CL 001tema e Idea Principal

Tema e idea principal
Cuando tienes un texto con varios párrafos, conviene indicar la idea principal aparte (porque puede
estar en el título) e ir identificando los temas que, en cada párrafo, se comparan o se relacionan al
tema. Además, subrayar las ideas principales de cada párrafo (debes cuidarte de subrayar lo menos
posible). Así no tendrás que leer de nuevo todo el texto para entenderlo bien, ni tendrás que
revisarlo completo cuando aparezca una pregunta muy específica sobre un párrafo.
1. La emancipación americana recorrió caminos muy diversos en la extensión del continente.

Si en México los caudillos alzaron las banderas de las reivindicaciones de las grandes masas
indígenas explotadas, y lanzaron a éstas contra el imperio español; en Sudamérica, la lucha
fue llevada adelante por minorías cultas, inspiradas en ideologías europeas, mientras que una
parte de las capas populares, mostrando una actitud conservadora, apoyaron en un comienzo
a los defensores de la corona.
Tema:_______________________________________________________________
Idea Principal: _______________________________________________________
2. Para muchas personas, la imaginación y la investigación son incompatibles. La

imaginación les parece la antítesis del trabajo científico porque la consideran incontrolable,
inaprensible e incierta. Pero si se examina con más detalle el proceso del descubrimiento
científico, se verá que el salto de lo conocido a lo desconocido, de lo verificable a lo supuesto,
no se efectúa mediante un cálculo sino gracias a las facultades de intuición y de imaginación.
Tema:_______________________________________________________________
Idea Principal: _______________________________________________________
3. La primera escuela de filosofía que se tenga conocimiento se produce en la Grecia del siglo
VII a.C con Tales de Mileto, Anaximandro y Anaxímenes. A pesar de los pocos registros
encontrados de tales autores, se sabe que ellos intentaban buscar el principio de la naturaleza,
el componente principal de toda existencia.
Tema:_________________________________________________________
Idea Principal: ___________________________________________________
4. Normalmente, el concepto griego “logos” se entiende como la máxima expresión de la
cultura racionalista occidental, fundada por las primeras escuelas de filosofía clásica. De
hecho, el nombre de las disciplinas científicas provienen de él: biología, filología, psicología,
tecnología, etc. No obstante, el concepto “logos” no tiene un significado tan abstracto, puesto
que involucra tanto el pensamiento como la acción, tanto lo interno como lo externo, tanto la
idea mental como el decir la palabra.
1
Tema:_________________________________________________________
Idea Principal: ___________________________________________________
5. Los grandes títulos que le dieron toda potestad a Octavio para convertirse en César fueron
cinco: Princeps Senatus, líder del Senado; Imperator,general vencedor en batallas; Augustus:
merecedor de veneración; Pontifex Maximus: Sumo Pontífice de Roma y Pater Patriae, padre
de la patria. Con éstos, Octavio Augusto César obtuvo el poder sobre cada uno de los asuntos
legislativos, políticos, militares, religiosos y administrativos de Roma.
Tema:_________________________________________________________
Idea Principal: ___________________________________________________
Anota el tema de cada párrafo y responde las preguntas.

Texto 1
Seudónimo es una palabra de origen griego y su significación etimológica es falso nombre.
Llamamos, por lo tanto, seudónimo al nombre empleado por un autor en vez del suyo
verdadero. Esta costumbre ha sido bastante frecuente entre los escritores de todos los
tiempos.
Durante la época del Renacimiento hubo entre los autores una tendencia a utilizar
seudónimos de origen griego o latino.
Algunos autores han usado varios seudónimos a la vez o lo han cambiado a través de su vida,
como por ejemplo el famoso dramaturgo y poeta español Lope de Vega.
Hay escritores que han construido sus seudónimos por el sistema de anagrama. Esta forma
consiste en el cambio de lugar de las letras de una palabra de manera que resulte una palabra
distinta. En nuestro país, tenemos un caso de este tipo de seudónimo en Camilo Henríquez
que firmaba como Quirino Lemáchez.
Incluso, en la literatura del siglo XX, existe el caso de que un pseudónimo represente a varios
autores, por ejemplo, Jorge Luis Borges y Adolfo Bioy Casares, publicaron un libro de
cuentos policiales llamado Seis problemas para don Isidro Parodi, bajo el nombre de Honorio
Bustos Dómecq. A veces se sugiere que esto también sucedió también con Homero.
1. ¿Cuál (es) de las siguientes afirmaciones sobre el texto es (son) VERDADERA(S)?
I. El emisor demuestra conocimiento sobre el tema.
II. El emisor defiende el uso del seudónimo.
III. El texto es principalmente expositivo.
A) Sólo I
B) Sólo II
2
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III
2. El emisor da un ejemplo de anagrama para
A) otorgar variedad a su texto.
B) demostrar su conocimiento.
C) dar expresividad al discurso.
D) sintetizar el concepto.
E) aclarar el concepto.
3. Según el texto, ¿Qué es lo que sucedió con Homero?

A) Era un anagrama que ocupaba un conjunto de autores anónimos.
B) Se llamaba Honorio Bustos Dómecq.
C) Era un pseudónimo que ocupaba un conjunto de autores.
D) Escribió dos de las más grandes obras clásicas de occidente: La Ilíada y
La Odisea.
E) Ninguna de las anteriores.
Texto 2
Pisoteando los prejuicios y los anticuerpos que una obra teatral sobre la historia de Chile
podría llegar a generar, Pedro de Valdivia: la gesta inconclusa de la Compañía Tryo Teatro
Banda, sorprende gratamente a los espectadores que, venciendo a la ola polar que azota a
Concepción en estos días, se atrevan a aventurarse junto al conquistador español en una
hazaña que, vista desde ahora, no puede ser más loca: abandonar el Virreinato del Perú para
salir a buscar oro en las tierras del Reino de Chile.
Tres actores/músicos armados con una colección súper variopinta de instrumentos musicales
que van desde el acordeón al guitarrón chileno, pasando por el bajo eléctrico y el charango,
caracterizan a Pedro de Valdivia, Lautaro, Doña Inés de Suárez y a las tropas tanto chilenas
como mapuches que se enfrentaron durante los primeros años de la invasión europea en
territorio chileno.
La anécdota, a grandes rasgos, ya la conocemos: Valdivia no tenía nada que hacer en Perú
porque el poder y las riquezas de la zona ya estaban repartidos. Así que un mal día, mirando
hacia el sur, se le ocurre que él puede ser el capitán a cargo de la conquista de Chile, que ya
había fallado una vez (Diego de Almagro) pero no tenía por qué fallar de nuevo. Si tiene
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éxito, a cambio del sacrificio se queda con parte del oro, con los terrenos y con los indígenas
esclavos de la zona. Así que junta un grupo chiquito y bien pobre de españoles que botó la
ola y se lanza a la conquista. Mientras más avanza hacia el sur, más ruda se pone la cosa
porque los pueblos originarios no están dispuestos a someterse a este grupo de extranjeros.
Ok, historia conocida. Entonces, ¿Por qué ir a ver esta propuesta?
Primero: La historia no es así de fácil y lineal como la resumí en el párrafo anterior y Tryo
Teatro tiene la genial idea de usar de hilo conductor las cartas que Valdivia le mandaba al
Rey Carlos V para contarle los detalles su aventura en tierras chilenas. En torno a estos
documentos, escritos desde el primer momento para pasar a la Historia (con H mayúscula
porque es famosa e importante y sale en libros grandes y caros y se enseña en el colegio),
giran las anécdotas de la vida cotidiana y las carencias materiales que deben enfrentar estos
conquistadores, aspecto que enriquece enormemente el relato de los hechos y que se basa en
la recolección del saber oral (menos pretencioso pero igual de importante que ese saber que
anda impreso) que, usualmente, ha tendido a ser no considerado en la Historia.
Segundo: Los tres versátiles actores/músicos que mencioné hace un rato, logran rescatar la
labor de los juglares y la riqueza tanto compositiva como corporal de la transmisión oral,
logrando un ritmo ágil y entretenido que nunca abandona la combinación precisa de
rigurosidad, humor y virtuosismo escénico.
Tercero: La obra tiene un punto de vista crítico que toma postura por los hechos que está
narrando. No se parece en nada a esas historias de Chile que hablan de nuestros antepasados
como si los hechos de la conquista hubiesen pasado en la luna, en una película extrajera o en
una galaxia muy lejana. Aquí la historia no es una cosa muerta puesta detrás de un vidrio en
un museo para ser visitado dos veces en la vida: una en básica y otra en media. No. Acá la
historia es la base de lo que somos ahora y como tal es tratada. A fin de cuentas, Pedro de
Valdivia: la gesta inconclusa es una excelente elección en el súper nutrido panorama teatral
de este invierno. Un imperdible para todos aquellos que quieran disfrutar de una propuesta
entretenida e inteligente que, además, tiene la gracia de rellenar ciertas lagunitas mentales
que tienden a crecer en medio de la historia. Las funciones son este 4 y 5 de junio en el Teatro
de la Universidad de Concepción. La entrada es gratuita y deben retirarse en la boletería del
Teatro (máximo 2 por persona)
1. ¿A qué se refiere el autor cuando dice: "Aquí la historia no es una cosa muerta puesta
detrás de un vidrio en un museo para ser visitado dos veces en la vida: una en básica y otra
en media"?
A) Que a nadie le interesa la Historia hoy en día porque a la gente le parece
aburrida.
B) Que a todos les interesa la Historia, esto se demuestra en que lo estudian
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una vez en la enseñanza básica y otra en la enseñanza media.
C) Que la Historia de Pedro de Valdivia es una gesta heroica que debería
visitarse en los museos.
D) Que la Historia de Chile sólo está en los museos y en la enseñanza básica y
media.
E) Todas las anteriores.
2. ¿Cuál es la idea principal del tercer párrafo?
A) Una obra de teatro llamada La gesta inconclusa se presentará este fin de semana en
Concepción.
B) Valdivia no tenía nada que hacer en Perú porque el poder y las riquezas de la
zona ya estaban repartidos. Así que un mal día, mirando hacia el sur, se le
ocurre que él puede ser el capitán a cargo de la conquista de Chile
C) ¿Por qué ir a ver esta propuesta?
D) La obra tiene un punto de vista crítico que toma postura por los hechos que está narrando
E) La historia no es así de fácil y lineal como la resumí en el párrafo anterior y Tryo Teatro
tiene la genial idea de usar de hilo conductor las cartas que Valdivia le mandaba al Rey Carlos
V para contarle los detalles su aventura en tierras chilenas.
3. ¿Cuál es el tema del texto completo?
A) El teatro de la Universidad de Concepción
B) La gesta de Pedro de Valdivia
C) La obra de teatro Pedro de Valdivia, una gesta inconclusa.
D) La Historia no se preocupa por esas pequeñas anécdotas que el teatro debe
mostrar.
E) La Historia de Chile.

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1. La emancipación americana recorrió caminos muy diversos en la extensión del continente.

2. Para muchas personas, la imaginación y la investigación son incompatibles. La

Anota el tema de cada párrafo y responde las preguntas.

3. Según el texto, ¿Qué es lo que sucedió con Homero?

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