
mental. Gupio Mendoza Central de San
Discusión del documento de Salud Mental y Derechos Fernando
humanos.

4 13 y 14/03/17 FERIADO

10
 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de
5 20,21/4/17 ENSEÑANZA Colaboradores Practica
Laboratorio Nº 4: Cuidados de enfermería a la persona
Practica con trastorno mental que recibe tratamiento electro
convulsivo. (Hospital).
Laboratorio Nº 4: La toma de decisiones como habilidad
para resolver situaciones de conflicto. (Comunidad)

Proceso de interrelación enfermera / persona enferma, Prof. Gloria Teoría: Local

familia y comunidad. Gupio Mendoza Central de San
21/4/17 Concepto, principios, importancia, metodología. Fernando
teoría
Aplicación de Teorías Enfermería: Hidergard Peplau, Prof. Gloria Teoría: Local
Dorothea Orem y el Modelo de Sistemas de Betty Neuman Gupio Mendoza Central de San
en salud mental y psiquiatría. Fernando

6 27,28/4/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de

ENSEÑANZA Colaboradores Practica
Practica Laboratorio Nº 5: Reconociendo y expresando
sentimientos y temores de la vida diaria. . (Hospital)
Laboratorio Nº 5: La Consejería de enfermería en salud
mental. (Comunidad)

Conceptos, salud pública, salud colectiva. Teoría: Local

Salud Mental Comunitaria. Concepto, enfoques. Central de San
Intervención de enfermería Prof. Gloria Fernando
28/4/17 Promoción de la salud mental, conceptualización. Gupio Mendoza
Teoría Principios, líneas de acción, Población sujeto de Teoría: Local
intervención Escenarios, estrategias de abordaje. Central de San
Fernando
Familia, problemática, concepto, características, Enf. Marina Teoría: Local
funciones, factores de riesgo, factor protector, como red Sarca. Invitada Central de San
de soporte social en el cuidado de la salud mental de sus Prof. Gloria Fernando
miembros Gupio Mendoza
4 y 5/05/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de
ENSEÑANZA Colaboradores Practica
Practica Laboratorio Nº 6: Fortaleciendo el Autoestima. (Hospital)
Laboratorio Nº 6: Análisis de una investigación en salud
mental comunitaria. (Comunidad

Teoría: Local
PRIMER EXAMEN PARCIAL Prof. Gloria Central de San
Gupio Mendoza Fernando
Salud mental de la mujer; los determinantes Sociales, los Prof. Gloria Teoría: Local
7 factores de riesgo y protectores. Gupio Mendoza Central de San
Intervención de enfermería en promoción de salud Fernando
05/5/17 mental y prevención de riesgos.
Teoría Salud mental del niño, y adolescente, determinantes Prof. Gloria Teoría: Local
sociales, factores de riesgo y protectores. Intervención de Gupio Mendoza Central de San
enfermería en promoción de salud mental y prevención Invitado Fernando
de riesgos. Estudiantes
Investigación formativa, Análisis crítico de las Tesis:
Eficacia del programa educativo "Construyendo mi
proyecto de vida" en el nivel de conocimientos de las
adolescentes: Institución Educativa Augusto Salazar
Bondi, Lima, 2009 TESIS para optar el título de
Licenciada en Enfermería Autora Enf. Roxana Lizbeth
Pacheco Rojas.
11 y 12 Profesores Sedes de
/05/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Colaboradores Practica
ENSEÑANZA
Practica
Salud mental del adulto mayor, factores protectores y Prof. Gloria Teoría: Local
factores de riesgo de la salud mental. Gupio Mendoza Central de San
8 Estrategias, abordajes en promoción de salud mental. Estudiantes Fernando

11
 Intervención de Enfermería Prof. Gloria Teoría: Local
12/05/17 Consejería, concepto, objetivos, cualidades, rol del Gupio Mendoza Central de San
Teoría consejero, principios, pasos a seguir Estudiantes Fernando

Intervención en crisis Prof. Gloria Teoría: Local

Gupio Mendoza Central de San
Invitado Fernando

18y 19 /5/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de

ENSEÑANZA Colaboradores Practica
Practica

19/05/17 Visita domiciliaria a la familia, concepto, objetivos, Prof. Gloria Local Central de
procedimiento. Gupio Mendoza San Fernando
Estudiantes
Habilidades para la vida, concepto, clasificación, Prof. Gloria Teoría: Local
importancia, fundamentos teóricos, ciclo de desarrollo de Gupio Mendoza Central de San
habilidades sociales. Invitada Fernando
Guía de habilidades sociales Lic. Jannet
Ricardi Alva
Educación para la salud mental Prof. Gloria Local Central de
9 Gupio Mendoza San Fernando
Estudiantes

ROTACION DE ESTUDIANTES Profesores Sedes de

25 y26/05/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Colaboradores Practica
ENSEÑANZA
PRACTICA EN LAS SEDES HOSPITALARIA
Practica Laboratorio Nº 1: Valoración de enfermería de la persona
con trastorno mental: Entrevista, observación y examen
mental.
PRACTICA EN LAS SEDES COMUNITARIA
Laboratorio Nº 1: Comunicación como habilidad para las
10 relaciones interpersonales.
Laboratorio Nº 2: Intervención de enfermería en salud
mental comunitaria: Guía Nº 2A Diagnóstico.

Violencia familiar. Violencia contra la mujer, modelo Invitada. Lic. Teoría: Local
ecológico, ciclo de la violencia, abordajes en salud Marina Sarca Central de San
mental. Instrumentos de tamizaje para detección y Ttito. Fernando
26/5/17 referencia. Prof. Gloria
Teoría Gupio Mendoza
Estudiantes
Maltrato infantil, concepto, tipos, características, factores Prof. Gloria Teoría: Local
según modelo ecológico, abordajes detección precoz y Gupio Mendoza Central de San
referencia. Fernando

1 y 2/06/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de

14 horas ENSEÑANZA Colaboradores Practica
Practica Laboratorio Nº 2: Proceso de Enfermería a la persona
con trastorno mental, aplicando las teorías de Hildergard
Peplau y Dorothea Orem.
Laboratorio Nº 2: Estrategias de intervención de
enfermería en salud mental comunitaria:
11 Guía Nº 2 B Planeamiento y
Guía N°2C Ejecución y Evaluación.

Violencia juvenil, Bullyng, etiología, tipos, consecuencias, Prof. Gloria Teoría: Local
estrategias de abordajes. Gupio Mendoza Central de San
Fernando
Alcoholismo, uso y abuso de sustancias-psicoactivas Prof. Gloria
02/06/17 (drogas). Gupio Mendoza. Teoría: Local
Teoría Ludopatía, intervención de enfermería. Invitada Central de San

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 Lic. Roxana Fernando
Discusión grupal: Investigación formativa, Análisis Pacheco.
crítico de la Tesis: Motivaciones para el consumo de Alumnos
alcohol en adolescentes del 3º, 4º y 5º año de secundaria
del Colegio Nacional Técnico Túpac Amaru-Comas.
Autora. Díaz, Olórtegui Dennise
8 y 9 /06/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de
14 horas ENSEÑANZA Colaboradores Practica
Practica Laboratorio Nº 03: Cuidado de enfermería a la persona
con trastorno mental, con agitación psicomotriz.
(Hospital)
12 Laboratorio Nº 03: Proceso de cuidados de enfermería
dirigida a la familia con problemas de salud mental,
aplicando la teoría de Betty Neuman . (Comunidad)

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Prof. Gloria Teoría: Local

Gupio Mendoza Central de San
9/06/17 Fernando
Teoría Clasificación de los trastornos mentales, psicopatología, Ponente invitado Teoría: Local
diagnóstico. Prof. Gloria Central de San
Gupio Mendoza Fernando
Tratamientos más usados en las personas con trastorno Ponente invitado Teoría: Local
mental: tratamiento biológico: y psicoterapia de apoyo Prof. Gloria Central de San
Gupio Mendoza Fernando

15 y 16/6/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Sedes de

ENSEÑANZA Profesores Practica
14 horas Laboratorio Nº 4: Cuidados de enfermería a la persona Colaboradores
Practica con trastorno mental que recibe tratamiento electro
13 convulsivo. (Hospital).
Laboratorio Nº 4: La toma de decisiones como habilidad
para resolver situaciones de conflicto. (Comunidad)

Proceso de Enfermería aplicado en Trastornos Prof. Gloria Teoría: Local

psiquiátricos más comunes: Esquizofrenia, Trastornos Gupio Mendoza Central de San
16/06/17 del humor y trastornos alimentarios Estudiantes Fernando
Teoría
22 y 23/06/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de
ENSEÑANZA Colaboradores Practica
14 14 horas Laboratorio Nº 5: Reconociendo y expresando
Practica sentimientos y temores de la vida diaria. . (Hospital)
Laboratorio Nº 5: La Consejería de enfermería en salud
mental. (Comunidad)

23 /06/17 Emergencia y urgencias psiquiátricas más comunes Conf. Invitado Teoría: Local
Prof. Gloria Central de San
Gupio Mendoza Fernando
29 y 30/06/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de
ENSEÑANZA Colaboradores Practica
15 14 horas Laboratorio Nº 6: Fortaleciendo el Autoestima. (Hospital)
Practica Laboratorio Nº 6: Análisis de una investigación en salud
mental comunitaria. (Comunidad

Prof. Gloria Teoría: Local

30/06/16 TERCER EXAMEN PARCIAL Gupio Mendoza. Central de San
Teoría Estudiantes Fernando

Proceso de Enfermería aplicado en Psiquiatría infantil: Prof. Gloria Teoría: Local

Trastornos psiquiátricos más comunes en el niño Gupio Mendoza. Central de San
Estudiantes Fernando

16 06 y 7/07/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de

ENSEÑANZA Colaboradores Practica
14 horas
Practica

13
 16 7/07/17 Prof. Gloria Teoría: Local
Teoría EXAMEN TEORICO A DESAPROBADOS Gupio Mendoza Central de San
Fernando

14/06/17 Entrega de notas Prof. Gloria Teoría: Local

Gupio Mendoza Central de San
Fernando

13 y 14/06/17 PRACTICA EN SEDES SEGÙN PROGRAMA DE Profesores Sedes de

ENSEÑANZA Colaboradores Practica
EXAMEN PRACTICO
Entrega de notas

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La asignatura de enfermería en salud mental y psiquiatría utiliza estrategias didácticas participativas que
toman en cuenta las capacidades y particularidades de cada estudiante y son orientadas a promover el
aprendizaje constructivo, considerando que el estudiante es el principal protagonista del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Durante este proceso el docente asumirá un rol co-protagónico de facilitador, estimulador, motivador y
guía, utilizando diversas estrategias didácticas.
En la práctica clínica y comunitaria y laboratorios se desarrollarán teniendo en cuenta el cumplimiento del
programa de enseñanza, las estrategias didácticas, tales como: Exposición- dialogo, videos foro,
dinámicas grupales, demostraciones, redemostraciones, talleres vivenciales, análisis de lecturas,
talleres, análisis crítico de las situaciones observadas, estudio de caso, las visitas domiciliarias, reuniones
pre y post clínica, entre otros, bajo la supervisión del docente. Asimismo, el estudiante investigará sobre
problemática psicosocial de las diferentes etapas de vida para proponer y ejecutar el mejor abordaje, .
Habrá investigaciones formativas, mediante análisis críticos de investigaciones del área de salud mental.
La práctica hospitalaria será desarrollada en las instituciones especializadas de salud mental y psiquiatría
del MINSA.
La práctica comunitaria se realizará en la comunidad de riesgo de la jurisdicción de los establecimientos
de salud del primer nivel de atención donde ejecute el grupo su práctica, los laboratorios serán
desarrollados en las sedes de práctica; para lo cual los estudiantes conformaran grupos de 5/6
integrantes por profesor.
En la comunidad se hará un estudio de familia y en el hospital estudio de caso.
El cumplimiento del programa de enseñanza es una responsabilidad compartida entre el docente y el
estudiante.

IX. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Para el desarrollo de las clases teóricas se utilizará equipo de multimedia, CPU, Laptop, equipo de video,
CDs. DVD, guías de trabajo, separatas, ecram, parlantes plumones acrílicos, guías de trabajo, entre otros.
En la práctica hospitalaria, comunitaria y laboratorios se hará uso de guías , separatas. Videos, formatos,
instrumentos, equipos y se utilizará los ambientes de los servicios de práctica.

X. EVALUACIÓN
Se evalúa los desempeños finales, se evaluara el “saber hacer” a través de los “exámenes prácticos”, un
informe de trabajo comunitario. De esta manera estaríamos incorporando a la evaluación los tres
aspectos que exigen los estándares de acreditación (conocimientos de la especialidad, investigación
formativa, proyección social y extensión universitaria).

La evaluación del aprendizaje del estudiante tiene carácter permanente y continuo y está dada por la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
La evaluación diagnóstica, se realizará al inicio de la asignatura mediante una prueba de entrada a fin de
determinar el nivel de conocimientos que trae el estudiante, para adecuar de manera conveniente los
contenidos a los saberes del estudiante respecto a la asignatura.
La evaluación formativa se lleva durante el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje del estudiante,
tanto en la teoría como en la práctica, donde se evalúa los avances cognitivos hacia el logro de
competencias, para garantizar y optimizar el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En la teoría se tomara 3 exámenes escritos de valoración numérica bajo el sistema vigesimal

14
 Los laboratorios serán evaluados tomando en cuenta los criterios de evaluación pre establecido en el
instrumento correspondiente, de igual manera, la práctica será evaluada en sus competencias
procedimentales y actitudinales, mediante una ficha de rango numérico bajo el sistema vigesimal.
La evaluación Sumativa: Se realizará al concluir la acción educativa, para determinar el logro obtenido por
los estudiantes, en función a los objetivos de aprendizaje previamente establecidos, que permita medir y
valorar la adquisición de las competencias, estará dada por el promedio ponderado, de la siguiente forma:
100%

1. Evaluación Teórica: 40%

Exámenes parciales (3) 40%.

2. Evaluación Práctica 60 %
Práctica propiamente dicha 30%
Examen práctico 10 %
Laboratorios 15%
Indagación científico
Responsabilidad Social
(Estudio de paciente 05%
/ Informe comunitario

Total 100%

La evaluación del aprendizaje del estudiante está sujeta a lo dispuesto en el Reglamento de Evaluación de
la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, aprobados según Resolución
Rectorall Nº 02698 del 14 de Mayo del 2001 y modificada por la Resolución Rectoral Nº 00553-R -02 del
25 de Enero del 2002 y Resolución Rectoral Nº 00401 –R – 03 del 27 de Enero del 2003, que según los
siguientes artículos determina:

ART 14: La asistencia a clases teóricas y prácticas es obligatoria. Los alumnos que tengan más de 30% de
inasistencias, desaprobarán la asignatura. Para efectos del cómputo de inasistencias se calcula
independientemente, a Teoría le corresponde CUATRO inasistencias y a la práctica TRES inasistencias.
Art 26: La evaluación de los conocimientos será mediante pruebas escritas cancelatorias y será obligatoria
la aprobación del 60% (dos exámenes) de los exámenes teóricos, para aprobar la asignatura. Los
exámenes de desaprobados se dan exclusivamente cuando el alumno ha sido desaprobado en un examen,
y solo para el caso de los exámenes de teoría. Solo tendrán derecho a rendir examen de desaprobados, los
alumnos que hayan aprobado 50% (cincuenta por ciento) o más de los exámenes teóricos, para este curso,
aquellos que hayan aprobado DOS EXÁMENES TEÓRICOS.
ART 30: Los alumnos que no cumplan con haber asistido a un 70% o más de las actividades lectivas de la
asignatura, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas, serán
calificado en el acta promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI), equivalente a la
calificación de CERO. Para estos efectos del 70% se contabiliza por separado la asistencia a las clases
teóricas y a las clases prácticas, seminarios o similares.
ART 31: Los alumnos que no alcancen el mínimo de notas parciales aprobatorias especificadas en el
artículo 27, automáticamente tendrán una calificación de DIEZ (10) aun cuando el promedio de las
calificaciones resulte aprobatorio
ART 34: La calificación es vigesimal, de cero a veinte. LA NOTA MÍNIMA APROBATORIA ES ONCE
Art.40: Para que el alumno tenga derecho a ser evaluado, se consideran los siguientes criterios:
 Estar matriculado en el año correspondiente respetándose las condiciones de requisitos secuenciales
establecidos por la EAP en el semestre en que se desarrolla la asignatura, dentro de la matrícula
anual. POR NINGÚN MOTIVO SE RESERVARÁ LA NOTA PARA UNA MATRÍCULA POSTERIOR
 El alumno debe figurar en la relación de alumnos aptos remitida por la EAP de Enfermería al Dpto.
Académico.

XI. BIBLIOGRAFÍA

 Benítez, Luis y Otros. Bullyng y Convivencia en la Escuela Editorial. Perú, Club de Trabajadores
del Banco de Reserva del Perú. 2012
 Cerna Sánchez, Esther del Rosario. Nivel de riesgo suicida en la población adolescente escolar de
la I.E. Nº 3051 del AA.HH. El Milagro de Lima Metropolitana e I.E. Nº 21554 del Centro Poblado
Palpa - Huaral, Lima, 2011 (Tesis). Lima: UNMSM, Facultad de Medicina, 2011.

15
 Colin, Garráez, Miriam. Introducción a la Entrevista Psicológica. México: Editorial Trillas. 2009.
 Chacón, Moreno, Maribel. Carga Familiar en Cuidadores de Pacientes Esquizofrénicos Atendidos
por Consulta Externa en Hospital Víctor Larco Herrera (Tesis). Lima: UNMSM, Facultad de
Medicina; 2008.
 DAHLKE, Ruediger. Terapias Efectivas Contra la depresión. Barcelona: Editorial Robinn Book;
2009.
 DEFENSORÍA DEL PUEBLO. Salud Mental y Derechos Humanos: La Situación de los derechos
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 Díaz, Olórtegui Dennise. Motivaciones para el consumo de Alcohol en Adolescentes del 3º, 4º y 5º
Año de Secundaria del Colegio Nacional Técnico Túpac Amaru-Comas (Tesis). Lima: UNMSM,
Facultad de Medicina, 2011.
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Lima Metropolitana y Callao 2007. Informe General. Anales de Salud Mental Año 2012; Vol.
XXVIII, suplemento 1, Lima Perú.
 INSM “HD-HN”. Estudio Epidemiológico de Salud Mental en la Sierra Rural 2008. Informe General.
Anales de Salud Mental Vol. XXV. Año 2009, Número 1 y 2, Lima Perú.
 INSM “HD-HN”. Anales de Salud Mental. Órgano Oficial del Instituto Nacional de Salud Mental.
Volumen XXVI, Año 2010 Número 1. SMP, Perú.
 INSM “HD-HN”. Estudio Epidemiológico de Salud Mental en la Costa Peruana 2006. Informe
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 INSM “HD-HN”. Guía Educativa de Habilidades para escolares de 8 a 11 años. Lima: Grafica
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 INSM “HD-HN”. Guía Educativa Prevención de la violencia desde el enamoramiento en él y la
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 INSM “HD-HN”. Guía Educativa Prevención de la violencia mediante las Habilidades sociales en
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 INSM “HD-HN”. Anales de Salud Mental. Talleres Gráficos DIMERSA. Lima Perú. 2000. Vol.XVI,
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 INSM “HD-HN”. Informe Final de Investigación. Conductas Sociales Positivas frente a Desastres,
de los Adolescentes de las Instituciones Educativas de la Urbanización San Diego 2010. Lima
Perú. 2012.
 LeonseguI, Guillot Adela. Introducción a la Enfermería en Salud Mental. España: Editorial Díaz de
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 Lip C. Rocabado F. Determinantes Sociales de la Salud en Perú. En Cuadernos de Promoción de
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 Lizárraga, Calderón, Cynthia. Nivel de Asertividad en Estudiantes de Enfermería de la Universidad
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 Luis, Cibanal Juan. Técnicas de Comunicación y Relación de Ayuda en Ciencias de la Salud. 2da
Edición. Ámsterdam: Editorial EL SEVIER, 2011.
 Marchena, Carlos. Gupio Gloria. Conductas Sociales Positivas ante Desastres en Adolescentes de Lima.
Articulo. Anales de Salud Mental 2015 / Volumen XXXI (1)
 MINSA. Carga de Enfermedad en el Perú. Estimación de los años de vida saludables perdidos
2012. Ministerio de Salud. Perú: Mirza Editores e Impresiones SAC, 2014.
 Lineamientos y Medidas de Reforma del Sector Salud. Impresión PRYSMA S.A.C. Ministerio de
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 MINSA. Estrategia Sanitaria Nacional de Salud Mental y Cultura de Paz.2005-2010. Dirección
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 Plan Nacional de Salud Mental. Documento Técnico de la Dirección General de Promoción de la
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 MINSA. Guías de Práctica Clínica en Salud Mental y Psiquiatría. Lima: Dirección General de
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 MINSA. Guía Técnica para la Atención Integral de las Personas Afectadas por la Violencia basada
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2009.
 MINSA. Guía de Práctica Clínica para el Diagnóstico y Tratamiento de la Psicosis en el Primer y
segundo Nivel de Atención. Dirección General de Salud de las Personas. Dirección de Salud
Mental. Lima: Grafica Industrial Alarcón S.R.L, 2009.

16
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Perú 2008. Lima: Editorial, Servicios Industriales. Editores SAC, 2009.
 NOLASCO, Villa, Milagros. Actitud de los Familiares hacia el cuidado Integral del Paciente
esquizofrénico en el Hogar- Hospital Víctor Larco Herrera (Tesis), 2015.
 OPS/OMS. Manual de salud mental para trabajadores de atención Primaria. SERIE Paltex para
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 Perales, A y Otros. Compendio de Psiquiatría Humberto Rotondo. Lima: Editorial de la Universidad
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 Suárez O, César Abraham. Nivel de aplicación de la escucha activa en la práctica clínica por los
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 RigoL, Cuadra, Asumpta. Enfermería en Salud Mental y Psiquiatría. Barcelona: Editorial. EL
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 Serrano, Alonso y Leónsegui, Rosa Adela y Otros. Introducción a la Enfermería en salud Mental.
Madrid: Editorial Díaz de Santos, 2012.
 Toro, Greiffenstein y Otros. Fundamentos de Medicina Psiquiátrica. 5ta. edición . Colombia.
Editorial Corporación para Investigaciones Biológicas, 2010.
 Pacheco Rojas R. Eficacia del programa educativo "Construyendo mi proyecto de vida" en el nivel
de conocimientos de las adolescentes: Institución Educativa Augusto Salazar Bondi, Lima,
2009(Tesis). Lima: UNMSM, facultad de Medicina, 2009.
 Videbeck, Sheila, L. Enfermería Psiquiátrica. 5ta. ed. España: Editorial Wolters Kluwer/Lippincott
Williams Wilkins, 2012.

Direcciones Electrónicas
http://es.scribd.com/doc/293769935/Salud-Mental-Un-Problema-en-El-Peru#scribd
www.minsa.gob.pe/.../salud_mental.../15_informe_102_Defensoria_
http://www.insm.gob.pe/.Instituto Nacional de Salud Mental “Honorio Delgado –Hideyo Noguchi”.
Revistas Electrónicas.

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