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    Cat A Analisis e Itnerpretacion

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    Melissa Coppel
    El documento resume dos modelos para el análisis interpretativo del Test de Cat: 1. Las variables de Bellak incluyen temas principales, héroe principal, necesidades e impulsos, concepción del ambiente, figuras significativas, conflictos, ansiedades, defensas, adecuación del superyó e integración del yo. 2. El modelo de Baringholtz analiza la adecuación perceptual, estructura de la historia, lenguaje, capacidad creativa, interacción de personajes y síntesis de pautas para determinar soluciones

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    El documento resume dos modelos para el análisis interpretativo del Test de Cat: 1. Las variables de Bellak incluyen temas principales, héroe principal, necesidades e impulsos, concepción del ambiente, figuras significativas, conflictos, ansiedades, defensas, adecuación del superyó e integración del yo. 2. El modelo de Baringholtz analiza la adecuación perceptual, estructura de la historia, lenguaje, capacidad creativa, interacción de personajes y síntesis de pautas para determinar soluciones

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    Cat a Analisis e Itnerpretacion

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    VARIABLES DE BELLAK PARA EL ANÁLISIS INTERPRETATIVO DEL CAT

    1. Temas principales: Denominadores comunes entre las láminas

    2. Héroe principal: Características con el personaje identificado, lo cual habla de la imagen que tiene de sí mismo, lo que desea o teme.

    3. Principales necesidades e impulsos: Necesidades que inspiran las conductas del héroe, semejantes a su experiencia de vida o puede ser opuestas a lo que
    experimenta.

    4. Concepción del ambiente: Cómo el niño ve el entorno, si es consistente en el ambiente descrito en las historias.

    5. Figura vista como: examina la percepción del niño acerca de las principales igual con las que se relaciona, cómo se relaciona, su vínculo, fantasías, etc.

    6. Conflictos significativos: Qué parece tener conflicto para el niño y cómo eventualmente se defiende de ellos.

    7. Naturaleza de las ansiedades: Se considera de acuerdo a la etapa del desarrollo; pueden ser de distinto tipo como temor a perder un objeto o el amor de éste,
    al castigo, etc.

    8. Principales defensas: Se desprenden de las historias y están referidas al enfrentamiento de la defensa empleada

    9. Adecuación del superyó: Evaluar la rigidez del superyó

    10. Integración del yo: Logra el niño un compromiso entre los impulsos y las exigencias de la realidad por un lado y el superyó por otro.

    MODELO DE ANÁLISIS DE SARA BARINGHOLTZ

    EN QUÉ MEDIDA SE ADECÚA AL CLISÉ (NIVEL DE ADECUACIÓN PERCEPTIVA)

    1. Qué animales ve y cómo los ve: Omisiones, adiciones y distorsiones

    2. Qué otros elementos ve en la lámina y de qué manera: Contenido de la realidad

    El grado de inadecuación perceptual es considerado índice de posible perturbación, ya que podría corresponder a imágenes confusas de su propia identidad o a
    “otros significados opuestos de manifiestos a través del test”.

    ESTRUCTURA DE LA HISTORIA

    3. Posibilidad de dar pasado, presente y futuro a la historia: Omisiones de alguno de los tiempos.

    - Pasado: Imposibilidad de aceptar hechos; disociación y represión representan un papel importante.

    - Futuro: Pocas ilusiones en relación al futuro.

    - Adaptación a la consigna temporal: Niños obsesivos.

    4. Coherencia lógica o ilógica del pensamiento (en el relato)

    - Etapa preoperacional (2 a 7 años)

    - Etapa operacional concreta (7 a 11 años)

    5. Tipo de lenguaje: Se recogen datos importantes en cuanto al lenguaje utilizado y su relación con pautas evolutivas, como riqueza de vocabulario, exactitud
    conceptual, manejo de estructuras gramaticales, etc.

    6. Posibilidad de fantasear y capacidad creativa: El sujeto es capaz de expresar verbalmente sus fantasías.

    - Creatividad: Puede lograr la fantasía sin apartarse del clisé original.

    7. Tipo de interacción de personajes: Cómo se da la interacción entre los personajes, qué modalidad tiene y a qué problemáticas básicas responden.

    8. Modelos teóricos de base interpretativa:

    - Detectar el sistema de necesidad-presión de sujeto (Bellak)

    - Integrarlo con el tipo de vínculos objetales predominantes: cuáles son las relaciones fantaseadas, las necesidades ligadas a ellas y los mecanismos de defensa
    utilizados.

    9. Síntesis de las pautas anteriores: ¿Intenta resolver el problema? ¿Cuál solución es la elegida? ¿Cómo utiliza sus defensas en función de lo que desea y lo que
    tiene? ¿De qué manera utiliza sus defensas en función de lo que desea y teme? ¿De manera adaptativa o desadaptativa? ¿Enriquece o coarta al Yo? ¿Basada en
    la realidad o la fantasía? ¿Predominan las soluciones constructivas o destructivas?

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