6basico - Planificacion de Clase Lenguaje y C. - Semana 12

CLASE Nº 1 SEMANA– 12
Curso : Sexto Año Básico

Unidad : Cómo te lo explico… ¡Con un poema lo simplifico!
OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Identificar rimas consonantes, asonantes y libres en poemas leídos y crear rimas en sus propias
producciones y subrayar personificaciones, comparaciones e hipérboles en poemas analizados,
identificando su valor y explicándolas con sus propias palabras.
Objetivo(s) de  OA 5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: ›

Aprendizaje: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes en el lector › identificando personificaciones,
comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema › analizando cómo
los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho.
Actitudes:  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Habilidades:  Leer, explicar, relacionar, analizar, identificar, producir.
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente da a conocer el objetivo de la clase y los invita a leer un caligrama y a decir qué piensan de él.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de actividades e invita a los estudiantes a leer tres poemas "Sinfonía blanca", "El bastón"
y "A una mujer escuálida" para luego analizarlos de acuerdo a: hablante lírico, motivo lírico, rimas, número
estrofas, número versos, figuras literarias (explicación). Tarea: Los alumnos deben buscar un poema que les
agrade y lo traen la próxima clase.
Cierre:
 Los estudiantes dan a conocer sus respuestas ante el curso. Leen sus poemas. Indican qué y cómo aprendieron.
Profesor refuerza ideas claves.
Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Docente trabaja indicador de autoestima y motivación al incentivarlos a analizar y buscar un poema que les
agrade.
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 Leer y analizar poemas de diferentes autores.

Actitudes:  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
Habilidades:  Leer, explicar, relacionar, analizar, identificar.
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente entrega objetivo de la clase y retoma los contenidos vistos anteriormente, mediante preguntas directas
y anotando los conceptos más importantes.
Desarrollo:
 Docente entrega guía de trabajo e invita a los estudiantes a anotar el poema que quedó de tarea y a leer al
menos 5 poemas de autores chilenos que aparecen en este link y luego analízalos de acuerdo a: autor, hablante
lírico, motivo lírico, tipo de rima, N° versos, N° estrofas, figuras literarias, mis sentimientos.
 http://www.escritores.cl/poemas/principal.htm.
Cierre:
 Los estudiantes dan a conocer su cuadro de análisis. Docente refuerza conceptos claves de lírica.

 Autoestima académica y motivación escolar: Docente procurará reforzar conductas que se consideren positivas
para el aprendizaje, junto a incentivar que los estudiantes manifiesten y desarrollen sus potencialidades (altas
expectativas).
 Clima de convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el respeto
hacia las opiniones de otros y a la participación en general del grupo curso; así también se menciona la
importancia de manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar
respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias prácticas para que estos puedan mejorar
su desempeño.


 Producir poemas incorporando figuras literarias, rimas e identificando el motivo lírico y el hablante lírico.

Actitudes:  Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la
comunicación oral y escrita.
Habilidades:  Producir.
______________________________________________________________________________________
Inicio:
 Docente explica el objetivo de la clase e invita a los estudiantes a indicar cuál de los poemas leídos la clase
anterior les agradó más y por qué.
Desarrollo:
 Docente indica a los estudiantes que de acuerdo a todo lo que han aprendido durante estas semanas, escriban
un poema, les manifiesta la importancia de que se dejen llevar por su imaginación, les recuerda que el poema
debe incluir: figuras literarias, rimas y que tienen que ser capaces de identificar el motivo y el hablante lírico.
Cierre:
 Los estudiantes dan a conocer su trabajo. Indican qué y cómo han aprendido.

 Se trabaja el indicador de autoestima académica y motivación escolar, al producir un texto poético. Docente
incentiva a los alumnos a dar lo mejor de sí, junto a manifestar confianza en sus potencialidades.

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