Mapa Parlante

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
UNAD
CURSO: INFANCIAS. HISTORIAS Y PERSPECTIVAS

Actividad 5. Presentar mapa parlante final
ESTUDIANTES:
OLIVIA CARDOZO: código 50998872
LUISA DAYANA GUZMAN: código 1069492241
YIRA LICETH MADRID: código 50879080
JHOJAN ANTONIO MENDOZA: código 1072257166
TUTORA: LEYLA SIMIN CORTEZ
GRUPO: 514517_35
SAHAGUN CORDOBA 22 DE mayo de 2019

Introducción
En el presente trabajo se recopilan las temáticas vistas durante el curso, se realizó las respectivas
correcciones del mapa parlante y se indago sobre las concepciones de infancia que se observan en las
instituciones educativas, encontrando que estas mismas se enfocan en una concepción de asistencia
integral, tenían como objetivo educar a los niños y niñas.
La primera infancia conocida también como la etapa más significativa para el aprendizaje del niño.
Experimentando cambios constantes de súper vivencias, físicos e intelectuales que le permiten conectarse
y explorar su medio ambiente. La adquisición del habla y la marcha le permiten vincularse con la gente
que los rodean y adquieren nuevas destrezas.
DESCRIPCION Y JUSTIFICACION
Se escogió como escenario instituciones educativas ya que es un espacio en el cual podemos interactuar
con niños y niñas de diferentes edades y enriquecer más el aprendizaje y conocimiento acerca del tema.
Permitiéndonos aprender a través de experiencias significativas.
En las instituciones educativas encontramos diferentes espacios que son fundamentales para el desarrollo
de los niños, así mismo como docentes deben velar por realizar actividades que sean de interés y sirvan
para que los niños afiancen sus conocimientos.
Mapa final
Este mapa parlante es una herramienta metodológica, que nos permite recoger de una manera gráfica la
percepción de los participantes sobre el territorio local y fortalecer su identidad. En este mapa se refleja los
aspectos más importante de la concepción de infancia en sus espacios de aprendizaje, de compartir e interactuar
con el medio que los rodean y las personas adultas que son el portavoz de los niños Freud destacó y privilegio
el lugar de la niñez y la correspondencia con la vida adulta.
Pude evidenciar que esta institución se basa en sus enseñanzas en la teoría de Piaget que es una teoría
exhaustiva sobre la naturaleza y el desarrollo de la inteligencia humana. Este lugar cumple con una función
muy importante como es entregar a los niños un cuidado y una educación de alta calidad. Tienen espacios de
recreación donde los niños exploran e interactúan con la naturaleza, un parque infantil, una sala dinámica;
donde los niños atreves del juego adquiere experiencias y asimilan información. Otros agentes que intervienen
en este lugar son los maestros que son los encargado del cuidado y el aprendizaje de los niños, la bibliotecaria
es la encargada de llevar el control de prestarles los libros a los niños, la secretaria presta un servicio muy
importante es la encargada de recibir alas padres de familia para cancelar la pensión y llevar orden de toda la
papelería de la institución el rector hace cumplir las normas legales, estatutarias y reglamentarias vigentes,
vigilante encargado del cuidado del lugar y la vigilancia de la entrada, la aseadora es la encargada de mantener
el lugar limpio y aseado. Los espacios están divididos así: 3 salones de pre jardín, 2 salones de segundo, 3
salones de tercero, 2 de cuarto y uno de quinto, como también una cancha donde juegan futbol desarrollando
destreza y agilidad, un parque donde ellos experimentan distintos juegos,
Conclusiones
Oliva Cardozo
 Este actividad se pudo desarrollar por medio de la observación y dialogo con las personas encargadas del
cuidado y atención de los niños y niñas de la institución, gracias a esta investigación pude ampliar mis
conocimientos con respecto a la infancia, espacio de aprendizaje y de juegos; interactuar con las diferentes
infancias como son niños indígenas, niños desplazados por la violencia y niños con discapacidad visual; para
ello la maestra Prepara su actividad de una forma que todos tengan un buen aprendizaje.
 El curso de infancia es una herramienta fundamental en el proceso de formación de un maestro, ya que nos
permite conocer y nos acerca a la realidad de la infancia en la sociedad; pude aprender que existe diversas
infancias debido a sus contexto familiar, cultural y económico; debido a esta diversidad los maestro deben
capacitarse para brindarles una buena educación integral a las infancia.
Luisa Dayana Guzmán

 La elaboración de este trabajo tuvo como objetivo evidenciar a la sociedad en la educación. Se puede
comprender a la educación no como una forma intelectual, si no como una formación transformadora, creativa,
y dinámica que sirve a la sociedad a través de unos actores principales como lo son los estudiantes.
Gracias a las familias que apoyan la educación y quieren ver salir a sus hijos adelante es que se puede brindar
a ellos una educación plenamente fortalecida en conocimientos previos a su formación.
La infancia presenta grandes desafíos y nuevas oportunidades en la enseñanza donde se garantiza el derecho
a la vida, ya que el aprendizaje es un proceso que nos dura toda la vida.
 Al finalizar este mapa parlante, nos dimos cuenta que crecimos como profesionales y como persona, ya que
al involucrarnos con las escuelas evidenciamos lo que vive día a día los niños de estas edades, como
participa la sociedad en la educación, la familia, y el medio que lo rodea, este trabajo nos acercó a la meta
que nos hemos propuesto y aprender identificar los espacios que componen estos medios. Identificamos
crisis en los espacios dentro de la institución, espacios que no están adecuados para el funcionamiento de las
clases, la necesidad de más acompañamiento a los maestros y la distribución de los alumnos en las aulas,
todas estas situaciones nos comprometen a la dedicación y empeño de lo que hoy hemos escogido.
Yira Liceth Madrid

 Hemos podido desarrollar esta actividad por medio de como la infancia ha evolucionado con el
pasar del tiempo desde la antigüedad hasta la actualidad, con conocimiento y desarrollo en todos los
aspectos a través de distintas formas de mejorar para una inclusión diversa de beneficios para los
niños en su educación y ambiente de felicidad y amor, importante para su reconocimiento como
persona.
 Hemos logrado alcanzar un gran aprendizaje a través del curso de infancia que nos ha sido muy útil y/o
fundamental para nuestra preparación profesional, ya que hemos adquirido grandes conocimientos y debemos
reconocer otros sentidos y practicas construidas en el entorno a lo que significa ser niño(a) para cumplir tal
fin. Por eso los educadores debemos capacitarnos para así poder brindar una buena educación a los niños y
demás personas en general.
Jhojan Antonio Mendoza
 El entendimiento que hemos logrado en la ejecución de este tipo trabajo es sobre las observaciones de los
lugares donde los niños desarrollan su intelecto durante sus primeros años. Realiza un mapa parlante es muy
importante ya que esto permite darnos cuenta de los puntos positivos y negativos del sector donde los
realicemos así mismo permite evidenciar problemas y algunas soluciones.
 El conocimiento que hemos adquirido en realizado durante este curso es sobre la observación, identificación
y conceptos sobre clases de infancia atravez de los tiempo el cual nos lleva a comprender que contamos con
una niñez mundial diverso cultural.
Donde buscando encontrar los escenario que cuenta con los espacios requeridos pensando en una infancia
diversa y comprensible.
BIBLIOGRAFIA
Balmés, T. [Acrhamos]. (2017). Babies. [Vídeo]. Recuperado de

https://vimeo.com/220076874
Institución Ararteko. (2011). Infancia vulnerable. Recuperado

dehttp://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_2354_3.p
df (
Revisar especialmente la página 59 a 380, haciendo énfasis en la

población infantil de interés)
Barreiro, H. (2013). Crónicas de la Infancia: reflexiones sobre las
culturas y vivencias de la niñez en el mundo. Editorial Maipue.
Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=e
dsebk&AN=858617&lang=es&site=eds-live

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Yira Liceth Madrid

Balmés, T. [Acrhamos]. (2017). Babies. [Vídeo]. Recuperado de

Institución Ararteko. (2011). Infancia vulnerable. Recuperado

Revisar especialmente la página 59 a 380, haciendo énfasis en la

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