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    Proyecto Matemática Tangram

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    Natii Ocampo
    El documento presenta los planes para un "Día Matemático" en la escuela, donde los estudiantes participarán en diversas actividades matemáticas organizadas. Los estudiantes serán divididos en grupos y rotarán entre aulas temáticas, resolviendo problemas relacionados a cada contexto. Los docentes guiarán a los estudiantes en la resolución de problemas de la vida cotidiana de manera lúdica. El día incluirá juegos, desafíos y trabajos interdisciplinarios con aportes de diferentes áreas. Al finalizar, los docentes

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    El documento presenta los planes para un "Día Matemático" en la escuela, donde los estudiantes participarán en diversas actividades matemáticas organizadas. Los estudiantes serán divididos en grupos y rotarán entre aulas temáticas, resolviendo problemas relacionados a cada contexto. Los docentes guiarán a los estudiantes en la resolución de problemas de la vida cotidiana de manera lúdica. El día incluirá juegos, desafíos y trabajos interdisciplinarios con aportes de diferentes áreas. Al finalizar, los docentes

    Descripción original:

    Proyecto para el dia matematico en primaria

    Título original

    PROYECTO MATEMÁTICA TANGRAM

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    E. P.

    Nº 35 Corbeta Uruguay, Glew

    Docente: OCAMPO NATALIA

    “Un día matemático en la Escuela”

    FUNDAMENTACIÓN:

    El área de Matemática es el espacio curricular por excelencia donde se desarrolla el


    pensamiento. Enseñar a pensar es una de las tareas de la escuela y de los docentes que la
    componen. Teniendo en cuenta que una característica de la actividad matemática es el
    despliegue de un trabajo de tipo exploratorio: probar, ensayar, representar para imaginar o
    entender, tomar decisiones, conjeturar, abandonar lo hecho y comenzar de nuevo
    consideramos importante generar las condiciones institucionales que permitan a los alumnos
    vincularse con experiencias matemáticas formativas, es decir que pongan en juego las reglas
    del trabajo intelectual, del debate y de la toma de decisiones. El docente debe tener en cuenta
    que los niños y niñas de la escuela primaria necesitan acercarse a la Matemática sabiendo y
    contemplando que se trata de un espacio para “hacer “y construir con otro… Construir y
    reconstruir: Ideas, conceptos, relaciones y posibles soluciones, a través de múltiples y variadas
    estrategias…

    FECHA: ….

    NOMBRE DEL FESTIVAL: “RALLY MATEMÀTICO”

    PLAN DE ACCIÓN: (organizado por el equipo directivo)

    ROLES Y FUNCIONES DE LOS DOCENTES (qué docentes estarán a cargo de cada actividad ese
    día: apertura, conducción, organización, etc.)

    ESPACIOS DESTINADOS= Ep 35.

    Se divide a los estudiantes en pequeños grupos (SE DIVIDEN TAMBIEN EN PRIMER CICLO Y
    SEGUNDO CICLO) y cada aula se transforma en un espacio donde se conjugan diversos contextos
    sociales y matemáticos previamente determinados. Los alumnos recorren las aulas, permanecen en ellas
    30 o 40 minutos y resuelven problemas de la vida cotidiana, en al marco de situaciones lúdicas y
    desestructuradas. Los docentes se transforman, por un día, en representantes del contexto seleccionado,
    proponen situaciones problemáticas y guían a los alumnos en la resolución de las mismas.

    PARTICIPANTES:

    Alumnos de todos los grados de 1º A 6º


    APORTES DE LAS AREAS:

    *Volantes, textos instructivos, invitaciones (PDL)

    *Stan de la historia de la matemática, geometría, tangram, etc. (SOCIALES)

    *Dibujos, carteleras, musicalización para dar inicio al festival, diseño de juegos (artística)

    *Juegos en la clase de educación física sobre geometría y espacio (EFI)

    ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN EL DÍA MATEMÁTICO.


     Resuelven problemas que implican componer y descomponer configuraciones con
    Figuras geométricas donde la consigna se refiera a cantidad de piezas a utilizar o
    Características de las mismas.
     Proponer problemas en que los alumnos deban elaborar mensajes (en forma oral
    y/o escrita) que permitan a otro identificar una figura a partir de sus
    Características.
     Medir el área de figuras por cubrimiento o superposición para luego comenzar a construir
    fórmulas.

    OBJETIVOS: Será redactado por el equipo directivo.

    AUTOEVALUACIÒN: La evaluación de la Jornada se realiza en forma conjunta entre docentes y


    equipo directivo, en el marco de una reflexión constructiva y teniendo en cuenta lo siguiente: Dinámica del
    festival, propuesta didáctica, participación de los estudiantes en cada momento.
    Prácticas del Lenguaje:

    * armado de las consignas y/o reglamentos de cada juego.

    * Confeccionar panfletos para “promocionar” el día matemático.

    * Realizar invitaciones dirigidas para los diferentes participantes.

    Actividades para trabajar en el día matemático.

    Construir figuras utilizando hojas cuadriculadas y lisas como medio para analizar algunas de sus
    características, usando regla y escuadra.

    CIERRE: (a cargo del equipo directivo)

    AUTOEVALUACIÓN (se realizará en plenaria posterior)

    OBSERVACIONES

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