Módulo Microeconomía PDF
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U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
C ONTENIDO
Carta descriptiva de la asignatura 6
Introducción al curso 6
Objetivo del Curso. 7
Contenido Programático 7
Eje Temático 7
Estrategia enseñanza - aprendizaje. 8
Evaluación del Aprendizaje 8
Bibliografía Básica 8
EJE TEMÁTICO 1: 11
ECONOMÍA Y LA DECISIÓN EMPRESARIAL 11
1.2. DESARROLLO TEMÁTICO 13
1.2.1. Relación entre Economía y Administración 13
1.2.2 La Empresa y la Estructura de Producción 15
1.2.3. Actividad Empresarial y Toma de Decisiones 16
1.3. PARA TU ANÁLISIS 17
1.4. BIBLIOGRAFÍA 17
Anexos Eje Temático 1 19
EJE TEMÁTICO 3: 57
FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO 57
3.1. ¿QUÉ TANTO SABES SOBRE…? 57
3.2. FUNCIONAMIENTO DEL MERCADO 60
3.2.1. Demanda Individual y del Mercado 60
3.2.2. Elasticidad de la Demanda 61
3.2.3. Elasticidad de la Oferta 62
3.2.4. Excedente del Consumidor y del Productor 63
3.2.5. OO y DD y Toma de Decisión Empresarial 63
3.3. PARA TU ANÁLISIS 64
3.4 BIBLIOGRAFÍA 64
Anexos Eje Temático 3 65
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M ICROECONOMÍA
EJE TEMÁTICO 4: 73
TEORÍA DE LA FIRMA 73
4.1. ¿QUÉ TANTO SABES SOBRE…? 73
4.2. DESARROLLO TEMÁTICO 75
4.2.1. La producción 75
4.2.2. Costos 78
4.3. PARA TU ANÁLISIS 83
4.4. BIBLIOGRAFÍA 83
EJE TEMÁTICO 5: 85
FIJACION DE PRECIOS Y NIVEL DE PRODUCCION EN MERCADOS
PERFECTAMENTE COMPETITIVOS Y EN MONOPOLIO 85
5.1. ¿QUÉ TANTO SABES SOBRE…? 85
5.2. DESARROLLO TEMÁTICO 86
5.2.1. Fijación de Precios y Nivel de Producción en Competencia Perfecta 86
5.2.2. Fijación de Precios y Nivel de Producción en Mercados Monopólicos 89
5.3. PARA TU ANÁLISIS 90
5.4. BIBLIOGRAFIA 90
Anexos Eje Temático 5 91
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Créditos: 3
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M ICROECONOMÍA
Introducción al curso
El curso de Microeconomía del Sistema de Educación a Distancia de la Universidad Autónoma de Mani-
zales, permite al estudiante avanzar en el análisis formal de los temas centrales de que se ocupa la Teoría
Económica como son la oferta y la demanda, el comportamiento de los mercados, la teoría de la empresa,
centrando la atención en la toma de decisiones de los agentes económicos en el ámbito empresarial.
Se debe tener en cuenta que la microeconomía no sólo se ocupa de la conducta de las unidades econó-
micas individuales: consumidores, trabajadores, inversores, propietarios de tierra, empresas, familias;
sino que también estudia la interrelación de éstas y la formación de unidades más grandes como son los
sectores y mercados. Toda esta temática y conceptos son de vital importancia para los administradores
de hoy en día, debido a que aporta una visión del entorno en el cual se mueven las empresas, se entien-
de la importancia del manejo de costos, y de cómo la competitividad es la manera de mantener vigente
las unidades de negocio hoy.
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U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
Objetivo del Curso.
Al finalizar el curso, el estudiante estará en capacidad de:
Reconocer los conceptos fundamentales de la teoría microeconómica e identificar su campo de aplica-
ción en el ámbito empresarial para la toma de decisiones gerenciales.
Contenido Programático
Eje Temático Nombre Contenido
Economía y la deci-
Uno La Empresa y la estructura de producción
sión empresarial
Actividad empresarial y toma de decisiones
Concepto de utilidad
Análisis de indiferencia
Teoría del consumi-
Dos Restricción presupuestal
dor
Decisión del consumidor
Elasticidad de la demanda
Funcionamiento del Elasticidad de la oferta
Tres
mercado Excedente del consumidor y del productor.
La producción
Cuatro Teoría de la firma
Los costos
Fijación de precios y Fijación de precios y nivel de producción en com-
nivel de producción petencia perfecta
Cinco en mercados perfecta-
mente competitivos y Fijación de precios y nivel de producción en merca-
en monopolio. dos monopólicos
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M ICROECONOMÍA
Estrategia enseñanza - aprendizaje.
La asignatura Microeconomía, desarrollará su temática con base en el uso de los tres ambientes de apren-
dizaje, propios del modelo de educación a distancia que la Universidad Autónoma de Manizales pone a
disposición de los estudiantes:
• Cuaderno de trabajo: este ambiente de aprendizaje, es el primer contacto del estudiante con la asig-
natura y como tal, los temas que se tratan allí se abordan de manera general, propiciando el cuestio-
namiento e incentivando la curiosidad y profundización de los temas que se dará en los otros dos
ambientes de aprendizaje. Previo a la teleclase, el estudiante necesitará realizar las lecturas ubicadas
en el cuaderno de trabajo y en el aula virtual, desarrollar los cuestionamientos y ejercios del cuaderno
de trabajo y preparar sus dudas, inquietudes y comentarios para la teleclase.
• Teleclase: en este espacio se produce un encuentro entre el estudiante y el profesor a través de la tele-
visión y el foro. Se pretende que se desarrolle tanto el trabajo presencial como el trabajo colaborativo
con los compañeros de clase. Allí se formalizan los contenidos estudiados en el módulo escrito, se
aclaran dudas, se presentan explicaciones más amplias y se dan instrucciones para el desarrollo de las
actividades de aprendizaje y el material adicional de lectura que debe ser abordado por el estudiante.
• Aula virtual: este espacio es de profundización por excelencia y trabajo independiente aunque tam-
bién puede combinarse con el trabajo colaborativo. En el aula virtual, se encuentran las actividades
de aprendizaje que buscan medir el nivel de asimilación y asociación de los contenidos con la reali-
dad económica y empresarial. El estudiante encontrará allí también lecturas adicionales, links a sitios
de interés, material audiovisual complementario.
Bibliografía Básica
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson Education.
Keat, P. y Young, P. (2004). Economía de Empresa. México: Pearson Education.
Méndez, J.S. (2007). La economía en la empresa. México: McGraw Hill.
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Pirla, J.M. (1981). Economía y Gestión de la empresa. Madrid: Ediciones ICE.
Pindick, R.S. y Rubinfeld, D.L. (1998). Microeconomics. U.S: Prentice-Hall, Inc.
Tucker, Irvin B. (2002). Fundamentos de Economía. México: International Thomson Learning, Inc.
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EJE TEMÁTICO 1:
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c. ¿Qué estudia y en qué se diferencian la microeconomía y la macroeconomía?
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f. ¿Explique en qué consiste el problema económico? Recuerde las tres preguntas qué debe resolver la
economía.
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Combinación Combinación
de factores
productivos
+ de relaciones
de producción
producción
total
Relaciones
Tierra Procesos de técnicas de
+ trabajo producción
producción
Trabajo Capital Relaciones total
sociales de
producción
Organización
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1.2.2 La Empresa y la Estructura de Producción
En el aula virtual encuentras el documento “La empresa y la estructura de la producción” de Méndez
(2007, pp. 19 - 24). Realiza la lectura completa del documento. Presta atención a los siguientes temas
y resuelve las preguntas.
a. Explica en qué consiste la estructura económica de la sociedad y presenta un ejemplo que identifique a
tu región (población, departamento, municipio, etc.).
b. Explica cómo las empresas ayudan a resolver el problema económico de la sociedad. Cita un ejemplo.
c. Con base en la figura 1 - 4 de la página 23 de la lectura, que aparece reproducida arriba, explica la inte-
rrelación entre los factores productivos, las relaciones de producción y cómo a través de ellos se obtiene
la producción total.
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1.2.3. Actividad Empresarial y Toma de Decisiones
Con base en lo expuesto por Fernández Pirla en su texto Economía y Gestión de la Empresa (1981,
p. 35):
La toma de decisiones es una tarea fundamental del empresario. Estas decisiones están rela-
cionadas con la producción, las inversiones, los mecanismos de financiación, los canales de
distribución, decisiones con relación al personal, entre otras.
La anterior cita permite apreciar el amplio escenario de intervención que se puede dar en una empre-
sa. Las decisiones que los directivos toman y que enfatizan más en un escenario u otro se orientan a
lograr cumplir los diferentes objetivos que ellos hayan trazado para la empresa usando la misma can-
tidad limitada de recursos de que disponen. Uno de los principales objetivos consiste en la maximi-
zación de las ganancias o beneficios, como se llaman comúnmente en economía, utilizando métodos
más eficientes que busquen la minimización de los costos de producción. Sin embargo, existen otros
objetivos que incluso pueden afectar a corto y mediano plazo las ganancias de la empresa como son:
aumentar la participación en el mercado, suministrar productos de última tecnología, manejar una
línea completa de productos, fabricación cumpliendo altos estándares de calidad, son algunos ejem-
plos.
Para ampliar el conocimiento sobre este tema dirígete al final de este eje temático y ubica la lectura El
Riesgo y la Incertidumbre en la Toma de Decisiones de Méndez (2007) páginas 25 a la 35.
Una vez realizada dicha lectura analiza los siguientes aspectos:
a. A través de un gráfico, identifica el objetivo dual del empresario en toda organización económica.
Incluye los nuevos aspectos que hoy en día se contemplan como parte de la finalidad de las organi-
zaciones.
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b. Toma como ejemplo de una empresa existente o recreada y explica el comportamiento racional del
empresario1.
c. Tal como se mencionó en la lectura: ¿Cómo afecta el riesgo y la incertidumbre a la toma de decisiones
y a las ganancias o beneficios? Presenta ejemplos con base en empresas que conozcas.
1.4. BIBLIOGRAFÍA
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson Education.
Keat, P. y Young, P. (2004). Economía de Empresa. México: Pearson Education.
Méndez, J.S. (2007). La economía en la empresa. México: McGraw Hill.
Pirla, J.M. (1981). Economía y Gestión de la empresa. Madrid: Ediciones ICE.
Pindick, R.S. y Rubinfeld, D.L. (1998). Microeconomics. U.S: Prentice-Hall, Inc.
Tucker, Irvin B. (2002). Fundamentos de Economía. México: International Thomson Learning, Inc.
1 Al tomar una empresa existente o recreada debes identificar: nombre de la empresa, actividad económica y sector
económico en el que se ubica, línea de productos o servicios, tamaño de la empresa, mercado objetivo.
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A NEXOS E JE T EMÁTICO 1
Lectura: Economía en Enfoque Empresarial
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EJE TEMÁTICO 2:
b. Suponga que es aficionado al fútbol, y que el mundial tendrá lugar este año y será televisado entre
semana en horarios de oficina como suele suceder. Tiene la opción de ver los partidos y luego reponer
dichas horas trabajando el día sábado. Por tanto se enfrenta a la decisión más horas de fútbol y menos
horas de trabajo en la semana o menos horas de fútbol y más horas de trabajo en la semana. Con base
en el anterior ejemplo ¿qué explicación le daría al hecho de que una persona escoja quedarse viendo
uno, dos, tres o más partidos durante la semana, o por el contrario decida ver solo uno, o ver dos o
no ver ningún partido?
2 Recuerde que por bienes se entienden tanto los tangibles como los intangibles.
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c. ¿Cuáles son las limitaciones que puede tener un consumidor (suponiendo que los bienes están
disponibles en la cantidad, variedad y condiciones requeridas por el consumidor) para adquirir una
canasta de bienes en determinado momento?
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b. ¿En qué consiste la utilidad marginal y por qué esta disminuye en la medida en que aumenta el
consumo de un bien?
c. ¿Por qué la utilidad total incrementa con el consumo de unidades adicionales de un bien?
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b. Apóyese en un gráfico para explicar por qué las curvas de indiferencia no se cruzan entre sí y por
qué no tendría sentido económico el que se cruzaran (para esta pregunta piense en las propieda-
des de las preferencias y su representación gráfica).
c. Piense en la propiedad de las curvas de indiferencia que menciona que tienen pendiente negativa
y relaciónela con la TMS (tasa marginal de sustitución). ¿Cuál es la utilidad de tener una medida
como la TMS en el análisis de indiferencia?
d. Diríjase a la sesión 4.2.1 del módulo de Economía de la Empresa (Ciencia Económica) y ubique
la tabla 4 “Alternativas de canasta de bienes”. Observe que la información allí establecida se usó
para graficar la figura 7 “Curva de indiferencia”. Con base en dicha información y la explicación
y fórmula de la TMS (Tasa marginal de sustitución) obtenga:
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U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
- TMS al pasar del bien C al D
e. Compare los resultados obtenidos en el punto anterior y establezca la razón económica por la
cual existe una gran diferencia entre la TMS del punto A al B y la TMS del punto B al C.
Restricción Presupuestal
Repasa en el módulo de Economía de la empresa, la sesión 4.2.2 Restricción Presupuestal. Com-
para dicho contenido con lo expuesto por Méndez (2007) en la lectura Limitaciones al consumo
páginas 106 a 111 que se encuentra ubicada en el aula virtual de la asignatura.
Con base en las lecturas anteriores ten presente que estamos asumiendo que una persona gasta
todo su ingreso (I) sólo en dos bienes: Bien A (Tortas) y Bien B (Tacos), los cuales tienen precios
Pa y Pb respectivamente. Por tanto su ingreso se distribuye en la adquisición de ambos bienes
dando origen a la ecuación de ingreso así:
Si despejamos en términos de uno de los bienes, en este caso el A, se obtiene la ecuación de una línea
recta con pendiente negativa, tal como se aprecia en la siguiente ecuación y en la figura 2 que es su repre-
sentación gráfica.
10
8
7
6
TORTAS
5
P
4
B
3
A
2
C
1
R
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
TACOS
Figura 2. Restricción presupuestal
Nota: Adaptación de la figura 3-2. “Combinación de tortas y tacos dado un presu-
puesto” de Méndez (2007).
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Observe y analice la siguiente información económica en esta ecuación de la cantidad de bien que se
puede consumir dado un ingreso y unos precios:
Cantidad que se puede Máxima cantidad del bien Costos relativos de los bienes A y B.
consumir de un bien, A que se pueden adquirir La magnitud indica tasa a la cual se
en este caso el bien A. dado un ingreso I y dados pueden sustituir los dos bienes A y
unos precios del bien A. B entre sí, sin cambiar la cantidad
total de dinero gastada.
A = I Pb
B Esta es la otra incógnita de la
Pa Pa * ecuación. Variable independiente
“x”.
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b. Despeje la ecuación en función del bien tortas y asigne valores a los tacos de acuerdo con
lo que se indica en la figura 2 de este documento o con base en la información de la pá-
gina 108 de la Lectura Limitaciones al consumo. Grafique los datos en el siguiente plano
cartesiano.
¿Qué gráfico obtuvo?
10
8
7
6
TORTAS
3
2
1
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
TACOS
d. Revise el aula virtual y realice los demás ejercicios relacionados con las variaciones de la recta
presupuestal originadas por cambios en el nivel de ingreso y en el nivel de precios de los bienes.
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Repase la sesión 4.2.3 Decisión del consumidor del Módulo Economía de la Empresa (Ciencia Económica)
y complemente con la lectura La Conducta del Consumidor de Méndez (2007) páginas 117 a la 124 ubi-
cada en el aula virtual, para precisar el punto óptimo en el cual el consumidor obtiene el máximo nivel
de satisfacción.
Durante el estudio de ambos documentos y observando la siguiente figura, precise en los siguientes
puntos:
60
50 Restricción
Presupuestal
40
Vestuario
30
20
10 U3
0 U2
10 20 30 U1
Alimentación
Figura 3. Maximización de la utilidad del consumidor
Nota: Adaptación de la figura 3.11 “Maximazing Consumer Satisfaction” de Pindick & Rubinfeld
(1998).
a. ¿Por qué gráficamente del punto A se obtienen 6 unidades de vestuario y una unidad de alimen-
tación en el cual la curva de indiferencia y la recta de presupuesto son tangentes (se tocan en un
único punto) es el punto donde el consumidor obtiene el máximo nivel de satisfacción?
50
U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
b. ¿Por qué un punto como el B una unidad de vestuario y dos unidades de alimentación que también
se encuentra sobre la línea de presupuesto no es el más preferido por el consumidor en lugar del
punto A?
c. Explique con argumentos económicos por qué en el punto A donde se logra el mayor nivel de
satisfacción se cumple en el caso de la figura 3.
51
U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
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2.4. BIBLIOGRAFÍA
Amacher, R.C. (1984). Principios de economía. Estados Unidos: South-Western Publishing CO.
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson Education.
Méndez, J.S. (2007). La economía en la empresa. México: McGraw Hill.
Pindick, R.S. y Rubinfeld, D.L. (1998). Microeconomics. U.S: Prentice-Hall, Inc.
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A NEXOS E JE T EMÁTICO 2
Lectura: Conducta del Consumidor
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EJE TEMÁTICO 3:
De acuerdo
Según De acuerdo con la Según la Otros
el área con lo que formación competencia mercados
geográfica se ofrece del precio
Local A futuro
De oferta
instantánea
Regional De Negro
De competencia
mercancías perfecta o
Nacional pura De divisas
De corto
plazo
Mundial Informal
De
De De largo competencia Electrónico
Servicios plazo
imperfecta
57
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Repasa el módulo de Economía de la Empresa las sesiones 2.2.1, sesión 3 y sesión 7. Complementa tu
estudio con la lectura: Competencia del mercado. Funcionamiento de los mercados a través de la oferta
y la demanda de Graue (2009) páginas 125 a 134 que se encuentra ubicada al final de este eje temático.
Estos documentos te ayudarán a recordar y/o te permitirán identificar los conceptos que debes repasar
relacionados con el mercado:
a. Realice un cuadro comparativo presentando las diferencias y similitudes entre un mercado de
bienes y servicios y un mercado de factores de producción. Para realizar la comparación con-
temple: agentes económicos involucrados, tipo de bien que se intercambia, finalidad del bien
que se intercambia, entre otros aspectos.
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U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
c. Gráfica la curva de demanda e identifica en cada eje la variable correspondiente. Una vez reali-
zado esto, establece el significado de la demanda. Asegúrate que la explicación de la demanda
coincida con la información de la gráfica y no olvides contemplar la razón por la cual la deman-
da en la gráfica tiene pendiente negativa.
d. Gráfica la curva de oferta e identifica en cada eje la variable correspondiente. Una vez realizado
esto, establece el significado de la oferta. Asegúrate que la explicación de la oferta coincida con
la información de la gráfica y no olvides contemplar la razón por la cual la oferta en la gráfica
tiene pendiente positiva.
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e. Realiza un gráfico en el cual muestres el equilibrio del mercado. Identifica adecuadamente cada
eje, cada una de las curvas, el punto de equilibrio y toma el ejemplo de un bien o servicio. Una
vez hecho esto, explica por qué un mercado libre sin intervenciones) tiende al equilibrio (ayuda:
piensa en una situación en la que no haya equilibrio y cómo las fuerzas de la oferta y la demanda
hacen posible que se tienda al equilibrio).
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U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
b. Explique con sus propias palabras de qué manera en cada punto sobre la curva de demanda el
consumidor está maximizando su utilidad.
c. Grafique un mapa de curvas de demanda. Asegúrese de colocar el nombre a cada eje y a cada
curva. Trace una línea recta horizontal a un nivel de precios P1 que usted elija. Explique de qué
manera este mapa muestra la cantidad consumida de un bien cuando varía el nivel de ingreso
del consumidor.
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a. Suponga que la elasticidad-precio de la demanda de los productos agrícolas es inelástica. Si el
gobierno central quiere incrementar los ingresos de los agricultores, ¿qué tipo de programa debe
aplicar? Explique.
b. Si el precio de un bien o servicio aumenta y el ingreso total recibido por el vendedor disminuye,
¿la demanda de ese bien está en el segmento elástico o inelástico de la curva de demanda? Expli-
que.
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U NIVERSIDAD A UTÓNOMA DE M ANIZALES
3.2.4. Excedente del Consumidor y del Productor
De acuerdo con lo expuesto por Pindyck and Rubinfeld (1998), el excedente del consumidor es la dife-
rencia entre lo que el consumidor está dispuesto a pagar por un bien o servicio (lo cual se identifica en
la curva de demanda individual) y lo que el consumidor realmente paga cuando lo compra (al precio
del mercado). Esta diferencia representa un beneficio para el consumidor individual, pero también para
todos los consumidores de dicho bien y servicio y se genera por el hecho de participar en el mercado.
Por su parte Baye (2006) nos indica que los productores obtienen un beneficio por participar en el mer-
cado que se denomina excedente del productor y “es la cantidad de dinero que los productores reciben
por encima de la cantidad necesaria para inducirles a producir el bien”.
Gráficamente podemos observar ambos excedentes.
Mercado
1.2
0.6
Excedente del
0.4 productor
0.2
0
1 2 3 4
Cantidad
Figura 5. Excedente del consumidor y del productor
Nota: Adaptación de la figura 9.1 “Consumer and Producer Surplus” de Pindick & Rubinfeld (1998).
Amplía tu conocimiento sobre ambos excedentes y las implicaciones de las políticas del gobierno sobre
el bienestar de la sociedad, estudiando el documento Evaluating the gains and losses from Government
Policies – Consumer and producer surplus de Pindyck and Rubinfeld (1998) páginas 290 a 294 que se
encuentra ubicada en el aula virtual.
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3.3. PARA TU ANÁLISIS
El directivo de una empresa no solo necesita conocer el funcionamiento del mercado
a través de las fuerzas de la oferta y la demanda. Es necesario que él pueda predecir el
rumbo y la magnitud que tomará la demanda y la oferta cuando varían sus factores
determinantes, tema que hemos tratado a través de la elasticidad. Decisiones como el
aumento o la reducción de precios para aumentar los ingresos dependerán del tipo
de producto, de la disponibilidad de bienes sustitutos, de la elasticidad de la demanda
del producto y otros factores que el directivo debe contemplar dentro de su análisis para alcanzar las
metas que su empresa se ha planteado en el corto, mediano y largo plazo.
3.4 BIBLIOGRAFÍA
Baye, M.R. (2006). Economía de empresa. España: MacGraw Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson Education.
Méndez, J.S. (2007). La economía en la empresa. México: McGraw Hill.
Pindick, R.S. y Rubinfeld, D.L. (1998). Microeconomics. U.S: Prentice-Hall, Inc.
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Lectura: Competencia del Mercado: funcionamiento de los mercados a
través de la oferta y la demanda
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EJE TEMÁTICO 4:
TEORÍA DE LA FIRMA
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c. ¿Por qué la producción se puede expresar como una función? (Ayuda: explica matemáticamente
la producción).
d. ¿En qué consiste el producto marginal y por qué es una medida importante para el empresario?
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f. ¿Qué son las economías de escala, cuándo se presentan y de qué tipos son?
4.2.1. La producción
Después del repaso realizado arriba, vamos a centrar nuestra atención en los rendimientos margina-
les y en el análisis de corto y largo plazo que encara el empresario.
Realiza la lectura: Empresa, producción y costos de Graue (2009) páginas 186 a 192 que se en-
cuentra ubicada en el aula virtual de la asignatura. Utiliza la siguiente figura que es una reproduc-
ción de la que aparece en la lectura para guiar tu análisis de los siguientes temas.
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(A)
Rendimientos Rendimientos
decrecientes negativos
Q
e PT
Rendimientos
crecientes
d
L
PMe (B)
PMg
d e
PMe
Q
PMg
Figura 6. Rendimientos marginales crecientes, decrecientes y negativos
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a. Observa la tabla y la gráfica 1 de la página 188 de la lectura de Graue (2009). ¿Qué factor explica
que en el corto plazo se produzcan rendimientos marginales decrecientes hasta el tercer trabaja-
dor? Exprésalo en términos económicos.
c. ¿Cuál sería el número de trabajadores que contratarías en el corto plazo? Sustenta tu respuesta.
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d. ¿Qué es una isocuanta y qué análisis permite realizar? ¿Se usa para análisis en el corto o en el
largo plazo?
4.2.2. Costos
En el capítulo de la producción acabamos de examinar cómo, dada una tecnología de producción de la
empresa (intensivos en mano de obra y uso de poco capital o por el contrario ser intensivos en el uso de
capital) los directivos deciden cómo producir. Es decir, ellos deben buscar la combinación de factores que
permitan obtener la adecuada cantidad de bienes que minimicen los costos. Por tanto, conoceremos que
los costos de la empresa también se pueden analizar a través de una función y entenderemos su utilidad
para el empresario. Tal como lo menciona Baye en su libro Economía de Empresa y Estrategia empresa-
rial (2006, p.178):
La función de costos es extremadamente valiosa porque, como veremos en capítulos pos-
teriores, ofrece información esencial que necesita un directivo para determinar el nivel de
producción que maximiza los beneficios. Además, la función de costos resume informa-
ción sobre los procesos productivos. La función de costos reduce así la cantidad de infor-
mación que tiene que procesar el directivo para tomar decisiones de producción óptimas.
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Costos a Corto Plazo
En el capítulo 6 del módulo de Economía de la empresa analizamos los costos en el corto plazo
y vimos como se definen cada uno de ellos. El entendimiento de su naturaleza y significado nos
permite seguir con la siguiente sección en la cual podemos asociar los costos y la producción.
Relación entre costos y producción
Estudia la lectura The determinants of short run cost de Pindyck & Rubinfeld páginas 210 a 213
que se encuentra ubicado en aula virtual y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué el cambio en el costo variable expresado como ∆VC se puede definir como el
salario multiplicado por la variación en la cantidad de mano de obra contratada (w*DL)?
Presente una explicación con base en el análisis económico.
b. En sus propias palabras explique qué significa que el costo marginal de producir una unidad
de producto sea igual al salario/el producto marginal (CM=w/MPL). ¿Qué sentido económi-
co tiene para usted?
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c. En sus propias palabras explique qué significa que el costo medio de producir una unidad de
producto sea igual al salario/el producto medio (CM=w/PMEL) ¿Qué sentido económico
tiene para usted?
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b. Observa las tres curvas de isocosto en la gráfica de abajo. Toma la línea del centro como eje de
análisis y analiza qué factores en la empresa harían posible que la línea de isocosto se despla-
zara hacia arriba (línea C1) o había abajo (línea C2)
Curva de Isocosto
CT/r
C2 C0 C1
L
CT/w
Figura 7. Curva de Isocosto
Nota: Tomado de la Gráfica de Isocosto de Graue (2009).
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c. ¿Qué condiciones se deben dar para que exista un punto como el A en la gráfica de abajo
(óptimo del productor) en el cual se maximiza la producción y se minimizan los costos? ¿Por
qué es un punto óptimo a diferencia del D o el B?
14
12 Isocosto
10
D
Cantidad de capital
6 A
C3
2
B
C2
0
C1
0 1 2
Numero Trabajadores
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4.3. PARA TU ANÁLISIS
En este eje temático hemos centrado la atención en el lado de la oferta, analizando el
comportamiento del productor. La organización eficiente de la producción (obtención
de un nivel de producción en el cual se reduzcan los costos) lleva al empresario a anali-
zar la combinación y uso apropiado de los factores de producción. Las ampliaciones de
planta, por ejemplo, no solo consisten en decisiones de aumento del nivel de produc-
ción sino también llevan consigo el análisis de la cantidad de mano de obra vs capital que se debe emplear
para lograr tal fin. Es importante que usted compare el análisis que se llevó a cabo en este eje temático con
el análisis del consumidor que estudiamos en el eje temático dos para establecer sus similitudes.
4.4. BIBLIOGRAFÍA
Baye, M.R. (2006). Economía de empresa. España: MacGraw Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson Education.
Keat, P. y Young, P. (2004). Economía de Empresa. México: Pearson Education.
Méndez, J.S. (2007). La economía en la empresa. México: McGraw Hill.
Pindick, R.S. y Rubinfeld, D.L. (1998). Microeconomics. U.S: Prentice-Hall, Inc.
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EJE TEMÁTICO 5:
FIJACION DE PRECIOS Y NIVEL DE
PRODUCCION EN MERCADOS PERFECTAMENTE
COMPETITIVOS Y EN MONOPOLIO
a. Piense en una empresa que se dedica a cualquier actividad económica y ubicada en cualquier sec-
tor industrial. Indique como esta puede obtener ganancias o beneficios.
b. Con base en el anterior cuestionamiento, plantee una estrategia empresarial en la cual se logrará
hacer que la ganancia fuera la mayor posible.
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c. Mencione la diferencia entre ganancias económicas y ganancias contables.
En este punto es necesario que el estudiante sea capaz de contrastar las características de las
diferentes estructuras de mercado estudiadas en el eje temático 3 Funcionamiento del merca-
do: competencia perfecta, competencia monopolística, oligopolio y monopolio.
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b. Explica detalladamente apoyándote en el ejemplo de la pagina 404, ¿cuál es la diferencia entre una
utilidad desde el punto de vista económico y una utilidad desde el punto de vista contable? ¿Cuál
es la importancia de contemplar el costo económico?
c. ¿Por qué en un mercado en competencia perfecta, la demanda que enfrenta una empresa es
perfectamente elástica?
d. Analiza y explica ¿por qué en un mercado en competencia perfecta el precio del mercado del bien
y servicio que produce la empresa es igual al ingreso marginal que percibe la empresa, igual al
ingreso medio e igual a la demanda que percibe la empresa por el bien producido? (ayúdate con
el gráfico que aparece abajo que es una reproducción de la figura 9.2 de las lecturas de estudio).
$
IM=IP=D
P=$110
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e. El método del ingreso total y el costo total (IT – CT) nos indica el mayor nivel de ganancia ob-
tenido por el empresario. Establece la similitud entre este método y el análisis marginal donde
IMA = CMA. ¿Por qué este método es el más generalizado en el análisis económico?
f. Explica de manera económica ¿Por qué en el punto donde el IMA = CMA la empresa maximiza
ganancias?
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g. Teniendo en cuenta un análisis de corto plazo, analice y describa en que punto un empresario
toma la decisión de cerrar la empresa. (Se puede apoyar en gráficos para facilitar la descripción).
h. Establezca cuáles son las condiciones que llevan a una empresa a cerrar y salir del mercado cuan-
do se hace un análisis de largo plazo. Compare con el análisis a corto plazo.
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b. ¿Por qué en un mercado monopólico el precio adecuado que debe cobrar la empresa es tal que
IMA = CMA coincidiendo con la misma condición para un mercado en competencia perfecta.
5.4. BIBLIOGRAFIA
Baye, M.R. (2006). Economía de empresa. España: MacGraw Hill/Interamericana de España, S.A.U.
Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Pearson Education.
Keat, P. y Young, P. (2004). Economía de Empresa. México: Pearson Education.
Méndez, J.S. (2007). La economía en la empresa. México: McGraw Hill.
Pindick, R.S. y Rubinfeld, D.L. (1998). Microeconomics. U.S: Prentice-Hall, Inc.
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A NEXOS E JE T EMÁTICO 5
Lectura: Decisiones para la fijación de precios y nivel de producción en
competencia perfecta
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