Software Educativo

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República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación


Universitaria, Ciencia y tecnología
Universidad Experimental Nacional
“Simón Rodríguez”
Núcleo Barcelona

Fundamentos Basicos
del Software Educativo
Facilitador: Participante:
Erick, Brito. Gabriela, Marcano

Barcelona, Noviembre de 2019

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INDICE
Introducción..........................................................................................5
Evolucion Del Software Educativo.......................................................6
Software Educativo..............................................................................7
Origen Del Software Educativo............................................................8
Características Del Software Educativo...............................................9
Tipos Y Usos Del Software Educativo................................................10
Funciones Del Software Educativo....................................................11
Rol Del Facilitador Y Del Participante En El Uso Del Software Educ 14
Rol Del Facilitador..............................................................................14
Rol Del Participante............................................................................15
Basamentos Legales..........................................................................16
Constitución De La República Bolivariana De Venezuela.................16
Ley Orgánica De Ciencia, Tecnología E Innovación (Locti)...............18
Ley Orgánica De Educación (Loe).....................................................18
Decreto 3.390.....................................................................................19
Conclusión..........................................................................................20
Bibliografía..........................................................................................21

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INTRODUCCIÓN

El software educativo es un instrumento de gran importancia ya que


brinda al sector educativo una herramienta para ayudar a los estudiantes a
potenciar el aprendizaje. El software educativo es un recurso disponible para
el alcance de cualquier persona con la intención de mejorar el desempeño
académico.

Como docentes podemos hacer uso de estos programas, aplicarlos


en todas las ramas educativas, siempre y cuando contengan contenidos
educativos para conllevar a un aprendizaje significativo

A veces los maestros tienen la necesidad de aplicar dinámicas de


activación, socialización, o juegos de entretenimiento, por lo que existen
también software configurados para cumplir con la función lúdica, donde los
niños no solo se divierten, si no que aprenden sin estar conscientes de ella.

En definitiva pienso que el software educativo son herramientas muy


útiles para trabajar en los centros escolares.

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EVOLUCION DEL SOFTWARE EDUCATIVO

El software educativo tiene sus comienzos en Europa.


Específicamente, en España en los años sesenta con el desarrollo de los
medios audiovisuales en el mundo.

Para los años 70 surge la idea de utilizar la computadora como un


medio de enseñanza, pues se había planificado utilizar el software en el
ámbito educativo, estos modelos de enseñanza se basaban en la teoría
conductista el cual estaba relacionado con el aprendizaje con el fin de buscar
modelos más abiertos, con una mayor interacción, donde el usuario sea
quien controlara la acción del programa, siendo capaz de enseñar como de
entretener y divertir.

Asimismo, para los años 80, se produce una intensa actividad con
respecto al uso educativo de las computadoras, su tamaño fueron reducidos,
sus potencias fueron aumentando y a medida que iba pasando el tiempo el
software educativo produjo un avance en su desarrollo. Para estos años se
implementó en las instituciones el software educativo, además de eso se
incorporaron programas informáticos como lo eran: los procesadores de
textos, las bases de datos, las hojas de cálculo y los programas de diseño
gráfico, diseñados con propósitos profesionales trasladándose al ámbito
educativo con diferentes funciones.

Otro punto importante de cambio fue la aparición del lenguaje de


programación LOGO diseñado para su uso escolar, siguiendo “la teoría de
Piaget” sobre la construcción del conocimiento, logrando que el aprendizaje
se obtenga a través de la interacción: niño y computadora. En esta época se
comienza por informatizar la enseñanza secundaria, siendo más tarde el
turno de la enseñanza primaria. Aunque quizá no hayan conseguido en forma

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total los objetivos propuestos, fueron la causa de la introducción de los
ordenadores en las escuelas y este hecho generó discusiones pedagógicas
como: si existía la necesidad o no de introducir el ordenador en la escuela,
las finalidades como también las formas de utilización.

Durante los 90, existe una cierta consolidación de las experiencias


iniciadas en la década anterior. La responsabilidad de las formas de uso se
desplaza hacia los propios centros, hacia los profesionales de la educación.
El problema de esta década ya no es únicamente tener computadoras, sino
qué hacer con ellas. Esta época se centra más en temas concretos como: el
uso del ordenador para la enseñanza de una disciplina, de un nivel educativo
determinado, experiencias utilizando un software específico, etc.

Actualmente, el software educativo sigue de que hablar, ya que ha


sido una de las grandes ventajas para impartir conocimiento a los alumnos
de todas las instituciones educativas, puesto que cada vez hay más centros
educativos que se deciden a implantar un software de gestión.

SOFTWARE EDUCATIVO

Son los programas educativos o programas didácticos, conocidos


también, como programas por ordenador, creados con la finalidad específica
de ser utilizados para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Según Sánchez (1995). Se define como “cualquier programa


computacional que cuyas características estructurales y funcionales le
permiten servir de apoyo a la enseñanza, el aprendizaje y la administración
educacional”

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Según Márquez (1995). “las expresiones de software educativo,
programas educacionales y programas didácticos como sinónimos para
designar genéricamente todo tipo de programas para computador creados
con la finalidad específica de ser utilizado como medio didáctico”

En este sentido Gross (1997). Establece que el Software Educativo


es un producto tecnológico diseñado para apoyar procesos educativos,
dentro de los cuales se concibe como uno de los medios que utiliza quien
enseña y quien aprende, para alcanzar determinados propósitos

A su vez alinas (1999). Considera: En particular, el uso del Software


Educativo en el proceso de enseñanza aprendizaje permite mejorar en el
estudiante las destrezas cognitivas. Este tipo de software fomenta el análisis
de problemas, facilita el trabajo en grupo, provee soporte a las actividades
docentes; en el sentido más amplio, mejora las habilidades del pensamiento
y la resolución de problemas.

ORIGEN DEL SOFTWARE EDUCATIVO

El software educativo tuvo su origen casi al mismo tiempo que la


tecnología educativa, con el nombre de software instrucciones. Existen
programas que pueden conducir al alumno paso a paso en la adquisición de
un concepto, o bien acercarlo a un conocimiento a partir de la experiencia y
permitirle crear sus propios modelos de pensamiento al manejar diversas
variables.

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CARACTERÍSTICAS DEL SOFTWARE EDUCATIVO

 El software educativo es concebido con un propósito específico:


apoyar la labor del profesor en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.

 Deben contener elementos metodológicos que orienten el proceso


de aprendizaje.

 Son programas elaborados para ser empleados por computadores,


generando ambientes interactivos que posibilitan la comunicación
con el estudiante.
 Elaborados con una Finalidad didáctica.

 La facilidad de uso, debiendo ser mínimos los conocimientos


informáticos para su utilización.
 Utilizan el ordenador como soporte para llevar a cabo las
actividades propuestas.
 Debe ser un agente de motivación para que el alumno, pueda
interesarse en este tipo de material educativo e involucrarlo.
 Son interactivos ya que contestan inmediatamente las acciones de
los estudiantes y permiten un diálogo y un intercambio de
informaciones entre el ordenador y los estudiantes

 Poseer sistemas de retroalimentación y evaluación que informen


sobre los avances en la ejecución y los logros de los objetivos
educacionales que persiguen.

 Fáciles de utilizar, Los conocimientos informáticos necesarios para


utilizar la mayoría de estos programas son similares a los

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conocimientos de electrónica necesarios para usar un vídeo, es
decir, son mínimos, aunque cada programa tiene unas reglas de
funcionamiento que es necesario conocer.

 Se garantiza una individualización de trabajo, ya que se adapta al


ritmo de trabajo de cada uno.

TIPOS Y USOS DEL SOFTWARE EDUCATIVO

Es importante tomar en cuenta que existen diferentes tipos de


software educativos de acuerdo al propósito esencial que tienen en
referencia a la enseñanza, dentro de ellos se encuentran:

Programas Tutoriales: Un software educativo de tipo tutorial sirve como


herramienta efectiva como complemento de las enseñanzas impartidas por el
profesor. Esto se logra a través de una serie de parámetros para enseñar y
evaluar al alumno, a la vez que le proporciona material, explicaciones y
ejercicios para cumplir con su objetivo. Se basa en una relación de
retroalimentación programa-alumno cargada de interactividad.

Bases de datos: colección de información digital de manera organizada para


que un especialista pueda acceder a fragmentos en cualquier momento.

Simuladores: Entre los tipos de software educativo, aparecen los que sirven
como simuladores para recrear situaciones relacionadas con la enseñanza
de los estudiantes y otros aspectos. Por lo general, estos programas suelen
mostrar resultados certeros de la implementación de planes o actividades,
costes o tiempo de duración hasta lograr los objetivos. Algunos centros
académicos los implementan con la finalidad de mejorar su rendimiento.

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Constructores: Son programas que tienen un entorno programable.
Facilitan a los usuarios elementos simples con los cuales pueden construir
elementos más complejos o entornos.

Ejercitadores: estos permiten al estudiante reforzar conocimientos


adquiridos con anterioridad, llevando el control los errores y llevando una
retroalimentación positiva.

Juegos Educativos: Este tipo de software también se conoce como juegos


instrucciones, busca aumentar la motivación de los aprendices añadiendo
reglas y recompensas a los ejercicios o simulaciones. Estos juegos se
caracterizan por tener reglas, un gran valor de entretenimiento y
competitividad, con el objetivo de unir la diversión con el aprendizaje. Por
esta razón es usual que los profesores lo utilicen como actividad entre sus
explicaciones, para mantener la atención y la motivación de los estudiantes
al tiempo que refuerzan el contenido.

Programas Herramientas: Son programas que proporcionan un entorno


instrumental con el cual se facilita la realización de ciertos trabajos generales
de tratamiento de la información: escribir, organizar, calcular, dibujar,
transmitir, captar datos.

FUNCIONES DEL SOFTWARE EDUCATIVO

Los software educativos, son actualmente algunas de las


herramientas más usadas dentro del contexto educativo, su funcionalidad
radica en facilitar el trabajo del docente, el motivar a los alumnos a una
participación en línea y reconocer un aprendizaje de manera autónoma e
independiente y esto va en función del programa usado por el docente. Por lo
que el software educativo cumple diversas funciones como lo son:

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 Función informativa: La mayoría de los programas a través de
sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una
información estructuradora de la realidad a los estudiantes. Los
programas tutoriales y, especialmente, las bases de datos, son los
programas que realizan más marcadamente una función
informativa.

 Función instructiva: Todos los programas educativos orientan y


regulan el aprendizaje de los estudiantes ya que, explícita o
implícitamente, promueven determinadas actuaciones de los
mismos encaminadas a facilitar el logro de unos objetivos
educativos específicos. Con todo, si bien el computador actúa en
general como mediador en la construcción del conocimiento y el
metaconocimiento de los estudiantes, son los programas tutoriales
los que realizan de manera más explícita esta función instructiva,
ya que dirigen las actividades de los estudiantes en función de sus
respuestas y progresos.

 Función motivadora: Generalmente los estudiantes se sienten


atraídos e interesados por todo el software educativo, ya que los
programas suelen incluir elementos para captar la atención de los
alumnos, mantener su interés y, cuando sea necesario, focalizarlo
hacia los aspectos más importantes de las actividades.

 Función evaluadora: La interactividad propia de estos materiales,


que les permite responder inmediatamente a las respuestas y
acciones de los estudiantes, les hace especialmente adecuados
para evaluar el trabajo que se va realizando con ellos.

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 Función investigadora: Los programas no directivos,
especialmente las bases de datos, simuladores y micromundos,
ofrecen a los estudiantes, interesantes entornos donde investigar:
buscar determinadas informaciones, cambiar los valores de las
variables de un sistema, etc. Además, tanto estos programas como
los programas herramienta, pueden proporcionar a los profesores y
estudiantes instrumentos de gran utilidad para el desarrollo de
trabajos de investigación que se realicen básicamente al margen
de los computadores.

 Función expresiva: Dado que los computadores son unas


máquinas capaces de procesar los símbolos mediante los cuales
las personas representamos nuestros conocimientos y nos
comunicamos, sus posibilidades como instrumento expresivo son
muy amplias.

 Función metalingüística: Mediante el uso de los sistemas


operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programación
(BASIC, LOGO...) los estudiantes pueden aprender los lenguajes
propios de la informática.

 Función lúdica: Trabajar con los computadores realizando


actividades educativas es una labor que a menudo tiene unas
connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.

 Función innovadora: Aunque no siempre sus planteamientos


pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se
pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que
utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros
educativos y, en general, suelen permitir muy diversas formas de

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uso. Esta versatilidad abre amplias posibilidades de
experimentación didáctica e innovación educativa en el aula.

ROL DEL FACILITADOR Y DEL PARTICIPANTE EN EL USO


DEL SOFTWARE EDUCATIVO

Rol Del Facilitador.

El rol del facilitador es la función que ejerce una persona como un


instructor, mediador, motivador, y un guía de las diferentes fuentes de
información en un ambiente virtual, encargado de brindarles enseñanza a los
niños, jóvenes y adultos. Este rol o papel que desempeñan los facilitadores,
los convierten en mediadores entre los alumnos y el conocimiento.

Por lo que el papel del facilitador dentro del uso del software
educativo es muy importante, ya que este es el que va a proporcionar los
recursos necesarios para transmitir enseñanzas a través de las herramientas
tecnológicas como lo es el software educativo. El rol como tal es que
reconocer el uso del software como un tema central, que apoya el
aprendizaje significativo de los alumnos y alumnas para favorecer el proceso
de aprendizaje, el facilitador debe tener concordancia en ideas y sus propios
fines a seguir.

A su vez deberá proporcionar la información requerida de cómo


utilizar un software en las aulas educativas para que se integren y puedan
reconocer cada una de sus funciones, ya que esta es una estrategia
pedagógica que apoya directamente el proceso de enseñanza aprendizaje
constituyendo un efectivo instrumento para el desarrollo educacional

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Por ello es necesario que el facilitador adopte una postura
adaptativa y proactiva ya que representa los intereses de la sociedad, y
tiene la obligación de enseñar y educar a los escolares.

De igual manera, es importante mencionar que el rol de


facilitador/a del software educativo implica obviamente la necesidad de
manejar el componente tecnológico de la virtualidad, ya que es fundamental
que el docente domine y entienda el funcionamiento de plataforma. El
docente en su rol pedagógico, debe también orientar su labor de enseñanza,
y usar nuevas estrategias que le permitan acompañar a cada estudiante, de
manera personalizada, en el logro de sus objetivos de aprendizaje,
aportando a sus alumnos, las experiencias y conocimientos que previamente
tiene desde su desempeño profesional.

Rol Del Participante

El participante tiene como rol en el software educativo tener la


facilidad de aprender de una forma didáctica e interactiva, el cual esto va a
permitir a que los participantes puedan investigar e indagar para completar
sus conocimientos.

A su vez tienen como rol tener una comunicación e interacción activa


para que el aprendizaje sea mucho más completo y eficaz contribuyendo a
elevar la calidad del aprendizaje que posibilita una mejor atención educativa.

El software educativo ofrece un entorno en el cual los participantes


pueden explorar a su gusto, en lugar de seguir una secuencia establecida
previamente, y por ello cada individuo puede vivir una experiencia particular
a lo largo del proceso de aprendizaje.

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BASAMENTOS LEGALES.

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE


VENEZUELA

La CRBV da soporte a las nuevas tecnologías y al desarrollo


tecnológico de la nación lo que se puede apreciar en los siguientes artículos:

Artículo 102. “la educación es un derecho humano y un deber social


fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá
como función indeclinable y de máximo interés en todos los niveles y
modalidades, y no como instrumento de conocimiento científico, humanístico
y tecnológico al servicio de la sociedad.

Artículo 103. “toda persona tiene derecho a un a educación integral, de


calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La
educación es obligatoria en todos los niveles, desde el maternal hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en la instituciones del estado es
gratuita hasta el pregrado universitario.”

Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben


contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos
de radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de
permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos deben
incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus
innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.

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Artículo 109. El Estado reconocerá la autonomía universitaria como principio
y jerarquía que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados
y egresadas de su comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a
través de la investigación científica, humanística y tecnológica, para beneficio
espiritual y material de la Nación. Las universidades autónomas se darán sus
normas de gobierno, funcionamiento y la administración eficiente de su
patrimonio bajo el control y vigilancia que a tales efectos establezca la ley. Se
consagra la autonomía universitaria para planificar, organizar, elaborar y
actualizar los programas de investigación, docencia y extensión. Se
establece la inviolabilidad del recinto universitario. Las universidades
nacionales experimentales alcanzarán su autonomía de conformidad con la
ley

Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la


tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios
de información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo económico, social y político del país, así como para la seguridad y
soberanía nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el
Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia
y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado deberá aportar recursos
para los mismos. El Estado garantizará el cumplimiento de los principios
éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica,
humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garantía.

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LEY ORGÁNICA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
(LOCTI)
Tiene por objeto dirigir la producción científica y tecnológica, y sus
aplicaciones, con base en el ejercicio pleno de la soberanía nacional, la
democracia participativa y protagónica, la justicia y la igualdad social, el
respeto al ambiente y la diversidad cultural, mediante la aplicación de
conocimientos populares y académicos.

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE)

Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia


en materia Educativa, ejercerá la rectoría en el Sistema Educativo. En
consecuencia:
Garantiza:
El derecho pleno a una educación integral, permanente, continua y
de calidad para todos y todas con equidad de género en igualdad de
condiciones y oportunidades, derechos y deberes.
Las condiciones para la articulación entre la educación y los medios
de comunicación, con la finalidad de desarrollar el pensamiento crítico y
reflexivo…

Artículo 15. La educación, conforme a los principios y valores de la


Constitución de la República y de la presente Ley, tiene como fines:
…”Formar en, por y para el trabajo social liberador, dentro de una
perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y
tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo y sustentable”

Artículo 22. Las empresas públicas y privadas están obligadas a facilitar


instalaciones, servicios, personal técnico y profesional para la ejecución y

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desarrollo de programas en las áreas de formación para el trabajo liberador,
planes de pasantías para estudiantes de educación media general y media
técnica, pregrado y postgrado Universitario y en las modalidades del Sistema
Educativo. La obligación opera también en la ejecución de aquellas acciones
en las cuales intervengan en forma conjunta las empresas y los centros de
investigación y de desarrollo tecnológico, dentro de los planes y programas
de desarrollo endógeno local, regional y nacional.

Artículo 32. La educación universitaria profundiza el proceso de formación


integral y permanente de ciudadanos críticos y ciudadanas críticas, reflexivas
o reflexivas, sensibles y comprometidas o comprometidas, social y
éticamente con el desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos
precedentes. Tiene como función la creación, difusión, socialización,
producción, apropiación y conservación del conocimiento en la sociedad, así
como el estímulo de la creación intelectual y cultural en todas sus formas. Su
finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la más
alta calidad y auspiciar su permanente actualización y mejoramiento, con el
propósito de establecer sólidos fundamentos que, en lo humanístico,
científico y tecnológico, sean soporte para el progreso autónomo,
independiente y soberano del país en todas las áreas.

DECRETO 3.390

La Administración Pública Nacional empleará prioritariamente


Software Libre desarrollado con Estándares Abiertos, en sus sistemas,
proyectos y servicios informáticos. A tales fines, todos los órganos y entes de
la Administración Pública Nacional iniciarán los procesos de migración
gradual y progresiva de éstos hacia el Software Libre desarrollado con
Estándares Abierto.

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CONCLUSIÓN

El software educativo, es una gran herramienta de la cual el docente


se puede apoyar para cubrir de una mejor manera los contenidos escolares o
bien, para reforzarlos cuando ya han sido vistos.

A su vez, están diseñados para apoyar al docente en la exposición


de contenidos al grupo además que algunos pueden ser utilizados para
implementarlos en varias materias vinculando los contenidos y según los
objetivos que marque el plan de estudios pueden ser vinculados para
reforzar conocimientos de una o más materias según el diseño y el objetivo
con el que este haya sido creado.

Cabe mencionar que estos son un apoyo, mas no sustituyen de


ninguna manera a las clases y explicaciones del maestro, ya que este último
siempre buscará enfocar el propósito del mismo y de lo contrario no lo haría.

20
BIBLIOGRAFÍA

Alejando, M, Pérez. Guía del Software Educativo.

Tecnología e Innovación. https://www.significados.com/software-


educativo/
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999).
Gaceta Oficial Extraordinaria N° 36.860.

LEY ORGÁNICA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN


(2001)
Ley Orgánica de Educación (1980) Gaceta Oficial Nº 2.635

Decreto N° 3.390. (2004). Publicado en la Gaceta oficial Nº 38.095

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