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Actividades para fortalecer las habilidades sociales

Actividad nº1

Nombre: ¡Todos al barco!

Objetivos: Fomentar la imaginación, la creatividad y la respuesta ante una problemática.

Intentar que los alumnos de forma grupal consigan mantener el equilibrio

Desarrollo: Este juego trata de que todos los participantes sean capaces de aguantar el equilibrio

durante un minuto, subidos sobre dos bancos, unidos uno delante del otro. El maestro explicará a los

alumnos que se encuentran nadando en el mar, cuando de repente empiezan a llegar los tiburones (se les

avisa diciendo ¡tiburones!) y tendrán que subirse todo el grupo al barco.

El maestro les explicara que es un barco muy pequeño, pero en el que entran todos, solo que deben

pensar qué hacer para poder subir todos sin que ninguno caiga al agua y sin que ninguna parte de su cuerpo

toque el suelo, por lo que deben colaborar unos con otros. Se salvarán si todo el grupo aguanta 1 minuto

sobre los bancos sin que ninguno de los compañeros caiga al agua.

Duración: 30 minutos.

Recursos: Una sala grande y espaciosa, dos bancos de madera y colchonetas alrededor de los

bancos.

Habilidades sociales que se trabajan: expresión corporal, lenguaje gestual, comunicación verbal,

escucha activa, participación, cooperación, contacto físico, petición y ofrecimiento de ayuda y sentimiento

de pertenencia al grupo.

Actividad nº2

Nombre: Algo que decir

Objetivos: Fomentar la autoestima, el conocimiento y la valoración de los alumnos entre ellos,

mejorar las relaciones y valoración de las cualidades de los demás.

Desarrollo: Se coloca una caja en el centro de la asamblea y en ella se mete la foto con el nombre de

cada alumno. De uno en uno tendrán que levantarse y sin mirar cogerán una foto de un compañero. El

maestro les explicara que tienen que mirar la foto y decir las cosas que más les gustan de su compañero,

tanto físicamente como emocionalmente. Para que sepan cómo hacerlo, el maestro cogerá una foto de una
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persona conocida por ellos (por ejemplo de otro maestro del colegio) y hará con ella lo mismo que deben

hacer los alumnos. Esta actividad será realizada por todos los alumnos de la clase y al finalizar podrán

hablar de cómo se ha sentido cada uno con lo que han dicho los demás de él o ella.

Duración: 20 minutos.

Recursos: Espacio destinado a la asamblea, una caja en la cual no se vea su contenido y las

fotografías de cada alumno.

Habilidades sociales que se trabajan: Escucha activa, respeto del turno de palabra, expresar y

valorar las características positivas de los compañeros, la participación activa de los alumnos, conocer a los

compañeros, potenciar la autoestima de los demás y expresar sentimientos.

Actividad nº3

Nombre: ¡Qua nadie se quede sin silla!

Objetivos: Desarrollo de las habilidades motrices, concepto y movimiento espacial, cooperación

como grupo, mejora de las relaciones y pensamiento dirigido a la solución de problemáticas.

Desarrollo: este juego es una variante del tradicional juego de las sillas. En un principio se colocan

en círculo el mismo número de sillas que alumnos haya. El maestro pondrá música y estos deberán bailar

alrededor de las sillas. Cuando la música pare, los alumnos tendrán que subirse a las sillas, pero en cada

ronda se irá quitando una de las sillas, pero ninguno de los niños y niñas será eliminado, si no que tendrán

que ideárselas para subirse todos en las sillas que vayan quedando. El juego finalizará cuando sólo queden 5

sillas, siempre pensando en la seguridad de los alumnos, ya que tendrán que ideárselas para subir todos, de

esta forma, todos los alumnos habrán ganado el juego.

Duración: 50 minutos.

Recursos: El mismo número de sillas que alumnos, una sala espaciosa y música.

Habilidades sociales que se trabajan: Escucha activa, cooperación y participación, resolución de

problemáticas en forma de grupo, petición de ayuda y respuesta de agradecimiento.

Actividad nº4

Nombre: Cómo me siento hoy

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Objetivos: Saber relacionar los estados de ánimo de cada uno con las imágenes que les

corresponden, expresión y comunicación no verbal y mejorar la visión y aceptación de los sentimientos de

una forma individual y autónoma

Desarrollo: Previamente al juego, se les enseñaran a los alumnos una serie de imágenes con

diferentes estados de ánimos y diferentes necesidades emocionales físicas que se pueden necesitar cuando

nos enfrentamos a las habilidades sociales. Se hablará de cada una de las tarjetas y los niños expresaran con

palabras el significado individual de cada una de ellas.

La actividad comenzará a trabajarse al día siguiente. Cuando lleguen a la asamblea verán todas las

tarjetas repartidas por el suelo y el maestro les propondrá un juego. Consiste en expresar como nos sentimos

pero sin palabras. Cada niño o niña, de forma individual y sin decir nada cogerá primero una tarjeta con el

estado de ánimo que se encuentra y otra con lo que necesita para sentirse mejor, de tal forma que todo el

grupo , intentara en la medida que les sea posible, intentar hacerle sentir mejor según venga expresado en la

tarjeta. Por ejemplo, un alumno se siente triste y coge la tarjeta donde esta dibujado un grupo de personas

abrazándose, pues eso será lo que haga el grupo para hacerle sentir mejor.

Duración: 30 minutos

Recursos: Tarjetas con los sentimientos y las necesidades, y la zona de asamblea. Anexo nº1.

Habilidades sociales que se trabajan: comunicación no verbal, expresión de sentimientos y

necesidades, participación, contacto y expresión corporal, comprensión de los sentimientos de otro.

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Anexo 1.

Actividad nº5

Nombre: ¡Os encontré!

Objetivos: Escucha activa, desarrollo de las habilidades motrices, cooperación grupal, sentimiento

de pertenencia al grupo, refuerzo de la autoestima y de la identidad.

Desarrollo: Es un sencillo jugo que consiste en dividir la clase en cuatro equipos. Cada equipo

representara un animal, un objeto, en personaje, etc., pero entre los miembros del equipo tendrán que

inventar o ponerse de acuerdo en hacer un sonido característico que sólo tenga ese grupo. Cuando ya estén

definidos todos los grupos, lo que representan y un sonido empezará el juego. Se mezclaran los miembros de

los equipos unos con otros y se apagaran todas las luces, y sólo mediante en sonido tendrán que volver a

formarse los equipos de nuevo. Para poder encontrarse, los niños y niñas deberán estar muy atentos a los
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sonidos y encontrar a todos los miembros de su equipo. Un vez los hayan formado se verbalizara sobre las

opiniones, sentimientos y sensaciones que hayan tenido los niños y niñas durante el juego

Duración: 30 minutos.

Recursos: Espacio amplio con posibilidad de dejarlo oscuro y sin ningún objeto que pueda provocar

daños a los alumnos durante el desarrollo de la actividad.

Habilidades sociales que se trabajan: saber escucha, expresión verbal y corporal, participación del

grupo y contacto físico.

Actividad nº6

Nombre: Letras y palabras

Objetivos: que sean capaces de interpretar y reproducir palabras y conocer a través de las letras su

significado. Asimilar un concepto como son las habilidades sociales, a la palabra que las define. Creación de

un vínculo entre la producción oral y la producción escrita. Cooperación grupal y aplicación de la letra, la

palabra y el significado.

Desarrollo: se divide el grupo en pequeños grupos de trabajo, pero no por equipos o mesas, si no

mezclando a todos los alumnos. En la pizarra el maestro escribirá palabras relacionadas con las habilidades

sociales como, empatía, cooperación, autoestima, grupo, gracias, ayuda, etc. Y entregará a cada equipo

muchas letras diferentes con las que tendrán que formar estas palabras entre todos. Una vez las hayan

formado, tendrán que formar otras palabras diferentes relacionadas con todo lo que han estado aprendiendo

en clase sobre las habilidades sociales y cuando las hayan formado, un miembro del grupo elegido por su

componentes escribirá la palabra en la pizarra.

Duración: 1 hora.

Recursos: Diferentes letras y la pizarra.

Habilidades sociales que se trabajan: expresión verbal, comunicación intergrupal, toma de

decisiones conjuntas, escucha activa y participación.

Actividad nº7

Nombre: Hagamos un cuento

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Objetivos: comprensión y desarrollo del lenguaje oral, la imaginación y la creatividad,

comunicación, expresión de ideas propias, sentimientos e intercambio comunicativo entre los alumnos, con

proyección a entrelazar diferentes ideas y la participación grupal.

Desarrollo: Con todos los alumnos sentados en círculo en la zona de la asamblea, se les propone

contar un cuento de forma grupal. Para que sea de una forma más amena y sencilla para ellos, el maestro les

entregara unos dibujos en los que aparecerá una escena y alguna palabra, a partir de las cuales debe surgir

este cuento, pero las historias que cuenten cada uno de los niños y niñas tienen que tener sentido entre sí y

darle un final. Para que las historias no sean tan largas y complicadas, se contaran varios cuentos diferentes,

por lo que les será más fácil seguir el hilo de la historia, pensarla, entenderla y disfrutarla.

Duración: 30 minutos

Recursos: Zona de asamblea y fichas con imágenes de una escena y palabras. Anexo nº 2.

Habilidades sociales que se trabajan: Esperar y respetar el turno de palabra, trabajo grupal

relacionado, expresión oral, participación, escucha activa.

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Anexo 2.

Actividad nº8

Nombre: El cuento de Elmer

Objetivos: Participación en una actividad grupal, reflexión sobre las diferencias y aceptación y

respeto de las mismas, unión dentro del grupo de alumnos, respeto, tolerancia y crear un pensamiento común

en contra de la discriminación sea cual sea su motivo.

Desarrollo: El maestro contara a sus alumnos el cuento de Elmer. La historia trata sobre un elefante

multicolor que vive en una manada de elefantes grises; Elmer se siente diferente y se va con la intención de

cambiar sus colores, cuando lo consigue vuelve con su manada y ninguno lo reconoce, todos parecen tristes

y echan de menos a Elmer, éste se da cuenta y vuelve a ser como era antes.

El maestro contara el cuento a los niños y niñas e intentara asemejarlo con la vida real con diferentes

ejemplo que ellos pueden llegar a entenderle y a comprender los sentimientos que pudo tener el elefante

Elmer, con los sentimientos que pueden tener otras personas. Les hará preguntas sobre lo que les ha
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parecido, si se han sentido alguna vez así, etc. Este cuento se podrá trabajar también con otras variantes ya

que se puede ver en video, hacer una teatralización, un juego, dibujos, etc., con la finalidad de trabajar las

habilidades sociales de diferentes formas.

Duración: 30 minutos

Recursos: El cuento de Elmer. Anexo nº3.

Habilidades sociales que se trabajan: Saber escuchar, respetar la palabra, concienciación social,

expresar los sentimientos, recoger información, participación, aceptación de los problemas, respeto,

tolerancia.

Anexo 3.

El cuento del elefante Elmer

Había una vez una manada de elefantes.

Había elefantes jóvenes, elefantes viejos, elefantes gordos, elefantes altos ó elefantes flacos.

Elefantes así y asá, todos diferentes, pero todos felices y del mismo color. Todos menos Elmer.

Elmer era distinto. Elmer era multicolor. Elmer era amarillo. Y naranja, y rojo, y rosa, y morado, y

azul, y verde, y negro, y blanco. Elmer no era de color elefante. Y era precisamente Elmer el que hacía reír a

los demás elefantes. Unas veces Elmer les gastaba bromas y otras veces ellos se las gastaban a él. Elmer era

el responsable de casi todas las sonrisas de sus compañeros de manada.

Una noche Elmer no podía dormir. No hacía más que pensar y pensar. Y lo que le rondaba la cabeza

era que estaba cansado de ser diferente. << ¿Dónde se ha visto un elefante de colores? >>, Se decía. << No

me extraña que se rían de mí>>.

A la mañana siguiente, antes de que la manada terminara de despertarse, Elmer se marchó

sigilosamente, sin que nadie se diera cuenta. Caminando por la selva, Elmer se cruzó con muchos animales.

Todos le decían: -Buenos días, Elmer. Y Elmer siempre sonreía y respondía: – Buenos días.

Después de una larga caminata, Elmer encontró lo que buscaba: un gran arbusto. Un arbusto enorme

repleto de bayas; bayas de color elefante. Elmer cogió el arbusto con la trompa y lo sacudió una y otra vez

para que las bayas se desprendieran de las ramas.

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Cuando el suelo estuvo cubierto de bayas, Elmer se tumbó y empezó a rodar una vez y otra vez, para

un lado y para el otro, y vuelta a empezar. Luego fue cogiendo racimos de bayas y fue frotándose todo el

cuerpo con ellos hasta que no quedó ni rastro de amarillo, de naranja, de rojo, de rosa, de morado, de azul,

de verde, de negro o de blanco. Cuando terminó, Elmer tenía el aspecto de cualquier otro elefante.

Entonces, Elmer emprendió el regreso hacia la manada. Por el camino, se volvió a cruzar con los

demás animales. Pero está vez, todos le decían: – Buenos días, señor elefante. Y Elmer sonreía y respondía,

contento de que no le reconocieran: – Buenos días –.

Cuando Elmer llegó donde los demás elefantes estaban, todos descansaban tranquilamente. Ninguno

de ellos se dio cuenta de que era Elmer quien se abría paso hacia el centro de la manada.

Al cabo de un rato, Elmer se dio cuenta de que algo raro sucedía. ¿Pero qué? Miró a su alrededor: la

misma selva de siempre, el mismo cielo azul de siempre, la misma nube de tormenta que iba y venía de

siempre, y por último, los mismos elefantes de siempre. Elmer se los quedó mirando.

Los elefantes no se movían en absoluto; Elmer nunca los había visto tan serios. Y cuanto más miraba

a aquellos elefantes serios, quietos, y callados, más risa le entraba. Al final, no pudo aguantarse más.

Levantó la trompa y gritó con todas sus fuerzas: ¡¡¡ Buuuh!!!

Los elefantes quedaron patidifusos.- ¡Por todas las trompas!-exclamaron mientras Elmer se partía de

risa. -¡Elmer! ¿Quién si no?-. Y todos los elefantes rompieron a reír como nunca antes lo habían hecho

Y mientras se reían, empezó a llover. A medida que las gotas de lluvia caían sobre Elmer, iban

dejando al descubierto sus colores. La lluvia ya había limpiado a Elmer por completo, y los elefantes aún

seguían riéndose.- Elmer- dijo un viejo elefante, entre carcajadas-, nos has gastado muchas bromas, pero esta

ha sido la más divertida.

-Tenemos que conmemorar este día todos los años- sugirió otro. –Será el Día de Elmer.

Todos los elefantes se harán dibujos en la piel y Elmer se pintará de color elefante

Y eso es precisamente lo que hacen. Un día al año, se pintan de colores y desfilan. Ese día, si por

casualidad ves un elefante con la piel de color elefante, seguro que es Elmer.
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Actividad nº9

Nombre: ¡Nos vamos al mercado!

Objetivos: Utilizar la comunicación oral para expresarse, representar y teatralizar diferentes escenas

cotidianas, potenciar las relaciones ya no sólo con los miembros del grupo si no con la sociedad y lo que nos

rodea fuera del colegio, desarrollar la creatividad y la imaginación.

Desarrollo: El maestro les explicara a los niños que van a jugar al mercado. En primer lugar se

hablará de los diferentes puestos que pueden encontrar allí, por lo que se repartirán los roles, un grupo de

niños en primer lugar serán los vendedores responsables de los puestos y otros serán las personas que van a

comprar. Después se cambiaran los roles.

El profesor preguntara a sus alumnos que comportamientos deben tener cuando van al mercado y se

relacionan con otras personas, como siendo educados, ayudando a las personas mayores, pidiendo las cosas

por favor, respetando los turnos, dando las gracias, etc.

Cuando tengan claro que deben hacer el maestro les dejara libertad para jugar, pero siempre estando

atento de los comportamientos y utilización de las habilidades sociales que han ido aprendiendo hasta el

momento. Al terminar la actividad, los niños y niñas podrán verbalizar cómo se han sentido en los dos roles,

cómo han actuado ellos y sus compañeros, qué debemos hacer en la realidad, etc.
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Duración: 1 hora.

Recursos: Diferentes objetos del aula para hacer cada uno de los puestos del mercado.

Habilidades sociales que se trabajan: expresión y comunicación verbal, respeto por el turno,

participación activa, expresar y valorar necesidades o sentimientos, empatía, cambio de roles, expresión

correcta dependiendo del contexto, iniciar y mantener una conversación, pedir y ofrecer ayuda, asumir

responsabilidades, aprender a compartir.

Actividad nº10

Nombre: Los espejos

Objetivos: Expresar las cualidades físicas de los demás y valorarlas. Aceptación de las valoraciones

que hacen de nosotros mismos los demás.

Desarrollo: el maestro colocara a los alumnos por parejas y les explicara que la actividad consiste en

ponerse enfrente de su compañero y hacer de espejo, es decir, en primer lugar tendrán que describir las

características físicas de su compañero, y después tendrá que hacer un dibujo de él. Los dos miembros de la

pareja harán de espejo y dibujaran a su compañero.

Cuando todos los alumnos tengan su dibujo, se sentaran en asamblea y hablaran sobre el dibujo que

han hecho de ellos sus compañeros. Al finalizar se colocaran todos los dibujos en una de las paredes del

aula, donde todos puedan ver los dibujos de sus compañeros y puedan hablar de las características de todos.

Duración: 40 minutos.

Recursos: Hojas en blanco, lápices y pinturas.

Habilidades sociales que se trabajan: Participación, recogida de información, expresión y

valoración positiva de los demás, aceptación de las críticas, comprensión de los sentimientos de los demás,

autoestima, autoconcepto.