Sistema Curricular

¿QUÉ ES EL SISTEMA CURRICULAR?
Es un conjunto de instrumentos curriculares que actúan de manera articulada y

sistemática para facilitar la enseñanza en todas las escuelas del país y asegurar el
logro efectivo de aprendizajes de manera coherente.
Asimismo, organiza y establece las interrelaciones de los diversos instrumentos o

componentes curriculares, definiendo los procedimientos para el diseño y
ejecución, evaluación y retroalimentación de los instrumentos de la planeación
curricular a nivel nacional, regional, local e institucional.
El éxito de la política curricular, incluye además estrategias de articulación con

otras políticas o subsistemas; como el sistema de medición de la calidad, el de
formación docente y el de gestión escolar.
A fin de evitar débil coherencias entre los distintos componentes del sistema
curricular, se requiere de una estrategia de gestión curricular que asegure no sólo
la producción y distribución oportuna de todos los instrumentos curriculares, sino
también su articulación coherente en sus documentos pedagógicos, enfoques y
sus términos.
INSTRUMENTOS DEL SISTEMA CURRICULAR
Los instrumentos del Sistema Curricular son:

EL MARCO CURRICULAR NACIONAL
En Marco Curricular Nacional define, caracteriza y determina un conjunto

delimitado de Aprendizajes Fundamentales, describiendo las competencias y
capacidades que todos los estudiantes del país deben aprender, además
dando cuenta de los sustentos como de las implicancias pedagógicas para su
enseñanza y su evaluación.
El Marco Curricular Nacional, se caracteriza por ser un currículo de baja densidad,

basado en estándares, con secuencias de progreso claramente establecidas y
cuyas demandas de aprendizaje requieren ser aprendidas de manera pertinente
en contextos específicos.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONTAR CON UN MARCO CURRICULAR

NACIONAL?
Porque:
• Marca la pauta a los demás instrumentos curriculares, a nivel de enfoque y

contenido respecto de los aprendizajes para la educación básica.
• Propone Aprendizajes Fundamentales que todo estudiante sin excepción — de

cualquier lengua, cultura y creencia religiosa, de cualquier edad, de la costa, la
sierra o la selva, de ámbitos urbanos o rurales, al nivel del mar y en las alturas—
tienen el mismo derecho de adquirirlos.
• Permite contar con un currículo acotado, menos denso, con aprendizajes

priorizados, que garanticen su logro de manera significativa.
• Posibilita el enriquecimiento del currículo nacional, desde una perspectiva

intercultural, permitiendo tener currículos regionales que garanticen el logro de
los aprendizajes fundamentales con pertinencia cultural.
B. LOS MAPAS DE PROGRESO
Son instrumentos que definen los estándares de los Aprendizajes

Fundamentales. Su existencia permite tener claridad y secuencialidad en cuanto
a las demandas de aprendizaje que tiene el currículo. Constituyen referentes para
la evaluación de las competencias, tanto a nivel externo (evaluaciones nacionales
de carácter censal o muestral) como a nivel de aula (identificar los desempeños
asociados de la competencia que se muestra en el estándar, como parte de la
progresión de su aprendizaje).
Asimismo, define metas comunes de aprendizaje para todos los estudiantes,

que pueden y deben alcanzar al final de cada ciclo de la educación básica, en
tanto son plenamente evaluables. Los estándares, describen la progresión de
cada aprendizaje fundamental y sus diversas competencias a lo largo de la
escolaridad.
C. LAS RUTAS DE APRENDIZAJE
Son instrumentos pedagógicos para uso de los docentes de educación inicial,

primaria y secundaria, que le ayudan a implementar el currículo en el aula.
Ofrecen orientaciones pedagógicas-didácticas para el logro de los Aprendizajes
Fundamentales.
Comprende un conjunto de documentos e instrumentos (fascículos) que orientan a

los docentes y directores en la implementación del currículo a nivel de Institución
Educativa.
Presentan capacidades e indicadores que se necesitan desarrollar en términos de

desempeños que evidencien el logro de las competencias. Están organizadas en
una progresión de los aprendizajes que se caracterizan por la secuencialidad y
gradualidad (complejidad).
D. LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Son herramientas didácticas , distribuidos por el Ministerio de Educación a todas

las Instituciones Educativas del país, que facilitan el logro de los aprendizajes de
los estudiantes.
Los materiales y recursos educativos guardan coherencia y pertinencia respecto a

las competencias y capacidades implícitas en los Aprendizajes Fundamentales en
el marco de las Rutas de Aprendizaje; por tanto, su uso debe garantizar el
desarrollo y logros de los aprendizajes previstos en el Marco Curricular desde el
desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Se llama recursos educativos a las tecnologías o equipos que contribuyen a

facilitar de manera directa o indirecta el logro de aprendizajes fundamentales (TIC,
equipos de sonido, televisores, DVD, instrumentos de laboratorio, etc.).
E. LOS CURRÍCULOS REGIONALES
Según el art. 28 del reglamento de la Ley 28044 (Decreto Supremo Nº 011-2012-

ED), son documentos curriculares que se construyen «sobre la base del
currículo nacional» y a partir de los resultados de un diagnóstico regional de
carácter social, cultural, económico y productivo. Contienen tanto las
competencias y capacidades priorizadas en el Marco Curricular Nacional, como
aprendizajes complementarios, pertinentes a las características específicas,
necesidades y demandas de los estudiantes en cada región en función de sus
entornos socioculturales, lingüísticos, económico productivos y geográficos.
La norma señala, además, que deben garantizar que el estudiante logre los
aprendizajes básicos esperados para el nivel, adecuándolos, cuando sea
necesario, a las características socioculturales de cada realidad regional y local.
Esto quiere decir que los currículos regionales que se formulen debe garantizar el
logro de los Aprendizajes Fundamentales y el cumplimiento de los
estándares señalados en los Mapas de Progreso para todo el país.
¿Cómo se articulan los componentes del sistema curricular?
El documento rector que permite articular los componentes del sistema curricular
en materia de enfoque, lenguaje y prioridades de la política curricular oficial, es el
Marco Curricular Nacional

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Es un conjunto de instrumentos curriculares que actúan de manera articulada y

Asimismo, organiza y establece las interrelaciones de los diversos instrumentos o

El éxito de la política curricular, incluye además estrategias de articulación con

INSTRUMENTOS DEL SISTEMA CURRICULAR

Los instrumentos del Sistema Curricular son:

En Marco Curricular Nacional define, caracteriza y determina un conjunto

El Marco Curricular Nacional, se caracteriza por ser un currículo de baja densidad,

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE CONTAR CON UN MARCO CURRICULAR

• Marca la pauta a los demás instrumentos curriculares, a nivel de enfoque y

• Propone Aprendizajes Fundamentales que todo estudiante sin excepción — de

• Permite contar con un currículo acotado, menos denso, con aprendizajes

• Posibilita el enriquecimiento del currículo nacional, desde una perspectiva

B. LOS MAPAS DE PROGRESO

Son instrumentos que definen los estándares de los Aprendizajes

Asimismo, define metas comunes de aprendizaje para todos los estudiantes,

C. LAS RUTAS DE APRENDIZAJE

Son instrumentos pedagógicos para uso de los docentes de educación inicial,

Comprende un conjunto de documentos e instrumentos (fascículos) que orientan a

Presentan capacidades e indicadores que se necesitan desarrollar en términos de

D. LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Son herramientas didácticas , distribuidos por el Ministerio de Educación a todas

Los materiales y recursos educativos guardan coherencia y pertinencia respecto a

Se llama recursos educativos a las tecnologías o equipos que contribuyen a

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Según el art. 28 del reglamento de la Ley 28044 (Decreto Supremo Nº 011-2012-

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