Material de Formación 1 Matemáticas Tulio Olier Castillo

Los Números Reales

Objetivos de aprendizaje e indicadores de logro
Al terminar el estudio del presente material de formación, el estudiante:

 Comprende hondamente que es un número real y que otros conjuntos abarcan.

 Determina y diferencia cuales son los axiomas de campo de los números reales.
 Calcula y determina como se deben efectuar las operaciones con números reales.
 Utiliza equipos portátiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Estimula la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes fuentes o bases de
datos, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Al hablar de números reales nos estamos refiriendo al conjunto de los números que está
constituido por diferentes clases de números; entre ellos, podemos mencionar los siguientes
subconjuntos:

Números naturales Números Enteros Números racionales Números Irracionales

N Z Q I

Veamos:

 Los números enteros positivos o números naturales son: 1, 2, 3,…

 Los números enteros no negativos son los números naturales combinados con el cero (0).

 A menudo los números enteros se expresan como: …-4, -3, -2, -1. 0, 1, 2, 3, …

 Un número racional es un número real que puede expresarse de la forma.

a b son enteros y b  0

Además, notarás que todo entero es un número racional, puesto que se puede expresar en
la forma:
a 1 , 7 1 . 15 1, etc

 Es posible expresar todo número real como un decimal. Por otro lado, las representaciones
decimales para números racionales son finitas, o no finitas y repetitivas (infinito
periódico). Por ejemplo: por el proceso periódico aritmético de división podemos
demostrar que:

1
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5 4  1.25 177 55  3.2 18 18 18 ... 11 7  1.571428

En donde los dígitos 1 y 8 en las representaciones de 177 55 se repiten en forma

indefinida (a veces se anota 3.218)

 Los números reales que no son racionales son Números Irracionales. Las
representaciones decimales para estos últimos son siempre infinitas y no repetitivas. Un
número irracional común, denotado por   3.1416 , se usará para indicar que  es
aproximadamente igual a 3.1416

No existe número racional alguno tal que b 2  b , en donde b 2 denote bxb ; pero si el
número irracional denotado por 2 (la raíz cuadrada de 2), tal que  2
2
2

 El conjunto de los números racionales y los irracionales constituyen el sistema de los

números reales.

 Los números reales se emplean en todas las ramas de las matemáticas y es importante
estar familiarizado con los símbolos que los representan, como:

1 75 7 3
3
 27

 0.15 etc.
 0.33333... 32 23 0.10

Aunque un número real es un objeto matemático bien definido, podemos sin embargo
representarlo de muchas maneras distintas, p.e: podemos escribir 7 de las siguientes
maneras:
VII 1112 700 100 7.000000... 92

No obstante, para escribir el número real siete, se suele utilizar la forma más sencilla: 7, pero
cuando es más conveniente, no dudaremos en utilizar otras representaciones.

Las relaciones entre los tipos de números que se usan en algebra se ilustran en el
siguiente diagrama, veamos:

2
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Enteros Positivos
Z
ó
Números Números Números Naturales
Racionales Enteros
Q N
Z Cero (0)
Números NÚMEROS Enteros Negativos
Complejos REALES
C R Z
Irracionales
Positivos
Números
Irracionales I
Irracionales
I Negativos
I

Un número racional que generalmente se expresa por 1 2 (expresión más empleada), se

puede representar también por:

18 1 1
36 12 0.50000... 14 etc.
14 4 4

Definición

El conjunto de los números reales pertenece en matemáticas a la recta numérica que comprende a
los números racionales y a los números irracionales. Esto quiere decir que incluyen a todos los
números positivos y negativos, el símbolo cero, y a los números que no pueden ser expresados
mediante fracciones de dos enteros que tengan como denominador a números no nulos (excluye al
denominador cero).

Axiomas de campo de los números reales

El vocablo Axioma es una expresión lógica empleada en el proceso deductivo para llegar a
una conclusión. En otras palabras, es una premisa tan clara y evidente que no se hace
necesario demostración previa para corroborar su verdad.

En el conjunto de los números reales se dan lo siguientes axiomas, a saber:

3
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 Ley de la Cerradura.

Esta ley es cerrada en las primeras cinco operaciones y contempla lo siguiente:

1. La suma de dos números reales da como resultado otro número real.

2. La diferencia de dos números reales da como resultado otro real.
3. El producto de dos números reales da como resultado otro número real.
4. La división de dos números reales da como resultado otro número real.
5. La potenciación de dos números reales da como resultado otro número real.

6. La radicación entre dos números reales no siempre da como resultado otro número
real, por lo tanto, en la radicación no es cerrada (véase números racionales).

Ella falla en la raíz cuadrada de los números primos, debido a que al resolver la raíz
cuadrada de un número primo no se obtiene un número cuya representación decimal
sea periódica.

Observación

Para que se cumpla la ley de la cerradura con las seis operaciones matemáticas ya referidas, nos
adentraremos en los números irracionales, los cuales no tienen representación decimal periódica.

 Axioma conmutativo.

Este axioma se cumple tanto para la suma como para la multiplicación, en otro sentido, sea
sumando o multiplicando, la operación binaria se cumple cualquiera sea el orden de los
elementos integrales de la misma.

Para todo elemento a, b  R , se dice que: a  b  b  a y a.b  b.a

Ejemplo. 5  2  2  5 y 5.2  2.5

 Axioma asociativo.

Este axioma se cumple tanto para la suma como para la multiplicación, en otro sentido, sea
sumando o multiplicando, la operación de asociación se cumple cualquiera sea la forma de
asociación de los elementos integrales de la misma.

Para todo elemento a, b  R , se dice que: a  b  c  a  b  c  y a.b.c  a.b.c

Ejemplo. 5  2  3  5  2  3 y 5.2.3  5.2.3

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 Axioma distributivo de la multiplicación respecto de la suma.

Para todo elemento a, b  R , se dice que: a.b  c   a.b  a.c

Ejemplo. 5.2  3  5.2  5.3

 Axioma El elemento neutro.

Los números reales tienen dos elementos neutros, uno para la suma (el cero) y otro para la
multiplicación (el uno), veamos: a  0  a y a.1  a

 Axioma del elemento inverso (Inverso aditivo).

Este axioma se cumple de la siguiente manera:

Si a  R  existe un número real  a , de tal forma que: a   a   0

Operaciones básicas en los reales

Entre las operaciones básicas en los reales, tenemos las siguientes:

Adición Sustracción Multiplicación División Potenciación Racionalización

 Potenciación

Potencias de las expresiones algebraicas y numéricas.

Potencia. Llamase potencia de una cantidad al producto de varios factores iguales a dicha
cantidad.

Así: a 2  a x a , la cual es el cuadrado de a

La 3a, la 4a, la enésima potencia de una cantidad será el producto de tres, cuatro, n-factores
iguales a esta cantidad.

   
Así: ab 2 ab 2 ab 2  a 3b 6

Y la enésima potencia de a  b  es a  b n

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La potenciación o elevación a potencias es una operación de composición que tiene por objeto
hallar las potencias de un número.

Potencia de un número es el resultado de tomarlo como factor dos o más veces.

Así: 9 es una potencia de 3, porque 3 x 3 = 9 y 64 es una potencia de 8, porque 8 x 8 = 64

Nomenclatura y notación

El número que se multiplica por sí mismo se llama base de la potencia. A la derecha y arriba
de la base se escribe un número pequeño llamado exponente que indica las veces que la
base se repite como factor.

Base exponente  Potencia

 La 2a potencia o cuadrado de un número es el resultado de tomarlo como factor dos
veces. Así: 52  5 x 5  25
 La 3a potencia o cubo de un número es el resultado de tomarlo como factor tres veces.
Así: 23  2 x 2 x 2  8
 La 4a potencia de un número es el resultado de tomarlo como factor cuatro veces. Así:
34  3 x 3 x 3 x 3  81
 La 5a, la 6a, la 7a, etc., potencia de un número es el resultado de tomarlo como factor 5,
6, 7, etc. Así:
25  2 x 2 x 2 x 2 x 2  32
36  3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3  729
27  2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2  128

Y en general, la enésima potencia de un número es el resultado de tomarlo como factor

n-veces. Así:

An  A x A x A x A x A x...n  veces

Leyes de los exponentes

 1ª ley de los exponentes. Producto de varias potencias de una misma base.

La ecuación X m X n  X mn , es cierta para todos los números naturales m y n y todo número X.

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Sea X 3 X 4  X 34  X 7

Luego:

Para multiplicar varias potencias de una misma base, basta dar a dicha letra (o número) un
exponente igual a la suma de los exponentes dados.

Sea 23 24  234  27  128

 2ª ley de los exponentes. Cociente de varias potencias de una misma base.

o La ecuación X m X n  X mn  con m  n , es cierta para todos los números X distinto

de cero (0) y todos los números naturales m y n, siempre y cuando se cumpla la
condición dada.
Tenemos:
X 8 X 4  X 84  X 4
58 54  584  54  625

Luego:

Para dividir dos potencias de una misma base, cuando el exponente del numerador es mayor
que el exponente del denominador, se escribe dicha base con un exponente igual a la
diferencia entre el exponente del dividendo y el exponente del divisor.

o La ecuación X m X n  X mn  con m  n , es cierta para todos los números X distinto

de cero (0) y todos los números naturales m y n, siempre y cuando se cumpla la
condición dada.
Tenemos:
X 4 X 8  1 X 84  1 X 4 54 58  1 584  1 54

Luego:

Para dividir dos potencias de una misma base, cuando el exponente del denominador es
mayor que el exponente del numerador, se escribe dicha base en el denominador con un
exponente igual a la diferencia entre el exponente del divisor y el exponente del dividendo, y
colocando numerador 1.

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 3ª ley de los exponentes. Potencia de un producto.

La ecuación  XY   X nY n , es cierta para todo numero entero positivo n y todos los números
n

reales X y Y.

Sea:  XY   X 11Y 11
11

Por lo tanto:

Para elevar un producto a una potencia cualquiera, se eleva cada factor a dicha potencia.

 4ª ley de los exponentes. Potencia de una Potencia.

La ecuación X m   n
 X mn , es cierta para todo numero X, y todos los enteros positivos m y n.

 
Sea: b 6
3
 b 6 x3  b18

Por lo tanto:

Para elevar una potencia a una potencia cualquiera, se coloca la misma base y se eleva al producto
de los exponentes.

 5ª ley de los exponentes. Potencia de una Fracción.

 X Y n  X
n
La ecuación , con Y  0 , es cierta para todos los numeros X y Y (con la
Yn
excepción indicada) y todo número no negativo n.

   3X  5Y  32 X 2 9 X 2
2 2
Sea: 3 X 2  
5Y 52 Y 2 25Y 2

Observación

Las 5 leyes de exponentes, son válidas para exponente que sean enteros cualquiera, ya sean
positivos, negativos o cero.

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Los exponentes negativos

La ecuación X  n  1 X m , es cierta para todo entero positivo n y todo número X distinto de

cero (0).

Lo que equivale a decir:

Toda cantidad elevada a un exponente negativo, equivale a una fracción que tiene como numerador
la unidad y como denominador la misma cantidad elevada a dicho exponente, pero positivo.

Fracción con exponente negativo

n n
X Y 
La ecuación    
Y  X

Lo que equivale a decir:

Toda fracción elevada a un exponente negativo, equivale a la fracción invertida, pero con exponente
positivo.

Exponente cero de un número

o La ecuación X 0  1 , si X  0

Por lo tanto:
Toda cantidad positiva elevada a cero, es igual a uno.

o La ecuación  X 0  1 , si X  0

Por lo tanto: Toda cantidad negativa elevada a cero, es igual a menos uno.

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Suma y Resta de Fracciones

Para sumar o restar fracciones se halla el máximo común denominador (mcd) de estas. Se
presentan dos casos:

a. Con fracciones de igual denominador (homogéneas).

b. Con fracciones de distinto denominador (heterogéneas).

Caso 1. Suma o resta de fracciones homogéneas.

Para sumar o restar fracciones de igual denominador, se realiza la operación con los numeradores y
al resultado se le escribe el mismo denominador de las fracciones dadas, simplificando el resultado,
siempre que esto sea posible.

Ejemplo

1 5 6 4 5 6 3
  3   
2 2 3 11 11 11 11

Caso 2. Suma o resta de fracciones heterogéneas.

1. Cuando los denominadores son primos entre sí (o primos relativos).

Números primos entre sí o primos relativos son aquellos que no tienen más divisor común que
el 1. El mayor divisor común o máximo común divisor de varios números primos entre si es el
1.

Obsérvese que para que dos o más números sean primos entre sí, no es necesario que sean
primos absolutos. Ahora bien, si dos o más números son primos absolutos cada uno de ellos,
evidentemente serán primos entre sí.

Para hallar el mcd se multiplican los denominadores entre sí. El denominador común es el producto
de estos.
Ejemplo:

1 7 5  49 54 3 5 7(3)  4(5) 1
     
7 5 35 35 4 7 28 28

2. Cuando un denominador es múltiplo de otro u otros, o sea, uno de ellos contiene

exactamente al otro u otros.

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Ejemplo

5 5 2(5)  1(5) 15 3 5 3 4(3)  2(5)  1(3) 1

      
17 34 34 34 4 8 16 16 16

3. Cuando tienen múltiplos o factores comunes.

Se halla el mínimo común múltiplo (mcm) de los denominadores, este es el denominador común.

mcm por descomposición en factores

Teorema. El mcm de varios números descompuestos en sus factores primos es igual al

producto de los factores comunes y no comunes afectados de su mayor exponente.

Ejemplo

Hallar el mcm de 25, 40, 60 y 150

25 5 40 2 60 2 150 2

5 5 20 2 30 2 75 3

1 10 2 15 3 25 5

5 5 5 5 5 5

1 1 1

25 = 52

40 = 23.5 mcm = 23.3.5 = 600

60 = 22.3.5

150 = 2.3.52

1 1 1 1 24  15  10  4 45 3
     
25 40 60 150 600 600 40

Método abreviado

Se divide cada uno de los números dados por su menor divisor, lo propio se hace con con los
cocientes hasta obtener que todos los cocientes sean 1. El mcm es el producto de todos los
divisores primos. El número que no es divisible por un factor primo se repite abajo.

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Ejemplo

Hallar el mcm de 60, 120, 150, 30, 70, 26 y 1000

Prescindimos de 30 y 60; 30 es divisor de 60 y 60 es divisor de 120.

150 120 20 26 1000 2

75 60 35 13 500 2

75 30 35 13 250 2

75 15 35 13 125 3

25 5 35 13 125 5

5 1 7 13 25 5

1 7 13 5 5

7 13 1 7

1 13 13

El mcm = 23.3.52.7.13 = 273.000, por tanto:

7 13 1 1 11 1 1 31.850  29.575  1.850  9.100  42.000  10.500  273

      
60 120 150 30 70 26 1000 273.000
18.001

136.000

4. Suma y resta de fracciones heterogéneas mediante el método de amplificación.

 Cuando un denominador es múltiplo de otro.

Ejemplo

Efectuar la resta de 7 10  3 2

Solución. Amplificando la segunda fracción por 5, con lo cual se igualan ambos

denominadores.

7 3 7 3(5) 7 15 8 4
      
10 2 10 2(5) 10 10 10 5

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Cuando un denominador es múltiplo de otro, se amplifica la fracción que tiene el denominador más
pequeño, de manera que se igualen los denominadores y de esta manera se puedan trabajar como
fracciones homogéneas.

 Cuando un denominador no es múltiplo de otro.

Ejemplo

Efectuar la resta de 8 5  3 4

Solución. Amplificando la primera fracción por el denominador de la segunda fracción, luego

amplifico la segunda fracción por el denominador de la primera fracción, veamos:

8 8(4) 32 3 3(5) 15 32 15 17
  y     
5 5(4) 20 4 4(5) 20 20 20 20

Cuando un denominador no es múltiplo de otro, se amplifica cada fracción por el denominador de la

otra y de esta manera se puedan trabajar como fracciones homogéneas.

Ejemplo

Efectuar la resta de 9 7  2 3

Se amplifica cada fracción por el denominador de la otra.

9 2 27 14 13
   
7 3 21 21 21

Expresiones decimales finitas y periódicas

En este nivel de estudio se abordarán los números decimales finitos o periódicos a
una fracción, lo cual se había tocado anteriormente, pero en forma somera.

Se tomarán fracciones que luego se pasaran a su expresión decimal, y según resultado se

clasificaran en finitas y periódicas.

Igualmente, se abordará el proceso inverso, es decir, dado un decimal finito o periódico,

pasarlo a su representación fraccionaria.

Por último se trabajará con diferentes situaciones de la vida cotidiana que involucren distintas
operaciones con este tipo de números decimales.

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Ya en la actividad propiamente dicha, los objetivos a lograr son los siguientes:

 Reconocer los decimales finitos y periódicos (puros o mixtos).

 Expresar una fracción como número decimal.
 Expresar un número decimal como fracción.
 Resolver diferentes situaciones que involucren operaciones con números decimales finitos y
periódicos.

Ahora bien, recordemos que toda fracción puede escribirse como un número decimal, para
esto solo hay que dividirla

Por ejemplo:

41 40  1.025

Notamos que en este caso el cociente es un número decimal exacto porque, después de
varios pasos, el resto de la división es cero (0).

¿Qué otros tipos de números decimales podemos obtener al dividir el numerador y el

denominador de una fracción?

Se deben dividir los numeradores y denominadores de las fracciones, de esa manera se

constata el tipo de número decimal obtenido, veamos:

19 112 22 39 7 1652 825 86 11

¿Qué sucedió con el resultado al dividir las fracciones anteriores? ¿Recuerdan cómo se
llaman los decimales obtenidos en cada división? Ingresen a la web y repáselo o profundice
este tema.

Actividad 1. Para realizar en parejas o tríos

Analizar la siguiente información: el promedio de goles por partido en el mundial de

Sudáfrica 2010 apenas superó al de Italia 1990, considerado como el más bajo de toda la
historia, con 2,1 goles por partido.

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1. Si en el mundial de Sudáfrica se marcaron 145 goles en 64 partidos, ¿cuál es el

promedio de gol por partido? ¿Es un número decimal finito o periódico?

2. Este promedio está muy por debajo del máximo obtenido en el mundial de Suiza en
1954, donde se convirtieron 140 goles en 26 partidos. ¿Cuál fue el promedio de gol por
partido en este mundial? ¿Es un número decimal finito o periódico?

3. ¿Cómo podrían calcular la diferencia entre el promedio de goles por partido entre el
mundial de Sudáfrica en 2010 y el de Suiza en 1954? ¿Cuál sería el promedio de goles
entre estos dos mundiales? ¿Y entre los tres mundiales? Planteen todos los cálculos
que consideren necesarios y discutan su respuesta con los demás grupos y el docente.

4. Una forma práctica de resolver el cálculo anterior es pasar cada número decimal a una
fracción. Ingresen a la web para comprender cómo se realiza el pasaje de un decimal
finito o periódico a una fracción.

5. Con base en lo analizado y encontrado en la web, escriban un resumen en Word.

Expliquen, brevemente, cómo se pasa un número decimal a una fracción. Distingan
entre decimal finito, periódico puro y mixto. Muestren un ejemplo en cada caso.

6. Utilicen el resumen del ítem 5) para pasar a fracción, los promedios de gol por partido
obtenidos en 1) y 2), y luego realicen los cálculos pedidos en el ítem 3). Usen la
calculadora científica (puede ser la instalada en sus equipos portátiles) para comprobar
los resultados.

Actividad 2. Para realizar en parejas o tríos

Analizar y resolver las siguientes situaciones. Utilicen la calculadora científica para realizar
todos los cálculos necesarios.

1. Un auto lleva una velocidad constante de 105,3 km / h

a. Después de 4 horas y 35 minutos, ¿cuántos kilómetros habrá recorrido?

b. ¿Después de cuántos minutos habrá recorrido 335 km?

2. Un campo de dimensiones rectangulares mide 135,53 m de largo y 55,97 m de ancho.

a. ¿Cuantos metros de alambre debemos comprar para cercar el terreno?

b. Si el rollo de 10 metros de alambre cuesta $55,05, ¿cuántos rollos de alambre

tenemos que comprar? ¿Cuánto gastaremos en total?

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Actividad 3. Para realizar en parejas o tríos

Discutan las siguientes preguntas y justifiquen su respuesta:

1. ¿Es posible que 0,9 = 1? y ¿2,39 = 2,4?

2. Sabemos que toda fracción o número racional puede escribirse como un decimal finito
o periódico, pero ¿será posible escribir cualquier número decimal como una fracción?
¿Existirán números decimales que no se puedan escribir como una fracción?
Investiguen en la web sobre este tema y discutan lo analizado junto con el docente.

Bibliografía selecta y Webgrafía

 Expresiones decimales finitas y periódicas. Educar. En:
https://www.educ.ar/recursos/14949/expresiones-decimales-finitas-y-periodicas/fullscreen/fullscreen
 Números reales. En:
http://www.portaleducativo.net/segundo-medio/2/numeros-reales-y-propiedades
 Números reales. En: http://www.numerosreales.com/
 Olier Castillo, Tulio. Apuntes de clase.

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