INSTITUTO PROFESIONAL AIEP

Vicerrectoría Académica
Dirección de Desarrollo Curricular y Evaluación
 
GUÍA DE ALTO CONTENIDO PRÁCTICO
Escuela de negocios
Módulo: Presupuestos
Carreras:
Técnico en Administración de Empresas con mención en RR.HH., Marketing y
Finanzas
Ingeniería en Administración de Empresas con mención en RR.HH., Marketing y
Finanzas
TALLER Nº: 1
TÍTULO: BASES DE UN PRESUPUESTO
Tiempo de Ejecución: 02 horas pedagógicas

ACTIVIDAD Nº1: Determinan adecuadamente la definición de presupuesto, sus

componentes y uso en una empresa.  

1.1.- Aprendizajes Esperados

Aplican los principios, planes y componentes básicos en la elaboración de un presupuesto bajo

condiciones financieras y económicas en casos concretos.

1.2.-Criterios de Evaluación.

• Aplica las reglas básicas para la construcción de un presupuesto, de acuerdo a

problemáticas planteadas por el docente en casos propios del ámbito.
• Caracteriza las etapas del ciclo de planificación presupuestaria bajo un contexto de una
eficiencia de recursos.

1.3.- Diseño de Estrategia de Enseñanza y Sugerencias Metodológicas

1. Docente inicia lectura de caso.

2. Docente indica instrucciones y orientación hacia la resolución respectiva.
3. Alumnos determina la información relevante asociadas a tipos de presupuestos.
4. Alumnos trabajan en la solución del caso.
5. Alumnos presentan informe resumen del caso.
6. Alumnos efectúan autoevaluación.

1.4.- Descripción de la Actividad

1. Los alumnos realizan lectura individual del caso propuesto.

2. Analizan en forma grupal las consideraciones semánticas de presupuestos mencionados.
3. Determinan los conceptos base y efectúan asociación de posibles tipos de presupuestos
observados.
4. Proponen en forma grupal la resolución del caso.
5. Cada grupo determina la importancia del uso estratégico de los presupuestos.
6. Se analiza la incidencia de los presupuestos y alcance de estos.
7. Los alumnos reflexionan sobre la implementación de presupuestos en las decisiones de una
empresa pública o privada.

1.5.- Tiempo asignado a la Actividad

2 Horas Pedagógicas

Elaboró:  Gabriel  Cruzat   Validó  Técnicamente:  Lorena  Baus   Validó  Pedagógicamente:  Cristian  Fuenzalida  
Contardo    
 Cargo: Sub  Directora  de  Escuela  de  Negocios   Cargo:  Jefe  Desarrollo  Curricular  
Cargo:  Docente  
Fecha:  Mayo  2015   Fecha:  Mayo  2015    
Fecha:  Marzo  2015  

 
 
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1.6.-Materiales por grupo de trabajo o por estudiante.
-. Impreso de caso, materia de aprendizajes.

1.7.- Propuesta de trabajo: Análisis de Caso

Caso 1: Bases de un presupuesto:

Tigurio Tiburcio, emperador romano del siglo VI AC, tenía una serie de problemáticas del cómo
financiar la conquista de toda Europa con sus tropas de soldados, que le permitiera aumentar la
riqueza del imperio. Su gran problema no era con respecto a cómo se ejercitaban sus soldados para
la guerra, pues ellos tenían una preparación muy rigurosa respecto a actividades que le permitieran
aumentar sus destrezas de lucha, pues tenía enseñanza de variados temas, como lucha cuerpo a
cuerpo, espada, cabalgata, lanzamiento de fechas, entre otros. El problema era cómo obtener
mayores recursos económicos y como estos iban a ser distribuidos en el tiempo, para que los
soldados a cargo de controlar el imperio tuvieran una buena estancia de vida y una adecuada
alimentación. Como emperador, soñaba con ser más grande cada día, queriendo aumentar los
límites de su empresa de conquista.

Un día, encargó a sus mejores Gladiadores, que le explicaran como iban a obtener un adecuado
financiamiento para sus tropas, pues él ya estaba cansado y debía de enfocarse en estrategias de
cómo controlar su actual imperio y cómo controlarlo hacia el futuro, pues de este ítem dependía el
éxito de su reinado.

Sus gladiadores encargaron a su máximo exponente dar respuesta a Tigurio, por lo que Atilius
definió dos programas de cómo podía obtener tributos para sustentar la empresa de conquista, estos
se detallan a continuación:

Programa 1: A cada familia de los territorios conquistados debía efectuarse un cobro de 10 denarius,
que significaban el 5% de la riqueza familiar, el que debía pagarse una vez al año en el mes de
diciembre, permitiendo ello, conformar un presupuesto base para el año siguiente y ordenar los
gastos de las diversas escuadras y tropas de combate. Por cada familia que no cancele dicho
importe, se aplicará penas de trabajo forzado durante tres meses, que involucraba construcción de
caminos, infraestructura portuaria y del reino, más el preparar la alimentación de soldados en batalla.
La recaudación debía ser efectuada por personeros de confianza delegados por el emperador.

Programa 2: Cada familia debía de efectuar pagos mensuales de 1 denarius, que debía de hacerlos
llegar de manera personal a las oficinas de tributos del emperador, ello implicaba que Tigurio no
debía de disponer de gente para efectuar el cobro de estos dineros. El dinero recaudado, permitía a
imperio romano, poder programar actividades del mes siguiente en términos de pagos de servicios,
compra de materiales, acero para espadas, y todo lo requerido para la guerra. En esta instancia, no
había sanciones a quienes no pagaran pues las estimaciones de que ello no sucedería eran casi
nulas, por las grandes pleitesías que Tigurio significaba en el Imperio.

Una vez leído los programas, Tigurio debía tomar una decisión importante: cuál de ellas aplicar para
lograr el éxito de su organización.

Dado los datos anteriores, desarrolle los siguientes puntos:

I. Mencione los elementos de la definición de presupuesto que se extraen del caso anterior.
II. Mencione los tipos de presupuestos observados en el caso.
III. ¿Qué consideraciones se deben de establecer para poder determinar el presupuesto de
Tigurio?
IV. Explique por qué programa se inclinará Tigurio Tiburcio. Fundamente.

Elaboró:  Gabriel  Cruzat   Validó  Técnicamente:  Lorena  Baus   Validó  Pedagógicamente:  Cristian  Fuenzalida  
Contardo    
 Cargo: Sub  Directora  de  Escuela  de  Negocios   Cargo:  Jefe  Desarrollo  Curricular  
Cargo:  Docente  
Fecha:  Mayo  2015   Fecha:  Mayo  2015    
Fecha:  Marzo  2015  

 
 
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V. ¿Qué alternativa de solución en términos de presupuesto ofrecería Ud. al Imperio?

1.8.- Paso a Paso o Procedimiento de la Técnica

1. Se extrae de la lectura del caso los elementos relevantes que deberán ser considerados en un
presupuesto.
2. Se determina la correcta clasificación de los presupuestos.
3. Se determina la correcta información en consideración a la elaboración de un presupuesto
4. Se analiza solución de caso en base de principio de eficiencia en una organización.
5. Se analizan las propuestas de solución planteadas por cada grupo en razón a los distintos
tipos de presupuestos que puedan existir en una organización.

1.9.-Evaluación Formativa.
Ámbitos Indicadores de evaluación Si No Observaciones

¿Reconocí los componentes y definición de un

presupuesto?

¿Usé la información de manera adecuada para la

resolución de un conflicto’

Autoevaluación ¿Logré diferenciar los distintos tipos de

presupuestos?

¿Usé lenguaje técnico asociado a un

presupuesto?

¿Reconocí la importancia de un presupuesto

para su planificación estratégica?

¿Qué es y para qué sirve un presupuesto?

Interrogación ¿Qué elementos deben de considerarse en un

presupuesto?
Oral
¿Qué clasificación encontramos para
presupuestos?

¿Qué importancia tiene el correcto uso de

presupuestos en una empresa?

¿De qué nivel estratégico depende la

elaboración de un presupuesto?

¿Reconoce la definición de un presupuesto?

¿Es capaz el alumno de resolver el problema

propuesto?
Desempeño
¿Reconoce los diversos tipos de presupuesto
que existen en una organización?

¿Utiliza lenguaje técnico asociado y relevante?

Elaboró:  Gabriel  Cruzat   Validó  Técnicamente:  Lorena  Baus   Validó  Pedagógicamente:  Cristian  Fuenzalida  
Contardo    
 Cargo: Sub  Directora  de  Escuela  de  Negocios   Cargo:  Jefe  Desarrollo  Curricular  
Cargo:  Docente  
Fecha:  Mayo  2015   Fecha:  Mayo  2015    
Fecha:  Marzo  2015  

 
 
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¿Reconoce la importancia de un presupuesto en
una organización?

Elaboró:  Gabriel  Cruzat   Validó  Técnicamente:  Lorena  Baus   Validó  Pedagógicamente:  Cristian  Fuenzalida  
Contardo    
 Cargo: Sub  Directora  de  Escuela  de  Negocios   Cargo:  Jefe  Desarrollo  Curricular  
Cargo:  Docente  
Fecha:  Mayo  2015   Fecha:  Mayo  2015    
Fecha:  Marzo  2015