La Teoría Del Desarrollo de Lev Vygotski

La teoría del desarrollo de Lev
Vygotski
Uno de los psicólogos más emblemáticos y utilizado en la actualidad como

base aún de los estudios sobre el desarrollo de las habilidad cognitivas en los
niños, es justamente este, a pesar de que tuvo una muy corta edad, aportó
grandes hallazgos a la psicología, dando respuestas a preguntas interesantes
sobre cómo es capaz el niño de aprender y adaptarse a la cultura donde nació
si en su teoría, vienen al mundo como una pizarra en blanco.
Según Vygotsky la interacción social en el desarrollo de la cognición es

una parte muy importante. Defendía firmemente que el grupo o comunidad en
que el individuo se relaciona, desempeña un papel muy importante para el
proceso de “hacer sentido” a las cosas.
A diferencia de la teoría de Piaget que se basa en el desarrollo de los niños a

base de la experiencia propia obtenida.
La teoría de Vygotsky está fundamentada básicamente por el constructivismo.

Sugiere 3 temas principales relacionados en su teoría, estos son:
 La interacción social del ser humano

 El mayor conocedor
 Zona de desarrollo próximo
Contents [hide]
 1 Conceptos básicos de la teoría de Vygotsky
o 1.1 Interacción social del ser humano
o 1.2 El mayor conocedor
o 1.3 Zona de desarrollo próximo
 2 Características de cada factor en la teoría
 3 Frases destacadas de lev Vygotsky
Conceptos básicos de la teoría de Vygotsky

Desde los inicios en la psicología, uno de los planteamientos más recurrentes
ha sido el proceso por el cual los humanos adquieren nuevos conocimientos.
Desde Aristóteles y Plantón se han mantenido estas dudas, mientras uno

afirmaba que el niño nacía como una pizarra en blanco e iba adquiriendo
conocimiento mediante su desarrollo, el otro afirmaba que el niño desde el
vientre materno, iba desarrollando su conocimiento. Alguna de estas
inquietudes, fueron tal vez las que impulsaron a Vygotsky en la búsqueda de
una respuesta más concreta.
La teoría ideada por Vygotsky se llamó “Socio Cultural” desarrollando una

idea en la que los niños tomaban de sus padres, supervisores e incluso medio
ambiente que les rodea, todo el conocimiento para posteriormente internalizarlo
y volverlo propio para seguir desarrollándolo.
Tomando esto en cuenta, este psicólogo era partidario de que los niños nacían
como una pizarra en blanco, por ello era tan sencillo que estos se adaptarán a
una sociedad determinada y a sus creencias.
Interacción social del ser humano
Vygotsky remarcó que la interacción social en el ser humano juega un papel

muy importante en el desarrollo cognitivo. Destacó a diferencia de Jean Piaget,
que el desarrollo del niño proviene principalmente del aprendizaje social que
este recibe.
Por lo que según Vygotsky: “Cada función en el desarrollo cultural del niño
aparece dos veces: primero, en el nivel social, y después, en el nivel individual;
primero, entre las personas (interpsicológica) y luego dentro del niño
(intrapsicológico) “
El mayor conocedor
El segundo tema tratado por Vygotsky fue la zona de desarrollo próximo y se

refiere a cualquier individuo que tenga una habilidad mayor o comprensión para
poder enseñarla a su alumno, respecto a una tarea, concepto o proceso. Este
concepto está considerado normalmente como un entrenador, un profesor, o un
adulto. Al igual que pasa en una sesión de gimnasio o en la universidad, la
persona que enseña la tarea puede ser más joven, simplemente requiere que
conozca el concepto tratado con mayor exactitud.
Zona de desarrollo próximo
Equivale a la distancia entre la capacidad de un alumno para realizar una tarea

mediante la enseñanza de un adulto o junto con la cooperación de sus
compañeros, y la habilidad del estudiante para resolver el problema
individualmente. Esta es la zona de aprendizaje según Vygotsky. Por lo que
las teorías de Lev, se centran entre las conexiones de las personas y el
contexto sociocultural en el que actúan e interactúan mediante experiencias
compartidas.
La teoría remarca firmemente en que la centralización de estos conceptos

conduce a una capacidad mayor de pensamiento.
Características de cada factor en la teoría

Cultura: Para este psicólogo, el desarrollo del niño y su adaptación al ambiente
no tenía que ver en lo absoluto con un proceso biológico, sino con una
comprensión de su medio, a través de la cultura, por ello el niño que nacía
rodeado de ciertas creencias y estilo de vida, terminaba tomándolas como
propia desarrollo su proceso cognitivo.
Factores sociales: Según Vygotsky el desarrollo intelectual o cognitivo del

niño, va de la mano con los factores que le rodeen de primera mano, como lo
serían sus padres, siendo estos los facilitadores de sus primeros
conocimientos; cómo comer, cómo ponerse de pie, hablar, etc.
El lenguaje: A diferencia de otros estudiosos, la teoría de Vygotsky señala que

tanto el pensamiento como el lenguaje son dos estructuras completamente
separadas y su fusión de da aproximadamente a los 3 años de edad donde el
niño, a través de la internalización del pensamiento verbal, lo unifica y lo
desarrolla.
Los adultos: Para Vygotsky son los adultos los que les transmiten todas y
cada una de las herramientas necesarias al niñopara que este se adapte sin
ningún tipo de problema a su medio ambiente desarrollando a su vez todas sus
capacidades cognitivas, en caso de no poseer padres, cualquier figura
representativa o presente en el desarrollo del infante, hará el mismo papel de
aportar los medios necesarios para su adaptación.
Uno de los aspectos más interesantes de la teoría de Vygotsky es que, a

diferencia de otros científicos que estudiaron el campo del desarrollo cognitivo,
para este los niños nacían con ciertas habilidades básicas para facilitar su
adaptación y comprensión, entre estas se encuentran: La sensación, la
atención, la memoria y la percepción
Para Vygotsky la curiosidad innata que poseen los infantes por aprender y
descubrir nuevas formas es fundamental, sin embargo, el desarrollo de su
inteligencia y habilidades de adaptación, le da una mayor importancia a la
interacción social que el pequeño pueda llegar a tener con el medio que lo
rodea. En las culturas o sociedades donde no se hace uso frecuente de los
teléfonos, se deben encontrar nuevas formas de comunicación y son
justamente estas técnicas de aprendizaje las que la interacción social le ofrece
al niño que mediante el proceso de internalización las vuelve suyas y las
desarrolla.
Frases destacadas de lev Vygotsky
 A través de otros llegamos a ser nosotros mismos.
 Cuando no se comprende correctamente la naturaleza psicológica, no se
pueden clarificar de ninguna manera las relaciones del pensamiento con
la palabra en toda su complejidad real.
 La cosa más admirable es que la conciencia del lenguaje y la
experiencia social surgen contemporáneamente y de manera
absolutamente paralela.
 El discurso y la acción son parte de la misma función psicológica
compleja, que va dirigida hacia la solución del problema en cuestión.
 Una necesidad solo puede ser realmente satisfecha a través de una
determinada adaptación a la realidad.
 La verdadera dirección del desarrollo del pensamiento no es de lo
individual a lo social, sino de lo social a lo individual.
 A través de otros, llegamos a ser nosotros mismos.
 La conducta realizada es una parte insignificante de la conducta posible.
El hombre, a cada momento, está lleno de posibilidades irrealizadas.
 Lo que un niño puede hacer hoy con ayuda, será capaz de hacerlo por sí
mismo mañana.

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La teoría del desarrollo de Lev

Uno de los psicólogos más emblemáticos y utilizado en la actualidad como

Según Vygotsky la interacción social en el desarrollo de la cognición es

A diferencia de la teoría de Piaget que se basa en el desarrollo de los niños a

La teoría de Vygotsky está fundamentada básicamente por el constructivismo.

 La interacción social del ser humano

Conceptos básicos de la teoría de Vygotsky

Desde Aristóteles y Plantón se han mantenido estas dudas, mientras uno

La teoría ideada por Vygotsky se llamó “Socio Cultural” desarrollando una

Interacción social del ser humano

Vygotsky remarcó que la interacción social en el ser humano juega un papel

El segundo tema tratado por Vygotsky fue la zona de desarrollo próximo y se

Equivale a la distancia entre la capacidad de un alumno para realizar una tarea

La teoría remarca firmemente en que la centralización de estos conceptos

Características de cada factor en la teoría

Factores sociales: Según Vygotsky el desarrollo intelectual o cognitivo del

El lenguaje: A diferencia de otros estudiosos, la teoría de Vygotsky señala que

Uno de los aspectos más interesantes de la teoría de Vygotsky es que, a

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